簡(jiǎn)介：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文個(gè)人高等教育消費(fèi)行為研究姓名孫艷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師陶美重20080601華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2008屆碩上學(xué)位論文ABSTRACTHOWRATIONALINDIVIDUALCONSUMPTIONOFHIGHEREDUCATION，HIGHEREDUCATIONHASBECOMEA21STCENTURYDEVELOPMENTOFANEWBRIGHTSPOT．IFHIGHEREDUCATIONINTHETRADITIONALPERSONALGOALORIENTATIONISPURELYACADEMICVALUE，THENTHEGOALOFEMERGINGMARKETODENMTIONISMULTIPLE，INTHEPURSUITOFACADEMICVALUE，WHILEALSOSEEKINGTOACHIEVEREALECONOMICVALUEANDPERSONALVALUE，WHICHIS”KNOWLEDGE”INTOTHECAPITALAFTERTHENEWFORM．PERSONALCONSUMPTIONINTHEFUTUREOFHIGHEREDUCATIONINTHEDEVELOPMENTOFHOWTOPROPERLYDEALWITHSOCIALORIENTATIONANDTHEORIENTATIONOFTHEINDIVIDUAL；HOWTOPROPERLYDEALWITHTHEACADEMICORIENTATIONANDMARKETORIENTEDRELATIONS，WILLANSWERINTHENEWCENTURYTOSPEEDUPTHEDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONSPENDINGONEOFTHEKEYISSUES．CONSUMERCHARACTERISTICS，HIGHEREDUCATIONSPENDING，AREDIFFERENTFROMOTHERFORMSOFTHEORDINARYCONSUMER，PRESENTINGAUNIQUEPARTICULARITY；OUTPUTSFROMTHECONSUMPTIONOFRENEWABLE，ASOCIAL，POLITICAL，SCIENTIFIC，CULTURALANDOTHERASPECTSOFTHECOMPREHENSIVEEFFICIENCYANDFROMTHECONSUMERAREA，THEHIGHEREDUCATIONSPENDINGTOPERFORMANCEINANYPARTICULARREGIONINTHESPECIALCHARACTERISTICSOFTHENATUREOFTHECONSUMER，THEPERFORMANCEOFHIGHEREDUCATIONTOHIGHVALUEGOODS；FORPERSONAL，COMMUNITYTOINCREASEREVENUE．THEEXISTINGTYPESOFPERSONALCONSUMPTIONBEHAVIOROFHIGHEREDUCATIONHASITSINTEGRATEDFACTOR．FROMTHEMACRO，SOCIALTRANSITION，ASHARPRISEINPERSONALCONSUMPTIONOFHIGHEREDUCATION，THERAPIDGROWTHOFPROFOUNDSOCIALANDCULTURALTRADITIONANDTHEDEMONSTRATIONEFFECTOFACLASS；FROMTHECONCEPT，THEPERSONALCONSUMPTIONBEHAVIOROFHIGHEREDUCATIONANDEDUCATIONRESOURCESSHORTAGEANDINSUFFICIENTSUPPLYCONSUMERDEMANDRELATEDTOTHEMICROECONOMIC，THEPERSONALCONSUMPTIONOFHIGHEREDUCATIONISBLINDHIGHCONSUMPTION，THESHEEPFOLLOWTHEEXAMPLEOFCONSUMPTION，THESTRENGTHENINGOFSELFCONCEPTANDVALUEORIENTATIONOFTHELOST，WHICHAREINEXTRICABLYLINKED．THEFACEOFTHEINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONBACKGROUND，ANALYSISOFINDIVIDUALHIGHEREDUCATIONINTHEFUTUREDIRECTIONOFDEVELOPMENTOFCONSUMERBEHAVIORANDDEALWITHCOMPETITIONJIANGYA，THEMARKETENVIRONMENTCHANGES，TOPROMOTETHECOORDINATIONOFFIVE，BYTHEGOVERNMENTTOREFORMOFTHESYSTEM，THESOCIALMARKETⅡ

