簡(jiǎn)介：陋室銘優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿陋室銘優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、教材的地位與作用、教材的地位與作用陋室銘是語(yǔ)文版七年級(jí)下學(xué)期第六單元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長(zhǎng)而膾炙人口本文作者自述其志，通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達(dá)一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣，熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語(yǔ)和文言句式，初步培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解文言文2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為1知識(shí)目標(biāo)背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞2技能目標(biāo)學(xué)習(xí)托物言志的寫法并嘗試在寫作中使用3情感目標(biāo)通過(guò)理解作者那種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的志趣追求3、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)1教學(xué)重點(diǎn)多形式的誦讀及當(dāng)堂背誦確立依據(jù)課文的篇幅短小，駢散句結(jié)合，韻律十足，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生的興趣濃，在多次誦讀之后能基本了解課文大意，所以把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點(diǎn)2教學(xué)難點(diǎn)托物言志的寫法確立依據(jù)短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，這對(duì)正在形成自己正確的人生價(jià)值取向的初一學(xué)生而言很有現(xiàn)實(shí)意義，因此把如何理解短文的寓意及寫法定為教學(xué)難點(diǎn)二、學(xué)情分二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對(duì)文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過(guò)以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜采用情景導(dǎo)入，出示陋室圖，讓學(xué)生將圖中的居室與自己的居室相對(duì)比，說(shuō)說(shuō)對(duì)其居室的看法，那么身居陋室的人是如何認(rèn)識(shí)的呢由此引出課題陋室銘以及作者簡(jiǎn)介二誦讀誦讀1、示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)，教師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生給老師挑刺教師故意讀錯(cuò)某個(gè)詞，歡迎學(xué)生與教師競(jìng)爭(zhēng)，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽(tīng)讀中，同時(shí)又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心2、學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽(tīng)讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對(duì)課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂(lè)做到5分鐘內(nèi)至少讀3次3、學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過(guò)反復(fù)的聽(tīng)讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦，教師可以以答問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦相關(guān)的語(yǔ)句隨后采用游戲接龍背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固三學(xué)生學(xué)生翻譯為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對(duì)一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時(shí)的指導(dǎo)與歸納總結(jié)四思考閱讀思考閱讀此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開(kāi)課本此環(huán)節(jié)要求學(xué)生完全不打開(kāi)課本作筆記除外作筆記除外1、作者為什么要為陋室作“銘”通過(guò)多媒體展出2、再次背誦全文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子，并闡述理由引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中理解作者所要表達(dá)的抱負(fù)和情操3、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)，要求學(xué)生抓住中心句，在板書(shū)中體現(xiàn)文章是如何“表現(xiàn)中心”即從哪些方面表現(xiàn)“斯是陋室，惟吾德馨”這一中心句的為此我又設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)題按序拋出，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，帶著學(xué)生深入課文力求讓學(xué)生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花1“山不在高，有仙則名水不在深，有龍則靈”在文章中有什么作用2作者從哪些方面寫了“陋室”3結(jié)尾引用孔子的話有什么作用4本文引用歷史典故的作用經(jīng)過(guò)的討論與教師的指導(dǎo)，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)“創(chuàng)作”，用多媒體展示師生的板書(shū)

簡(jiǎn)介：示兒優(yōu)質(zhì)課示兒優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一、教材分析古詩(shī)示兒是南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆。公元1126年，金國(guó)侵略者攻陷了北宋的都城汴梁。北宋滅亡了，淮河以北，整個(gè)中原地帶淪陷在金人的鐵蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩下半壁河山。陸游一生都在為收復(fù)失地，國(guó)家統(tǒng)一而奔走、吶喊，臨終前給兒子立下遺囑“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！笔緝哼@首詩(shī)情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終前復(fù)雜的思想感情，既有對(duì)抗擊金兵未成的遺恨，又有因祖國(guó)未統(tǒng)一的無(wú)限悲哀，也有對(duì)統(tǒng)一大業(yè)必成的堅(jiān)定信念。因此，示兒是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義情感教育的絕好教材。