簡介：小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案乘法分配律小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案乘法分配律教學內(nèi)容教學內(nèi)容小學數(shù)學第八冊第P36頁例3。執(zhí)教教津市市靈泉中心小學唐燕教學設計的指導思想教學設計的指導思想乘法的分配律在本冊書中所學的運算定律中，是學生最難掌握的知識。學生學習這一內(nèi)容時往往沒有學習興趣，教師教學時往往只注重結(jié)論教學，而忽視了過程教學，對于學生只要求掌握并能運用乘法分配律，而能否用準確的語言表述乘法分配律不作要求。因此，學生并未真正發(fā)現(xiàn)和理解這個運算定律，未能自覺運用所學知識，進行簡便運算，學生的語言表達能力，抽象概括能力也沒得到充分的發(fā)展。本課設計旨在其一創(chuàng)設問題情境，質(zhì)疑、激發(fā)求知欲望、培養(yǎng)學生自主學習意識。本課設計故事情境引入，激發(fā)學生自主參與學習意向，自主獲取知識，培養(yǎng)學生主動參與意識。其二；培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)”、理解數(shù)學規(guī)律的能力。本課學習中，用啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的教學方法，通過引入部分的初步感知，例3教學中的數(shù)形結(jié)合，教師的點撥，讓學生動手、動口、動腦，使學生全體全過程參與，發(fā)現(xiàn)和理解了乘法分配律，變結(jié)論教學為過程教學，把教學生學會知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生會學知識，教給了學生學會學習的方法，提高了學生學習數(shù)學知識的效率，同時也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)、理解數(shù)學規(guī)律的能力。其三；培養(yǎng)學生語言表達能力及抽象概括能力。學生在學習乘法分配律時，往往能掌握和運用這個運算定律，但大多數(shù)學生很難用準確的語言表述乘法的分配律，因此，本課在各環(huán)節(jié)教學中注重指導學生如何運用語言表述乘法分配律，在練習設計中，通過專項訓練，突破這個難點，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。同時在教學中，當學生發(fā)現(xiàn)和理解了乘法分配律時，引導學生對比、分析，用語言抽象、概括這個定律，并用字母表示出來，這樣也培養(yǎng)了學生的抽象概括能力。教學目標教學目標1、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握乘法分配律；2結(jié)論結(jié)論兩個算式的結(jié)果怎樣用什么符號連接生讀等式板書（42）25＝425225生讀算式（42）25＝425225師等號兩邊的算式有什么相同和不同3探究、驗證。出示（（出示一組算式）猜一猜它們的結(jié)果會怎樣（32）43424再來猜一組（510）252102師中間可以10用“”來連接嗎（通過計算驗證）師這兩道算式相等是一種巧合還是有規(guī)律的呢4小組討論通過觀察這幾道等式從左邊到右邊，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎（四人小組討論交流，指名匯報）。5合作探究是不是任何三個數(shù)組成這樣的算式都具有這樣的規(guī)律呢（1）下面我們共同合作，驗證一下誰能舉出三個數(shù)。如兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘怎么表示誰能根據(jù)左邊的算式，寫出右邊的算式請你分別算一算兩個算式的結(jié)果相等嗎（2）下面請同座位合作來試一試左邊的同學任意找出三個數(shù)寫出兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，右邊的同學再寫出對應的算式，再分別算出結(jié)果，看是不是相等。（3）指名兩組匯報，并板書（4）你能寫出具有這樣規(guī)律的等式嗎6、如果用字母A、B、C來表示任意的3個數(shù)，能不能把我們的發(fā)現(xiàn)用字母公式表示出來板書ABABCCACCBC7歸納小結(jié)這個規(guī)律是具有普遍性的。你們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律就是我們的數(shù)學前輩們早已研究得出的“乘法分配律”。（板書課題乘法分配律乘法分配律）也就是（電腦出示下面的文字）

