簡介：優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)質(zhì)教案詩經(jīng)兩首詩經(jīng)兩首七星關(guān)區(qū)小吉場二中劉建教學(xué)設(shè)想關(guān)雎和蒹葭選自詩經(jīng)。關(guān)雎寫一男子對女子的思念和追求過程。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。蒹葭寫一位戀者在深秋的清晨，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。兩首同為愛情詩，都寫對愛情求而不得的相思之苦。感情是率真、淳樸、真摯、健康的。采用了重章覆疊句和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法。文字雖然簡單，但給予人們的癥狀感卻豐富，豐富到“我們只覺得讀了百遍還不厭”中國詩史。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解詩經(jīng)重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認識詩經(jīng)在中國文學(xué)史上的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背詩經(jīng)中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。2把握詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。3反復(fù)朗讀，直至成誦。能力目標(biāo)1在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。2深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。德育目標(biāo)正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。教學(xué)重點1創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。2學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。教學(xué)難點1體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式。2品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學(xué)方法1朗讀法2點撥討論法3，品讀法教具準(zhǔn)備多媒體課時安排2課時教學(xué)過程第一課時第一課時教學(xué)要點資料助讀；朗讀課文，整體感知；思讀課文，把握文意；品讀課文，探究藝術(shù)手法。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計論語曰“不學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J為經(jīng)過詩經(jīng)教化，可以使人“溫柔敦厚”。詩5學(xué)生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。四、思讀全詩，把握文意1教師提問這首詩講了一個什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。生1寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。生2他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。生3他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。教師小結(jié)這苜詩很短很完整，既寫對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品?？磥?，冠于詩經(jīng)之首的關(guān)雎的確名不虛傳。2教師提問既然大家都認為它是愛情詩，那么它是如何抒發(fā)相思之情的請具體分析。教師把全班同學(xué)分成六組，每兩組負責(zé)一節(jié)的分析鑒賞任務(wù)。圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開討論交流。其中以一組為主，另一組補充或評價。成果展示首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。板書聽聽關(guān)關(guān)雎鳩所見在河之洲極有層次，語約義豐所思窈窕淑女所愿君子好逑。次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。板書寤寐求之追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)相思之苦第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯?，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望。板書琴瑟友之親密相愛鐘鼓樂之歡快熱鬧教師小結(jié)古人在解釋這首詩時，曾進行封建禮教的涂飾，或說它是“美后妃之德”，或說它是“刺康王晏起”，名義上是“以史證詩”，實際上是一種歪曲。今天我們認為它作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細微，又止所當(dāng)止。孔子說“關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對我們?nèi)杂袉l(fā)。3學(xué)生再讀關(guān)雎，同時在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動的形象。五、品讀全詩，探究藝術(shù)手法1提問本文采用了什么表達方式生1題目取自句首。生2每句話都是四字。生3語言幾乎相同，中間只變動幾個字。生4這首詩采用了一些雙聲疊韻字。教師小結(jié)詩經(jīng)的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式。同時多媒體顯示詩經(jīng)的這一突出特點，同樣與音樂曲調(diào)中有著密切的關(guān)系。我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。往往喜歡從流行曲調(diào)中挑