陸游一生創(chuàng)作了大量的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，以示兒為點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的積累，并以此加深學(xué)生對(duì)陸游詩(shī)人的認(rèn)識(shí)與崇敬。二、學(xué)情分析1該年段語(yǔ)文學(xué)情基本分析六年級(jí)學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，對(duì)于這樣的以敘述口氣所寫的詩(shī)，借助于注解基本讀懂詩(shī)句意思應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。但是學(xué)生在以往的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩(shī)意”而止步，因此造成對(duì)詩(shī)歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)需要在解釋詩(shī)意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩(shī)歌的意象，與詩(shī)中的情感產(chǎn)生共的指導(dǎo)。⑵徐昊晨、安浙園、汪俊杰這三位同學(xué)上課比較容易開(kāi)小差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很強(qiáng)，因此課堂上要適當(dāng)?shù)囟嗵嵝讯酱偎麄?。⑶袁婕、季悅、蔣卓青、徐泰隆這四位同學(xué)思維比較敏捷，語(yǔ)言綜合發(fā)展水平也比較好，上課時(shí)往往急于表現(xiàn)自己，很容易剝奪其他同學(xué)的思考機(jī)會(huì)。因此課堂上要注意適當(dāng)“壓”一下他們，不要讓他們太快地發(fā)言。鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些難度更大的活動(dòng)。⑷姜夢(mèng)雪、顏曉蕾、單莉英這三位同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是正常的，但是個(gè)性上比較內(nèi)向，課堂上不太愿意主動(dòng)發(fā)表自己的看法，需要關(guān)注。三、教學(xué)目標(biāo)1借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，基本正確地理解這首詩(shī)歌詩(shī)句的意思。2通過(guò)示兒與病起抒懷兩首詩(shī)的對(duì)照學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀與想像中感受詩(shī)句勾畫(huà)的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，感受詩(shī)人愛(ài)國(guó)的情懷，使學(xué)生的內(nèi)心受到激蕩。四、分層教學(xué)目標(biāo)1下限目標(biāo)基本正確地理解詩(shī)句的意思，并初步體會(huì)到詩(shī)人的情感，能帶著個(gè)性體驗(yàn)讀通全詩(shī)。2上限目標(biāo)能從多角度地去體味詩(shī)人“悲”的情感，能從個(gè)性化的誦讀中深切感受貫穿詩(shī)人一生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生的內(nèi)心受到愛(ài)國(guó)主義情感的感染。

簡(jiǎn)介：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）理解電功率的概念，知道電功率是表示消耗電能快慢的物理量；（2）知道電功率的單位是瓦和千瓦，了解電能單位千瓦時(shí)的由來(lái)；（3）能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，額定電壓和實(shí)際電壓。（4）會(huì)用電功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；2過(guò)程與方法（1）通過(guò)探究電功率與電流、電壓的關(guān)系，更加深入地學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。（2）觀察用電器的銘牌或相關(guān)備注，了解與用電器功率有關(guān)的參數(shù)。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)交流討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，有與他人合作的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。（3）關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)理解電功率的定義；實(shí)驗(yàn)探究電功率問(wèn)題；2難點(diǎn)理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別及實(shí)踐意義。三、學(xué)習(xí)方式1合作學(xué)習(xí)；2科學(xué)探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備電能表，保險(xiǎn)盒，開(kāi)關(guān)，15W和100W的電燈泡，插座；學(xué)生電源，電流，電壓表，導(dǎo)線若干，額定電壓為25V的小燈泡；多媒體資料。2學(xué)生準(zhǔn)備觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入家里的新房需要安裝燈泡，現(xiàn)在有100W和60W兩種不同規(guī)格的燈泡可供選擇，客廳的燈要亮一些，臥室的燈要暗一些，你會(huì)怎么選擇為什么選擇學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，客廳安裝100W的燈泡，臥室安裝60W的燈泡。原因100W的燈泡肯定比60W的更亮。根據(jù)日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走進(jìn)物理”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)電功率是家用電器的一項(xiàng)重要性能指標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察空調(diào)銘牌上的數(shù)據(jù)并思考討論（1）該空調(diào)制冷時(shí)的電功率是多少表示什么意思（2）夏季空調(diào)制冷1小時(shí)要消耗多少電能學(xué)生了解單位的配套使用（1）PW，TS，WJ；（2）PKW，TH，WKWH學(xué)生回答（1）空調(diào)制冷時(shí)的電功率是1100W，表示它1S消耗電能1100J；（2）由公式PWT，可得WPT1100W3600S3960000J或WPT11KW1H11KWH用公式的能力。思考怎樣判斷燈泡的電功率大小回答通過(guò)比較燈泡的亮度。猜想影響電功率大小的因素可能是什么教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，避免學(xué)生盲目假設(shè)。假設(shè)（1）可能與兩端的電壓有關(guān)（2）可能與通過(guò)的電流有關(guān)（3）可能與用電器的電阻有關(guān)。教師明確本節(jié)課只探究電功率與電流、電壓的關(guān)系。學(xué)生各自猜想后，與小組成員進(jìn)行討論，提出小組成員共同贊成的假設(shè)，在班級(jí)里進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行猜想的良好品質(zhì)。探究電功率跟電流確定實(shí)驗(yàn)方法電功率與電流、電壓有什么關(guān)系呢引導(dǎo)學(xué)生回憶研究電阻大小的影響因素用什么研究方法控制變量法思考討論并回答探究電功率與電壓的關(guān)系時(shí)，控制電流相同；探究電功率與電流的關(guān)系時(shí)，控制電流相同。進(jìn)一步鞏固控制變量法的應(yīng)用。