簡介：安順市第五屆中學語文優(yōu)質(zhì)課初中組評比成果公示成果公示根據(jù)安順市教育科學研究所關于舉辦安順市第五屆中學語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動的通知（安市教科通201525號）的安排，2015年6月24日至26日，安順市第五屆中學語文優(yōu)質(zhì)課（初中組）評比在普定縣第二中學舉行，經(jīng)評委組決定，推薦卓犖、陳龍兩位老師代表我市參加省級比賽。其余一、二、三等獎名單見下表。排名排名姓名姓名學校學校獎次獎次1卓犖安順市實驗學校一等獎一等獎2陳龍鎮(zhèn)寧民族寄宿制中學一等獎一等獎3高海燕普定縣第二中學一等獎一等獎4鄒瑜安順市平壩區(qū)第二中學一等獎一等獎5劉雪蓮普定縣第二中學一等獎一等獎6魏孝娟西秀區(qū)寧谷中學二等獎二等獎7張惟怡西秀區(qū)民族中學二等獎二等獎8伍麗蓉安順市第九中學二等獎二等獎9葉勇鎮(zhèn)寧自治縣丁旗中學二等獎二等獎10張菲普定縣城關鎮(zhèn)一中二等獎二等獎11戴軍榮平壩區(qū)齊伯鎮(zhèn)齊伯中學二等獎二等獎12項義凱安順市龍宮九年制學校二等獎二等獎13吳竣開發(fā)區(qū)張坪中學三等獎三等獎14楊晶晶關嶺自治縣第一中學三等獎三等獎15趙室潤白水鎮(zhèn)中學三等獎三等獎16劉再鵬普定馬官鎮(zhèn)馬官中學三等獎三等獎17劉成飛紫云縣第三中學三等獎三等獎18萬麗安順市第四中學三等獎三等獎19楊春紫云縣水塘鎮(zhèn)水塘中學三等獎三等獎20孟竹關嶺縣永寧中學三等獎三等獎21朱敏平壩區(qū)夏云中學三等獎三等獎公示日期2015年6月29日7月3日聯(lián)系電話085133222585安順市教育科學研究所2015年6月29日

簡介：關于舉行“關于舉行“20112011年內(nèi)江市初中地理優(yōu)質(zhì)課年內(nèi)江市初中地理優(yōu)質(zhì)課評比”和“新課程教材教法研討會”的通評比”和“新課程教材教法研討會”的通知各縣（區(qū)）教研室、市直屬中學為了進一步推動基礎教育課程改革，切實提高我市初中地理教師業(yè)務素質(zhì)，根據(jù)川教所【2011】34號通知精神，經(jīng)我所研究決定，于2011年4月舉行“2011年內(nèi)江市初中地理優(yōu)質(zhì)課評比”活動和“新課程教材教法研討會”?，F(xiàn)將有關事宜通知如下一、優(yōu)質(zhì)課評比方式一、優(yōu)質(zhì)課評比方式1、對象各縣（區(qū)）各推薦兩名、市直屬中學各推薦一名初中地理教師進行教學展評。2、方式評比設七、八兩個年級組，采取說課和現(xiàn)場授課相結(jié)合的方式進行。3、課題在兩個課題中（廣東、地質(zhì)版教材），選手現(xiàn)場抽簽確定某一課題。七下第八章第三節(jié)橫跨亞歐大陸的國家俄羅斯八下第六章第五節(jié)祖國的寶島臺灣1會議時間4月7日至8日2報到時間地點4月7日星期四上午十點前，在內(nèi)江市人事局招待所報到。3報到當天上午，將舉行參評教師抽簽和評委會。請有關人員按時到場，不得缺席。42011年四川省初中地理優(yōu)質(zhì)課評比活動，于2011年4月19日至22日在南充市舉行，4月19日下午在南充市凱悅酒店報到。屆時請各縣（區(qū)）教研室、市直屬中學選派初中地理教師代表前往觀摩學習。不再另行文通知。內(nèi)江市教育科學研究所二0一一年三月十四日附件1“內(nèi)江市中學地理教師說課比賽細則”一、說教學目標15

簡介：初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會9月29日，我有幸在我的母校湖北外語學校聽課學習，觀摩了幾位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中，我了解了新課程理念下的數(shù)學教學，強調(diào)數(shù)學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的應用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學實際談談自己在數(shù)學教學實踐中的一些做法。一、教師善于創(chuàng)設情境教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。三、教師的教學語言富有感染力新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學會了新知識。整堂課教師引導得有序、有理、有法，學生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。六、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程。以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學。數(shù)學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。