簡介：1高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案〖課程題目課程題目〗信息需求的確定及信息的來源信息需求的確定及信息的來源〖課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)〗知道信息來源的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題需要確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。〖教材〗信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎(chǔ)上?？萍冀逃霭嫔纭紝W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)〗◆知識性目標(biāo)1了解信息與載體的涵義。2了解信息的主要類型?！艏寄苄阅繕?biāo)1學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求。2學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題繪制信息需求表?！羟楦行阅繕?biāo)1結(jié)合當(dāng)前信息社會，能夠辨證地認識信息對日常生活和學(xué)習(xí)的影響。2培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！冀虒W(xué)過程教學(xué)過程〗本節(jié)課的教學(xué)策略是問題解決式，由教師結(jié)合主題和要完成的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一系列引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地開展活動，同時，隨著學(xué)生的活動進展情況，不斷地產(chǎn)生新的問題，經(jīng)過師生有效地交流和討論加以解決，再通過具體的評價，最終實現(xiàn)主題任務(wù)需求。過程環(huán)節(jié)過程環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計及引導(dǎo)教師活動設(shè)計及引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計及記錄學(xué)生活動設(shè)計及記錄設(shè)計意圖設(shè)計意圖學(xué)前評價學(xué)前評價給出教師設(shè)計好的學(xué)前評價按照評價的內(nèi)容思考、實事求是地做答了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，決定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容3〖信息需求樣表信息需求樣表〗信息需求表信息需求表需要的信息類型文本任務(wù)、問題需要的信息內(nèi)容事實材料觀點數(shù)據(jù)圖片聲音視頻信息來源類型表信息來源類型表紙質(zhì)媒介紙質(zhì)媒介電子媒介電子媒介人事物事物辭典百科全書報紙、雜志專業(yè)文獻日志、傳記電話簿黃頁廣播、電視電子百科全書網(wǎng)站光盤（DVD、VCD、CD）錄像帶、錄音帶專業(yè)人士知情人當(dāng)事人朋友老師同學(xué)公共場所各類活動、會議事件現(xiàn)場感官直接接觸到的具體事物優(yōu)點優(yōu)點全面、系統(tǒng)不足不足查找費力優(yōu)點優(yōu)點生動、直觀不足不足需要設(shè)備優(yōu)點優(yōu)點靈活、方便不足不足主觀、片面優(yōu)點優(yōu)點直觀、真切不足不足表面、零散〖課后練習(xí)課后練習(xí)〗11林華同學(xué)所在小組準(zhǔn)備出一期關(guān)于“神舟七號”飛船的黑板報，他可以通過哪些途林華同學(xué)所在小組準(zhǔn)備出一期關(guān)于“神舟七號”飛船的黑板報，他可以通過哪些途徑獲得相關(guān)素材（徑獲得相關(guān)素材（）。）。①上互聯(lián)網(wǎng)①上互聯(lián)網(wǎng)②咨詢相關(guān)專家②咨詢相關(guān)專家③查閱相關(guān)報刊③查閱相關(guān)報刊④參觀航天展④參觀航天展A①②③①②③B①②④①②④C②③④②③④D①②③④①②③④22某同學(xué)想知道某同學(xué)想知道“地球自轉(zhuǎn)方向”，通過網(wǎng)上搜索查詢得出兩種不同的答案，一是順“地球自轉(zhuǎn)方向”，通過網(wǎng)上搜索查詢得出兩種不同的答案，一是順時針旋轉(zhuǎn)，二是逆時針旋轉(zhuǎn)，面對這種情況，怎樣判斷哪種結(jié)果是否正確比較好時針旋轉(zhuǎn)，二是逆時針旋轉(zhuǎn)，面對這種情況，怎樣判斷哪種結(jié)果是否正確比較好。A、查找的是否專業(yè)的、權(quán)威的、可信度高的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)數(shù)據(jù)庫。、查找的是否專業(yè)的、權(quán)威的、可信度高的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)數(shù)據(jù)庫。B、查詢的結(jié)果多少而、查詢的結(jié)果多少而定，得出相同的結(jié)論多的就是正確的。定，得出相同的結(jié)論多的就是正確的。C、網(wǎng)站界面設(shè)計的是否美觀，界面設(shè)計的好的數(shù)據(jù)、網(wǎng)站界面設(shè)計的是否美觀，界面設(shè)計的好的數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確。比較準(zhǔn)確。D、看查找的速度如何，速度快的網(wǎng)站比較準(zhǔn)確。、看查找的速度如何，速度快的網(wǎng)站比較準(zhǔn)確。

簡介：小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動方案小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動方案一、活動目的一、活動目的為進一步推進課堂教學(xué)改革，促進教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，加強青年教師隊伍建設(shè)，提高青年教師整體素質(zhì)。為我校的青年教師搭建一個展示自我、鍛煉自我，交流學(xué)習(xí)、相互提高的舞臺，經(jīng)學(xué)校研究決定，在本學(xué)期舉行“2017年輔城坳小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”活動。具體方案如下二、領(lǐng)導(dǎo)小組二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長成員三、參賽對象三、參賽對象所有35歲及以下的青年教師（具體為1982年1月1日后出生者）及自愿參加賽課的教師。四、活動方式四、活動方式參賽課均需在教研組進行磨課（可與集體備課結(jié)合，師徒共研，科組成員共研）再參加校級賽課，校級賽課當(dāng)堂無課的老師均需參加聽課。五、活動具體安排活動具體安排準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備階段（第2周）各位參賽老師接此方案后，認真選課，確定時間，于第二周星期五下班前報到教研組長處，教研組長匯總后上報到教導(dǎo)處，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。