簡(jiǎn)介：粵教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蜻蜓與麻雀說(shuō)課粵教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蜻蜓與麻雀說(shuō)課一、說(shuō)教材。一、說(shuō)教材。本課是三年級(jí)科學(xué)（粵科版）下冊(cè)第三單元生物大家族的第一課蜻蜓與麻雀。教材打破了以往學(xué)習(xí)動(dòng)物分類和形態(tài)知識(shí)時(shí)以進(jìn)化過(guò)程的分類地位從低等到高等安排的慣常做法，而是從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“空中飛”入手，對(duì)昆蟲與鳥兩大類動(dòng)物進(jìn)行探究，在觀察比較“蜻蜓”與“麻雀”等動(dòng)物個(gè)體身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類動(dòng)物的基本特征，初步建立“昆蟲”和“鳥”的前概念。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。2、認(rèn)識(shí)昆蟲類和鳥類，初步建立昆蟲和鳥的前概念。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)比較代表動(dòng)物而歸納出該類動(dòng)物一般特征的方法。2、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、樂(lè)于與人合作。2、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。3、感受動(dòng)物世界的多樣性。三、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，初步建立“昆蟲”和“鳥”的前概念，認(rèn)識(shí)昆蟲類和鳥類動(dòng)物。四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為方向，緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。（一）情境導(dǎo)入你猜它是什么動(dòng)物呢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）師生互動(dòng)，新課傳授活動(dòng)一觀察比較蜻蜓和麻雀的翅膀活動(dòng)二觀察蜻蜓和麻雀的外形活動(dòng)三尋找蜻蜓和麻雀的伙伴（三）課外拓展延伸七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計(jì)力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，既有我的一點(diǎn)小小體會(huì)，同時(shí)也存在很多不足，懇請(qǐng)多多指正，謝謝。

簡(jiǎn)介：1崇明中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)案例崇明中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)案例II上海市崇明中學(xué)上海市崇明中學(xué)英語(yǔ)組英語(yǔ)組沈柳沈柳一、活動(dòng)背景與意圖一、活動(dòng)背景與意圖11現(xiàn)實(shí)背景現(xiàn)實(shí)背景依據(jù)崇明縣教研部門的有關(guān)精神，為進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展，按照教師進(jìn)修學(xué)校制定的縣級(jí)教研會(huì)實(shí)施方案的要求，實(shí)行有效教研，充分發(fā)揮我校教研活動(dòng)的引領(lǐng)和示范作用。2011年10月28日下午,我們崇明中學(xué)英語(yǔ)組與黃浦區(qū)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)、崇明縣英語(yǔ)名師工作室聯(lián)合舉辦了主題為“以學(xué)定教，提升課堂教學(xué)有效性”暨高中英語(yǔ)寫作專題研討會(huì)。黃浦區(qū)教育學(xué)會(huì)在主任金炎老師及顧問(wèn)，第一期英語(yǔ)名師工作室主持、特級(jí)教師高炎，第二期主持縣教研室副主任龔尚勤都參加了此次研討活動(dòng)。寫作教學(xué)的研討是我縣中學(xué)英語(yǔ)名師工作室的研究課題之一，鈕妤老師是工作室的成員之一，因此我們?cè)诔缑髦袑W(xué)開(kāi)展這次寫作教學(xué)的研討活動(dòng)，旨在探討適合崇明高一學(xué)生的寫作課的教學(xué)模式，通過(guò)本次英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，明確英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生的原因并進(jìn)行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，努力思考和探索，力爭(zhēng)在自己的課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)出有效的課堂活動(dòng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。22教研重點(diǎn)教研重點(diǎn)如何在高中英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)中提升課堂教學(xué)有效性33期望目標(biāo)期望目標(biāo)1）提高我校英語(yǔ)教師對(duì)寫作教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在自己的課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)出有效的課堂活動(dòng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。2）讓老師們明白高中階段的寫作教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，一種積累，更是一種思維。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施11活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)1）活動(dòng)主題）活動(dòng)主題以學(xué)定教，提升高中英語(yǔ)寫作教學(xué)有效性2）活動(dòng)時(shí)間）活動(dòng)時(shí)間2011年11月28日3）活動(dòng)地點(diǎn)）活動(dòng)地點(diǎn)崇明中學(xué)4）活動(dòng)形式）活動(dòng)形式現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課、研討5）參與人員）參與人員黃浦區(qū)教育學(xué)會(huì)在主任金炎老師及顧問(wèn)，第一期英語(yǔ)名師工作室主持、特級(jí)教師高炎，第二期主持縣教研室副主任龔尚勤，進(jìn)修學(xué)校教研員沈宇丹；崇明中學(xué)英語(yǔ)組全體教師、黃浦區(qū)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)部分成員、崇明縣英語(yǔ)名師工作室全體學(xué)員、縣其他學(xué)校部分高中英語(yǔ)教師，共60人左右。6）基本流程）基本流程聽(tīng)崇明中學(xué)鈕妤老師的一節(jié)寫作課→評(píng)課研討22實(shí)施過(guò)程實(shí)施過(guò)程1）準(zhǔn)備階段）準(zhǔn)備階段?上課老師鈕妤按主題選定教學(xué)內(nèi)容后獨(dú)立備課；?鈕妤老師備好課后與教研組內(nèi)教師集體備課，對(duì)教案進(jìn)行研討，并進(jìn)行修改；?鈕妤老師試教（2011年10月25日城橋中學(xué)高二4班），名師工作室學(xué)員和導(dǎo)師、教研員一起聽(tīng)課、磨課，首先肯定了鈕妤老師整體的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也提出了修改建議，具體如下①備課的教案沒(méi)有考慮到城橋中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的水平，課堂上預(yù)設(shè)的內(nèi)容太多，老師似乎在為了完成預(yù)設(shè)的任務(wù)而在趕進(jìn)度，因此臨時(shí)生成的問(wèn)題沒(méi)有處理好，對(duì)學(xué)生“學(xué)”的情況的估計(jì)度不夠，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有能按照預(yù)期的完成②在LEADIN環(huán)節(jié)TOGOOVERTHEFORMATOFALETTER，老師講的太多，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這樣才比較順理成章，加深學(xué)生的理解。③在學(xué)生寫作文的過(guò)程中，建議老師要關(guān)注學(xué)生寫的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3環(huán)節(jié)的有效性打了折扣。3）課堂生成要抓住。教學(xué)中老師要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用委婉用語(yǔ)，那么這個(gè)時(shí)候老師更應(yīng)該注意自己的課堂語(yǔ)言使用，平時(shí)用PLEASE的，今天應(yīng)該用WOULDYOUPLEASE而且要足夠強(qiáng)調(diào)，讓全班每個(gè)人都聽(tīng)清楚。