簡(jiǎn)介：1清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦全詞。2通過(guò)朗讀、借助注釋，了解詞意，想象詞中描繪的情景和農(nóng)家人的生活情態(tài)。3感受詞中田園生活的情景，體會(huì)作者對(duì)閑適和諧的田園生活的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀、借助注釋，感知詞意。邊讀邊想象詞中描繪的情景和農(nóng)家人的生活情態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受詞中田園生活的情景，體會(huì)作者對(duì)閑適和諧的田園生活的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1制作多媒體課件。2學(xué)生預(yù)習(xí)全詞，并課前搜集辛棄疾的相關(guān)資料。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、解題導(dǎo)入1我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第5課古詩(shī)詞三首中兩首充滿童真童趣的古詩(shī)，一起背誦（復(fù)習(xí)背誦牧童舟過(guò)安仁）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)其中一首31“茅檐低小，溪上青青草?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀體會(huì)茅屋低小，讀出低小，聲音壓低。感悟“青青草”，對(duì)比“草色遙看近卻無(wú)”，引出“離離原上草”體會(huì)并讀出草的生命力，聲音適當(dāng)拖長(zhǎng)。）板書(shū)畫(huà)草屋、書(shū)寫青青草。2“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀吳音是什么意思播放音頻，感知吳音。含著醉意的吳音又是怎樣是誰(shuí)在對(duì)誰(shuí)說(shuō)會(huì)說(shuō)些什么引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，想像畫(huà)面；借助插圖，體會(huì)詞意，體會(huì)“翁媼”之間的“相媚好”。）板書(shū)相媚好。（指導(dǎo)書(shū)寫“媚”左形右聲，讀準(zhǔn)字音，左窄右寬，注意間架結(jié)構(gòu)，才能寫得規(guī)范、美觀。）3過(guò)渡（出示翁媼圖片。）你看，翁媼醉意微醺地向窗外望去，他們看到了什么樣的畫(huà)面4“大兒鋤豆溪東”（出示詞句）（指導(dǎo)朗讀大兒在做什么揮汗如雨地給豆田除草你能從中感受到什么引導(dǎo)學(xué)生背誦憫農(nóng)，感受大兒的勤勞能干。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，累并幸福著，一起朗讀，感受大兒子的勤勞和幸福。）板書(shū)大兒過(guò)渡老兩口透過(guò)窗口，還看見(jiàn)了5“中兒正織雞籠”（出示詞句）（指導(dǎo)朗讀中兒在做什么這可真是個(gè)心靈手巧的孩子，說(shuō)出幾個(gè)詞夸夸他的認(rèn)真一絲不茍、全神貫注、聚精會(huì)神、心無(wú)旁騖。想象著中兒專心致志的樣子，請(qǐng)你讀看來(lái)翁媼的兒子們都是干將，哪個(gè)字寫出了了中兒的專心工作織，所以這個(gè)字要重讀。）板書(shū)中兒過(guò)渡老兩口最喜歡的是6“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”（出示詞句）（指導(dǎo)朗讀為什么最喜歡小兒子引出并解釋“亡賴”。從哪個(gè)字看出他的“亡賴”引出“臥”“臥”什么意思可以換成別的字嗎帶進(jìn)詩(shī)中去讀一讀，好不好為什么師那你是怎么理解小兒是怎么臥的可以是趴著，可以是躺著，還可以是側(cè)著身子，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝，怎么臥舒服就怎么臥。這樣的小兒充滿了童真童趣，讓我們覺(jué)得他天真，活潑、可愛(ài)、頑皮）板

簡(jiǎn)介：三峽優(yōu)質(zhì)課教案執(zhí)教者王永濤單位漯河市源匯區(qū)空冢郭鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)1抓住精彩的寫景段落，把握三峽景物特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會(huì)作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。教學(xué)難點(diǎn)1把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。2把握作者的思想感情。教學(xué)方法1誦讀法多種形式誦讀，在讀中悟，在讀中賞。2合作探究法培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中成長(zhǎng)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生，雖然具備了一定的文言文基礎(chǔ)，但文言文水平參差不齊，對(duì)一些特殊用法的文言詞匯難以做出正確的理解，導(dǎo)致在理解文意上還有一定的障礙，因此，在教學(xué)中一方面讓學(xué)生借助課下注釋自己疏通文意，同時(shí)對(duì)課文中某些詞句的翻譯理解，還需要老師的指導(dǎo)。至于朗讀的指導(dǎo)、品析語(yǔ)言等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，更需要老師通過(guò)多種手段、不同角度的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以期順利完成教學(xué)任務(wù)。由于我們面對(duì)的是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生知識(shí)面狹窄，視野不夠?qū)掗?，?duì)三峽的了解不多，因而在課前老師應(yīng)提醒學(xué)生收集三峽的相關(guān)資料，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)交流。教學(xué)設(shè)想在這一節(jié)課的教學(xué)中，我想體現(xiàn)一種新的文言文教學(xué)思路。教師在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教學(xué)資源（PPT課件），采用現(xiàn)代教

簡(jiǎn)介：三色毛毛蟲(chóng)兒童園優(yōu)質(zhì)課小班藝術(shù)教案教育規(guī)劃三色毛毛蟲(chóng)教案教育三色毛毛蟲(chóng)教案教育規(guī)劃活動(dòng)方針1、情感與心情方針經(jīng)過(guò)手藝撕紙、張貼毛毛蟲(chóng)，培育兒童對(duì)手藝活動(dòng)的愛(ài)好；引導(dǎo)兒童在制造、仿照毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)中產(chǎn)生開(kāi)心的心情體驗(yàn)。2、才干與常識(shí)方針引導(dǎo)兒童用撕紙、拼貼的辦法體現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的根本外形特征，經(jīng)過(guò)撕紙、拼貼展開(kāi)兒童的小肌肉動(dòng)作以及手眼和諧的才干，引導(dǎo)兒童經(jīng)過(guò)運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙，穩(wěn)固對(duì)三原色的知道。3、技術(shù)方針引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)沿線撕紙的技術(shù)和拼貼的技術(shù)。4、創(chuàng)造力培育方針進(jìn)步兒童著手操作才干，培育兒童開(kāi)始的幻想力和創(chuàng)造力。三色毛毛蟲(chóng)教案教育三色毛毛蟲(chóng)教案教育規(guī)劃活動(dòng)來(lái)源來(lái)源咱們?nèi)兆拥膰?guó)際是五顏六色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的國(guó)際中咱們要充沛挖掘每一位兒童對(duì)色彩的敏感度，推進(jìn)兒童對(duì)色彩的審美才干的展開(kāi)。