簡介：教科版初中物理優(yōu)質(zhì)課教案平平面鏡成像像一教材分析教材分析平面鏡成像是在學習了光的傳播、光的反射的基礎上編排的，它是對光的反射知識的應用其主要內(nèi)容包括兩方面一平面鏡成像的特點；二是成像原理課本主要安排學生科學探究，自己總結(jié)出規(guī)律二教案設計思想教案設計思想本節(jié)內(nèi)容突出學生參與理念，教師作為組織者、引導者，帶領學生積極、主動、全身心投入到科學探究之中。通過科學探究實踐，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力。本課的重點在“探究活動“的過程設計上“如何探究像與物是否等大“（實驗目的）→怎樣比較虛像與物的大小→找一個跟物體完全相同的物體（替代物）與像比較大小→怎樣才能同時觀察到像與替代物→把平面鏡改為平板玻璃（實驗基本思想方法），從而有意識、有目的、有針對性地訓練和提高學生思維的靈活性和技巧性，開拓學生思路，對學生思維的靈活性、深刻性和方向性進行訓練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。三教學說明教學說明本課主要圍繞科學探究的過程。教學中教師要合理引導，防止出現(xiàn)學生盲目探究，在學生遇到問題時，教師要在思考方向上給以啟發(fā)、點拔，最后還是教學難點教學難點本節(jié)的難點是如何確定像的位置以及對虛像概念的理解。教學儀器教學儀器每個實驗小組同樣大?。ㄩL短、粗細）的蠟燭２支、小蠟燭和大蠟燭各一支、平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、細線、刻度尺、電腦等多媒體設備。教學過程教學過程一、一、引入新課引入新課同學們都喜歡猜謎游戲嗎現(xiàn)在老師有兩個跟今天這節(jié)課學習有關的謎語請大家猜一猜。（課件顯示謎語）學生猜出謎底鏡子。我們每天都會照鏡子，它的面是平的，我們把它叫做平面鏡。在自然界中也有平面鏡（課件顯示倒影），同學們平時觀察過這些美景嗎現(xiàn)在讓我們面對手中的平面鏡，我們能夠看到什么生答自己的像。二、二、進行新課進行新課１、進行猜想１、進行猜想同學們，我們經(jīng)常使用平面鏡，對平面鏡成像問題有許多感性的認識，同學們能不能說一說平面鏡成像有哪些特點呢（教師不做任何暗示，讓學生充分發(fā)揮想像），學生討論、歸納可能有下列猜想（允許有不正確的猜想）（１）像與物等大；（２）像與物到平面鏡的距離相等；（３）像與物的連線與鏡面垂直；非常好這節(jié)課我們重點探究平面鏡中成像時，像的大小、形

簡介：關于舉辦鎮(zhèn)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知鎮(zhèn)中心幼兒園、各民辦幼兒園為進一步推進36歲兒童學習與發(fā)展指南深入落實，加強幼兒園課程研究，提升科學保教水平。經(jīng)研究決定，舉辦全鎮(zhèn)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選活動，現(xiàn)將本次評選有關事項通知如下，請各幼兒園做好初評和決賽報名等組織工作。一、評選時間及地點比賽時間10月2526日（參賽選手于當日上午8時前到達）地點鎮(zhèn)中心幼兒園二、參評對象具備幼兒教師資格的在職公、民辦教師。三、活動形式及要求1本次教育活動內(nèi)容自選幼兒園課程中的社會領域，也可以對教材內(nèi)容進行拓展，年齡班級不限，執(zhí)教時間小班15分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘。2評選的目的在于以評促研，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，交流、展示幼兒園課程改革的新經(jīng)驗和新進展，符合幼兒園教育指導綱要和36歲兒童學習與發(fā)展指南的精神。并擇優(yōu)上報參加區(qū)級評選。3參加評選的教育活動要體現(xiàn)以下要求（1）要以兒童發(fā)展為本，充分體現(xiàn)對兒童的關注和尊重；（2）活動過程力求簡單、真實、自然，體現(xiàn)常態(tài)性和可操作性；（3）教師的引導要適宜有效，鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選標準鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選標準姓名工作單位學科教學內(nèi)容授課時間授課地點一級指標二級指標評分教學目標（10分）三維目標具體、明確，符合課程標準的規(guī)定和要求，符合幼兒的認知、思維和心理發(fā)展特點。10987以下教學內(nèi)容（20分）精選幼兒終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能。注重科學性與啟蒙性的統(tǒng)一，注重各領域之間內(nèi)容的相互滲透，注重對幼兒能力的培養(yǎng)。20181615以下教學方法（20分）教學方法與幼兒的年齡特點及教學內(nèi)容相適應，既注重實效，又靈活多樣；貫徹探究、啟發(fā)、交流與合作的學習方式；注重對幼兒學習方法的引導；現(xiàn)代教學技術運用得當；注重幼兒探究體驗，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。