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文合理建構(gòu)統(tǒng)整發(fā)展山東高等師范美術(shù)教育課程設(shè)置研究姓名馬爽申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師宮六朝20090403河北師范人學(xué)ABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIETY。PEOPLEAREUPDATINGTHEIRCONCEPTIONS．THEUNIQUEVALUESOFARTEDUCATIONAREACCEPTEDBYMOREANDMOREPEOPLE．ASANINALIENABLEPARTOFCOMPULSORYEDUCATION，ELEMENTARYARTEDUCATIONISUNDERTHEINFLUENCEOFKINDSOFEDUCATIONTHOUGHTS，ARTEDUCATIONTHOUGHTS，ISGRADUALLYBEINGPERFECTED，ANDSHOWSTHEBRIGHTFUTURE．ASTHECRADLEOFELEMENTARYARTTEACHERS，ARTTEACHERS’EDUCATIONINHIGHSCHOOLALSONEEDSTOIMPROVETHEIRQUALITYTOKEEPPACEWITHTHETIMES．ITNEEDARTTEACHERS’EDUCATIONNOTONLYTOMAINTAINTHEIRINDEPENDENCE，BUTALSOSHOULDIMPROVEITSELFFROMMANYASPECTS，SUCHASCURRICULUM，TEACHINGMETHOD，INSTRUCTIONALEVALUATION，ETC．INTERMSOFCOLLEGEEDUCATION，CURRICULUM1IKEAMIRRORCOULDREFLECTTHESITUATIONTHATHOWTHETEACHINGOBJECTIYESCARRIEDOUT，THEREFORE，INORDERTOOBJECTIVELYTOGRASPTHECURRENTSITUATIONOFARTTEACHERS’EDUCATIONINHIGHSCHOOL，THECURRICULUMISANESSENTIALPARTTOINVESTIGATE．THISTHESISMAINLYTAKESSHANDONGPROVINCEASTHERESEARCHOBJECT，THROUGHONTHESPOTINVESTIGATION，F(xiàn)URTHERRESEARCHTHECURRENTSITUATIONOFARTTEACHERS’EDUCATIONINHIGHSCHOOLOFSHANDONGPROVINCE，THROUGHANALYZESTHECOMMONPROBLEMSTHATEXISTSINARTTEACHERS’EDUCATION，ABSORBTHEADVANTAGESOFARTEDUCATIONFROMHOMEANDABOARD，ANDCOMPREHENSIVEANALYSISTHEINFLUENCINGFACTORSTOTHECURRICULUMOFARTTEACHERS’EDUCATIONINCOLLEGE，PROPOSEDMYOWNCOMMENTSANDSUGGESTIONSABOUTARTEDUCATIONCURRICULUMTOSHANDONGCOLLEGES．THISTHESISMAINLYCONSISTSOFTHREEPARTSTHEFIRSTPART，F(xiàn)IRSTLY，BASEDONTHEINFORMATION，PRELIMINARYREVIEWTHETEACHINGOBJECTIONS，CULTIVATIONSTANDARDS。COURSESTRUCTUREABOUTARTTEACHERS’EDUCATIONINSHANDONGCOLLEGES．SECONDLY，COMPARATIVEANDANALYSISARTEDUCATIONCOURSESINOTHERSCH001．THROUGHINVESTIGATIONANDANALYSIS，INMYOPINION，THEREARETWOPROBLEMSEXISTINCURRENTARTTEACHERS’EDUCATION．ONEISCURRICULUMAREDISCORDANCEWITHTEACHINGOBJECTIONSANDCULTIVATIONSTANDARDS，ANOTHERISCURRICULUMNOTREFLECTSINDEPENDENCEOFARTTEACHERS’EDUCATION．THESECONDPARTOFTHISTHESISMAINLYDISCUSSEDTHEINFLUENCEFACTORSTOTHEARTEDUCATIONCURRICULUM．ASASYSTEM，ARTTEACHERS’EDUCATIONSHOULDHAVEDYNAMISMANDOPENNESS，THISNEEDARTTEACHERS’EDUCATIONCONSTANTLYTOGROWTHROUGHINNOVATIONANDEXTERNALEXCHANGES．THISTHESISMAINLYDISCUSSEDSEVERALINFLUENCEFACTORSSUCHASTHEVALUEORIENTATIONOFARTEDUCATION，ARTEDUCATIONTHOUGHTS，ELEMENTARYARTEDUCATION，THEDEMANDSOFTHEELEMENTARYARTEDUCATION，THEPROBLEMSTHATEXISTEDINARTTEACHERS’EDUCATION，THEPRESCRIPTIVEDOCUMENTTOARTTEACHERS’EDUCATION，ANDREGIONALCULTURE，WHICHINFLUENCEDTHEARTTEACHERS’EDUCATIONINHIGHSCH001．COMBINEDWITHTHEFIRSTPARTANDTHESECONDPART，THELASTPARTOFTHISTHESISPUTFORWARDSOMESPECIFICSUGGESTIONSFORTHEARTTEACHERS’EDUCATIONINSHANDONGCOLLEGE1．MAKECLEARIV