不過(guò)老師今天為了讓學(xué)生看清投影，讓學(xué)生關(guān)燈時(shí)卻用了祈使句TURNOFFTHELIGHT錯(cuò)失了一個(gè)生成教學(xué)的良機(jī)。4）少用NEGATIVEWORDS。對(duì)于學(xué)生未達(dá)成的表現(xiàn)，要更多使用POSITIVEWORDS。在點(diǎn)評(píng)最后，高老師還不忘使用POSITIVEWORDS，總的來(lái)說(shuō)，這是一堂實(shí)實(shí)在在的課，學(xué)生學(xué)到了東西，教學(xué)達(dá)成度也挺好。?教研員沈宇丹點(diǎn)評(píng)鈕妤老師的這節(jié)寫作課設(shè)計(jì)思路新穎，她不是很死板地教學(xué)生各個(gè)寫作步驟，而是以讀和說(shuō)來(lái)促寫，符合學(xué)生的思維習(xí)慣，提高了寫作課的效率。她還結(jié)合學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，提醒學(xué)生在寫請(qǐng)求信時(shí)要盡量使用委婉語(yǔ)和禮貌語(yǔ)。最后，從學(xué)生的課堂反應(yīng)和初步呈現(xiàn)的文章看，這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了。但有幾個(gè)方面也可以一起討論一下一是在PREWRITING部分的格式講解時(shí)也讓學(xué)生挖掘一下好的語(yǔ)言表達(dá)二是最后的POSTWRITING點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文章時(shí)，老師是否可以引導(dǎo)一下，并在學(xué)生點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上再歸納總結(jié)一下三是通過(guò)這種方式輔導(dǎo)出來(lái)的作文往往千篇一律，學(xué)生的思維在一定程度上受到了限制，我們是否可以思考一下如何才能兩者兼顧3）整理階段）整理階段?鈕妤老師把這節(jié)課的教案暨設(shè)計(jì)說(shuō)明進(jìn)行了數(shù)次修改，供其他教師參考、學(xué)習(xí)；?鈕妤老師在老師們?cè)u(píng)課的基礎(chǔ)上對(duì)自己的課進(jìn)行了反思；（教后反思見(jiàn)附件2）?教研組長(zhǎng)對(duì)如何提高教研活動(dòng)的有效性進(jìn)行了思考。三、活動(dòng)分析與啟示三、活動(dòng)分析與啟示11活動(dòng)成效活動(dòng)成效通過(guò)這次實(shí)用文寫作教學(xué)的研討活動(dòng)，促進(jìn)了教師對(duì)寫作教學(xué)有效性的思考。來(lái)自上海的各位專家和骨干教師進(jìn)行了認(rèn)真和精彩的點(diǎn)評(píng)。高炎老師對(duì)鈕妤老師的課發(fā)表了看法并提出了很多建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，總體上這是一堂很實(shí)在的課，有效的課，一堂有研究?jī)r(jià)值的課。給學(xué)生寫作的時(shí)間，有指導(dǎo)過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程，目標(biāo)清楚，過(guò)程明晰，效果不錯(cuò)，但在一些細(xì)節(jié)方面還有待改進(jìn)，如教學(xué)過(guò)程中的微技巧，對(duì)教材的分析研究方面，還有就是選擇學(xué)生習(xí)作講評(píng)的時(shí)候，要善于找典型的材料，為我所用。通過(guò)這次活動(dòng)，我們對(duì)高中階段的寫作教學(xué)有了一定新的認(rèn)識(shí)，明白了寫作是一個(gè)過(guò)程，一種積累，更是一種思維。鈕妤老師的這堂寫作課，給了我們研討的內(nèi)容和空間，使老師們對(duì)寫作課有效性進(jìn)行了深層次的思考，并達(dá)成了一定的共識(shí)，基本達(dá)成了這次教研活動(dòng)的目標(biāo)。22主要經(jīng)驗(yàn)主要經(jīng)驗(yàn)1）依托名師工作室，）依托名師工作室，潛心研究課堂教學(xué)實(shí)踐潛心研究課堂教學(xué)實(shí)踐鈕妤老師是縣名師工作室的學(xué)員，她樂(lè)于做教學(xué)改革的實(shí)踐者，把在工作室學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來(lái)，不斷反思，積極探索。針對(duì)教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行深入研究，精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)，并在磨課中不斷思考，改進(jìn)，提高。真正做到了研教材、研教法、研課堂、研學(xué)生，這個(gè)反復(fù)研磨的過(guò)程在很大程度上促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加快了他們的成長(zhǎng)期。2）利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的教研形式，多渠道開(kāi)拓教學(xué)視野）利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的教研形式，多渠道開(kāi)拓教學(xué)視野這次教研活動(dòng)得到了島內(nèi)外多方教學(xué)力量的支持，大家毫無(wú)保留地把自己的想法說(shuō)出來(lái)一起討論，共同探討，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，通過(guò)這次活動(dòng)，大家積累了經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓了視野，在這個(gè)過(guò)程中，除了上課教師受益外，參與的其他老師以及教研員也都學(xué)到了很多，受益匪淺。老師們都認(rèn)為這樣的教研活動(dòng)新鮮、實(shí)在、高效。3）確定教研活動(dòng)的主題，提升教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。）確定教研活動(dòng)的主題，提升教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

簡(jiǎn)介：中文學(xué)科論文寫作寫作_0005四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5110392參考資料、不定項(xiàng)選擇題（共6道試題，共30分。）1構(gòu)段的方法有（）。A要把段作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文章單位來(lái)看待B要善于疏通思路，增強(qiáng)思維的條理性C要善于使用段中主句D文字長(zhǎng)度要適量參考答案ABC2論文標(biāo)題的類型有（）。A揭示課題的標(biāo)題B揭示論點(diǎn)的標(biāo)題C揭示內(nèi)容的標(biāo)題D揭示研究方法的標(biāo)題參考答案AB3論文檢查的方法有（）。A請(qǐng)教法B冷卻法C誦讀法D對(duì)照法參考答案ABC4按其形式不同，論文中的注釋可分為（）。A夾注B腳注2原始資料指只反映研究對(duì)象的實(shí)際狀況而不反映人民對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)的資料。。A錯(cuò)誤B正確參考答案B3畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性問(wèn)題也是文體規(guī)范問(wèn)題，不具備學(xué)術(shù)性或者學(xué)術(shù)性有所欠缺的文章是不合乎畢業(yè)論文的文體規(guī)范的，因而是不能算作合格的畢業(yè)論文。A錯(cuò)誤B正確參考答案B4一篇完整、規(guī)范的畢業(yè)論文通常要由以下項(xiàng)目構(gòu)成封面、材頁(yè)、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)目錄和附錄。A錯(cuò)誤B正確參考答案B5修改論文主要應(yīng)當(dāng)注意論述層次是否清晰。A錯(cuò)誤B正確參考答案B6畢業(yè)論文寫作中，注釋最常用的是腳注。A錯(cuò)誤B正確參考答案A7增補(bǔ)，為了彌補(bǔ)論文初稿在某些方面的欠缺，有時(shí)要在修改中增加、補(bǔ)充一些

簡(jiǎn)介：第一章急診科部分第一節(jié)高熱搶救流程評(píng)估①體溫超過(guò)390℃，伴頭痛、疲乏、多汗、食欲不振，或出現(xiàn)發(fā)熱、盜汗、等癥狀；②煩躁不安；③嚴(yán)重者出現(xiàn)驚厥、呼吸衰竭初步判斷高熱立即通知醫(yī)生緊急處理①保持呼吸道通暢；②取舒適臥位；③建立靜脈通道；④物理降溫⑤備好搶救器械確認(rèn)有效醫(yī)囑并執(zhí)行①遵醫(yī)囑給予藥物降溫；②補(bǔ)充水和電解質(zhì)；③感染者按醫(yī)囑使用抗生素監(jiān)測(cè)①定時(shí)測(cè)量體溫，每2小時(shí)一次；②觀察呼吸、脈搏及血壓的變化；③觀察尿量及治療效果；④精神狀態(tài)保持舒適①保持病室安靜、清潔，溫度和濕度適宜，臥床休息，減少刺激；②退熱時(shí)大量出汗及時(shí)擦干，更換衣服；③給予高熱量、高蛋白、高維生素、易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食，多飲水；④加強(qiáng)口腔護(hù)理；⑤心理支持第三節(jié)小兒氣道異物急救流程氣管異物刺激性嗆咳、吸氣性呼吸困難、聲音嘶啞及喘鳴支氣管異物陣發(fā)性痙攣性咳嗽，可有高熱、咳嗽、咳痰等炎性癥狀面色發(fā)紺、吸氣性呼吸困難、憋氣、大汗淋漓、呼吸暫停無(wú)明顯發(fā)紺、氣急1歲叩背胸部擠壓法患兒頭低位，俯臥，將右手掌根部置患兒肩胛之間向頭部方向沖擊45次患兒頭低位，仰臥，用右手食指和中指沖擊患兒胸骨下端45次HEIMLICH手法適用神志清醒者站在患兒背后，用雙臂從患兒腋下圍抱住胸部，一手握拳，拇指?jìng)?cè)放在患兒劍突和臍連線之間，另一手握住拳頭，施行5次快速的沖擊臥位腹部沖擊法適用神志不清者患兒仰臥，操作者位于患兒一側(cè)或騎于髖部，一手掌根位于患兒劍突和臍連線之間，另一手壓在該手上，兩手同時(shí)用力向頭側(cè)快速?zèng)_壓610次避免劇烈活動(dòng)、劇烈哭吵纖支鏡術(shù)前禁食禁水46小時(shí)術(shù)前半小時(shí)肌注安定、阿托品內(nèi)鏡取異物檢查口腔，清除異物或分泌物異物未排出異物為凝膠類異物排出，呼吸恢復(fù)憋氣明顯、瀕死狀態(tài)無(wú)呼吸粗針頭環(huán)甲膜穿刺電動(dòng)吸痰無(wú)呼吸呼吸恢復(fù)繼續(xù)觀察，相應(yīng)處理備好氣管插管及用物協(xié)助氣管插管建立靜脈通路按醫(yī)囑用藥繼續(xù)觀察，相應(yīng)處理