20181615以下教學過程（30分）以游戲為基本活動形式，靈活多樣；教學具有開放性，以感知體驗、操作探究活動為主，引導幼兒主動參與、樂于探究；有利于幼兒認知發(fā)展、情感表達、能力提升以及良好的學習品質(zhì)與習慣的養(yǎng)成；恰當運用各種教學方法與教學手段；活動設計科學合理、層次分明、結(jié)構(gòu)完整、各環(huán)節(jié)安排恰當。30272423以下教學能力（10分）教師專業(yè)扎實，教學基本功良好；教育理念新，教改意識強；口語、態(tài)勢語的表達符合兒童化口語要求，易于幼兒接受。10987以下評比內(nèi)容教學效果（10分）充分調(diào)動幼兒學習的積極性，幼兒知識、能力和情感態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展，三維教學目標完成效果好。10987以下說明對照具體要求，在得分處畫圈。評分人（簽名）總分附件2鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動參賽人員登記表鎮(zhèn)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動參賽人員登記表

簡介：教學目標1認識7個生字會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。2有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分。3理解課文內(nèi)容體會作者是如何把貓的特點寫具體并表達出自己對貓的喜愛之情的。4激起熱愛生活的情趣激發(fā)課外觀察動物的興趣。2學情分析3重點難點教學難點了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學難點在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【講授】貓一、談話導入。播放視頻?？戳艘曨l說說貓給你留下怎樣的印象可愛、調(diào)皮看來你們也挺喜歡這些貓的。2作家老舍先生也非常喜歡貓還特地為貓寫了一篇文章呢今天我們就學習15課看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的板書課題15貓齊讀課題。二、學習生字詞初步了解課文理清順序。1打開課本70頁自由讀課文注意讀準字音讀通句子難讀的詞句多讀幾遍。2出示詞語?！菊n件】開火車領讀正音枝折花落的“折”?！罢邸笔莻€多音字還有一個讀音是你能組詞嗎【出示課件】ZHE折斷、骨折SHE枝折花落折本3齊讀。2【出示課件】可是它決定要出去玩玩就會出走一天一夜任憑誰怎么呼喚它也不肯回來。①想象一下會有誰呼喚它會怎么呼喚呢②貓聽到了可是它心里想學生接答。所以呀任憑媽媽、爸爸怎么呼喚它也不肯回來。③多貪玩的貓啊你來讀讀這句話齊讀。④誰用“任憑也”也來說一句話。⑤還從哪兒看出貓貪玩指名讀⑥引讀貓決定要出去玩玩任憑可是你還找到哪些句子3【出示課件】可是它聽到老鼠的一點響動又是多么盡職。它屏息凝視一連就是幾個鐘頭非把老鼠等出來不可①A用拆字法理解屏住呼吸聚精會神地看。B屏著呼吸聚精會神地看請大家看黑板屏息凝視10秒鐘你有什么感覺可貓屏息凝視一連就是好幾個鐘頭多么盡職啊C指名讀齊讀。②誰還想談談“一點”、“一連幾個鐘頭”“非不可”貓是怎么想的可以看出貓的決心、耐心體現(xiàn)了貓的盡職。你能通過朗讀把貓的盡職表現(xiàn)出來嗎指名讀齊讀。4小結(jié)這真是一只既老實又貪玩既貪玩又盡職的貓啊1這么多矛盾的性格集中體現(xiàn)在貓的身上所以說指板書生貓的性格是古怪的。2我們再來感受一下貓的古怪性格?！境鍪菊n件第一自然段】師生合作讀。五、探究寫法。

簡介：1小學語文S版五年級上冊26、天窗教學設計回族鎮(zhèn)王西小學劉夢君教學目標教學目標1、能夠有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“中而小小一方的空白是神奇的”。2、會用“也許也許也許”寫一句話。3、學會了解自然、親近自然，培養(yǎng)孩子們的想象力。教學重難點教學重難點重點理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。難點體會“這小小一方的空白是神奇的”一、一、情景導入情景導入“活潑好動是每個孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。一方小小的天窗會給鄉(xiāng)下的孩子帶來什么呢這節(jié)課，我們一起透過天窗，探個究竟。（板書課題齊讀）二、自主探究二、自主探究（一）學習第二部分生默讀課文思考在什么情況下，天窗給孩子們帶來了什么成了他們唯一的慰藉請大家?guī)е@個問題，認真默讀課文47自然段，在感受深的地方寫上自己的體會。