簡(jiǎn)介：點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻中國(guó)全新的中國(guó)全新的“P2P”夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、旅行旅行、影視影視、攝影攝影、科技科技、音樂音樂、藝術(shù)、藝術(shù)、人文人文、出版出版、飲食飲食、漫畫漫畫游戲游戲夢(mèng)想從相信開始創(chuàng)意從籌資起步師范分院畢業(yè)論文幼兒教育小學(xué)化傾向分析師范分院畢業(yè)論文幼兒教育小學(xué)化傾向分析姓名智聯(lián)俊院系特教幼教系專業(yè)學(xué)前教育班級(jí)高學(xué)教1班學(xué)號(hào)091210046指導(dǎo)老師張曉華【摘要】幼兒教育“小學(xué)化”是一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向，產(chǎn)生的原因較復(fù)雜，需要采取綜合的策略進(jìn)行糾正和防止。重要是要在幼兒教育中踐行素質(zhì)教育理念，遵循幼兒教育規(guī)律，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，回歸幼兒教育本位，正確銜接小學(xué)教育等?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育；小學(xué)化；糾正防止幼兒教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，它主要應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和興趣。然而很多幼兒園按照小學(xué)的教育和管理方式實(shí)施教育，幼兒教育呈現(xiàn)小學(xué)化傾向。幼兒教育“小學(xué)化”是指幼兒園將小學(xué)辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等滲透或運(yùn)用于幼兒教育實(shí)踐中，使之常規(guī)化、教學(xué)化、狀態(tài)化，進(jìn)而普遍化、趨勢(shì)化的教育現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”是多年來(lái)的教育現(xiàn)象，它隨著民辦教育的蓬勃興起，“應(yīng)試教育”消極影響的強(qiáng)化而在一定程度上具有廣泛性。而幼兒教育“小學(xué)化”采取拔苗助長(zhǎng)的做法，違反幼兒教育規(guī)律，影響幼兒身心健康發(fā)展，剝奪幼兒幸福童年，又具有嚴(yán)重的危害性。由于廣泛性和嚴(yán)重性，幼兒教育“小學(xué)化”成為了一種急功近利的錯(cuò)誤教育傾向?qū)@一傾向我們必須予以糾正，然而更重要的是要防止。（本文由點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻中國(guó)全新的中國(guó)全新的“P2P”夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)夢(mèng)想與創(chuàng)意項(xiàng)目籌資平臺(tái)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、旅行旅行、影視影視、攝影攝影、科技科技、音樂音樂、藝術(shù)、藝術(shù)、人文人文、出版出版、飲食飲食、漫畫漫畫游戲游戲夢(mèng)想從相信開始創(chuàng)意從籌資起步學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人共同生活，使其能一生持續(xù)地學(xué)習(xí)、有質(zhì)量地生活。這種“隱形教育”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的認(rèn)幾個(gè)字、會(huì)做幾道題的“顯性教育”重要得多。另一方面是小學(xué)一年級(jí)采用入學(xué)前測(cè)試的辦法招生，測(cè)試內(nèi)容竟是一年級(jí)的課程內(nèi)容，個(gè)別甚至是小學(xué)奧數(shù)競(jìng)賽的題目，幼兒園為了本園畢業(yè)的孩子能通過(guò)測(cè)試順利入小學(xué)，也不得不實(shí)行小學(xué)化教學(xué)。幼兒園是學(xué)前教育，是為小學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，但它不是小學(xué)，更不是中學(xué)、大學(xué)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低也是原因之一。不懂得幼兒身心特點(diǎn)，不懂得教育規(guī)律，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要將知識(shí)傳授給幼兒就是正確的、成功的，他們的做法不但不能真正幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，反而為幼兒健康成長(zhǎng)設(shè)置了障礙。