本次活動(dòng)是對(duì)于小班規(guī)劃的，旨在引導(dǎo)兒童知道紅、黃、藍(lán)，在知道這三原色的基礎(chǔ)上調(diào)集兒童的日子經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致兒童產(chǎn)生色彩對(duì)于不搭檔、物聯(lián)系的聯(lián)想，展開(kāi)兒童的幻想及表達(dá)才干，打開(kāi)兒童視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅，讓兒童變成五顏六色國(guó)際的探索者。三色毛毛蟲(chóng)教案教育三色毛毛蟲(chóng)教案教育規(guī)劃活動(dòng)預(yù)備動(dòng)預(yù)備1、常識(shí)預(yù)備兒童對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形特征有所了解。1毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著啥雙眼、嘴巴、觸角2身體是啥姿態(tài)的五顏六色的，一節(jié)一節(jié)的3身體兩側(cè)還長(zhǎng)著啥很多小腳2、出示典范手藝撕紙毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)兒童調(diào)查。輔導(dǎo)語(yǔ)在一座麗的大花園里還藏著一只美麗的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)雙眼亮的小兄弟把它找出來(lái)。發(fā)問(wèn)1這只毛毛蟲(chóng)是用啥圖形做成的圓形2毛毛蟲(chóng)身上有啥色彩紅、黃、藍(lán)3毛毛蟲(chóng)的雙眼、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的畫(huà)上去的3、老師解說(shuō)演示毛毛蟲(chóng)制造辦法。輔導(dǎo)語(yǔ)咱們一同給這只毛毛蟲(chóng)做一個(gè)兄弟吧老師演示，操作過(guò)程先撕圓，然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一同粘在樹(shù)葉上，然后畫(huà)上雙眼、嘴巴、觸角和小腳。老師要點(diǎn)介紹撕圓的辦法。4、兒童撕紙、張貼毛毛蟲(chóng)，老師巡回輔導(dǎo)。輔導(dǎo)語(yǔ)下面請(qǐng)小兄弟也來(lái)著手做一只心愛(ài)又美麗的毛毛蟲(chóng)吧。出示電子版兒童美術(shù)新天地教材中的典范，調(diào)查不一樣形狀的毛毛蟲(chóng)，引導(dǎo)兒童自個(gè)著手制造。請(qǐng)求撕圓的時(shí)候盡量沿線撕，張貼時(shí)，圓與圓緊緊挨在一同，撕剩的廢紙放進(jìn)空盤子里。三、三、賞識(shí)賞識(shí)著作、互著作、互評(píng)、游、游戲1、請(qǐng)兒童將著作放置于展板上，咱們一起賞識(shí)。

簡(jiǎn)介：9292化學(xué)合成材料化學(xué)合成材料教案教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、了解化學(xué)合成材料的特點(diǎn)。2、、知道有機(jī)合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠及新材料的性能與用途。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、通過(guò)教材和視頻了解“白色污染”的危害和治理措施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。2、通過(guò)閱讀教材和多媒體課件，提高學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料和新材料應(yīng)用的了解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解化學(xué)使生活變得更加美好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活和的情感。2、認(rèn)識(shí)合成材料的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步所起的重要作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1了解合成纖維、塑料、合成橡膠及新材料的性能和用途。2了解使用化學(xué)合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2較好地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)方法教學(xué)方法講解與多媒體輔助相結(jié)合學(xué)法法自主學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究，合作交流。教學(xué)手段教學(xué)手段多媒體和實(shí)驗(yàn)化學(xué)儀器化學(xué)儀器酒精燈、試管（3支）、試管夾、鑷子、小燒杯、廣口瓶（2個(gè)，塑料A、塑料B）污物杯，試管架。做較少建議同學(xué)們還是用鋼筆經(jīng)濟(jì)又環(huán)保（考考你）（考考你）天冷了，你的媽媽去商場(chǎng)買羊毛衫，你會(huì)幫她判斷真假嗎你做了下面的小實(shí)驗(yàn)，就會(huì)成為鑒別高手。小實(shí)驗(yàn)二用火點(diǎn)燃不同的纖維樣品（提示不能用手拿著）樣品燃燒時(shí)的現(xiàn)象燃燒時(shí)的氣味紅毛線（化學(xué)纖維）棉花（棉纖維）羊毛纖維當(dāng)然再輔助以觸摸的方法來(lái)判斷就更好了除了以上有機(jī)合成材料還有不斷出現(xiàn)的新材料板書(shū)二層出不窮的新材料層出不窮的新材料主要包括無(wú)機(jī)非金屬材料復(fù)合材料和納米材料，其中復(fù)合材料的發(fā)展和應(yīng)用最為廣泛。環(huán)節(jié)三介紹我國(guó)復(fù)合材料的最新發(fā)展環(huán)節(jié)三介紹我國(guó)復(fù)合材料的最新發(fā)展（多媒體展示圖片）1、2014年7月5日，我國(guó)首款自主研制的全復(fù)合材料渦槳公務(wù)機(jī)“領(lǐng)世AG300”飛機(jī)，在珠海首飛成功2、2015年9月9日在天津直博會(huì)上，靜載荷38噸，完全國(guó)產(chǎn)先進(jìn)重型直升機(jī)在展會(huì)上首次亮相，它將大量應(yīng)用我國(guó)自主研發(fā)的具有高強(qiáng)度、輕質(zhì)量特點(diǎn)的復(fù)合材料。3、加大機(jī)體材料中復(fù)合材料的比例，使新殲10戰(zhàn)斗機(jī)的隱身性能得到極大的加強(qiáng)，更能夠適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境4、中國(guó)無(wú)人戰(zhàn)斗機(jī)暗箭復(fù)合材料的應(yīng)用，自身重量大幅度減小，航程大大延長(zhǎng)（可達(dá)15000公里）