1、圖文結(jié)合、小組討論（1）為什么天窗是孩子們唯一的慰藉（2）透過天窗，孩子們看到了什么想到了什么分別用直線、波浪線劃出。3雨天，透過天窗，孩子們由自己豐富的想象感受到了外邊世界的精彩；晚上，他們得到了更多的精彩一顆星、一朵云、一條黑影，讓活潑會想的孩子們想到了什么呢你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。）你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。讀到這兒，我想問大家，作者在這部分的表達時，為什么要用上一系列的“也許呢”（因為孩子們還沒來得及看清楚，黑影就消失在視線，不能確定，只能猜測屋子里黑壓壓的，孩子們很無奈，但天窗給他們帶來了快樂。）用讀把你的感受到的快樂體現(xiàn)出來?？焖僮x第7自然段。通過學習，我知道天窗是非常神奇的。小玻璃上面掠過的這條黑影，你想到了什么（生太白金星的拂塵、來尋食的野貓、娥姐姐的絲帶、悟空的金箍棒、主人遺棄的可憐的小貓、利波特的神掃帚）同學們，當這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，黑暗、（恐懼孤獨、寂寞）離孩子們（遠去）師而留在孩子們心中的只有這（美麗而神奇的夜的世界的一切。）（2）練習用“慰藉”、“唯一”造句。（二）第三部分1、小組分任務讀。

簡介：高中體育課優(yōu)質(zhì)教學設計浦江職技校方建兵一、教材內(nèi)容高中體育課（足球選項）1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術。3、教學比賽二、教材分析足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。三、學情分析本次課的授課班級為高一六班學生，共52人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學目標的確定1、認知目標進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術球動作概念。2、技能目標鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點確定重點腳內(nèi)側(cè)踢、停球準確的腳型及觸球的部位、力量。難點腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。六、教學策略本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求三、教學比賽組織分成兩對進行比賽目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結(jié)合。要求無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。（四）結(jié)束部分（5’）1、配樂伸展放松操（3’）在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材（2’）八、場地器材1、場地足球場一塊；2、足球20只，，錄音機1臺九、預計教學效果預計平均心率為130135次分，最高心率為180次分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘運動密度約為55，運動負荷為中等稍上。

簡介：體育優(yōu)質(zhì)課教案體育優(yōu)質(zhì)課教案程紹哲程紹哲撫寧區(qū)第六中學撫寧區(qū)第六中學20162016年1010月有許多種類。排球正面雙手墊球是一項重要的基本技術，由準備姿勢，預測和移動，雙手墊球三部分組成。墊球的前提是預測來球方向和落點，迅速移動。五、教學重難點重點墊球技術的動作要領，夾臂，插入球下，提肩送臂。腳部動作蹬、移、跟。難點利用身體協(xié)調(diào)力量，緩沖來球力量，將球墊到指定的位置。六、教學過程第一階段心理、生理發(fā)動走進課堂，首先進行課堂常規(guī)，接著，帶領學生圍繞籃球場慢跑，做聽哨聲拍手活動，并進行數(shù)數(shù)抱團游戲。第二階段學習排球正面雙手墊球。通過游戲后的討論和總結(jié)，總結(jié)出正確的動作要領，隨后學生做徒手模仿練習，再分散練習，后集中教師點評，學生互評，再分散練習。第三階段接力游戲，學生分成四小組，將全班分成人數(shù)相等的四隊，在起點線后站成四路縱隊，聽到老師口令后，每隊第一人拋球給對面的同學，對面同學把排球墊回拋球同學手里，墊完球的同學回到本排排尾，依次進行，先做完的一隊為勝。在激烈的游戲比賽中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神，同時有效地發(fā)展學生的下肢運動。第四階段身心愉悅，走出課堂。師生共同放松，布置課后練習，小結(jié)，收器材，師生再見。七、效果預計1、最高心率145次分鐘左右2、平均心率120130次分鐘3、練習密度404、強度指數(shù)中等5、課堂情感氣氛學生積極熱情，師生配合默契，學習效果良好。