（本文由點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻傾情奉獻(xiàn)，更有詳情請(qǐng)?jiān)L問點(diǎn)夢(mèng)時(shí)刻）目前幼兒教育在一定程度上走進(jìn)了誤區(qū)幼兒教育小學(xué)化、拔苗助長(zhǎng)式的“填鴨”教育、各種名目繁多的專項(xiàng)技能訓(xùn)練受到家長(zhǎng)追捧，家長(zhǎng)的一些違背幼兒教育規(guī)律的要求，驅(qū)動(dòng)一些幼兒園以所謂專項(xiàng)、特長(zhǎng)教育，代替幼兒園的全人教育，嚴(yán)重危害幼兒的游戲權(quán)、發(fā)展權(quán)，危害幼兒的身心健康。小學(xué)化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有害無(wú)益，其危害主要表現(xiàn)在以下幾方面1孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué)；幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時(shí)強(qiáng)迫幼兒象小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學(xué)習(xí)過(guò)于吃力，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會(huì)扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

簡(jiǎn)介：廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成人高等教育廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成人高等教育畢業(yè)論文題目學(xué)前教育主題設(shè)計(jì)我們要有健康的身體專業(yè)、班級(jí)學(xué)前教育、14級(jí)學(xué)前教育層次、形式?？?、業(yè)余姓名黃志敏學(xué)號(hào)1463602141166指導(dǎo)教師教學(xué)點(diǎn)廣州市中科自學(xué)考試輔導(dǎo)中心目錄目錄摘要摘要1一、主題目標(biāo)一、主題目標(biāo)1二、主題結(jié)構(gòu)二、主題結(jié)構(gòu)3三、主題過(guò)程三、主題過(guò)程7（一）活動(dòng)一閱讀圖書胖爸爸和瘦媽媽7二活動(dòng)二角色競(jìng)爭(zhēng)7（三）活動(dòng)三健康計(jì)劃7四活動(dòng)四準(zhǔn)備道具7五活動(dòng)五動(dòng)作改進(jìn)7六活動(dòng)六正式演出7四、活動(dòng)分析四、活動(dòng)分析7一幼兒健康身體的成長(zhǎng)7二幼兒的進(jìn)步7三存在的問題7參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1010

簡(jiǎn)介：1巧借自然資源，促進(jìn)幼兒教育幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出，環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用下實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。農(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的、豐富的自然資源，而這些資源同時(shí)是教育資源。因此，農(nóng)村幼兒教師應(yīng)該因地制宜，從本園實(shí)際出發(fā)，充分挖掘農(nóng)村優(yōu)勢(shì)，充分利用自身?xiàng)l件和現(xiàn)有資源，尋找貼近幼兒生活，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，體現(xiàn)生活化、游戲化的相應(yīng)內(nèi)容，讓孩子和大自然的花草樹木、蔬菜、水果交朋友，創(chuàng)造性地組織和開展幼兒園活動(dòng)以滿足他們的勞動(dòng)能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力及環(huán)境意識(shí)等綜合能力發(fā)展的需要。那么，農(nóng)村幼兒園如何合理利用自然資源，對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢一、開展豐富的戶外活動(dòng)，提供親近自然機(jī)會(huì)幼兒是在與大自然親密接觸的過(guò)程中獲得對(duì)自然的認(rèn)識(shí)的，因此，經(jīng)常開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，不僅能使幼兒對(duì)大自然有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，而且能培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。在農(nóng)村幼兒園，我們可以通過(guò)散游，讓幼兒認(rèn)識(shí)自然、豐富知識(shí)。