磨課階段磨課階段（第3周第7周）師徒、科組決賽階段決賽階段（第8周第9周）1、上課學(xué)科順序由教導(dǎo)處安排，同一學(xué)科上課順序抽簽決定。2、決賽評委領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員及部分學(xué)科骨干老師（教研組長不參加同科組教師的評分），部分學(xué)科可能外請評委。3、決賽評委聽課結(jié)束后將評分表填寫完整簽名后交教務(wù)處，由教務(wù)處進行統(tǒng)計記錄，依據(jù)各選手所得平均分進行排名。有外請評委的學(xué)科，外請評委評分比重占百分之七十。4、決賽結(jié)束后，所有決賽選手把教學(xué)設(shè)計、課件、課后反思的電子稿于一周內(nèi)交到教導(dǎo)處。青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽報名表青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽報名表參賽老師授課內(nèi)容授課地點學(xué)科年級班

簡介：新城區(qū)名都小學(xué)人教版小學(xué)語文五年級上冊141515、落花生、落花生第二課時教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文中含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀揣摩重點段的含義，學(xué)習(xí)落花生默默奉獻、樸實無華的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2、初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)以致用，試著在理解課文的基礎(chǔ)上拓展完成一個小練筆。教學(xué)重難點教學(xué)重難點1、理解課文中含義深刻的句子，通過反復(fù)朗讀揣摩重點段的含義。2、學(xué)以致用，在理解的基礎(chǔ)上把道理運用在生活中。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件和卡片。教學(xué)過程教學(xué)過程一、回憶課文內(nèi)容，整體感知一、回憶課文內(nèi)容，整體感知1、齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容（種花生、收花生、議花生、嘗花生，主要寫議花生）2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)①理解課文中含義深刻的句子。②初步了解借物喻人的寫作手法，把道理運用到生活中去。二、細讀課文、突破重難點二、細讀課文、突破重難點新城區(qū)名都小學(xué)人教版小學(xué)語文五年級上冊34華，卻很有用。課文從議花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理，這種寫法就叫做借物喻人。四、拓展練習(xí)，鞏固提高四、拓展練習(xí)，鞏固提高創(chuàng)設(shè)情景“我”的大學(xué)有一個同學(xué)叫小寧，“寧”是淡泊寧靜的寧，我們班里絕大部分的孩子，他們的父母都是教職工子女，只有她的媽媽是清潔工，因此她感覺很自卑你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的做人道理來鼓勵一下小寧嗎教師寄語同學(xué)們，老師也希望你們可以做一個像花生一樣的人，雖然外表不一定很體面，但要做一個對國家、對社會、對家庭有貢獻的人。（因時制宜也可以說既要講體面，也要做一個有用的人。）

簡介：1窮人教學(xué)設(shè)計窮人教學(xué)設(shè)計大通南門灘學(xué)校張繼瓊（一）教材分析（一）教材分析1課題窮人是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊第三組的小說，是一篇精讀課文。主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。2本課教學(xué)時間為兩課時。3課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幵缸约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本課思想內(nèi)容有以下兩個重點一是表現(xiàn)沙俄時代的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。二是贊頌窮人富于同情心、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊頌的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。課文以窮人為題富有深意。課文在寫作上特色鮮明，通過環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨具匠心。4教學(xué)這篇課文，一是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦，也要幫助他人的美德；二是學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。（二）教學(xué)目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能知識與技能1、學(xué)會12個生字，能夠正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。2、抄寫描寫環(huán)境的句子。3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助人的美德。4、學(xué)習(xí)通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。過程與方法過程與方法1、啟發(fā)、談話，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、自讀自感，勾畫重點詞、句。3、合作探究，聯(lián)系生活體驗，發(fā)揮想象。4、續(xù)編窮人，升華人物感情。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，奉獻愛心的美好品質(zhì)。（三）學(xué)習(xí)者特征分析（三）學(xué)習(xí)者特征分析1、本班學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)課文的方法，理解課文內(nèi)容不是很難，但是理解桑娜的心理和從人物的心理、對話描寫及環(huán)境描寫體會人物美好心靈有一定的難度。