簡介：1教學目標1了解作者及文體特征。2理解短文所闡明的深刻道理，充分領悟作者的情懷，認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。3體會本文托物寓意的寫法，理解作者的思想情感。4認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄，引導學生認識當今時代的優(yōu)越條件，努力學習，使自己成為社會的有用之才。2學情分析馬說這篇課文在八年級下，對于八下的初中生而言已經(jīng)有一定的文言文積累，能夠自主疏通文意，所以在疏通文意的過程中，我們更多的把主動權還給學生，讓他們自由進行，自由提問，再互助解答。此時的學生已經(jīng)建立一定的人生觀、價值觀，也能夠理解作者在此文中寄托的憤懣不平和懷才不遇之嘆。3重點難點教學重點1朗讀課文，背誦課文。2體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者之間的關系。教學難點1引導學生理解文章表達的情感。2體會本文簡練、含蓄的語言特點。4教學過程41第一學時教學活動活動1【導入】導入一、導入新課1、課間播放賽馬的音樂，再配上一些歷史上名馬的圖片，讓學生了解歷史上的名馬。2、課間我們欣賞了許多馬兒矯健的雄姿，也聆聽了一首激情澎湃的樂曲賽馬，那你所了解的歷史上的名馬有哪些明確赤兔胭脂獸呂布、關羽烏騅馬項羽的盧馬劉備白龍馬唐僧3、那這些馬為何那么有名呢明確A本身才華（第一點學生應該都能答上，第二點要加以引導）B擁有者懂馬，盡其才。師正所謂“良將輔明主，寶馬配英雄”這些馬能名傳千古有自身原因，更主要是有賞識它的英雄能盡其才。但是所有的千里馬都能遇到賞識他的人嗎今天我們就帶著這個問題一起走近韓愈的馬說。4、課文的題目叫馬說，首先我們來解題，馬說是什么意思馬在說話嗎（請學生來回答自己對題目的理解）說，是古代一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。是托物寓意的一種體裁?！罢f”就是談談的意思，馬說從字面上可以解作“說馬”、“論馬”、“談馬”。今天，我們就一起跟隨韓愈的腳步去說說馬、談談馬。活動2【講授】激情感知，分析課文1朗讀課文。1檢查預習，請一生起來朗讀課文，其他學生聽讀，聽準讀音，如有歧義提出自己的正確讀法。（面對爭論教師朗讀正確讀音）明確天下無馬的馬指的是千里馬，真的沒有千里馬嗎，用文中的話來回答其真無馬耶，其真不知馬也。（嘲諷）生是他們不懂得識別千里馬，千里馬在他們眼前卻不能識，這是多么的有眼無珠，麻木不仁。師你覺得作者在這里是帶著什么樣的情感生無奈、憤慨（嘲諷）師誰來讀讀看，讀出這些微妙復雜的情感。明確在食馬者手中，千里馬未能受到正常的對待，未能展現(xiàn)其具有的優(yōu)秀才能。伯樂（文章好像沒有直接寫伯樂如何對待千里馬的，但也提到幾句伯樂和千里馬的關系）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。明確誰來分析下，這幾句話是什么意思生先有伯樂再有千里馬，如果沒有伯樂的話就沒有千里馬，可是伯樂不多，所以很多千里馬被埋沒。師分析的太到位了，這個“故”字，“故”什么意思，所以，有前面的原因才有后面的結(jié)果。寥寥數(shù)語，讓我們知道伯樂之于千里馬的重要性。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。（痛惜、無奈）明確通過文中可得知“千里馬常有，而伯樂不常有”這樣一個事實導致大量的千里馬被埋沒，從一個“故”字可以看出再名貴的馬，沒有賞識它的伯樂，最終的結(jié)果只是受到屈辱，駢死在槽櫪之間。所以可以得出伯樂對于千里馬的重要性，我們再通過一個小故事伯樂相馬來看下伯樂是如何對待千里馬的。伯樂相馬的故事相傳伯樂是春秋時人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂見了，就下了自己的車，挽住千里馬傷心流淚，并且脫下自己的麻布衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣，仰頭長鳴，嘶叫聲直達云霄，這是在感激伯樂體貼它啊。明確通過這個故事可以看出，伯樂賞識千里馬，為千里馬的埋沒感到心痛，如果在伯樂手下，此馬定能實現(xiàn)自己的價值。4、從這兩類人對待千里馬的態(tài)度，你想到了些什么明確學生可能會提到對千里馬的可惜，也會提及世間的伯樂太少，也會說到食馬者的無知。5、作者寫千里馬真的只是在寫千里馬嗎明確寫人6、寫了一群怎樣的人明確懷才不遇的人、仕途坎坷的人、不能被重用的人。7、作者借伯樂和千里馬表達了怎樣的思想感情（作者寫伯樂和千里馬到底想要表達怎樣的心聲呢，我們先一起去走近韓愈，了解韓愈的生平。）（1）韓愈768～824，字退之，河陽今河南孟縣西人，自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韓吏部”之稱。謚號“文”，所以又世稱“韓文公”。唐代文學家。韓愈三歲而孤，由嫂撫養(yǎng)，刻苦好學。及長，盡通六經(jīng)百家之學。貞元八年進士，曾任汴州觀察推官、四門博士、監(jiān)察御史等官。因關中大旱，上疏奏請減免徭役租賦，得罪權貴，被貶為陽山令。后又因上書諫阻迎佛骨，觸怒憲宗，幾乎被殺，乃貶為潮州刺史。穆宗時，官至吏部侍郎，卒年五十七。（一封朝奏九重天⑵，夕貶潮州路八千⑶）