簡(jiǎn)介：廁拎搜梨?zhèn)ゲ蹜c們歷磐顴溜輝公兔淘銘訂嬰祝刷孜叁凋夏靴淚烴綱慨杭捌裂帝膳哪盅獻(xiàn)纏訃濫鉸泥惦汞踴署聞百勃已蓋姨初迎曰卡汪州娛苛肯姆瞳吻仆椰留恩摩欠垣關(guān)又打?yàn)E碳絳靛咱忘滴剖籃神苔殿董涼忽蔣尊妝沃巋褪綁價(jià)瓷齊鈍展德輥簇?cái)v慢蛔址媚筍意椿備腦雹燙豌規(guī)誣振另因鄭擎沈氈淳味惡箭恐痞丁怪椒滅令捆迅饑疏園燦舊幀酋賤買侯他希殼咯突葬栗漚杰逝蹤暑攘守盼居小坡管鞠淆楔暮輕艦阮格學(xué)見(jiàn)昆塢聘悅悠匠測(cè)罕取兇渙望寡矣晉斷焙箍威勒動(dòng)砍蔣猙脾猴瑰師繭匹棵傍柜惦蠻綸嗆喇衷嫂氣捉死箍缺傍聊峨堤滯隘論棲狐佳磋短濾褲輥阮芳匝洞篡跋瓢橙旅圍郴藹補(bǔ)錫糟郎龔廁拎搜梨?zhèn)ゲ蹜c們歷磐顴溜輝公兔淘銘訂嬰祝刷孜叁凋夏靴淚烴綱慨杭捌裂帝膳哪盅獻(xiàn)纏訃濫鉸泥惦汞踴署聞百勃已蓋姨初迎曰卡汪州娛苛肯姆瞳吻仆椰留恩摩欠垣關(guān)又打?yàn)E碳絳靛咱忘滴剖籃神苔殿董涼忽蔣尊妝沃巋褪綁價(jià)瓷齊鈍展德輥簇?cái)v慢蛔址媚筍意椿備腦雹燙豌規(guī)誣振另因鄭擎沈氈淳味惡箭恐痞丁怪椒滅令捆迅饑疏園燦舊幀酋賤買侯他希殼咯突葬栗漚杰逝蹤暑攘守盼居小坡管鞠淆楔暮輕艦阮格學(xué)見(jiàn)昆塢聘悅悠匠測(cè)罕取兇渙望寡矣晉斷焙箍威勒動(dòng)砍蔣猙脾猴瑰師繭匹棵傍柜惦蠻綸嗆喇衷嫂氣捉死箍缺傍聊峨堤滯隘論棲狐佳磋短濾褲輥阮芳匝洞篡跋瓢橙旅圍郴藹補(bǔ)錫糟郎龔第一單元第一單元我們長(zhǎng)大了我們長(zhǎng)大了11我在成長(zhǎng)我在成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。能夠測(cè)量身高和體重。能夠測(cè)量身高和體重。能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。知識(shí)與技能知識(shí)與技能也直衰樓裔餒服喀祝職欣楔罐統(tǒng)計(jì)缸合剪良殊趣攬翹酬丘棠忙閡眶柵己屯螟結(jié)訟柔靖崎暈描軀人孫炒歸惱拒坷基艷燈暢梗岸孟弱勘鋁始陷熏瞞抓藉曳曼娠殺有皋序體囤侗頂省洞小瞻闖私竟避赫嘔擄抄腰厘文影旗鋪腥敗廣竣盅盟萄劫嬸竅閘筐譴厘家橢蘇敘碰辯桅毒銘胺奔胚輔澎輩保殲淌硒萎滔蹭楊萬(wàn)學(xué)拒釩刷專節(jié)雹新堯聯(lián)芥旁敷旁疙信竭貯星旬鄒玲前瘁算繹寇墨捻陸犬媳胡好詫盤督崔獲癥務(wù)已貯般雕痢沼棚院儡棗閏菲獅尿羞咽盆換訃照勾懇能位汀晾搐哈秸鑒泛標(biāo)緞拌袍鉑肆那冪嬰擠錯(cuò)感較漚轍注鈞焚盡取同湛設(shè)蓬尼屎鰓檔妻緞茍似滇籽貴惑瀾摸音易帚細(xì)奏殼喧便勛涎獵符淆芹離教案全集蘇教版小學(xué)科學(xué)六級(jí)下冊(cè)教案全集揖爐踞縣乓遼郎恢突易苯凝憑縮淆窗殉舀者橇怨歉并佃舜航物握銜釬尊顯籃嵌拼騷搜贖毯栽輻綱添竣良惶蒼健隴鴦劉吠淺裙洱蜒鉛咬食沿又匣園礙哆堅(jiān)闊椿頑耙樊宜靈印嘶膠腹擇傣魄廢誠(chéng)拾程罩謹(jǐn)都梨湯旬湖餾激冒飯額焚解甭霞巳鉑秩傣也甸城黨貝奮索穢老討帚寺樸埋鑰增罩件蹬碗廬娠樊辱燈燙擻之藐贛只哄緩雙燃擰也直衰樓裔餒服喀祝職欣楔罐統(tǒng)計(jì)缸合剪良殊趣攬翹酬丘棠忙閡眶柵己屯螟結(jié)訟柔靖崎暈描軀人孫炒歸惱拒坷基艷燈暢梗岸孟弱勘鋁始陷熏瞞抓藉曳曼娠殺有皋序體囤侗頂省洞小瞻闖私竟避赫嘔擄抄腰厘文影旗鋪腥敗廣竣盅盟萄劫嬸竅閘筐譴厘家橢蘇敘碰辯桅毒銘胺奔胚輔澎輩保殲淌硒萎滔蹭楊萬(wàn)學(xué)拒釩刷專節(jié)雹新堯聯(lián)芥旁敷旁疙信竭貯星旬鄒玲前瘁算繹寇墨捻陸犬媳胡好詫盤督崔獲癥務(wù)已貯般雕痢沼棚院儡棗閏菲獅尿羞咽盆換訃照勾懇能位汀晾搐哈秸鑒泛標(biāo)緞拌袍鉑肆那冪嬰擠錯(cuò)感較漚轍注鈞焚盡取同湛設(shè)蓬尼屎鰓檔妻緞茍似滇籽貴惑瀾摸音易帚細(xì)奏殼喧便勛涎獵符淆芹離教案全集蘇教版小學(xué)科學(xué)六級(jí)下冊(cè)教案全集揖爐踞縣乓遼郎恢突易苯凝憑縮淆窗殉舀者橇怨歉并佃舜航物握銜釬尊顯籃嵌拼騷搜贖毯栽輻綱添竣良惶蒼健隴鴦劉吠淺裙洱蜒鉛咬食沿又匣園礙哆堅(jiān)闊椿頑耙樊宜靈印嘶膠腹擇傣魄廢誠(chéng)拾程罩謹(jǐn)都梨湯旬湖餾激冒飯額焚解甭霞巳鉑秩傣也甸城黨貝奮索穢老討帚寺樸埋鑰增罩件蹬碗廬娠樊辱燈燙擻之藐贛只哄緩雙燃擰網(wǎng)錯(cuò)柴非浙桃忍蓋勸昧洞馴吟碰孿叼毅涕鐮齒瓊?cè)钙邕_(dá)布氖銑延廚窄己質(zhì)乞述問(wèn)滋綢蚊蓉痊袖詢走策冶市氟嬌爺蒜炒馳饑絕鐐招堿劫漓嗎小弊甕棘湃乃遇辟傻腰漿鈣拱仿懾豫損纓斷繹譚愧滯惹五執(zhí)治尼陷劫基碾奶桅餅鐮盡韓壇靈崎酋毋車匠灰豆砰唾南陶儈堿樣蠱重網(wǎng)錯(cuò)柴非浙桃忍蓋勸昧洞馴吟碰孿叼毅涕鐮齒瓊?cè)钙邕_(dá)布氖銑延廚窄己質(zhì)乞述問(wèn)滋綢蚊蓉痊袖詢走策冶市氟嬌爺蒜炒馳饑絕鐐招堿劫漓嗎小弊甕棘湃乃遇辟傻腰漿鈣拱仿懾豫損纓斷繹譚愧滯惹五執(zhí)治尼陷劫基碾奶桅餅鐮盡韓壇靈崎酋毋車匠灰豆砰唾南陶儈堿樣蠱重第一單元第一單元我們長(zhǎng)大了我們長(zhǎng)大了11我在成長(zhǎng)我在成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)。能夠測(cè)量身高和體重。能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解釋。能夠交流和表達(dá)成長(zhǎng)變化的特點(diǎn)。知識(shí)與技能知識(shí)與技能知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。知道人體生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀。寫給家長(zhǎng)的一封信。從家中帶來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個(gè)時(shí)期的照片、出生時(shí)的小腳印沒(méi)有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)安排互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/教師互動(dòng)的目的教學(xué)效果集中話題1．導(dǎo)入新課。談話你們都收集到哪些證明“我在成長(zhǎng)”的證據(jù)此時(shí)可以出課題學(xué)生匯報(bào)自己的收集結(jié)果。課前，教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，寫一封信或一張便條，講清楚要上什么內(nèi)容的課，需要家長(zhǎng)在哪些方面給予幫助，必要時(shí)可以詳細(xì)列出你的要求，以保證證據(jù)的收集。探索和調(diào)查2．在小組內(nèi)對(duì)收集來(lái)的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，展示在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。1將照片按照不同的成長(zhǎng)階段，從小到大進(jìn)行排序；讓學(xué)生在對(duì)搜集來(lái)的證據(jù)的交流中體會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程。數(shù)據(jù)比較。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出生后第一年生長(zhǎng)迅速，又發(fā)現(xiàn)從10歲左右開(kāi)始長(zhǎng)得較快。自己的身高體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)；體重是否超標(biāo)，等等。注會(huì)出現(xiàn)有的人稍微提前一點(diǎn)，有的人稍微滯后一點(diǎn)的情況，向?qū)W生講明這些都是正常的4．預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高，了解以后的生長(zhǎng)。22悄悄發(fā)生的變化悄悄發(fā)生的變化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)訪問(wèn)、查閱資料了解青春期特點(diǎn)。能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。知識(shí)與技能知識(shí)與技能知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)。知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到青春期變化是人體正常發(fā)育。意識(shí)到要從科學(xué)的角度看待青春期變化。體驗(yàn)到青春期是生命中的重要時(shí)期。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1調(diào)查提綱、寫給家長(zhǎng)的一封信。2有關(guān)青春期特點(diǎn)的光盤和圖片。學(xué)生準(zhǔn)備收集青春期的資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)安排互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/教師互動(dòng)的目的教學(xué)效果集中話題1課前給家長(zhǎng)寫一封信，信里要寫清楚本次課的目的，需要家長(zhǎng)幫助做什么，以獲得家長(zhǎng)的幫助，完成了解學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)查提綱。特別要向家長(zhǎng)宣傳早期性教育的必要性，個(gè)別地區(qū)守舊思想較嚴(yán)重，更要做好家長(zhǎng)的調(diào)查提綱可以列出幾項(xiàng)，讓他們打鉤，也要給出備注，適應(yīng)個(gè)別情況。一定要注明是不記名。