如在收獲的秋季，我將從藤上摘下的絲瓜、葫蘆，從枝上摘下的辣椒、茄子，從地下挖出的土豆、大蒜頭一串一串地掛起來(lái)，配以紅色的蓋塑板，上書大大的“豐”字，于是一幅秋意濃濃的秋收?qǐng)D便制作完成。只要你走進(jìn)幼兒園，就能充分感受到利用農(nóng)村自然資源制作的物件掛滿幼兒園的每個(gè)角落。就這樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中3益的活動(dòng)材料。1為幼兒提供豐富的、可選擇性的室內(nèi)操作材料。根據(jù)綱要精神使教師認(rèn)識(shí)到物質(zhì)環(huán)境的改造應(yīng)與教育目標(biāo)相一致。為此，我們引導(dǎo)孩子們將小麥分別種在土里、沙子里、鋸末里、小石子里，比一比，看一看，小麥會(huì)在哪些材料上先發(fā)芽，又會(huì)在何種物體上長(zhǎng)得又高又壯，并引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量標(biāo)尺及時(shí)觀察、及時(shí)記錄觀察結(jié)果。由此孩子們的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力，以及對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)能力都有了進(jìn)一步提高。豐富多樣的操作材料足夠吸引孩子們的注意，激起他們主動(dòng)嘗試、操作的興趣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，而其中蘊(yùn)涵的教育意義與教育價(jià)值則更久遠(yuǎn)。2利用自然資源，進(jìn)行形式多樣、趣味性強(qiáng)的教學(xué)操作活動(dòng)。愛玩是孩子的天性，游戲化、生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)，是最容易獲得知識(shí)的活動(dòng)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多取之不盡的美工材料，如野花、野草、樹葉、稻麥草、種子等。只要我們引導(dǎo)幼兒收集運(yùn)用這些材料進(jìn)行加工拼貼，就能創(chuàng)造出一幅一幅美麗的美工作品。如在各種野花競(jìng)相開放的春天，把幼兒帶到幼兒園周邊的田野中、馬路旁，采摘野花野草，回來(lái)經(jīng)過(guò)擦洗、壓平、修剪、拼貼后，一幅一幅的“花草明信片”就呈現(xiàn)在我們面前。讓幼兒準(zhǔn)備各種不同種類的種子，如菜子、豆類、瓜果的種子，巧妙地運(yùn)用不同種子的形狀、顏色、大小，粘貼在卡紙上畫出各種物體的輪廓，這樣一幅一幅的種子貼畫就做出來(lái)了。各種谷類、豆類等自然物的運(yùn)用，使幼兒每人都有操作的材料，真正實(shí)現(xiàn)在做中玩、玩中學(xué)，同時(shí)彌補(bǔ)農(nóng)村幼兒園因經(jīng)費(fèi)不足而造成的玩教具

簡(jiǎn)介：中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用代寫代寫【摘要摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它的出現(xiàn)，對(duì)于我們的教育教學(xué)活動(dòng)的影響無(wú)疑是革命性的、顛覆性的，彌補(bǔ)了很多層面?zhèn)鹘y(tǒng)教法的不足。通過(guò)多媒體教學(xué)和各類教具，從原來(lái)的“教授”到現(xiàn)在的“互動(dòng)”，從原來(lái)的“圖片”到現(xiàn)在的“動(dòng)態(tài)”，使幼兒獲得的知識(shí)更具體化、形象化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以更形象、生動(dòng)、鮮明的形態(tài)和色彩來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與生活能力?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒教育；教育觀念；多元化教育隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。無(wú)論是在學(xué)校教育、社會(huì)教育，還是在家庭教育中現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)都有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育科學(xué)發(fā)展的重要成果它是關(guān)于教育的技術(shù)學(xué)遵循教育規(guī)律并在實(shí)踐中為教育理論的發(fā)展提供新的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。近代科技的創(chuàng)造發(fā)明為教育信息的傳遞提供了先進(jìn)的媒體基礎(chǔ)而社會(huì)的前進(jìn)也對(duì)教育提出了更高的要求信息時(shí)代教育的需要成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。