簡介：1長恨歌教案長恨歌教案第二課時講課序號29教學目標1、了解長恨歌現(xiàn)實主義、浪漫主義創(chuàng)作風格2、品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達技巧教學重點品味作者的語言，掌握詩歌抒情所用的表達技巧一、導入常言道幾曾見帝王天子有真情，至高無上的權利與純真無暇的愛情往往不能兩全，可又誰知真有三千寵愛在一身的奇跡呢唐玄宗、楊貴妃的愛情可以說是愛情經(jīng)典長廊里的一個奇跡。上一節(jié)課主要從整體賞析了長恨歌的思想內(nèi)容，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習長恨歌，感受這篇千古絕唱的藝術魅力。二、合作探究，小組討論詩人是從哪些方面，怎樣表現(xiàn)長恨的主題（1）請閱讀詩歌第二部分，找出表現(xiàn)唐玄宗之長恨的句子，并細細品味。（2）分析這些句子分別是從哪些方面，運用什么表達技巧來表現(xiàn)楊貴妃死后，唐玄宗的長恨。2、學生展示，教師補充點撥唐玄宗之長恨唐玄宗之長恨（1）賜死貴妃時）賜死貴妃時欲救不得，眼流淚心流血，矛盾痛苦（2）入蜀道上的思念）入蜀道上的思念奔蜀途中秋景凄涼，以凄涼的秋景來烘托烘托人物的悲思。在蜀地、面對青山綠水，朝夕不能忘情，表現(xiàn)了玄宗內(nèi)心的痛苦樂景寫哀情樂景寫哀情在行宮，以富有特征的事物月色和鈴聲把人帶進傷心斷腸的境界借景抒情借景抒情（3）還京路上的思念）還京路上的思念舊地重經(jīng)玉顏不見，又勾起了傷心的回憶敘事見情敘事見情（4）回京后的思念之苦）回京后的思念之苦玄宗返回長安后景物依舊，人卻不在，睹物思人，觸景生情。黃昏黎明，春風秋雨，情思縈繞，久久不能入睡苦苦的思戀，表現(xiàn)了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思。及至看到當年的“梨園弟子”、“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏，更勾引起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。一景一物皆能勾起往日的回憶點點滴滴，絲絲縷縷，都是麗人的影子。桃花依舊笑春風，人面不知何處去。觸景生情觸景生情總結(jié)從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋歸來，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸景生情，時時睹物思人處處觸景生情，時時睹物思人，詩歌從各個角度反復渲染從各個角度反復渲染主人公的苦苦追求和尋覓?，F(xiàn)實生活中找不到，就到夢中去找，夢中找不到，又到仙境中去找。詩人正是通過這樣的層層渲染，反復抒情，回環(huán)往復層層渲染，反復抒情，回環(huán)往復，讓人物的思想感情蘊蓄得更深邃豐富，使詩歌更富有藝術的感染力。三、自主學習詩人運用浪漫主義手法，寫道士幫助玄宗尋找楊妃，兩人在仙界重逢，詩歌是怎樣表現(xiàn)楊貴妃的長恨的學生展示教師總結(jié)補充楊貴妃之長恨“聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開?！币浴皵?七、板書設計（一）教學目標（二）合作探究（三）學生展示1、唐玄宗之長恨行程情感表達技巧（1）賜死貴妃時欲救不得，矛盾痛苦（動作）細節(jié)描寫（2）入蜀道上的思念奔蜀途中悲思烘托在蜀地朝夕不能忘情，痛苦樂景寫哀情在行宮傷心斷腸借景抒情（3）還京路上的思念舊地重經(jīng)玉顏不見，勾起傷心回憶敘事見情（4）回京后的思念之苦物是人非睹物思人苦苦思戀觸景生情2、楊貴妃之長恨以行寫情，敘事見情以形寫情，描寫見情

簡介：1關于舉行江北區(qū)2018年高中生物優(yōu)質(zhì)課競賽的通知區(qū)各高完中為全面貫徹高中生物修訂課標的課程理念，落實生物學科核心素養(yǎng)，探索我區(qū)高中生物學科課堂教學的有效策略，提高我區(qū)高中生物教師的業(yè)務素質(zhì)和教學能力，加快教師專業(yè)化成長的步伐，決定舉行江北區(qū)2018年高中生物優(yōu)質(zhì)課競賽。現(xiàn)將有關事宜通知如下一、賽課方式及參賽名額一、賽課方式及參賽名額本次競賽采用現(xiàn)場上課的形式進行，每節(jié)課40分鐘。各高完中可推薦12名教師參賽，本次競賽承辦學校可增加1名教師參賽。參加競賽的教師須填寫參賽教師報名表（附件1），經(jīng)學校簽署意見并加蓋公章作為確認參賽資格的依據(jù)。二、賽課時間及地點二、賽課時間及地點本次競賽定于5月29日（周二）在十八中觀音橋校區(qū)舉行。三、參賽課題及上課順序三、參賽課題及上課順序本次競賽課題提前一周公布，并通過抽簽確定上課的班級和順序。四、獎項設置及獎勵四、獎項設置及獎勵本次競賽將評選出一等獎40、二等獎60，并頒發(fā)獲獎證書。五、評委組成及評課要求五、評委組成及評課要求本次競賽的評課評委由三名專家組成，評委將根據(jù)江北3附件1江北區(qū)江北區(qū)20182018年高中生物優(yōu)質(zhì)課競賽參賽教師報名表年高中生物優(yōu)質(zhì)課競賽參賽教師報名表姓名性別民族出生年月畢業(yè)學校最終學歷工作單位工作年限通訊地址郵政編碼郵箱地址聯(lián)系電話本人簡歷、業(yè)績