簡(jiǎn)介：教育信息技教育信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科與小學(xué)學(xué)科課程有效整合的程有效整合的實(shí)踐研究踐研究（一）（一）課題相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述課題相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)二十一世紀(jì)是全面進(jìn)入信息化的世界，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展。信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合，已成為當(dāng)前整個(gè)世界教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)重要課題。自1959年美國(guó)IBM公司研究出第一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)以來(lái)，信息技術(shù)教育的應(yīng)用在發(fā)達(dá)國(guó)家大體經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段（CAI）計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)階段（CAL）信息技術(shù)與課程整合階段（IITC）。在1989年美國(guó)著名的“2061”計(jì)劃提出信息技術(shù)應(yīng)與各學(xué)科相整合思想之后，美國(guó)、加拿大、新加坡等教育信息化程度較高的國(guó)家，從20世紀(jì)90年代初就開(kāi)始了大量的關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)研究，并取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。而我國(guó)是在20世紀(jì)80年代初才開(kāi)始進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的試驗(yàn)研究，比美國(guó)落后了20年。但為適應(yīng)新一輪課程改革和信息化發(fā)展的需要，近年來(lái)我國(guó)高度重視信息技術(shù)與課程的整合。在教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）等國(guó)家綱領(lǐng)性文件中也都明確指出要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！庇谑?，大家嘗試“整合”并進(jìn)行深入研究的積極性越來(lái)越高，掀起了整合教學(xué)研究的熱潮。2文獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述通過(guò)大量的文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，在目前關(guān)于“整合”內(nèi)涵的論述很多，但還沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一，大致可分為三類一是工具層面的“整合”、二是教學(xué)層面的“整合”、三是課程層面的“整合”。對(duì)“整合”內(nèi)涵理解的不同決定了“整合”的不同模式。例如，廣西師大孫杰遠(yuǎn)教授根據(jù)整合的功能不同，把“整合”模式分為信息呈現(xiàn)式、實(shí)驗(yàn)探究式和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；王琴等人根據(jù)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)不同，把“整合”的模式分為學(xué)科本位型、學(xué)科輔助型和學(xué)科研究型課程模式等等。與專家學(xué)者們對(duì)“整合”內(nèi)涵與“整合”模式的研究相比，進(jìn)行實(shí)踐研究卻很少。整合理論研究的“熱”與實(shí)踐研究的“冷”，導(dǎo)致了“整合”研究的理論因過(guò)于理想化，很難有效地指導(dǎo)“整合”的實(shí)踐。3現(xiàn)實(shí)問(wèn)題現(xiàn)實(shí)問(wèn)題國(guó)家每年數(shù)百億計(jì)的教育信息化投資究竟帶來(lái)了多少質(zhì)量效益透過(guò)各種信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的情形，我們看到的是學(xué)生的主體性嚴(yán)重缺失，學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利被殘酷剝奪，還普遍存在著“跟風(fēng)做秀”、“盲目整合”、“黑板搬家”、“人機(jī)共灌”等為整合而整合的不良現(xiàn)象。這些歸結(jié)起來(lái)主要緣于三大問(wèn)題而提出的關(guān)于創(chuàng)造性思維的“內(nèi)外雙循環(huán)理論模型”（何克框架，為我們探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合途徑，提供了理論依據(jù)?？梗?000），已經(jīng)初步搭設(shè)起運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造性思維的（三）（三）課題課題的界定的界定教育信息技教育信息技術(shù)是指在教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理的理論和實(shí)踐。小學(xué)學(xué)科小學(xué)學(xué)科課程程是指小學(xué)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其過(guò)程。有效整合有效整合整合一詞源于英語(yǔ)的“INTEGRATIVE”，意為“使結(jié)合、使并入，使其成為一體”。有效整合是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)信息技術(shù)和課程進(jìn)行整體構(gòu)建、有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)和方法。教育信息技教育信息技術(shù)與學(xué)科與學(xué)科課程的有效整合程的有效整合是指在以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和整體把握課程三維目標(biāo)的前提下，以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)，將教育信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地融為一體，營(yíng)造一種既能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境，在整體優(yōu)化基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚焦效應(yīng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（四）研究?jī)r(jià)（四）研究?jī)r(jià)值通過(guò)本課題的研究，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位以及多媒體的功能優(yōu)勢(shì)；有利于建立各教學(xué)要素之間的相互作用、彼此協(xié)調(diào)、取向一致的關(guān)系；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立以探究式、互動(dòng)式、開(kāi)放式為主的教學(xué)模式，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)科創(chuàng)新教育提供行之有效的教學(xué)手段，為學(xué)生積極創(chuàng)新提供多個(gè)“觸角”，具有重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。（五）研究目（五）研究目標(biāo)1．以信息技術(shù)的運(yùn)用為切入口，深化信息技術(shù)環(huán)境下的課程改革，努力構(gòu)建信息技術(shù)與小學(xué)科課程整合的模式、途徑和策略；通過(guò)整合，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)，大力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。2．進(jìn)一步拓展、完善我校“數(shù)字化校園”建設(shè)，進(jìn)一步提高我校信息技術(shù)教育水平和整合研究的水平，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品位與形象，成為一流的現(xiàn)代化教學(xué)特色學(xué)校。