簡(jiǎn)介：15貓教學(xué)目標(biāo)1了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。2學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。3分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。4學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。）【教學(xué)主要步驟】【教學(xué)主要步驟】一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。1借助值?，自学生字新词R2想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容3想想從作者對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)了這種感情二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。1指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。2課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容（讓學(xué)生明確課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。1講讀第一段。（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確本段的重點(diǎn)句是“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2輕聲讀課文，思考貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方（討論后明確貓的古怪性格表現(xiàn)在貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問(wèn)貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。）（4）接問(wèn)課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)一貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）（4）提問(wèn)作者對(duì)小貓懷有什么感情從哪些詞語(yǔ)可以看出（明確作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）（5）有感情地朗讀課文。（6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)它們是怎么玩耍的它們的膽子大到什么程度作者為什么不會(huì)責(zé)打它們四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情；總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。1師述課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情（明確作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充沛。）2教師指板書(shū)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。3學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么（明確本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。）師述你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎出示總起句（任選一題）（1）貓真老實(shí)。（2）貓很盡職。（3）課間活動(dòng)豐富多彩。（4）這堂自習(xí)課真靜啊教學(xué)后記

簡(jiǎn)介：1AOE教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)AOE三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫AOE三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)AOE的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)E的發(fā)音及AOE的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母A，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程（一）談話揭題。師從今天開(kāi)始，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)奇妙而有趣的地方，那就是拼音王國(guó)。在拼音王國(guó)里，有許多拼音朋友，認(rèn)識(shí)了它們，我們就能夠讀書(shū)、識(shí)字，還能說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。愿意和老師一塊去認(rèn)識(shí)它們嗎師請(qǐng)大家一邊拍手，一邊跟著老師念兒歌漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識(shí)字要靠它。幫我講好普通話，我要認(rèn)真學(xué)好它。師在拼音王國(guó)里，有三個(gè)大家庭，它們是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)韻母家庭，認(rèn)識(shí)它們家庭中三個(gè)最可愛(ài)的孩子，就是（四）單韻母E的發(fā)音師大家看看圖片，大白鵝愛(ài)漂亮，它在水中照鏡子。我們看到大白鵝照鏡子，就一定能發(fā)好E的音。發(fā)E的時(shí)候，嘴角往兩邊咧，嘴巴扁扁的，跟著老師來(lái)讀E。（找學(xué)生站起來(lái)示范讀）師怎么用兒歌記住E呢（扁扁嘴巴EEE）師同學(xué)們真厲害，一會(huì)兒功夫，就找到了藏在拼音王國(guó)里的三個(gè)拼音朋友，而且用兒歌記住了它們的發(fā)音（張大嘴巴AAA，圓圓嘴巴OOO，扁扁嘴巴EEE）。給自己鼓鼓掌吧。（五）記憶?、O、E字形認(rèn)識(shí)了這三個(gè)拼音字母朋友，你們能記住他們了嗎誰(shuí)有辦法記住他們的樣子。師小女孩圓圓的腦袋，再加上她的辮子，就像A。（老師寫在黑板上，學(xué)生用手，跟著老師一起來(lái)寫先寫左半圓“”，再寫豎右彎“”，兩筆寫成。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴???。）師O的樣子就像一個(gè)圓圓的球，跟著老師用手寫，從左上起筆，往左畫(huà)一個(gè)圓，就是O。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ＯＯＯ。師E長(zhǎng)的像一只大白鵝的影子，伸出手跟老師寫，從里面起筆，先寫一橫，再畫(huà)一個(gè)左半圓。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ＯＯＯ。這也是小朋友自己想出來(lái)的，你們真棒。（六）單韻母A的四聲調(diào)發(fā)音師AOE和小朋友們玩兒累了，它們要回家了，咱們一起開(kāi)著汽車送它們回家，好不好師小A要回家，我們送送她，汽車平走āā?。黄嚿掀?；汽車下坡又

簡(jiǎn)介：FPGFPG白楊禮贊白楊禮贊矛盾矛盾教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文內(nèi)容，品味散文特點(diǎn)。2、理解白楊樹(shù)の象征意義。3、在整體感知の基礎(chǔ)上，找出富有感情の句子，體味其中蘊(yùn)含の感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)象征手法の理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課樹(shù)是大自然中一道美麗の風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠。我們欣賞過(guò)“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲”の柳韻，瞻仰過(guò)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”の竹姿，也遙望過(guò)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”の梅影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹(shù)の勃發(fā)英姿。二、解題二、解題茅盾是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上の著名文學(xué)家，創(chuàng)作了林家鋪?zhàn)幼右勾盒Q秋收殘冬等小說(shuō)。在這篇散文里，茅盾把視線投向了白楊這種在西北高原極為常見(jiàn)の樹(shù)?！