2、六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力、查閱資料的能力，所以在預(yù)習(xí)時，我讓學(xué)生搜集關(guān)于列夫托爾斯泰的資料；學(xué)生根據(jù)課前收集的資料結(jié)合課文進行研究，使學(xué)生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了對大量信息的搜集、分析、判斷和運用的能力，增強了實踐能力，提高了語文素養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)本課，仍然要先讀進去，再想開去。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生3第三部分（1217自然段）漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。（3）分段依據(jù)事情發(fā)展的順序。5、有感情地朗讀課文。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)這節(jié)課有何收獲說一說吧【課時作業(yè)】【課時作業(yè)】1、看拼音，寫詞語。GēBǎNBOYUāNXIāNQǐKUWǔDǎOMI2、比一比，在組詞。傲（）怨（）魂（）撕（）熬（）怒（）魁（）掀（）3、選詞填空。平靜寧靜（1）孩子的呼吸均勻而（），他們睡得又香又甜。心驚肉跳忐忑不安（2）桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到（）。第二課時第二課時【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住重點語句，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美德。2、學(xué)習(xí)文章的表達方法，有剛請地朗讀課文。3、續(xù)寫窮人?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名復(fù)述課文內(nèi)容。（課件出示，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容）2、布置這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）問題探究一（一）問題探究一生活上的“貧窮”生活上的“貧窮”（創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，把握桑娜的勤創(chuàng)設(shè)課文情景，讀中感悟，把握桑娜的勤勞善良勞善良）1、默讀這一段，思考“課文中的‘窮人’指誰”，他們的‘窮’體現(xiàn)在什么地方”（1）學(xué)生討論匯報，老師幫助歸納。（課件出示，自制）吃黑面包，菜只有魚，勉強填飽肚子。穿不論冬夏都光著腳。勞動工具破帆。勞動條件丈夫清早出去夜里十一點，冒著寒冷和風(fēng)暴；桑娜從早到晚地干活。（2）抓住這些詞說說你的體會。比較“菜有魚”和“菜只有魚”“能填飽肚子”和“勉強填飽肚子”2、桑娜此刻是什么樣的心理呢從哪些詞可以看出學(xué)生討論。對丈夫的掛念和擔(dān)心。（“始終”一詞寫出了焦急等待的心情；時鐘敲打也反映了她的擔(dān)心，多一分鐘就多一分危險；一面自言自語，一面十字祈禱，這些都直接表現(xiàn)了她的掛念

簡介：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的水果秋天的水果優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的水果優(yōu)質(zhì)課一、活動目標(biāo)1教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。2教幼兒學(xué)會編謎語的簡單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。3要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發(fā)展口語表達能力。二、活動準(zhǔn)備一物質(zhì)準(zhǔn)備秋季水果實物一串葡萄，香蕉。2以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語的方法編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。3教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。4幼兒分組編謎語①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。語言學(xué)習(xí)用語言對水果的特性進行描述。社會教育幼兒與別人分享食物。健康教育幼兒注意食物衛(wèi)生。

簡介：音樂優(yōu)質(zhì)課心得體會音樂優(yōu)質(zhì)課心得體會沃皮中心小學(xué)姜穎這學(xué)期我有幸去德惠六小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。第二、備課方面教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。導(dǎo)入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學(xué)生伴唱?？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對“LA”等模唱時要適當(dāng)，因為對于學(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。（9）部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進一步突破和創(chuàng)新?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂。（10）應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細節(jié)避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業(yè)術(shù)語的運用（太成人化）；剛學(xué)會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境?？傊?，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