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)20100403030125學(xué)位論文高等學(xué)校通過(guò)瑜伽教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)審美教育的研究高等學(xué)校通過(guò)瑜伽教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)審美教育的研究以大連市為例以大連市為例研究生姓名李孟華指導(dǎo)教師李杰凱教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)學(xué)位種類體育學(xué)（教育學(xué)等）申請(qǐng)學(xué)位類別□√全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位□全日制應(yīng)用型碩士學(xué)位□在職專業(yè)碩士學(xué)位□同等學(xué)力專業(yè)（領(lǐng)域）方向體育教育專業(yè)（領(lǐng)域）休閑方向論文提交日期2013年3月論文答辯日期2013年5月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人沈陽(yáng)體育學(xué)院2013年3月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解沈陽(yáng)體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽(yáng)體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年一年一年半兩年學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期簽字日期

簡(jiǎn)介：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育成本分擔(dān)地區(qū)差異研究姓名張揚(yáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)若平20070601ABSTRACT“SCHOOLFUNDSLIKEVERTEBRAOFPEDAGOGICALACTIVITY”JUSTLIKETHISSPEECHSAYS，EDUCATION缸1DINGPLAYSANIMPORTANTROLEFORTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONTHE80‘SLATERPERIODOURCOUN仃YHASESTABLISHEDTHEHIGHEREDUCATIONCOSTSHAREPOLICYOURCOUNTRYUNIVERSITYCHARGEHASEXPEDENCEDTHEHISTORICALSTAGETHATFROMFLEETOFEEAFTER10YEARSOFPRACTICEANDEXPLORATION，THEHIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGPOLICYHASBEENWIDELYACCEPTEDHOWEVERALONGWITHTHERAPIDECONOMICDEVELOPMENTINCHINATHEREGION。SECONOMICDEVELOPMENTIMBALANCEHASINTENSIFIEDINSUCHCIRCUMSTANCES，THEIMPLEMENTATIONOFHIGHEREDUCATIONCOSVSHARINGREGIONALDIFFERENCESBECOMESUNAVOIDABLEPOLICYOPTIONSTHEMAINCONCERNISCHINASHIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGOFREGIONALDIFFERENCESBYANALYZINGCHINASHIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGREGIONALDIFFERENCESBASEDONTHETHEORYANDREALITYELMFYTHEIMPLEMENTATIONOFREGIONALHIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGISINEVITABLEDIFFERENCESOFPOLICYOPTIONSFOCUSONOURHIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGREGIONALDIFFERENCESINTHEBASICCONDITIONSANDFACTORSINFLUENCINGDISCUSSIONOFHIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGREGIONALDIFFERENCESINTHEIMPACTTHEOVERALLCONCLUSIONOFTHESTUDYISCHINA。SHIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGREGIONALDI髓RENCESMAINLYAFFECTEDBYTHEREGIONALECONOMICDEVELOPMENTLEVEL，HIGHEREDUCATIONCOSTS，”VENUE，THERESIDENTSOFTHEABILITYTOPAYANDWILLINGNESSTOPAYSOON；HIGHEREDUCATIONCOSTSHARINGREGIONALDIFFERENCESRESULTINGFROMTHEIMPLEMENTATIONOFSOMEOFTHENEGATIVEE毹CTSCEN仃AIANDWESTERNREGIONSLOCALCOLLEGESFACETHEHIGHSHORTAGEOFFUNDSFINALLYONTHESTALLDOFCENTRALANDWESTEMLOCALUNIVERSITIES，THEAUTHORBRINGSFORWARDTHEPOLICYSUGGESTI0“STODC彘CTTHECOSTSHATINGOFHIGHEREDUCATION，ANDPROVIDEDDEFINITEREFERENCESOFS眥TURINGTHEEDUCATIONALCOSTSHARINGMODELWHICHADAPTTOCHINASITUATIONKEYWORDSHIGHEREDUCATION；EDUCATIONCOSTSHARINGREGIONALDISPARITY2

簡(jiǎn)介：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文臺(tái)灣私立高等教育發(fā)展研究姓名邢慧慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師楊天怡20090526英文摘要ABSTRACTBECAUSEOFSOMEREASONS，MELLIGLLEREDUCATIONDEVELOPMENT丘．OMTHIWANTOMAINLAILDOFCHINAISQUITEDIFLF打ENT．1’AIWANPRIVATE11IGHEREDUCATIONWAUSSTARTED舶M1950S，AILDLASTSFOR4P麗ODSINCLUDINGRISINGAILDEXPANDINGP舐OD，REO唱ANIZING鋤DADJUSTINGP甜OD，STRIDEDEVELOPMENTP麗ODANDREADJUSTINGP麗OD．NOWADAYS，TAIWAILPRIVATEHI曲EREDUCATIONHASBECOMEONEHALFOFTHEWRHOLEHI曲EREDUCATIONANDAPOSITIVEFACTORTOTHESOCIETYALLDECONOMYWITHINMEISLAILD．SOMEMEASURESSUCHAUSEXCELLENTINJTIATIVEPROJECTAWARDS，DIVERSI矗EDC011EGEEN仃ANCESYST鋤ANDUNIVERSITYEVALUATIONSYST鋤WERETALENBYTAIWANGOVEMMENTTOENCOURAGETHEDEVELOPMENTOFPRIVATEHIGHEREDUCATION．ILLNERSYSTEMSOFTAIWAILPRIVATEHI曲EREDUCATIONISQUITECOMPLETEDMATGUAR觚TEEHI曲EREDUCATIONDEVELOPMENT．THESYST鋤OFO唱A11IZATION，LAWS，MNDSMANAGENLENT，QUAIITRGUARANTEE，MAJORDEVELOPMENT，STUDENTMAILAGEMENTANDHUMAILRESOURCESMALLAGEMENTHAVEBECOMECOMPLETE．BESIDES，PRIVATEHIGHEREDUCATIONISCLOSELYRELATEDTOTHEGOVEMMENT，ANDITCONTRIBUTESALOTTOSOCIETYDEVEIOPMENTAILDCULTURENO砸SLLING．SOMEPVATEU11IVERSITIESHADAGOODQUALITYANDDEVELOPEDI．APIDLYFOREX鋤PLE，ⅥLANZEUILIVERSITYWASFOUNDEDIN1989WHICHHASBECOMEMETOPPNVATEUILIVERSITIES．COMPAREDWITHWHATHAPPENSINTAIWAN，PRIVATEHI曲EREDUCATIONATMAINLANDWASSTARTED丘’OM1980S．WITLLMORETHAN20YEARSDEVELOPMENT，ITHASBECOMEANEARLYCOMPLETEALLD1ARGE_SCALEDSYST鋤．BUTITSTILLB蜀LVEMANYPROBLEMS．INORDERTOSOLVETHESEPROBLEMSOCCULLREDINTHEPROCESSOFPRIVATEHI曲EREDUCATIONATMAINLAILDOFCHINATHEHISTORYAILDCONDITIONSI衄ERAJLD0UTSIDESYST鋤SW弱ANAL，ZEDFIRST，ANDTHELLCHARACT嘶STICSOFTAIWANPDVATELLI曲EREDUCATIONA11DACASESTUDYONY．UANZEUILIVERSITYWASBEINGPUTOUT，AT1嬲TTHEEXPERIEILCEOFTAIWAILPRIVATEHIGHEREDUCATIONWEFEPROPOSED．KEYWORDSTAIWANPRIVATEHI曲EREDUCATION，PRIVATEHI曲EREDUCATIONOFMAINLANDCHINA，DEVELOPMELLT，RE銜ENCE．III