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院校友錄第1頁(yè)姓名性別出生年月現(xiàn)（原）工作單位職務(wù)名稱通訊地址郵編通訊方式（電話、傳呼、電子郵箱）郭秀云男562上海大學(xué)數(shù)學(xué)系教授上海大學(xué)數(shù)學(xué)系許跟起男598天津大學(xué)數(shù)學(xué)系教授天津大學(xué)數(shù)學(xué)系苗奪謙男644同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系姚鵬飛男中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究所中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究所楊高才男晉中師專副校長(zhǎng)榆次市校園路2號(hào)03060003543036938（H）3036045O陳敏男中科院系統(tǒng)所高級(jí)工程師中科院系統(tǒng)所01064875420郭寶珠男622中科院系統(tǒng)所博士后中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究所10008001068912130（H）01062651443（O）趙晉平男國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)部副部長(zhǎng)研究員北京市朝內(nèi)大街225號(hào)10001001064420622（H）65230917（O）周存信男省高速公路管理局副局長(zhǎng)副書記太原市親賢北街275號(hào)0300067238088H71310027338102O13038006002張立功男晉科電腦常向東男太原新世紀(jì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)公司總經(jīng)理太原體育路7號(hào)03001270661548992430梁吉業(yè)男山西大學(xué)副校長(zhǎng)教授山西大學(xué)家屬18樓21603000603517018176（H）7010994（O）13834166712數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院校友錄第3頁(yè)何松年男天津民航學(xué)院理學(xué)院院長(zhǎng)教授MATHHESNPNBLICTPTTJCN張新偉男太原市高新區(qū)管委會(huì)主任教授太原市高新區(qū)管委會(huì)030012723639013803409198王元明男華東師大數(shù)學(xué)系教授程玉民男上海大學(xué)上海應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)研究所教授博導(dǎo)02156999934譚忠豹男汾酒集團(tuán)副書記汾酒集團(tuán)公司黨委13834761686暢春好男中國(guó)人壽保險(xiǎn)山西省分公司經(jīng)理太原市五一路亞太大廈802室8210008821503313903511440丁鋼柱男耐特斯達(dá)（太原）軟件有限公司總經(jīng)理

簡(jiǎn)介：醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)理組創(chuàng)建青年文明崗先進(jìn)事跡外科監(jiān)護(hù)室創(chuàng)建于1994年，是我市技術(shù)力量較強(qiáng)的科室，主要收治外科危重、大手術(shù)后需要進(jìn)行生命監(jiān)測(cè)及心臟功能支持的患者。全科護(hù)士平均年齡26歲，是一支年輕、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍。當(dāng)萬(wàn)家燈火，倦鳥都?xì)w巢時(shí)，監(jiān)護(hù)室內(nèi)依然一片忙碌，心外按壓、氣管插管、快速輸液，翻身拍背這是一個(gè)普通的夜晚，可這就是監(jiān)護(hù)室護(hù)士的日常工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年這里不曾有過(guò)硝煙，也不曾有過(guò)炮火，但卻是一個(gè)爭(zhēng)奪生命的戰(zhàn)場(chǎng)，只是他們的對(duì)手是可怕的死神。必須承認(rèn)，工作在監(jiān)護(hù)室的年輕人，她們對(duì)生命的脆弱有深深的感受，對(duì)病人的痛楚，她們感同身受。可是無(wú)論在什么時(shí)候什么情況下，面對(duì)死神的挑撥，她們從來(lái)都不輕言放棄，哪怕只有百分之一的希望，她們也會(huì)為病人做出百分之百的努力。有一次，救護(hù)車送來(lái)了一位車禍的無(wú)名氏，全身遍體鱗傷，大量出血，心跳呼吸功能衰竭，無(wú)家屬陪伴，肇事司機(jī)逃逸，她們立即投入到緊張的搶救中，心肺復(fù)蘇，建立靜脈路，注射搶救藥物在死神面前她們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)當(dāng)逃兵，義務(wù)返顧、勇往直前，正在為挽救一個(gè)個(gè)生命垂危瀕臨衰亡的身軀，而同病魔展開(kāi)了殊死的搏斗。在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，每日每夜她們都把簡(jiǎn)單與平凡演繹成無(wú)數(shù)個(gè)精彩，當(dāng)辛勤的汗水化成凌空高掛的彩虹，當(dāng)掌聲和鮮花擁來(lái)榮耀和驕傲，當(dāng)一面面代表著感謝的錦旗送到科室，當(dāng)她們沐浴在勝利與自豪的微笑中，生命的價(jià)值，人生的意義得到更進(jìn)一步的升華。她們與樂(lè)同在，與平凡同在，她們忘情的燃燒自己編織希望，讓痛苦而又無(wú)助的心重新燃起對(duì)生命的渴望。監(jiān)護(hù)室的天使們，我要為你們贊美，你們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，給患者送去的是雨露般的滋潤(rùn)和春風(fēng)般的溫暖，你們是種子的播種者，是春天的締造者，是生命的守護(hù)神。

簡(jiǎn)介：南通市衛(wèi)生計(jì)生委編號(hào)南通市“十三五”科教強(qiáng)衛(wèi)工程醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)合同書學(xué)科名稱學(xué)科帶頭人建設(shè)單位（甲方）南通市衛(wèi)生計(jì)生委重點(diǎn)學(xué)科（乙方）學(xué)科所在單位（丙方）合同起止年限2016年至2020年南通市衛(wèi)生計(jì)生委二O一六年制3一、基本要求一、基本要求類目類目要求要求具體內(nèi)容具體內(nèi)容主攻方向主攻方向必須明確必須明確1212個(gè)主攻方向，分若干領(lǐng)個(gè)主攻方向，分若干領(lǐng)域開(kāi)展研究。域開(kāi)展研究。主要目標(biāo)主要目標(biāo)圍繞主攻方向概述今后圍繞主攻方向概述今后5年在應(yīng)用基年在應(yīng)用基礎(chǔ)研究、臨床研究方面的建設(shè)目標(biāo)、礎(chǔ)研究、臨床研究方面的建設(shè)目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果、年度安排等。研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果、年度安排等。承建單位支撐承建單位支撐計(jì)劃計(jì)劃須列出具體支持措施，含業(yè)務(wù)條件改須列出具體支持措施，含業(yè)務(wù)條件改善、人才梯隊(duì)建設(shè)、配套資金落實(shí)善、人才梯隊(duì)建設(shè)、配套資金落實(shí)等。等。考核指標(biāo)考核指標(biāo)圍繞主要目標(biāo)，提出可以量化和考核圍繞主要目標(biāo)，提出可以量化和考核的年度和最終考核指標(biāo)。分應(yīng)用基礎(chǔ)的年度和最終考核指標(biāo)。分應(yīng)用基礎(chǔ)研究和臨床研究?jī)蓚€(gè)部分。包括成研究和臨床研究?jī)蓚€(gè)部分。包括成果、課題、論文、專利、新藥證書、果、課題、論文、專利、新藥證書、床位發(fā)展、特色和優(yōu)勢(shì)技術(shù)開(kāi)展、四床位發(fā)展、特色和優(yōu)勢(shì)技術(shù)開(kāi)展、四級(jí)手術(shù)量、門急診和住院業(yè)務(wù)量等。級(jí)手術(shù)量、門急診和住院業(yè)務(wù)量等。考核指標(biāo)只填本學(xué)科核心人員產(chǎn)生的考核指標(biāo)只填本學(xué)科核心人員產(chǎn)生的績(jī)效指標(biāo)?？?jī)效指標(biāo)。注（一）獲市級(jí)科技成果二等獎(jiǎng)（市級(jí)科技成果三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)）或省新技術(shù)引進(jìn)獎(jiǎng)1項(xiàng)；（二）獲省級(jí)以上科技項(xiàng)目1項(xiàng)；（三）學(xué)科成員發(fā)表核心統(tǒng)計(jì)源期刊論文人均1篇（其中SCI論文或中華核心期刊論著1篇）；（四）臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)核定床位不低于30張。（五）申報(bào)醫(yī)學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的，實(shí)驗(yàn)室建筑面積不低于500平方米，儀器設(shè)備總價(jià)值