簡介：ATEACHINGPLANSPEECHFPARTALET’STALKOFUNIT6BOOK4即墨市長江路小學(xué)即墨市長江路小學(xué)趙麗鳳趙麗鳳GOODMNINGDEARTEACHERSIAMNUMBER3IT’SMYGREATPLEASURETOBEHERESHARINGMYTEACHINGIDEASWITHYOUITISPARTALET’STALKOFUNIT4PEPPRIMARYENGLISHBOOK4FGRADE4STUDENTSTHETITLEISATAFARMIDIVIDEITINTO4PARTSPART1ANALYSISOFTHETEACHINGMATERIALSTUDENTS1FUNCTIONPOSITIONOFTHISLESSONTHISLESSONISABOUTANIMALTOPICBYSTUDYOFTHISUNITSSCANKNOWHOWTOASKANSWERQSABOUTANIMALINENGLISHWITHSIMPLEWDSSENTENCESTHESENTENCEPATTERNSOFTHISLESSON“ARETHEYSHEEP”“YESTHEYARE”“NOTHEYAREN’T”ARETHEKEYDIFFICULTPOINTSOFTHISUNITTHESTUDYOFTHISLESSONWILLHELPTHESSWITHDAILYCOMMUNICATION2TEACHINGAIMSACCDINGTOTHENEWNATIONALENGLISHCURRICULUMISET3AIMS1AIMSONKNOWLEDGESSAREABLETOHEARREADUSETHEMAINSENTENCEPATTERNS“ARETHEYSHEEP”“YESTHEYARE”“NOTHEYAREN’T”UNDERSTREADTHECONVERSATIONOFTHELESSON2AIMSONABILITYSSCANUSETHEPATTERNSTOCOMMUNICATEWITHOTHERSWELLEXPRESSTHEIRTHOUGHTSINTHEPROPERSCENEHEREITISINDERTOLETTHESSHAVEANOVERALLRECOGNITIONABOUTTHEDIALOGUE2WHENSSFINDOUTTHETHREECHILDRENI’LLSHOWTHEMPICTURE1TELLTHEMMIKEISASKINGSOMEQUESTIONSTOTHEFARMERWHATQUESTIONCANHEASKLETSSGUESSTHENI’LLPLAYTHETAPETOLEADTHEMTOFINDMIKE’SQUESTIONS“ARETHEYHSESNOTHEYAREN’T”TEACHTHESENTENCESWRITETHEMONTHEBLACKBOARD3I’LLTALKTOTHESS“HOWABOUTSARAHIFYOU’RESARAHWHATWILLYOUASKTHEFARMERSUPPOSEYOUYOURPARTNERARESARAHTHEFARMERMAKEADIALOGUEBYYOURSELVES”AFTERTHEIRPERFMANCEＩ’LLPLAYTHETAPEOFPICTURE2TEACHTHEWD“DONKEY”HEREI’LLSHOW“MONKEY”TOTHESSTOHELPTHEMREMEMBERTHEPRONUNCIATION4LETTHESSLISTENTOTHETAPEFINDOUTJOHN’SQUESTIONS“HOWMANYCOWSDOYOUHAVE”THENTEACHTHEPRONUNCIATIONOF“HUNDRED”5THISTIMEI’LLPLAYTHETAPEOFTHEWHOLEDIALOGUEWITHTHEQUESTION“WHATANIMALSAREATTHEFARM”LETTHESSFINDOUT“GOATSDONKEYSHENSCOWS”MEANWHILEGUIDETHESSTOPAYATTENTIONTOTHATTHESHEEPHSESARENOTATTHISFARMPURPOSETHEPUPILSCANUNDERSTTHISDIALOGUESTEPBYSTEPBYSETTINGTHEREADINGTASKSFROMEASYTODIFFICULTSTEP3PRACTICE1I’LLPLAYTHETAPELETSSLISTENIMITATEASKTHEMTOPAYATTENTIONTOTHEPRONUNCIATIONINTONATIONTHENLETTHEMHAVEASHOW

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)視頻觀看心得體會這兩天觀看了全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的相關(guān)視頻，任課老師講的十分精彩，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了幾位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。一、扎實的教學(xué)功底，靈活的駕馭課堂我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。二、重情境的創(chuàng)設(shè)，巧妙的引入新課精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。如第一節(jié)小數(shù)的意義，教師通過自我介紹，如身高175米，體重645公斤，視力42，46體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義；情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。在教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，老師以學(xué)校要舉行一分鐘跳繩比賽，我們五年級選哪個老師參加比賽這一問題切入，情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來。三、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程幾位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價，尤其是學(xué)習(xí)平行四邊形面積這一問題的解決策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵，使整節(jié)課都充滿著活力。通過這次學(xué)習(xí)，我深切的體會到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。同時，也認識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學(xué)習(xí)、積累，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