隨著人們對(duì)幼教事業(yè)認(rèn)識(shí)的逐步提高以及教育現(xiàn)代化水平的日趨完善幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有了很大的進(jìn)展。幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展拓寬了幼兒接受信息技術(shù)教育的范圍。一、寓教于樂，讓幼兒從一、寓教于樂，讓幼兒從“鳥籠鳥籠”中解放出來(lái)中解放出來(lái)在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有著十分重要的作用。從某種程度來(lái)說(shuō)，可以將教育技術(shù)看作是通過(guò)采用相應(yīng)的教育技術(shù)理論對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì)、開發(fā)利用和評(píng)價(jià)管理來(lái)獲得最后的教育教學(xué)理論與實(shí)踐。其實(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比并沒有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別，只不過(guò)是現(xiàn)代教育技術(shù)重在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的人性化，更具有時(shí)代先進(jìn)性。1、合理設(shè)置安排活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、合理設(shè)置安排活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)有別于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)只是一味注重課堂理論知識(shí)的灌輸，而往往忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)幼兒教學(xué)模式的更新新課程背景下，重點(diǎn)突出了以人為本的先進(jìn)教學(xué)理念。老師可以站中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文童趣，激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，教師講，學(xué)生聽，教師完全占據(jù)了課堂的中心位置。教師在準(zhǔn)備過(guò)程中，要花費(fèi)大量時(shí)間制作各種圖片，而電子白板只要在軟件上簡(jiǎn)單地制作課件，就可以達(dá)到師生互動(dòng)的效果。例如在進(jìn)行三只小羊這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以通過(guò)PPT和故事視頻，使孩子們?cè)谛蜗笊鷦?dòng)的課堂中來(lái)理解故事，以此來(lái)激發(fā)幼兒的潛能，豐富幼兒知識(shí)，并拓展思維范圍。又例如在繪本故事狼大叔的紅燜雞的教學(xué)，就可運(yùn)用電子白板。故事一開始，讓學(xué)生聽聲音，辨別故事中主要講述哪兩個(gè)動(dòng)物，然后通過(guò)神奇墨水探照下一層，讓學(xué)生知道自己猜對(duì)了，學(xué)習(xí)興致也會(huì)得到一定的提升。并且可以通過(guò)拉幕、聚光燈等白板功能給故事制造一種神秘的氣氛，讓學(xué)生自己猜想，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使用電子白板，可以擺脫鼠標(biāo)操作，直接用筆來(lái)接觸電子白板，操作也變得相對(duì)簡(jiǎn)單了。幼兒的自我控制能力差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力，傳統(tǒng)的教學(xué)很難吸引他們的注意力。而電子白板的豐富的表現(xiàn)力，可讓幼兒和白板進(jìn)行互動(dòng)，真正地參與到活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在詩(shī)歌春天的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用電子白板播放有關(guān)詩(shī)歌的動(dòng)畫，讓幼兒更加形象地知道春天是什么樣子的，春天的變化有哪些這樣，幼兒會(huì)被播放的動(dòng)畫所吸引，陶醉于一個(gè)春天的意境中。在多媒體教學(xué)中，要遵循三點(diǎn)一是“生動(dòng)”不等于“花哨”，即不能用“繁雜”來(lái)分散學(xué)生的注意力；二是“有”不等于“有用”，即要明確并非是每一課、每一環(huán)節(jié)都需要多媒體課件輔助；三是”動(dòng)畫“不等于亂動(dòng)，即動(dòng)畫效果要與學(xué)生的思維順序相吻合。