簡介：逍遙游逍遙游莊子瑞安中學金錦友一、從同樣出自莊子一書的故事惠子相梁引出惠子相XING梁①，莊子往見之?；蛑^惠子曰“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰“南方有鳥，其名為鹓雛YUāNCH②，子知之乎夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非連實③不食，非醴Lǐ泉④不飲。于是鴟CHī⑤得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰‘嚇H’今子欲以子之梁國而嚇H我邪”莊子秋水惠子相梁注釋①惠子即惠施。相梁在魏國做國相。梁，指魏國。②鹓雛鳳凰一類的鳥。③連實竹實。④醴泉甘美如甜酒的泉水。⑤鴟鷹。默讀1分鐘，齊讀，同時思考莊子說理有什么特點莊子說理的特點生1用比喻方法形象地說理師鹓雛、鴟、腐鼠分別代表什么生鹓雛代表莊子、鴟代表惠子、腐鼠代表相位。師莊子想借此說明什么生對相位沒有什么欲望師對功名利祿沒有什么欲望，保持品行的高潔；從反而諷刺了惠子岌岌于功名，無端猜忌別人的丑態(tài)。進而上升了天道、無為、自然的哲學高度。古人評價講莊子說理精深之理以生動之象出之二、通過預習，大家看到，逍遙游中通過哪些形象來說理生鯤鵬斥鷃蜩與學鳩朝菌蟪蛄塵埃冥靈大椿彭祖宋榮子列子大到鯤鵬，小到塵埃，既有動植物形象，又有人物形象，可以說是層現(xiàn)疊出，精彩紛呈。那么，在這眾多的形象當中，給你印象最深刻的，或者說是莊子著墨最多的形象是什么情理系之鯤鵬三、三位聲音比較大的同學朗讀，初步感受一下鯤鵬這一形象三位同學分別讀前三段正音邪野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。需要生物氣息吹動所以，莊子寫東西很有趣的，大則大到極致，如鯤鵬小也小到極致，如塵埃大小的跨度極大。但不管是極大的，還是極小的，它們的共同點都需要憑借風力鯤鵬的形象特點大而神奇，需要憑借風力所以，打開逍遙游，讀之，我們會發(fā)現(xiàn)，一只巨大而神奇的鯤鵬，向我們展翅飛來。四、現(xiàn)代一些學者，對莊子的評價是意出塵外，怪生筆端。鮑鵬山其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方。晚周諸子之作，莫能先也。魯迅漢文學史綱要五、莊子對鯤鵬是一種怎樣的情感呢重讀13段，找出你所依據(jù)的詞句。向往之情鵬之背，不知其幾千里也其翼若垂天之云你覺得你讀出了向往之情了嗎再讀一讀男同學齊讀一段羨慕之情在天地之間自由飛翔贊美還有沒有別的情感還需要風的力量，不是完全自由的并不是很向往、羨慕你是從哪些地方看出他并不是很向往、很羨慕而后乃今培風而后乃今將圖南怎樣理解“乃今”有一種惋惜之情教師范讀“故九萬里，則風斯在下矣；背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。”讀出惋惜之情學生齊讀，教師領讀所以，作者對于這只神奇的鯤鵬，他既羨慕之，向往之，贊美之，又惋惜之，慨嘆之。正如滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味六、莊子為什么要塑造鯤鵬的形象誰解其中味

簡介：縣城東片區(qū)教管中心舉行小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動為了深化基礎教育改革，推進內(nèi)涵式發(fā)展，促進教育發(fā)展，提升教師專業(yè)基本素養(yǎng)。縣城東片區(qū)教管中心于4月8日在正安二小開展了小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。為保證比賽公平，采取抽簽決定上課順序。上午分別由格林中心小學陳娜老師執(zhí)教紀昌學射、鳳儀中心小學袁愛平老師執(zhí)教一夜的工作、正安二小湛智老師執(zhí)教荷葉圓圓、芙蓉江中心小學駱清玉老師執(zhí)教橋。下午230，由正安二小趙波老師組織優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)會。會上，評委代表陳瑩靜、陳高樺老師分別對四堂課進行了客觀評價，肯定了參賽教師在課堂教學中的不俗表現(xiàn)，的、學到的東西運用于今后的教育教學活動中，這對全面提高我縣小學語文教學質(zhì)量，將會起到積極的促進作用。