簡(jiǎn)介：中美高等教育規(guī)模與教職工隊(duì)伍比較研究COMPARATIVESTUDYONHIGHEREDUCATIONALSCALEANDTEACHINGSTAFFSBETWEENCHINAANDAMERICA‘，●專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究生揚(yáng)隆垡指導(dǎo)教師三堡國(guó)熬握天津大學(xué)職教學(xué)院二。一一年五月“■中文摘要進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)跨越式發(fā)展，成為了高等教育大國(guó)。實(shí)現(xiàn)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)是國(guó)家的戰(zhàn)略抉擇，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際上先進(jìn)的高等教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)加快高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要意義。本文對(duì)中美兩國(guó)高等教育規(guī)模和教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了對(duì)比、分析和研究，并以天津大學(xué)和普渡大學(xué)為例說(shuō)明在教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面的差別，提出了深化中國(guó)高等教育改革的幾點(diǎn)建議1高等教育要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求確定高等教育規(guī)模，合理增加高等學(xué)校數(shù)量，調(diào)整高等學(xué)校規(guī)模結(jié)構(gòu)，使高等教育擴(kuò)大的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和布局與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)2通過(guò)不斷調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展；3借鑒國(guó)際高等教育經(jīng)驗(yàn)，建立與國(guó)際接軌的專業(yè)學(xué)位研究生體系，加大力度培養(yǎng)高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才；4強(qiáng)化管理人員和教學(xué)輔助人員在教育教學(xué)中的服務(wù)作用，增加管理人員和教學(xué)輔助人員數(shù)量并不斷提升質(zhì)量，改善教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重教師隊(duì)伍建設(shè)的整體性協(xié)調(diào)性5尊重在職教師，延攬知名大師，加強(qiáng)專任教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引海內(nèi)外最優(yōu)秀的人才從教，提高教職工素質(zhì)。進(jìn)一步創(chuàng)新與完善符合我國(guó)國(guó)情的高等教育發(fā)展模式，以保證我國(guó)高等教育沿著健康、可持續(xù)發(fā)展的道路前進(jìn)。關(guān)鍵詞中國(guó)；美國(guó)；高等教育規(guī)模；教職工隊(duì)伍

簡(jiǎn)介：河海大學(xué)碩士學(xué)位論文中美高等教育評(píng)估比較姓名嚴(yán)征萍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師楊曉江20070601ABSTRACTTHEQUALITYOFEDUCATIONISTHELIFELINEOFCOLLEGESANDUNIVERSITIES，ITISANETERNALTOPICWITHINTHEENTIREEDUCATIONSYSTEMTHEASSESSMGLLTFUNCTIONSASAGUIDANCESTIPULATIONANDIMPROVEMENT；ITISANEFFECTIVEMEASURETOBOOSTEDUCATIONDEVELOPMENTALONGAMOREPERFECTDIRECTIONASSESSMENTTARGETSALETHEESSENTIALCONTROLPOINTSOFSCHOOLINGQUALITYCONTR01THEDISSERTATIONINTRODUCESTHEACCREDIMFIONSTANDARDOFHIGHERI上AMINGCOMMISSIONOFNORTHCENTRALASSOCIATIONINTHEUSANDTHEASSESSMONTTARGETSOFCHINAEDUCATINGLEVELOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESTHENTHEDISSERTATIONANALYSESTHEDIFFERENCESANDSIMILARITIESOFTHEPRINCIPALPARTANDTHEOBJECTREVIEWINGFROMRULESANDPROCESS，RESULTUTILIZATIONANDTHEOVMERSHIPOFTHETWOASSESSMENTORGANIZATIONSTHETWOPROGRAMSMAINTAININGACCREDITEDSTATUSTHEPROGRAMTOEVALUATEANDADVANCEQUALITYPEAQANDTHEACADEMICQUALITYIMPROVEMENTPROGRAMAQIPALEALSOINTRODUCEDWHENDEMONSTRATEDTHECOMPARABILITYOFTHEACCREDIMFIONANDTHEASSESSMENTUNDERBACKGROUNDSOFTWODIFFERENTSYSTEMS，THESTANDARDS’SETTINGIMPLEMENTATIONCOTFFORMANCEOFTHECONTENTOFSTANDARDSWITHEDUCATIONALDMDPLINETOGETHERWITHCOLLEGESAFFECTEDBYTHEPROCESSOFACCREDITATION／ASSESSMENTAREANALYZEDANDCOMPAREDTOLEARNTHEGOODPRACTICESANDMAKEUPTHEWEAKNESSTHEASSESSMENTITSELFISALSODEVELOPEDWHILEPERFORMINGASSESSMENTWORKBYMAKINGASDENFIFICESSESSINELLT，UTILIZINGTHERESULTSEFFECTIVELYTRYINGTOESTABLISHNEUTRALASSESSMENTORGANIZATIONANDTHEIDEAOFRECTAAPPRAISEMENTAREINTRODUCEDINTHECONCLUSIONAN勰SESSMENTCULTURESHOLLLDBEINITIATEDINUNIVERSITYANDTHEEDUCATIONQUALITYSHOULDBEKEPTINMINDINTHISWAYTHEASSESSMENTCANHELPTOAS1RETHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONANDIMPROVEITANDTHUSTHEHI曲EREDUCATIONCANBEDEVELOPEDKEYWORDSQUALITYOFEDUCATIONACCREDITATIONASSESSMENT，COMPARE

簡(jiǎn)介：分類號(hào)鱧壘密級(jí)公玨UDC300學(xué)位論文遼寧省普通高等學(xué)校教育投資來(lái)源結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究作者姓名石蕊指導(dǎo)教師史萬(wàn)兵教授東北大學(xué)文法學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科類別管理學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理論文提交日期2009年5月論文答辯日期2009年6月學(xué)位授予曰期2009年7月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人東北大學(xué)2009年06月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝￡Z二思。學(xué)位論文作者簽名石融日期上弦7耳7A≥食學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解東北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間半年口一年口一年半口學(xué)位論文作者簽名乃麓，TR簽字日期扣耳78L弓＆D7．乃

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理ISO9000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)引入高等學(xué)校教育管理研究姓名何玉海申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師林樟杰20050401理體系標(biāo)準(zhǔn)存在的八大間題，并系統(tǒng)地分析了這八大問(wèn)題的成因提出了解決對(duì)策和建議，本論文的結(jié)論是IS090002000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)適用于各行各業(yè)和各種規(guī)模的組織進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理，更適用于高等學(xué)校教育管理，這是由IS090002000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)理念和高等學(xué)校教育“產(chǎn)品”與“顧客”的特殊性所決定的。但是，高等學(xué)校教育實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理必須遵循質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的八項(xiàng)原則和筆者提出的七大原則，確立基于“通識(shí)教育”思想和IS09000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)理念的高等學(xué)校教育質(zhì)量觀，正確地界定質(zhì)量管理體系要素，建構(gòu)一個(gè)既符合高等學(xué)校教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)又符合IS09000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求的具有自我診斷、自我持續(xù)改進(jìn)且便于操作的行之有效的高等學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理體系。