多媒體技術(shù)教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展需求，老師需要在實(shí)際教學(xué)中熟練并靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能更好地讓幼兒的現(xiàn)實(shí)個(gè)性茁壯發(fā)展，并達(dá)到優(yōu)化幼兒教學(xué)過(guò)程的目的。2、運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神、運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神多媒體所具有的形象、直觀的特點(diǎn)，不僅能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、興趣，還能夠適時(shí)創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中所沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。幼兒的興趣越濃，其注意力就會(huì)越集中，觀察也會(huì)越仔細(xì)，反應(yīng)也越清晰，思維也自然會(huì)越積極。充分利用幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新意識(shí)，是老師常用的教學(xué)策略之一。例如，教學(xué)活動(dòng)中“認(rèn)識(shí)梯形”，讓幼兒認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的梯形圖之后，教師提問“梯形真淘氣，它會(huì)變成各種不同的模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，小朋友們想想，看看梯形多躲在哪些物品當(dāng)中呢”這一問題能立即引起幼兒的興趣，接著教師利用多媒體課件像幼兒展示不同的物品，讓幼兒知道生活中能夠用梯形這種圖形去制造很多物品。同時(shí)，還可以拓展延伸，進(jìn)一步用多媒體啟發(fā)幼兒思考“我們能不能把方形變成我們學(xué)過(guò)的梯形呢”然后由老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、想象，讓幼兒自己動(dòng)手操作，開動(dòng)腦筋，從不同的角度和不同的層次去探索，既能拓寬幼兒解決問題的思路，又能提高幼兒自己解決問題的能力。最后，老師利用動(dòng)畫將四邊形進(jìn)行切割并補(bǔ)成梯形，讓幼兒自己也學(xué)著

簡(jiǎn)介：廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文1廣西師范學(xué)院自考本科生畢業(yè)論文自考本科生畢業(yè)論文論文題目論文題目淺談?dòng)變呵楦薪逃c培養(yǎng)淺談?dòng)變呵楦薪逃c培養(yǎng)院系名稱院系名稱廣西師范學(xué)院廣西師范學(xué)院專業(yè)名稱專業(yè)名稱幼兒教育幼兒教育年級(jí)2012級(jí)準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)考證號(hào)010112207534姓名陳珊陳珊指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師二O14年9月20日廣西幼兒師范高等專科學(xué)校畢業(yè)論文3淺談?dòng)變呵楦薪逃郎\談?dòng)變呵楦薪逃逃?3四班02號(hào)陳珊準(zhǔn)考證號(hào)010112207534聯(lián)系電話15578905180郵箱571040789【摘要摘要】幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中情感發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展相互參與并伴隨發(fā)生。幼兒期的情感教育對(duì)形成兒童最初的個(gè)性特點(diǎn)具有十分重要的影響特點(diǎn)是情感教育的關(guān)鍵。實(shí)施幼兒情感教育主要靠幼兒日常生活中周圍成人的正確指導(dǎo)其中最主要的是家長(zhǎng)和幼兒教師的指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】幼兒情感教育指導(dǎo)這里補(bǔ)充情感和情感教育的概念（你自己要搞清楚情感教育的概念，這樣才能在建議中有效提出）一、幼兒情感教育的重要性（重要性是情感的發(fā)展對(duì)幼兒的影響，作用是什么情感教育的意義是怎樣的）幼兒情感教育的思考與實(shí)踐隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前的幼兒園教育愈來(lái)愈受到家長(zhǎng)們的重視?？墒?，由于人們認(rèn)識(shí)的片面性，很多家長(zhǎng)普遍存在重智輕德、倚技弱情的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。于是就有幼兒情感教育的思考與實(shí)踐隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前的幼兒園教育愈來(lái)愈受到家長(zhǎng)們的重視?？?