岸Y”是敬禮、致敬，“白楊禮贊”是賓語(yǔ)前置，實(shí)際上是“禮贊白楊”，意即帶著敬意贊美白楊樹(shù)。那么，茅盾為什么要贊美白楊樹(shù)他又是怎樣贊美白楊樹(shù)の呢三、品讀文本三、品讀文本1細(xì)讀全文，看看文中哪些句子和段落是直接對(duì)“白楊”進(jìn)行“禮贊”の。提示第1段白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡の，我贊美白楊樹(shù)第4段那就是白楊樹(shù)，西北極普通の一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡の一種樹(shù)。第6段這就是白楊樹(shù)，西北極普通の一種樹(shù)，然而決不是平凡の樹(shù)。第8段白楊樹(shù)是不平凡の樹(shù)我贊美白楊樹(shù)FPGFPG（1）在文章中找出集中描寫白楊樹(shù)の段落，說(shuō)一說(shuō)白楊樹(shù)與北方軍民有哪些相似點(diǎn)。提示第5段先總述白楊樹(shù)“力爭(zhēng)上游”の外形特征，然后分別通過(guò)對(duì)干、枝、葉、皮等方面の描寫來(lái)表現(xiàn)其“力爭(zhēng)上游”の特征，最后概括出白楊樹(shù)の內(nèi)在品質(zhì)與北方抗日軍民“不折不撓”“堅(jiān)強(qiáng)樸質(zhì)”等性格特點(diǎn)の相似之處。（2）象征體和本體之間存在著某種相似の特點(diǎn)，可以借助讀者の想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。試舉幾個(gè)具有象征意義の事物，言之成理即可。提示（1）蠟燭，光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯(lián)想到甘于奉獻(xiàn)の精神，因此蠟燭是舍己為人の象征。（2）梅花，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放，可以使人聯(lián)想到堅(jiān)強(qiáng)不屈の精神，因此梅花是品質(zhì)高潔の象征。四、合作探究（一）文章要贊美白楊樹(shù)，第二段卻沒(méi)提白楊樹(shù)，這一段主要寫了什么刪掉這一段可不可以提示這一段描繪了西北高原の壯美景色，抓住“黃與綠主宰著”這一特色，突出“雄壯”“偉大”，同時(shí)又用“單調(diào)”“懨懨欲睡”與白楊樹(shù)の“傲然地聳立”相對(duì)照，從白楊樹(shù)の生長(zhǎng)環(huán)境說(shuō)明它の不平凡，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑の寫作手法，因此不能刪掉。（二）文章還有哪些地方運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑の寫作手法提示第7段中作者先虛寫一筆，用否定句暫退一步，說(shuō)白楊樹(shù)“沒(méi)有婆娑の姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋の虬枝”，“算不得樹(shù)中の好女子”，這是“抑”。接著，突然轉(zhuǎn)折，連用七個(gè)感情色彩強(qiáng)烈の褒義詞語(yǔ)“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”，熱情贊美它是“樹(shù)中の偉丈夫”，這是“揚(yáng)”。（三）結(jié)尾處為什么提楠木提示把楠木和白楊樹(shù)對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)の不平凡，與頑固派の觀點(diǎn)形成對(duì)比，表明作者鮮明の愛(ài)憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極，消極抗日”の國(guó)民黨反動(dòng)派。茅盾自己也曾說(shuō)過(guò)“貴族化の楠木象征國(guó)民黨反動(dòng)派。我寫此散文是這樣想の?！?

簡(jiǎn)介：課題課題3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳二氧化碳性質(zhì)的探究二氧化碳性質(zhì)的探究一、教材分析一、教材分析（一）、教材的地位及其作用（一）、教材的地位及其作用本單元是初中最為完整的學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)體系的一個(gè)單元，本節(jié)課的知識(shí)體系既能聯(lián)系到碳單質(zhì)，又學(xué)習(xí)到了碳酸和碳酸鈣等化合物知識(shí)，同時(shí)為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以本課題內(nèi)容是本單元內(nèi)容的核心和紐帶。本節(jié)教材總體來(lái)說(shuō)難度不大，許多知識(shí)學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，因此，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)理解和解釋相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，提高科學(xué)素養(yǎng)水平。（二）教學(xué)目標(biāo)分析（二）教學(xué)目標(biāo)分析1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)二氧化碳，知道其重要的化學(xué)性質(zhì)，物理性質(zhì)和主要用途。（2）懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。（3）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。（3）經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。（2）通過(guò)用紫色石蕊試紙來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。（3）通過(guò)二氧化碳的用途和對(duì)生活環(huán)境的影響，學(xué)生感受化學(xué)就在他們身邊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1二氧化碳的性質(zhì)2二氧化碳與水反應(yīng)二、教法分析二、教法分析探究活動(dòng)一【展示】同學(xué)們熟悉的可樂(lè)汽水【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題】可樂(lè)中產(chǎn)生的氣泡是什么氣體【總結(jié)板書(shū)】與石灰水反應(yīng)CO2CAOH2CACO3↓H2O【多媒體展示】反應(yīng)方程式【介紹】有關(guān)的用途觀看，聯(lián)想，躍躍欲試【探究活動(dòng)一】【猜想假設(shè)】氣體是二氧化碳【討論交流】檢驗(yàn)二氧化碳的方法【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】根據(jù)器材和實(shí)驗(yàn)方案【歸納小結(jié)】總結(jié)出二氧化碳具有的性質(zhì)。從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題，探究的意識(shí)。探究活動(dòng)一【引入】可樂(lè)中產(chǎn)生二氧化碳，如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳溶于水【探究活動(dòng)二】【設(shè)計(jì)方案】【交流展示】各小組之間相互交流，展示自己的設(shè)計(jì)思路，講述自己的設(shè)計(jì)和如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)【評(píng)價(jià)反思】師生共同相互交流學(xué)生討論方案【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】根據(jù)給出的器材，確定實(shí)驗(yàn)方案?！窘忉屌c結(jié)論】分析實(shí)驗(yàn)后礦泉水瓶子變癟的原因。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力，通過(guò)小組的合作，互相啟迪、互相補(bǔ)充、完善自己的設(shè)計(jì)方案；通過(guò)讓學(xué)生講述自己的設(shè)計(jì)，提高表述能力，感受成功的喜悅探究的快樂(lè)，激發(fā)探究熱情。