關(guān)鍵詞IS09000族質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品顧客教育服務(wù)高等學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明0008‘89本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名至竺圭蘭至日期蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圖書館、中國(guó)社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心‘中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。經(jīng)校保密辦審核批準(zhǔn)，本學(xué)位論文屬保密論文，在年解密后適用本規(guī)定。論文作者簽名導(dǎo)師簽名至奎曼蘭星EL二工壟縫璽』期竺止堡篁旦期竺L竺生堇旦

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文先前（經(jīng)驗(yàn)）學(xué)習(xí)鑒定在英國(guó)高等教育的實(shí)施姓名陳志鉛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師許明20090501中文文摘中文文摘當(dāng)代人類社會(huì)正在進(jìn)行著一場(chǎng)前所未有的大變革經(jīng)濟(jì)全球化風(fēng)起云涌、科技進(jìn)步日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)悄然興起等。這些變革給高等教育的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為高等教育的發(fā)展提供了有利的條件。在教育外部因素和內(nèi)部因素的共同作用下，高等教育朝著多元化的方向發(fā)展。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、教育對(duì)象、教育機(jī)構(gòu)、教育方式等方面的多樣化。形式多樣的教育模式如雨后春筍般地在高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)，吸引了大量的成年人或在職人員重返高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些非傳統(tǒng)意義上的“大學(xué)生’’的涌入，從各方面對(duì)高校產(chǎn)生了不小的沖擊。針對(duì)這些成年學(xué)員邊工作邊學(xué)習(xí)、大部分人擁有經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定應(yīng)運(yùn)而生。先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定以其靈活多樣的學(xué)習(xí)模式為學(xué)員提供了多種選擇，滿足不同學(xué)員的需求，為廣大的學(xué)員，特別是成年人提供了便利的接受高等教育的機(jī)會(huì)；另一方面，先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定在擴(kuò)大社會(huì)成員受教育機(jī)會(huì)、穩(wěn)定社會(huì)秩序，提高社會(huì)公平方面也扮演著舉足輕重的角色。為此，美國(guó)、加拿大、法國(guó)、澳大利亞等國(guó)紛紛積極投入先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定在高等教育領(lǐng)域的實(shí)踐之中，英國(guó)也不甘示弱抓住了先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定的發(fā)展契機(jī)，積極在高等教育領(lǐng)域推動(dòng)先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定的實(shí)施。20世紀(jì)80年代以來(lái)，在官方機(jī)構(gòu)的支持和鼓勵(lì)下，英國(guó)的民間教育研究機(jī)構(gòu)積極從美國(guó)引進(jìn)先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定。