簡(jiǎn)介：1“中央廣播電視大學(xué)開放教育”學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文論文題目當(dāng)前幼兒家庭教育的調(diào)查研究學(xué)校名稱阿拉善電大指導(dǎo)教師朱衛(wèi)剛學(xué)生姓名謝莉?qū)W號(hào)1315001208016專業(yè)學(xué)前教育入學(xué)時(shí)間2013春3當(dāng)前幼兒家庭教育的調(diào)查研究【摘要】我們都知道，性格很重要，從孩子成長(zhǎng)來(lái)看，性格決定行為，真的是“性格決定命運(yùn)”；在孩子性格形成的童年時(shí)期，如何培養(yǎng)性格，比獲取知識(shí)更為重要；童年的性格一旦形成，將伴隨孩子一生。良好的家庭教育環(huán)境，是孩子性格形成的最重要因素?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；家庭教育環(huán)境；調(diào)查。在我?guī)У陌嗬镉形恍∨ⅲ浅Ｂ斆骺蓯?，但是在日?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)這位小女孩總是有意無(wú)意的去傷害其他小朋友，會(huì)把小朋友掛好的衣服丟在地上用腳踩，游戲中她會(huì)故意去踩小朋友的胳膊等，看到一位三歲孩子所呈現(xiàn)的狀態(tài)，我很緊張關(guān)于這位女孩的教育問題，便多次向其母親講述孩子的情況，并提出要注意引導(dǎo)孩子，避免孩子出現(xiàn)暴力傷害的情況，但是這些問題并未引起孩子母親的重視。直到有一天我看到這位母親對(duì)女兒故意踢亂小朋友擺放整齊的鞋子而無(wú)動(dòng)于衷時(shí)我才明白，孩子所處的家庭教育環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的重要性。一個(gè)良好的、有秩序、有禮貌的家庭教育環(huán)境是孩子成長(zhǎng)最不缺少的，而這些卻往往是家長(zhǎng)最容易忽視的。直到今天我在幼兒園工作已經(jīng)四年了，在這四年的時(shí)間里我接觸過(guò)大概有一百多位幼兒的家庭，在觀察過(guò)孩子后，我會(huì)親自去幼兒家中坐一坐，和家長(zhǎng)敞開心扉的聊一聊關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題。在家訪的過(guò)程中，我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的最多也是關(guān)于營(yíng)造什么樣的家庭教育環(huán)境更利于孩子成長(zhǎng)。在這四年中，我調(diào)查研究了這些家庭的教育環(huán)境，也深深懂得，家庭教育環(huán)境好與壞，直接影響著一個(gè)孩子各方面的發(fā)展。一、家庭教育的重要性幼兒家庭教育一般指父母通過(guò)教養(yǎng)行為影響兒童的發(fā)展或通過(guò)環(huán)境設(shè)置來(lái)構(gòu)成特定

簡(jiǎn)介：國(guó)家開放大學(xué)國(guó)家開放大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文姓名名徐靜徐靜學(xué)校校許昌電大許昌電大學(xué)號(hào)號(hào)1541001261519指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師定稿日期定稿日期引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期。譬如，學(xué)者們通過(guò)調(diào)查研究認(rèn)為，5歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期3歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期等。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)“是在幼兒園?！庇謫枴霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢”學(xué)者答“把自己的東西分一半給小伙伴們不是自己的東西不要拿東西要放整齊飯前要洗手午飯后要休息做了錯(cuò)事要表示歉意學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！币虼?，作為父母，應(yīng)根據(jù)幼兒成熟的機(jī)能適時(shí)進(jìn)行某種品德或某個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就是人們所說(shuō)的“好雨知時(shí)節(jié)”。所以我們應(yīng)該抓住幼兒的關(guān)鍵期，進(jìn)行良好品德和行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞幼兒幼兒行為習(xí)慣行為習(xí)慣方法方法策略策略引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個(gè)人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō)“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。