簡(jiǎn)介：12018年青島市信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng)單位姓名授課課題青島李滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳衛(wèi)東圖形的面積計(jì)算青島濱海學(xué)校董靜CANIHAVEANICECREAMPLEASE北京師范大學(xué)青島城陽(yáng)附屬學(xué)校范麗娟圖形的旋轉(zhuǎn)青島永平路小學(xué)紀(jì)筍信息技術(shù)融合傳統(tǒng)文化課程中國(guó)傳統(tǒng)文化之飲與食膠州市教育體育局蔣華程認(rèn)識(shí)MICROBIT青島海逸學(xué)校林立春“蛟龍”探海青島臺(tái)東六路小學(xué)劉傳勇走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)世界智能防盜展臺(tái)青島市黃島區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)劉嘉媛平行四邊形的面積青島德縣路小學(xué)劉入瑋導(dǎo)向工具巧畫(huà)圓膠州市中云振華教育總校（集團(tuán)）劉曉武巧手繪圖形青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂瑩瑩TODAYISHALLOWEEN平度市大澤山鎮(zhèn)長(zhǎng)樂(lè)中心幼兒園強(qiáng)典娟有趣的海洋動(dòng)物北京師范大學(xué)青島城陽(yáng)附屬學(xué)校舒德榮隔空對(duì)話青島弘德小學(xué)隋華分米、毫米的認(rèn)識(shí)青島太平路小學(xué)孫敏花兒草兒真美麗青島太平路小學(xué)王銘鋼編程高手青島櫸園學(xué)校王藝陶UNDERTHESEA膠州市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)相克永摩爾斯電碼和SOS3山東省青島第三十九中學(xué)柳艷細(xì)胞呼吸果酒制作山東省青島第一中學(xué)管延琴空間幾何體的三視圖山東省青島第二中學(xué)分校宋雪蓮智能走馬燈的制作青島旅游學(xué)校郭冬HOWCANYOUCHECKIN青島華夏職業(yè)學(xué)校劉靜永遇樂(lè)﹒京口北固亭懷古青島華夏職業(yè)學(xué)校楊紅巖關(guān)稅的種類青島市藝術(shù)學(xué)校薛潔瓊樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)的唯物辯證法的要求二等獎(jiǎng)單位姓名授課課題青島西海岸新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹麗娜探秘太陽(yáng)系青島市即墨區(qū)通濟(jì)山東小學(xué)初延華聲控抽獎(jiǎng)青島西海岸新區(qū)大村小學(xué)董新城控制LED燈青島西海岸新區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)葛赟赟認(rèn)識(shí)新朋友平度市同和街道白埠小學(xué)郭壽清豐富多彩談飲食即墨區(qū)潮海萬(wàn)科小學(xué)賈妮妮望月平度李園街道唐田小學(xué)李方舟UNIT3LOOKATMELETTERSSOUNDS青島長(zhǎng)陽(yáng)路小學(xué)李輝完美的圖形圓的認(rèn)識(shí)青島市即墨區(qū)長(zhǎng)江路小學(xué)李劍平創(chuàng)意雪花青島振華路小學(xué)李薔太陽(yáng)家族平度經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)李媛尋隱者不遇青島鎮(zhèn)江路小學(xué)林福佳奇思妙想青島市即墨區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)林妮春聯(lián)青島博文小學(xué)林玉潔窗邊的小豆豆閱讀交流課青島賓川路小學(xué)劉彩認(rèn)識(shí)圖形青島弘德小學(xué)劉峰認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)青島市即墨區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉女英方向與位置膠州市向陽(yáng)小學(xué)劉松亮用數(shù)對(duì)確定位置青島南京路小學(xué)劉小娟溫度傳感器青島壽光路小學(xué)劉燕小小降落傘城陽(yáng)區(qū)夏莊小學(xué)欒培勝太陽(yáng)家族嶗山區(qū)沙子口小學(xué)曲偉莉時(shí)間的周期問(wèn)題

簡(jiǎn)介：2008年鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課縣（市）區(qū)評(píng)比結(jié)果各縣（市）區(qū)教研室現(xiàn)將2008年鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)評(píng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)經(jīng)各縣（市）區(qū)組織的縣區(qū)級(jí)達(dá)標(biāo)推薦，鄭州市教育局教研室組織有關(guān)評(píng)委對(duì)參評(píng)教師實(shí)踐課進(jìn)行評(píng)比，現(xiàn)將評(píng)比結(jié)果公布如下小學(xué)組一等獎(jiǎng)9人李三娜金水區(qū)黃河路第一小學(xué)劉歷紅金水區(qū)黃河路第三小學(xué)申翌明管城區(qū)東三馬路小學(xué)王星上街區(qū)任莊小學(xué)宋利江中原區(qū)航海西路小學(xué)郭如芬惠濟(jì)區(qū)大河路中心小學(xué)倪忠新鄭市新華路小學(xué)申秋曉登封市崇高路小學(xué)王二淼滎陽(yáng)市第一小學(xué)二等獎(jiǎng)11人徐永金水區(qū)豐產(chǎn)路小學(xué)常好超金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王靚靚管城區(qū)南學(xué)街小學(xué)王利東中原區(qū)汝河新區(qū)小學(xué)劉凱二七區(qū)長(zhǎng)江東路小學(xué)易東二七區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)王娜惠濟(jì)區(qū)老鴉陳小學(xué)王磊鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)山靈栓鄭州市58中學(xué)姚安樂(lè)鄭州市70中學(xué)李文軍鄭州市70中學(xué)王恒亮鄭州市82中學(xué)陳元志二七區(qū)侯寨一中杜東惠濟(jì)區(qū)一中何軍建鄭州市20中學(xué)馮凱鄭州市85中學(xué)張愛(ài)玲中牟縣第二高中馬紅莉中牟縣劉集鎮(zhèn)第二初中高勝濤中牟縣第四高中宋照成中牟縣縣直一初中馮廣路新鄭市第一中學(xué)王文平新鄭市第二中學(xué)高軍平新鄭市八千中學(xué)劉旭娜登封市第一中學(xué)丁建國(guó)新密市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)徐松琴新密市市直二初中劉衛(wèi)娜新密市白寨二初中李新龍新密市市直一初中三等獎(jiǎng)8人陳新建管城區(qū)第三中學(xué)山磊鄭州市21中學(xué)馳建華中牟縣外國(guó)語(yǔ)中學(xué)馮樹(shù)偉新鄭市市直中學(xué)李玉璽登封市市直一初中耿文昌登封市三初中張理光新密市市直二初中郭志勇滎陽(yáng)三高附中鄭州市教育局教學(xué)教研室2008年10月7日