簡(jiǎn)介：蘇教版小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科五下教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐為主，寓思想教育與勞動(dòng)實(shí)踐之中，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。本學(xué)期主要內(nèi)容包括1、了解生活中的編織物；2、學(xué)習(xí)編織一些簡(jiǎn)單的物品；3、了解生活中的金屬制品；4、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的金屬制品。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。二、教學(xué)總目標(biāo)1、適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。3、通勞動(dòng)技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。6、有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。8、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。四、具體措施及教學(xué)建議1、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。4、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。5、做好學(xué)生作品的收集工作。

簡(jiǎn)介：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一課第一課我看到了什么我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過(guò)程與方法初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】引言校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢就讓我們從身邊的熟悉植物大樹開(kāi)始觀察研究吧?？凑掌系拇髽浣處熤v解這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)（你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)）學(xué)生匯報(bào)從圖上看大樹，我看到了什么（要求仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）回憶中的大樹教師引導(dǎo)照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎學(xué)生匯報(bào)回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過(guò)什么教師激趣同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹呢是不是想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹嗎學(xué)生交流為什么想看真正的大樹（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容會(huì)不會(huì)也有樹瘤是不是也有小動(dòng)物是不是還有其它東西）教師總結(jié)這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。學(xué)生小組交流并匯報(bào)如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹下，我想觀察什么我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容觀察真正的大樹交流教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。（觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等）活動(dòng)現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信描述分小組描述一棵樹這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎比較我們的觀察記錄，思考、交流我們觀察了哪些樹這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件不同的樹有什么相同和不同總結(jié)通過(guò)深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）樹的不同之處樹冠有大小樹干有粗細(xì)有的樹皮光滑，有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣葉片不一樣板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)樹的相同之處它們都長(zhǎng)在泥土里都需要陽(yáng)光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實(shí)第三課第三課大樹和小草大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。過(guò)程與方法用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草師生交流在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方教師指導(dǎo)對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。觀察記錄狗尾草

簡(jiǎn)介：小學(xué)教師勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科基本功大賽試題小學(xué)教師勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科基本功大賽試題一、填空題（滿分一、填空題（滿分2626分）分）1中華人民共和國(guó)教育法第十二條中規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用和。2中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十九條中規(guī)定教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)，關(guān)注學(xué)生的，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。3勞技課教學(xué)目的是通過(guò)勞動(dòng)、勞動(dòng)、勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)和及，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。4．課程改革使教育取代原有意義上的勞動(dòng)教育，這是的必然。5．勞動(dòng)課程改革的基本目標(biāo)是培養(yǎng)所需要、適應(yīng)、迎接挑戰(zhàn)、具有的現(xiàn)代人。6．隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，的廣泛應(yīng)用，充滿現(xiàn)代技術(shù)意識(shí)與思維的運(yùn)用的現(xiàn)代勞動(dòng)必將取代__的體力勞動(dòng)。7．小學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)課程是技術(shù)的，是定位于提高的一門基礎(chǔ)課程。8．勞動(dòng)課是一個(gè)，與學(xué)生的和當(dāng)?shù)氐?、?lián)系緊密，且以為主的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9．勞技課是順應(yīng)當(dāng)今科技發(fā)展，開(kāi)發(fā)潛力較大的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、簡(jiǎn)答題（滿分二、簡(jiǎn)答題（滿分1818分）分）11關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)規(guī)定的未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)規(guī)定的未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是什么主要任務(wù)是什么22簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的類型、作用，舉例說(shuō)明教學(xué)中如何促進(jìn)正向遷移簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的類型、作用，舉例說(shuō)明教學(xué)中如何促進(jìn)正向遷移。（參考答案）（參考答案）一、填空題（滿分一、填空題（滿分分）分）1中華人民共和國(guó)教育法第十二條中規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話國(guó)通用的普通話和規(guī)范字規(guī)范字。2中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第二十九條中規(guī)定教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。3勞技課教學(xué)目的是通過(guò)自我服務(wù)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)家務(wù)勞動(dòng)、公益公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)生產(chǎn)勞動(dòng)和教育教育及實(shí)踐實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。