簡介：海上日出教學(xué)設(shè)計海上日出教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會文中2個生字、理解由生字組成的詞語。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景3、通過學(xué)習(xí)、理解文中“偉大”、“奇觀”的涵義，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)難點1、學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感教學(xué)重點1、通過閱讀，感悟海上日出的動靜相宜的描寫2、體會作者觀察角度的變化和擬人手法的運用3、有感情地朗讀課文，能隨文入精境、以境促讀，以情怡景。教學(xué)過程一、注重情景設(shè)置，培植審美心境1、同學(xué)們見過海上日出的情景嗎今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽從海面升起的樣子，愿意嗎（板書課題海上日出，齊讀課題）2、學(xué)生讀課文，看作者在什么時間什么地點做什么（學(xué)生帶著問題讀課文）了云霞，跳出了海面，發(fā)出奪目的亮光，射得人眼發(fā)痛，旁邊的云片也有了光彩?！斑@個太陽好象負著重荷似的。一步一步慢慢地努力上升到了最后終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛”這個句子你讀懂了什么（出示句子）你怎么知道的（出示句子終于沖破了云霞）誰能把這個句子讀一下（指明讀、齊讀）3、本段描寫太陽形狀的詞語有那些描寫太陽色彩的詞語有那些用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞句有那些（學(xué)生分組合作討論）回答生描寫太陽形狀的詞語有小半邊臉、圓東西生描寫太陽色彩的詞語有紅、深紅生用擬人手法描寫太陽動態(tài)的詞語有一步一步慢慢地努力上升，沖破云霞，跳出海面，發(fā)出奪目的亮光。（三）、學(xué)習(xí)第四自然段1、讀第四自然段，注意思考我為什么分辨不清那里是水那里是天2、觀察畫面分組討論后，指明回答，出示重點句“太陽走進了云堆中，它的光線從云里射下來，直射到水面上，我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問為什么光線直射到水面上后，眼前就是一片燦爛呢各個小組繼續(xù)討論，（書中沒有現(xiàn)成的句子）引發(fā)學(xué)生思考。（四）、學(xué)習(xí)第五自然段

簡介：小學(xué)體育教案小學(xué)體育教案課題蹲踞式跳遠課題蹲踞式跳遠內(nèi)容內(nèi)容1、跳躍蹲踞式跳遠助跑與踏跳的結(jié)合2、游戲“十字接力跑”學(xué)習(xí)階段水平二學(xué)習(xí)階段水平二（五、六年級）（五、六年級）授課教師王煒平授課教師王煒平課的設(shè)計說明課的設(shè)計說明單位柏樹嶺小學(xué)執(zhí)教人王煒平學(xué)習(xí)階段水平二（五、六年級）一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以深化體育教學(xué)改革、全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)。樹立健康第一的指導(dǎo)思想，立足于面向全體學(xué)生，落實因材施教，使每個學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，運用激勵的語言和多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力形成一種民主、和諧的的師生關(guān)系和探究、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；充分發(fā)揮評價的激勵和診斷功能，使每一位學(xué)生都能體驗成功的喜悅，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實踐能力。使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、認知目標(biāo)能初步掌握蹲踞式跳遠助跑與踏跳的結(jié)合技術(shù)的動作與方法，做到動作規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美。2、技能目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的彈跳力，體驗跳遠時的身體動作感受，培養(yǎng)正確的身體姿勢。提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)勇敢、自信、競爭意識和團結(jié)協(xié)作的精神。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析小學(xué)五、六年級學(xué)生具有活潑好動和想象力豐富的身心特點，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，本課以獨特的活動器材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，利用踏板的不同的擺放方法，階梯性的創(chuàng)設(shè)了各種跳躍的難度，通過個人練習(xí)、小組合作練習(xí)等組織形式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)內(nèi)容安排四、教學(xué)內(nèi)容安排根據(jù)課題“蹲踞式跳遠”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇了兩個教學(xué)內(nèi)容1、跳躍初步掌握蹲踞式跳遠助跑和踏跳的結(jié)合的動作方法。在練習(xí)中，逐步了解和掌握起跳方法，發(fā)展跳躍能力，提高身體協(xié)調(diào)性。2、游戲“十字接力跑”。通過游戲，培養(yǎng)勇敢、自信、競爭意識和團結(jié)協(xié)作的精神。課時備課學(xué)習(xí)階段水平二（五、六年級）執(zhí)教人柏樹嶺小學(xué)王煒平課題課題蹲踞式跳遠課型課型新授課教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容1、跳躍蹲踞式跳遠助跑和踏跳的結(jié)合技術(shù)；2、游戲十字接力跑；教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)4、認知目標(biāo)能初步掌握蹲踞式跳遠助跑和踏跳的結(jié)合技術(shù)的動作與方法，做到動作規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美。5、技能目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的彈跳力，體驗跳遠時的身體動作感受，培養(yǎng)正確的身體姿勢。提高身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。6、情感目標(biāo)培養(yǎng)勇敢、自信、競爭意識和團結(jié)協(xié)作的精神。順序順序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容場地教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動數(shù)時強準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)1、體委整隊，報告人數(shù)，師生問好、檢查服裝，安排見習(xí)生，進行安全教育。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動1、小游戲；“找朋友”2、徒手操。