不少家長(zhǎng)為孩子種種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長(zhǎng)在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開始培養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：徐州幼兒高等師范學(xué)校畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)班級(jí)姓名指導(dǎo)教師二○一四年一四年月徐州幼兒高等師范學(xué)校畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)幼兒多動(dòng)癥成因分析及教育對(duì)策探討幼兒多動(dòng)癥成因分析及教育對(duì)策探討引言引言我曾經(jīng)認(rèn)為，多動(dòng)癥是一種十分罕見的病癥。然而，通過(guò)近一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，我了解到，原來(lái)多動(dòng)癥就發(fā)生在我們身邊，而且在幼兒群體中屢見不鮮。在我實(shí)習(xí)的班級(jí)中，就有這樣一個(gè)孩子他叫丁丁，是個(gè)三歲多的小男孩。一直以為他只是比一般的小孩愛動(dòng)愛鬧，可是，觀察了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)，雖然他喜歡跑喜歡鬧，可幾乎都是獨(dú)自進(jìn)行的。而且，他不愿意和其他孩子交流。即使有孩子主動(dòng)找他一起玩兒，他也會(huì)自己跑掉，甚至推開對(duì)方，與其發(fā)生沖突。后來(lái)，通過(guò)查閱資料以及與其他老師的溝通交流，我了解到，這是幼兒多動(dòng)癥的表現(xiàn)，而且在幼兒中較為普遍。一、幼兒多動(dòng)癥的定義一、幼兒多動(dòng)癥的定義多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙的俗稱，指患病幼兒與同齡幼兒相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。并且，這種綜合征常伴隨其他心理行為異常，如學(xué)習(xí)困難、焦慮、憂郁、社會(huì)適應(yīng)能力差、反社會(huì)心理、語(yǔ)言障礙等。多動(dòng)癥是在幼兒及兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般為35，男女比例為491。多動(dòng)癥的癥狀可以分為兩大類，即原發(fā)性癥狀與繼發(fā)性癥狀。原發(fā)性癥狀主要包括注意困難、活動(dòng)過(guò)多、行為沖動(dòng)、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)等，繼發(fā)性癥狀則主要包括學(xué)習(xí)困難、言行和行動(dòng)放肆，具有侵犯性、自信心下降、品行障礙等。1二、二、幼兒多動(dòng)癥的成因分析幼兒多動(dòng)癥的成因分析（一）性格特質(zhì)（一）性格特質(zhì)幼兒多動(dòng)癥的形成，孩子自身的性格特質(zhì)是最主要的內(nèi)在誘因之一。一些與生俱來(lái)的性格特質(zhì)，使得這部分孩子從一開始便存在著比其他孩子要高的多動(dòng)癥風(fēng)險(xiǎn)。如文章一開始提到的丁丁，通過(guò)與其家長(zhǎng)的交談我了解到，這個(gè)孩子天生的性格就比較內(nèi)向和敏感，自己想到什么或是心中有了什么情緒，都不容易表露出來(lái)。在學(xué)校受到老師的批評(píng)，或是被小伙伴們欺負(fù)，他都不會(huì)向周圍的人表達(dá)，只是面無(wú)表情，自己委屈。從小開始，他就不太喜歡和周圍同齡的孩子玩兒，即使別人主動(dòng)找他玩兒，他也會(huì)拒絕或躲開。而且，通過(guò)我對(duì)他長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我也發(fā)現(xiàn)，丁丁的觀察能力很

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簡(jiǎn)介：科學(xué),科學(xué)知識(shí),怎么教,,,幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),一、什么是科學(xué),看到“科學(xué)”一詞，你首先想到的是什么（人、物）,物理化學(xué)生物學(xué)天文學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家,●科學(xué)的含義科學(xué)，是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過(guò)程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。包括①科學(xué)價(jià)值體系②科學(xué)過(guò)程和方法③科學(xué)知識(shí),●幼兒科學(xué)教育的概念幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)（包括直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)）下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過(guò)程。