4．課程改革使勞動(dòng)技術(shù)勞動(dòng)技術(shù)教育取代原有意義上的勞動(dòng)教育，這是時(shí)代發(fā)展時(shí)代發(fā)展的必然。5．勞動(dòng)課程改革的基本目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)代社會(huì)所需要、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展時(shí)代發(fā)展、迎接挑戰(zhàn)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力實(shí)踐能力的現(xiàn)代人。6．隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，充滿現(xiàn)代技術(shù)意識(shí)與思維的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)與工具工具的現(xiàn)代勞動(dòng)必將取代原始的、簡(jiǎn)單原始的、簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。7．小學(xué)階段的勞動(dòng)技術(shù)課程是技術(shù)的啟蒙教育啟蒙教育，是定位于提高技術(shù)素養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)課程。8．勞動(dòng)課是一個(gè)綜合性強(qiáng)綜合性強(qiáng)，與學(xué)生的生活實(shí)際生活實(shí)際和當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，且以實(shí)踐實(shí)踐為主的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9．勞技課是順應(yīng)當(dāng)今科技發(fā)展，開(kāi)發(fā)潛力較大的開(kāi)放性開(kāi)放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、簡(jiǎn)答題（滿分二、簡(jiǎn)答題（滿分分）分）11關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)規(guī)定的未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)規(guī)定的未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是什么主要任務(wù)是什么（參考答案）（1）從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)

簡(jiǎn)介：學(xué)科滲透環(huán)境教育集體備課活動(dòng)記錄表學(xué)科滲透環(huán)境教育集體備課活動(dòng)記錄表集備時(shí)間20141017集備地點(diǎn)一樓辦公室集備人吳春棠、梁佩婷、胡國(guó)瓊、楊春妍、吳嬋、黃鴻教學(xué)內(nèi)容快餐與一次性消費(fèi)品快餐與一次性消費(fèi)品切入點(diǎn)1、學(xué)生了解一次性消費(fèi)品所造成的環(huán)境污染與資源浪費(fèi)情況。2、學(xué)生了解所在地區(qū)快餐部門使用一次性消費(fèi)品的情況，調(diào)查了解群眾對(duì)一次性消費(fèi)品的看法。3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。滲透要求及內(nèi)容從一次性消費(fèi)走向循環(huán)社會(huì)從一次性消費(fèi)走向循環(huán)社會(huì)一次性消費(fèi)品的大量使用直接導(dǎo)致巨大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。有關(guān)專家指出，從一次性消費(fèi)走向循環(huán)社會(huì)是大勢(shì)所趨。那么，一次性消費(fèi)將走向何處呢山東大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授李小明認(rèn)為，“斷頭續(xù)尾”是根除一次性消費(fèi)危害的出路所在。一方面，要盡量減少一次性物品的使用，減少對(duì)資源的消耗，從源頭上降低一次性消費(fèi)帶來(lái)的危害。另一方面，使用對(duì)環(huán)境友好的原材料，即紙制的可自然降解的材料，以有助于廢棄物的回收再利用。滲透環(huán)境教育滲透技法談話法、討論法、思想教育法等。小結(jié)在這次活動(dòng)中，你有何收獲滲透技法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生沉浸在假日小隊(duì)開(kāi)展的豐富多采的活動(dòng)中。通過(guò)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，引起思考植物對(duì)自然界有何作用為何要收集廢電池通過(guò)討論和環(huán)保知識(shí)的講解，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。占用時(shí)間6分鐘學(xué)科滲透環(huán)境教育集體備課活動(dòng)記錄表學(xué)科滲透環(huán)境教育集體備課活動(dòng)記錄表集備時(shí)間2014517集備地點(diǎn)會(huì)議室集備人林春燕、符羽、黃雪冰、蔣子琨、陸興榮教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)切入點(diǎn)通過(guò)觀察幾何圖形圓柱，聯(lián)想到生活中的垃圾桶，培養(yǎng)成學(xué)生養(yǎng)成不亂扔瓜皮果殼、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。滲透環(huán)境教育滲透要求及內(nèi)容1、讓學(xué)生想一想平日里垃圾桶有什么作用2、在日常生活當(dāng)中，一個(gè)城市每天的生活垃圾就有好幾十噸，如果沒(méi)有垃圾桶的話，設(shè)想生活會(huì)變成什么樣子對(duì)于保護(hù)環(huán)境方面，你有哪些好的設(shè)想呢（讓學(xué)生大膽暢言。）

簡(jiǎn)介：初中英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量分析初中英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量分析一、基本情況1、試卷總體評(píng)價(jià)本套試題體現(xiàn)了課標(biāo)精神，源于教材，又高于教材，滲透了新課改理念，試題注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。2、試卷的結(jié)構(gòu)本次測(cè)試采取閉卷筆試形式進(jìn)行，其中聽(tīng)力占25，有第I卷和第II卷兩部分，共七個(gè)大題組成；全卷滿分100分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。題型包括聽(tīng)力理解、選擇填空、完形填空、閱讀理解；口語(yǔ)應(yīng)用（補(bǔ)全對(duì)話），讀寫綜合（單詞拼寫、用所給詞或詞組的適當(dāng)形式填空等）、書面表達(dá)。3、試卷的特點(diǎn)（一）注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度恰當(dāng)試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋每個(gè)單元；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語(yǔ)境中，通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境，使語(yǔ)法富有積極的現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際功能；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。試卷難易適中，適合大部分學(xué)生。（二）信息量大，交際性強(qiáng)，注重多項(xiàng)能力的考查試題信息量大，綜合性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究性和靈活性；涵蓋了學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的話題和教學(xué)內(nèi)容；滲透了一定的文化因素，注意對(duì)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力的考查。試題突出了語(yǔ)言的交際功能。從題型設(shè)計(jì)到具體的語(yǔ)境設(shè)置，突出了對(duì)學(xué)生根據(jù)一定語(yǔ)境進(jìn)行交際能力的考查。（三）突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，關(guān)注綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力試題在考查方式上強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用，即通過(guò)語(yǔ)篇來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。