（8拍2）組織◎四列橫隊，體操隊型1、教師語言要清晰。2、教師從2008年北京奧運會開始導(dǎo)入，講解課本節(jié)課任務(wù)和要求。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂旋律下一起做徒手操。1、學(xué)生站成四列橫隊。2、學(xué)生和教師一同做游戲。3、學(xué)生認真聽講看示范。4、學(xué)生精神飽滿。25310小基本部分一、蹲踞式跳遠助跑和踏跳的結(jié)合1、深入與激發(fā)通過學(xué)生以前所了解的關(guān)于跳遠的知識，引導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，跑動中的跳躍蹲踞式跳組織◎四列橫隊，體操隊型1、教師做正確的示范。2、教師講解上前一步起跳動作的方法和要領(lǐng)。3、教師示范并講解上前三步起跳動作的方法和要領(lǐng)。4、教師提問1、學(xué)生認真觀察老師示范并聽取動作方法和要領(lǐng)。2、學(xué)生分組進行練習(xí)上前一步起跳的技術(shù)動作。3、學(xué)生分2218中

簡介：行路難（其一）蘇港中學(xué)李蕓選點說明行路難（其一）是人教版八年級下冊詩五首中的一首，是唐代詩人李白的作品。行路難是樂府雜曲歌辭舊題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。李白這組行路難詩主要抒發(fā)了懷才不遇的情懷，這里選的是第一首，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。這首詩是李白在天寶三載（744）離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情。前兩句用歡樂的宴飲與苦悶茫然的反差，來以樂景寫哀情，這樣更顯情之哀，襯托出詩人內(nèi)心的的悲苦。第三句用象征的手法（“冰塞川”“雪滿山”）以路途艱險象征仕途艱難。第四句用典故（“閑來垂釣碧溪上”“忽復(fù)乘舟夢日邊”）表現(xiàn)了現(xiàn)實之路雖然坎坷，但夢還在，理想還在。下一句回到現(xiàn)實發(fā)出感嘆（“行路難行路難多歧路，今安在”），理想和現(xiàn)實是有距離的，理想不能征服現(xiàn)實，現(xiàn)實也不肯認同理想。詩的結(jié)尾，在沉郁中振起，堅定了“長風(fēng)破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣。八年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了一些古詩詞，但是他們對古詩詞的認識大多還停留在比較片面的字句記性等方面，讀古詩詞的情感、意境等方面還不能賞析，特別是古詩詞中的情感在當(dāng)今社會現(xiàn)實中的實用價值（感情的觸類旁通）。對以古詩詞為代表的我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏了解和熱愛?；诰唧w學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對古詩詞教學(xué)及評價的建議“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”“在7～9年級，可通過考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平”，我確定了三點教學(xué)目標(biāo)1、語言知識讀懂詩意，辨識、說明詩中出現(xiàn)的文言實詞的含義和用法。2、文學(xué)知識了解詩人李白，以及李白的一些優(yōu)秀作品。3、課文閱讀分析概括這首詩的主旨，體會詩中表現(xiàn)的復(fù)雜矛盾的情感內(nèi)容，能聲情并茂地朗讀并背誦詞作；說明詩中比興詩句的象征意義；說明詩中所用歷史人物典故的含義。目標(biāo)3是本課的學(xué)習(xí)重難點。（2）、面對困難，詩人態(tài)度如何2、學(xué)生小組內(nèi)交流（小組討論，老師巡回指導(dǎo)）。小組內(nèi)推薦發(fā)言，老師點撥引導(dǎo)。3、結(jié)合上面兩個問題，老師歸納本詩的思想感情。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的分析歸納出作品要表達的思想感情；并通過適當(dāng)?shù)狞c撥讓學(xué)生自主思考，合理聯(lián)想進而準(zhǔn)確了解作者復(fù)雜的心理變化過程。有效落實教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。（四）、悟“難”情同學(xué)們在日常生活中有沒有遇到過“難”的問題遇到這樣的問題你是怎么面對的呢（小組討論，互相交流自己的經(jīng)歷）設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)意在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)里的情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌感情后有情感上的共鳴。三、課堂總結(jié)附板書設(shè)計行路難（其一）唐李白難充滿長風(fēng)破浪路途→仕途態(tài)度態(tài)度→比喻希望滄海揚帆

簡介：附附?jīng)龀俏逯杏行Ы虒W(xué)優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)涼城五中有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評分標(biāo)準(zhǔn)上課教師科目時間評價項目序號評價指標(biāo)權(quán)重評分1教態(tài)親切大方，語言表達流暢，有感染力52對教學(xué)內(nèi)容掌握嫻熟，無知識性錯誤，媒體使用熟練。5教師素質(zhì)（15）3課堂調(diào)控能力等組織能力強。54教學(xué)目標(biāo)明確具體，容量合適，符合課程要求和學(xué)生實際。55能夠?qū)W(xué)生進行心理及認知特征分析，重視學(xué)生的發(fā)展需求。56夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重點與難點。5教學(xué)設(shè)計（30）7能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象特征選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)策略，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究、自主、協(xié)作性學(xué)習(xí)。158精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)過程流暢自然。