,科學(xué)講演大舞臺(tái),案例水的浮力,●幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)特點(diǎn),幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問題，獲得感性認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。,●幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)特點(diǎn),二、主要活動(dòng)類型,（1）觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力，表達(dá)能力，掌握相關(guān)知識(shí),例“認(rèn)識(shí)紙”，“奇妙的昆蟲世界”，“四季的變化”，“糖怎么不見了”,（2）實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)培養(yǎng)好奇心，對(duì)科學(xué)的探究能力例“沉浮現(xiàn)象”，“水的三態(tài)”,（3）科學(xué)游戲活動(dòng)對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)探究欲望例“有趣的磁鐵”，“找空氣”，“會(huì)變的顏色”,（4）科學(xué)小制作活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力,例制作風(fēng)箏、風(fēng)車、萬(wàn)花筒，“跳舞的小人”,（6）種植飼養(yǎng)活動(dòng)利用自然角和科學(xué)活動(dòng)區(qū)例如給植物澆水、喂養(yǎng)小動(dòng)物、記錄動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程等,（5）談?wù)撎骄炕顒?dòng)培養(yǎng)表達(dá)交流能力，相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)例“小動(dòng)物的家”，“河水怎么變干凈了”，“你喜歡冬天還是夏天”,

簡(jiǎn)介：2017年海豐縣小學(xué)（幼兒園）教師全員培訓(xùn)操作指南,藍(lán)天遠(yuǎn)程教育網(wǎng)20171014,目錄,一、推薦瀏覽器設(shè)置二、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)三、開始課程學(xué)習(xí)四、完成學(xué)情表現(xiàn)五、提交學(xué)習(xí)計(jì)劃六、提交微課作品,Ⅰ,一、推薦瀏覽器配置,為避免出現(xiàn)“網(wǎng)頁(yè)打不開”等情況，建議參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)前下載安裝帶有極速模式的瀏覽器進(jìn)行登錄，如360極速瀏覽器和搜狗高速瀏覽器等。,1,二、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái),使用帶有極速模式的瀏覽器，如360極速瀏覽器打開網(wǎng)址WWWLTEDUNET，鏈接到藍(lán)天遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的登錄頁(yè)面，點(diǎn)擊右上角登錄。,溫馨提示1您的用戶名（身份證號(hào)碼18位數(shù)）、密碼（身份證號(hào)碼后6位數(shù)）和驗(yàn)證碼（5位隨機(jī)驗(yàn)證碼）；2首次登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)彈出藍(lán)天遠(yuǎn)程教育網(wǎng)用戶協(xié)議，請(qǐng)老師們仔細(xì)閱讀后點(diǎn)擊【同意】即可。,2,,用戶名身份證號(hào)碼18位數(shù)密碼身份證號(hào)碼后6位數(shù),,4,三、開始課程學(xué)習(xí),溫馨提示點(diǎn)擊【進(jìn)入學(xué)習(xí)】后，選擇學(xué)習(xí)模塊。,,,溫馨提示請(qǐng)仔細(xì)了解時(shí)長(zhǎng)登記規(guī)則,,2點(diǎn)擊任一課程可進(jìn)入學(xué)習(xí),,,3點(diǎn)擊播放按鈕,,4看完視頻后請(qǐng)點(diǎn)擊此按鈕返回,,,1點(diǎn)擊進(jìn)入學(xué)習(xí),四、完成學(xué)情表現(xiàn),在課程學(xué)習(xí)視頻下方，可進(jìn)行提問、做筆記、答疑。具體操作如下所示。,（一）如何進(jìn)行提問,4,（二）如何進(jìn)行做筆記,（三）如何進(jìn)行答疑,,,1點(diǎn)擊【我來(lái)回答】,,2輸入內(nèi)容后點(diǎn)擊【提交回答】,五、提交學(xué)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)首頁(yè)，點(diǎn)擊【進(jìn)入學(xué)習(xí)】，學(xué)習(xí)計(jì)劃提交步驟如下圖所示。,5,1點(diǎn)擊開展研修活動(dòng),2點(diǎn)擊參與活動(dòng),此處可下載相關(guān)資料,3確認(rèn)文件類型,4選擇需上傳的作品,5點(diǎn)擊開始上傳,上傳成功,六、提交微課作品,進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)首頁(yè)，點(diǎn)擊【進(jìn)入學(xué)習(xí)】，研修作品提交步驟如下圖所示。,5,謝謝觀看,5,