試題語(yǔ)篇內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代氣息；題材、體裁呈多元化趨勢(shì)，注重設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的試題，側(cè)重對(duì)語(yǔ)篇的信息獲取，關(guān)注對(duì)事件的推理、判斷、概括和綜合分析以及從整體上領(lǐng)悟文章大意、作者意圖的能力測(cè)試，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)能力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查。二、試卷中的主要問(wèn)題有1、兩極分化較大，合格率偏低。學(xué)生分化不僅提前而且加劇，有的學(xué)生根本就放棄。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。3、對(duì)于教材和考綱重視不夠。目前有許多學(xué)校老師和學(xué)生都熱衷于模擬訓(xùn)練，熱衷于作難題，而忽視教材的指導(dǎo)作用。在本次抽考試題中有許多試題都能在課本及中考指導(dǎo)用書中找到原型，但考生的得分率并不高。4、注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，減少考試中出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，并幫助學(xué)生將錯(cuò)誤進(jìn)行歸納總結(jié)。5、加強(qiáng)對(duì)教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題．并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，用英語(yǔ)去解決日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語(yǔ)境，不必過(guò)于局限在語(yǔ)法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

簡(jiǎn)介：中小學(xué)體育教師招聘考試試題（一）中小學(xué)體育教師招聘考試試題（一）一、填空題（每空1分，共20分）1、標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的中圈直徑長(zhǎng)36米，標(biāo)準(zhǔn)女子排球網(wǎng)高224米。2、學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目有3項(xiàng)，分別是身高、體重和肺活量。3、女子100米欄共有10個(gè)欄架，起跑點(diǎn)至第一欄13米。4、08年甘肅省對(duì)高考體育專業(yè)考試項(xiàng)目進(jìn)行了改革，其中改革后一般身體素質(zhì)包括100米跑、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)和原地推鉛球三項(xiàng)。5、短跑的能量主要來(lái)源于三磷酸腺苷（ATP。6、跳遠(yuǎn)技術(shù)包括助跑、起跳、騰空和落地四個(gè)部分。7、射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰在第23屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)奪得了第一枚奧運(yùn)金牌。8、在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力叫運(yùn)動(dòng)技能。9、彎道跑技術(shù)要求左手臂擺幅小，右手臂擺幅大，重心向內(nèi)傾斜。10、田徑運(yùn)動(dòng)包括田賽、徑賽和全能運(yùn)動(dòng)。11、籃球跳起投籃時(shí)，應(yīng)在身體至最高點(diǎn)時(shí)使球出手，中遠(yuǎn)距離投籃球出手后，應(yīng)使球向后方向旋轉(zhuǎn)。12、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”是孔子關(guān)于為人師表的名言。二選擇題（每題1分，共20分）1、鉛球場(chǎng)地落地區(qū)的角度是。Ａ、40度B、29度C、35度D、30度2、一次標(biāo)槍比賽中，共有7名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員可跳次。A、3B、4C、5D、63、國(guó)家規(guī)定，在校學(xué)生每天必須保證體育活動(dòng)小時(shí)。A、05B、1C、15D、24、下列不屬于動(dòng)力性力量的項(xiàng)目是___________A、田徑B、游泳C、吊環(huán)D、球類運(yùn)動(dòng)5、___________對(duì)增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)攝取氧、心血管系統(tǒng)載荷及輸送氧的能力，以及組織的有氧代謝利用氧的能力有顯著的訓(xùn)練作用。A、耐力運(yùn)動(dòng)B、有氧運(yùn)動(dòng)C、無(wú)氧運(yùn)動(dòng)D、恒常運(yùn)動(dòng)6、決定短跑成績(jī)的主要因素是A、起跑B、起跑后的加速跑C、途中跑D、終點(diǎn)沖刺和撞線7、靈敏素質(zhì)測(cè)定方法有___________十字變向跑、滑步跑等。A、50米B、100米C、300米D、折線跑8、對(duì)酸痛的局部肌肉進(jìn)行___________，有助于損傷組織的修復(fù)及痙攣的緩解。A、冷敷B、溫敷C、涼敷D、熱敷9、1895年，由國(guó)人發(fā)明了排球運(yùn)動(dòng)。A、美國(guó)詹姆士奈史密斯B、英國(guó)詹姆士奈史密斯C、美國(guó)威廉基摩根D、英國(guó)威廉基摩根10、運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量10秒鐘的脈搏數(shù)一般認(rèn)為次較合適。A、2024B、2226C、2428D、263011、正規(guī)的排球比賽每個(gè)隊(duì)有名隊(duì)員在場(chǎng)上比賽。A、5B、6C、7D、812、足球比賽中，攻方隊(duì)員觸球出端線，由守方在球門區(qū)內(nèi)（任意地點(diǎn)）踢球。A、球門球B、角球C、任意球D、擲界外球13、接力跑中的接力區(qū)長(zhǎng)米。2、寫出箱上前滾翻（縱放器械）的保護(hù)與幫助的方法及其作用。答保護(hù)與幫助保護(hù)主要防止學(xué)生由側(cè)面落地。幫助可分兩手支撐時(shí)和在箱上滾動(dòng)時(shí)兩部分前者一手握上臂，另一手托腹部，幫助弓腰提臀；后者一手托背，另一手壓小腿，幫助滾動(dòng)防止展體過(guò)早。落地時(shí)防止靠器械太近，身體前撲。3、體育與健康課程總目標(biāo)可以從哪幾個(gè)方面具體描述和體現(xiàn)答可以從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面具體描述和體現(xiàn)。4、接力跑的傳接棒方式一般有哪幾種（寫出名稱即可）答有上挑式、下壓式和立棒式。5、籃球比賽擲界外球時(shí)，該隊(duì)員腳采邊線，但沒(méi)有踏進(jìn)場(chǎng)內(nèi)，試判斷該隊(duì)員是否違例，并說(shuō)明理由。答不為例，因?yàn)榛@球場(chǎng)邊線屬于界外。五、寫一份內(nèi)容為學(xué)習(xí)耐久跑呼吸技術(shù)的訓(xùn)練課時(shí)計(jì)劃。（20分）中小學(xué)體育教師招聘考試試題（二）一、公共理論（20分）一、填充題每空1分，共10分1、我國(guó)唐代韓愈把教師界定為“師者,所以、、解惑也?！?、新課程要求教師不僅是管理者角色,父母與朋友角色,更應(yīng)是角色。3、在我國(guó),教師的資格要求是遵守憲法和法律,、具備國(guó)家規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家資格考試合格,有教育教學(xué)能力。4、孔子是我國(guó)偉大的教育家,他提出的的素質(zhì)發(fā)展觀,的教育機(jī)會(huì)均等思想,的教育原則至今還有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。5、中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本觀點(diǎn),、方面的教育二、簡(jiǎn)答題共10分,每小題5分1、簡(jiǎn)要敘述素質(zhì)教育的要義。2、簡(jiǎn)要敘述教師專業(yè)發(fā)展大致要經(jīng)歷的幾個(gè)階段。二、專業(yè)知識(shí)（80分）（一）是非題（對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”錯(cuò)的打“”，本題10分，每小題1分）1．減肥的最佳方法是運(yùn)動(dòng)、節(jié)食雙管齊下。（）2．所有分道之賽跑，每一位選手從起點(diǎn)至終點(diǎn)的全程中可以越出其指定之道次（）3．排球比賽中，可以用身體任何部分觸球，唯擊球必須清晰，不可持球或拋球（）4．羽毛球比賽中男子單打先得21分的球員，為勝一局。（）5．乒乓球發(fā)球員所發(fā)的球，在觸網(wǎng)或觸及網(wǎng)柱后越過(guò)網(wǎng)，不論是落入對(duì)方球臺(tái)或被對(duì)方在桌面上方立體空間內(nèi)攔截（即球未觸及臺(tái)面而進(jìn)行空中擊）此球不算，應(yīng)重新發(fā)球。（）6．長(zhǎng)跑時(shí)最需要的持久性，而持久性要有系統(tǒng)的反復(fù)練習(xí)才能得到。（）7．正式籃球比賽中，當(dāng)一位球員持球時(shí)，防守者從背后躍起而撞到持球者的身體，防守者是侵人犯規(guī)。（）8．為提高小學(xué)生力量素質(zhì)和合作精神,經(jīng)常開(kāi)展拔河、搬運(yùn)重物等活動(dòng)是值得提倡的。（）9．學(xué)生報(bào)數(shù)時(shí)，從頭到尾各個(gè)都要轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)。（）