109充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、啟發(fā)等作用，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，師生交流自然，學(xué)習(xí)氣氛民主、和諧。510合理運用多媒體教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。5教學(xué)過程（25）11體現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)，師生活動比例恰當(dāng)，時間分配合理。512完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。10教學(xué)效果（20）13學(xué)生主動性發(fā)揮好，各層次學(xué)生均有所得，教學(xué)實效高。10教學(xué)創(chuàng)新（10）14教學(xué)的某一方面有獨到之處，符合課堂教學(xué)改革的要求。10總分涼城五中有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選日程安排表涼城五中有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選日程安排表第（五）周第（五）周姓名班級學(xué)科時間授課內(nèi)容

簡介：平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書80、81頁平行四邊形的面積。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過探索，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積。2使學(xué)生通過操作、觀察、比較等活動，初步認識轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析概括、推導(dǎo)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。三、重點難點探究平行四邊形的面積計算公式及正確應(yīng)用。四、教具準(zhǔn)備每組三張平行四邊形紙片和一把剪刀。五、教學(xué)過程課前，各大組起自己的組名，制定自己響亮的口號，課上請大組長帶領(lǐng)喊出自己的組名與口號，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師王爺爺和李爺爺因種地不方便，兩塊地要交換一下，可有了這個想法之后，他們又為難了，為什么呢組1將平行四邊形可沿左頂點所在的高剪成一個三角形和一個梯形，將三角形平移到右邊，梯形和三角形就拼成一個長方形。組2將平行四邊形沿中間高剪開，剪成兩個梯形，將左邊梯形平移到右邊，兩個梯形可拼成一個長方形?！咀Ⅲw現(xiàn)出沿中間的高與頂點引出的高剪兩種情況，課件演示，動態(tài)展示剪的過程。】師新拼成的長方形與原平形四邊形的面積相等嗎，為什么生沒有變，因為形狀雖然變化，但是面積沒有變化。師為什么要沿高剪生沿高剪可以拼成長方形。師是不是所有的平行四邊形沿高剪開后都可以拼成長方形請各組拿出其他平行四邊形，請同學(xué)們對其余的三角形進行操作。小組匯報，上臺演示，通過大量的事實可以驗證一個結(jié)論所有的平行四邊形沿高剪開后都可以拼成一個長方形。師看來，沿著平行四邊形的任意一條高剪開，都可以通過平移把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形。平行四邊形的底和高與新拼成長方形的長和寬有什么關(guān)系生這個長方形的長與平行四邊形的底相等；寬與平行四邊形的高相等。

簡介：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認識圓，知道圓的各部分名稱。2掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。3會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點和難點重點圓的特征，半徑和直徑的關(guān)系。難點理解圓心與圓的位置、、半徑與圓的大小的關(guān)系；會用圓規(guī)畫圓。教學(xué)準(zhǔn)備圓形紙片、剪刀、直尺、圓規(guī)、多媒體課件一張白紙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、同學(xué)們，看這是我們以前學(xué)過的平面圖形長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形。（課件展示五種平面圖形））這些圖形都是用什么線圍成的（線段）2、這張圓形圖片是由什么線圍成的（曲線，圓是由曲線圍成的平面圖形）師對于圓，同學(xué)們一定不會感到陌生吧生活中，你們在哪兒見到過圓形生鐘面上有圓，硬幣，CD光盤，有的桌面，輪胎上有圓，有些紐扣也是圓的師其實生活中的圓形隨處可見，讓我們一起來欣賞一下生活中的圓。（課件展示生活中的圓形）師有人說，因為有了圓，我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進圓的世界，去認識圓。板書圓的認識二、認識圓的特征。1、學(xué)生自己在準(zhǔn)備好的紙上畫一個圓，并動手剪下。生圓有無數(shù)條直徑，它們的長度都相等。問題2生我們小組發(fā)現(xiàn)，同一圓里半徑或直徑長度都相等。用圓形紙片邊演示邊強調(diào)前提條件在同一圓里生我們小組還發(fā)現(xiàn)，在同一個圓里，直徑的長度是半徑的兩倍。師你們是怎么發(fā)現(xiàn)的課件展示師同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)非常精彩，表現(xiàn)都很好，學(xué)到現(xiàn)在咱們已經(jīng)了解了圓的一些特征，那怎樣才能既準(zhǔn)確有方便地畫出一個圓呢接下來我們學(xué)習(xí)畫圓。三、學(xué)習(xí)畫圓1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2、師示范畫一個半徑為10厘米的圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。畫圓的步驟及方法（1）定半徑把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離。（2）定圓心把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母O來表示。（3）畫圓把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。3、生嘗試練習(xí)畫圓（課件展示）咱們同學(xué)現(xiàn)在都會用圓規(guī)畫圓了，回想畫圓的過程，幫老師解答一個問題，好么（課件展示）生我發(fā)現(xiàn)圓的大小和它的半徑有關(guān)，半徑越長，圓就越大，半徑越短，圓就越小。師圓的大小和它的半徑有關(guān)，那它的位置和什么有關(guān)呢生應(yīng)該和圓心有關(guān)，圓心定哪兒，圓的位置就在哪兒了。