簡(jiǎn)介：心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案插上自信的翅膀設(shè)計(jì)思路自信是獲得成功的重要因素。一些中學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，往往是有較多不成功的體驗(yàn)，容易對(duì)自己產(chǎn)生疑問(wèn)和否定。而在這個(gè)年齡段，具備一定的自信心將對(duì)他們今后的成長(zhǎng)起重要的作用。因此，教師運(yùn)用暗示的方法，循序漸進(jìn)地開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生突破思維定勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生、挑戰(zhàn)生命，從而達(dá)到提高自信水平的目的。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確自信對(duì)人生的價(jià)值。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些提高自信的技巧與方法。3、訓(xùn)練學(xué)生用積極的思想、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)人生、挑戰(zhàn)生命。教學(xué)過(guò)程一、熱身活動(dòng)，引入主題。鼓掌人人都會(huì)，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下（現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位學(xué)生）計(jì)時(shí)嘗試，找出最多的一名學(xué)生挑戰(zhàn)前后對(duì)比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對(duì)比。小結(jié)其實(shí)，很多事情只要敢于嘗試，就會(huì)有成功的機(jī)會(huì)，敢于嘗試來(lái)源于對(duì)自己的自信，今天的活動(dòng)老師希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)自信，插上自信的翅膀。設(shè)計(jì)意圖人的實(shí)際能力往往和自己的預(yù)計(jì)存在差距，本活動(dòng)意在培養(yǎng)學(xué)生能夠在行動(dòng)中建立起自信，并自然引入主題。二、講述故事，領(lǐng)悟自信的價(jià)值（放故事錄音）1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專家獨(dú)自一人架著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有過(guò)的心理學(xué)試驗(yàn)，預(yù)備付出的代價(jià)是自己的生命。林德曼博士認(rèn)為，一個(gè)人只要對(duì)自己抱有信心，就能保持精神和機(jī)體的健康。當(dāng)時(shí)，德國(guó)舉國(guó)上下都在注視著獨(dú)舟橫渡大西洋的悲壯的冒險(xiǎn)。已經(jīng)先后有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結(jié)果均遭失敗，無(wú)人生還。林德曼博士認(rèn)為，這些死難者首先不是從身體上敗設(shè)計(jì)意圖通過(guò)游戲，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，心里想著自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，自信就漸漸增長(zhǎng)，無(wú)形中雙手就變得堅(jiān)定有力，對(duì)方很難將你的雙手壓下去；當(dāng)心中想著自己的缺點(diǎn)時(shí)，自信就會(huì)悄悄離去，出現(xiàn)相反的結(jié)果。四、體驗(yàn)式訓(xùn)練構(gòu)建自信的法寶（一）在集體中建立自信1、“收獲糖彈游戲規(guī)則全班學(xué)生報(bào)數(shù)分組，每組78人；5分鐘內(nèi)，每個(gè)學(xué)生把對(duì)班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開(kāi)自己收到的“糖彈”。2、小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來(lái)。3、討論與分享（在分享中進(jìn)一步提升自己的自信）（1）收到的“糖彈”時(shí)的感覺(jué)（2）當(dāng)你讀到別人對(duì)你的贊美時(shí)，你有什么感受（3）通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現(xiàn)自己存在更多的優(yōu)點(diǎn)和屬于你的特質(zhì)，覺(jué)得是不是對(duì)自己更自信了呢4、全體分享設(shè)計(jì)意圖初二、初三學(xué)生已不習(xí)慣將自己的贊美說(shuō)出口，覺(jué)得有討好的嫌疑。用這個(gè)游戲?qū)W生會(huì)更認(rèn)同，更自然。通過(guò)此游戲?qū)W生會(huì)意識(shí)到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺(jué)得幸福的事情，學(xué)生的主觀幸福感增強(qiáng)了，自信心也會(huì)得到提升（二）奇妙的自我暗示幫你構(gòu)建自信1、排除雜念做法寫出消極暗示，在旁邊打“”，把它拋棄。如▲學(xué)習(xí)實(shí)在是太辛苦，太緊張了▲我天生比別人笨。▲我雖然明白了一些道理，可惜太晚了。

簡(jiǎn)介：黃土小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)黃土小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)2016年3月30日我校舉行了數(shù)學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)評(píng)比活動(dòng)共有8名年教師參加這次比賽。優(yōu)質(zhì)課后全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行集中總結(jié)、評(píng)課。以下是對(duì)這次評(píng)優(yōu)課的集中評(píng)述一、好的方面1、參加評(píng)優(yōu)課的老師思想重視。課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備精心備課查找資料制作課件并進(jìn)行試教虛心請(qǐng)教反復(fù)修改教案和課件。8名參加評(píng)優(yōu)課的教師中有7名制作了多媒體課件。全校數(shù)學(xué)老師都踴躍前往聽(tīng)課。2、注意情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)。參加評(píng)優(yōu)課的教師都能精心設(shè)計(jì)新課的引入通過(guò)故事情節(jié)、趣味的動(dòng)畫(huà)圖片、設(shè)計(jì)課前疑問(wèn)等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望起到事半功倍的效果。3、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。大多數(shù)教師能結(jié)合教材特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。重視學(xué)生的動(dòng)手操作、小組討論、集中匯報(bào)等課堂學(xué)習(xí)方法。參賽的8節(jié)課中不論是概念教學(xué)、運(yùn)用定律還是解決問(wèn)題教師都能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程享受掌握知識(shí)的樂(lè)趣。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及知識(shí)的縱橫聯(lián)系。教學(xué)中教師從學(xué)生回答問(wèn)題、表述理由之中及時(shí)2、課堂教學(xué)應(yīng)作充分準(zhǔn)備落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)得充實(shí)在快樂(lè)的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。數(shù)學(xué)教研組2016年3月31日