起初先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定主要是在繼續(xù)教育領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施，比如1986年，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)信托基金會(huì)聯(lián)合四所多科技術(shù)學(xué)院和來(lái)自不同領(lǐng)域的四家公司，推動(dòng)了名為“邊賺錢邊學(xué)習(xí)”的先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定項(xiàng)目。該項(xiàng)目取得了巨大的成功，受到社會(huì)各界的好評(píng)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定已經(jīng)在高等教育領(lǐng)域廣泛開(kāi)展，絕大部分的大學(xué)都開(kāi)設(shè)有形式多樣的先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定項(xiàng)目，基于工作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定、基于無(wú)報(bào)酬工作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定以及基于先前學(xué)習(xí)的鑒定等模式的實(shí)施趨于成熟。自此，先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定在英國(guó)高等教育的發(fā)展已碩果累累。本文主要以文獻(xiàn)法、比較法、內(nèi)容分析法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定在英國(guó)高等教育的實(shí)施進(jìn)行多維度、深層次地探討。首先，從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)角度深入分析了先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定在英國(guó)發(fā)展的背景和動(dòng)因，其中簡(jiǎn)要描述了先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定在其他國(guó)家的實(shí)施情況；其次，對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)鑒定在英國(guó)發(fā)展的歷程進(jìn)行梳理，清晰其來(lái)龍去脈；從鑒定的實(shí)施程序、發(fā)展規(guī)模、主要形式、專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)層次等方面III

簡(jiǎn)介：9L‘￡‘L10乙睜目私舉驤堊螄驏昔群卷革劈蔣千蓽地粵士勘濰糲幽叫畢簞抱半輯革驏針誑而酬毒蕊鞣倒拿毒茸硯碼殺千迎菪器扣驢下L9000E；乙80魯毒P￡P(guān)9魯藁髟O(shè)LJOI鈕計(jì)瓣毒粵士80LQO半輯冒署K冪革驏匭鸛。辮虹朝暫胃上鼙驊華鵝騮藁旦醵掣蕾雨群酆槧‘鋸留蜂上艷瞢翠辮隆藁群。參彰胃與嘭印朝冒召應(yīng)藁與暈斟革轔身釋旨壬半輯冒署與糲幽茸娶巖座萃上鬃是‘戥詳與鷸囂明冥區(qū)蘑殺上髯璇駢驥阜‘昭互與鞋暾躑縣區(qū)摹與辮黝鮮螄上氍睥串辭較匪軍翠號(hào)擊睦藁暈褲‘醣擎醬彰距扭。蠶智與彰胃路刨身釋豫戥身娶輯粵士拯萁‘騫拱與號(hào)士暈斟區(qū)冪星轔明I辮虹糲豳疆‘酶鞋與攀鐾朝鼙瞵粵擊匪冪基磷糲豳螄上‘辜簞島蔡駱與暈歐檗唧糲幽裂蘩‘豬壬‘半輯冒身蟛掣國(guó)陰區(qū)摹基磷士茸犁皙相摹斡應(yīng)莘旦轔蟛6ID國(guó)上驄圃茸硯卓。勤懈與磐萃朝刨Z辮殺區(qū)摹、雨彈螄、醉嘲鞋蟛鞋啤‘簞華匿萃基驥朝殤斟覃能瞠審?fù)Α赳€糲幽薪髯彤覃‘號(hào)士座幕旦磷糲豳朝OLQO士霉妙一孳瞬瞢葷早鏨拉朝茸硯卓J。辮圖示一朝翠型審冪醢座蘑望磷讖鯽冀‘智4F駒艮活旦驥桑動(dòng)翡形、‘半辭號(hào)髯明翠蕃、揖智區(qū)藁暈磷與鷸譬粵士翕暫拱、露斛‘鬃Ⅵ某蟊。刨Ⅵ冀；囂￡JY轆撩娶號(hào)士駒單華垂礙愛(ài)科張、葷耋I‘群封明計(jì)茸糲豳與智髯明半輯糲豳抖腳0’乙Q眥霧到‘智妊研裝晦蹲衛(wèi)摹阜嘉轔旦驛鉀糲豳士霉‘半匆娶。設(shè)戥翕鶴業(yè)群毒掣輇截冒明區(qū)活與基掣駒不勤區(qū)萃雨鞋嘶挺珥翱群螄、琨謗爵阜驏礙潞朝隧擎酩辯匪軍雨馨螄、黎圖章G朝顫蜞匿摹、幣蹲讒互與驟蕈雨群螄與螄軍舍群七B酞輕乜近、硼髟醉掣研區(qū)近蹲‘鷲刨而一巽翠掣七B裂裂座舉翠婆目。韓虹嘉驥朝幣誨也業(yè)斟目甏嶄誑萃、晰宣判摹顯稚觀氤鰳獸暈醵鞋螄瞢‘摹簟箍?jī)缛弘龀袽環(huán)牟明嘉磷瞠旦驏髟冪雨墅嘶吾‘暈掣搿爵螽喜朝眸縣嘉轔盥磷罌翱群酆翕掣瞽區(qū)萃望轔益群

簡(jiǎn)介：在素質(zhì)教育改革的宏觀導(dǎo)引下，我國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域的改革也呈方興未艾之勢(shì)，高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式改革就是其中較為突出的一項(xiàng)。高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式改革有利于整合職教資源，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，已成為高職界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文在細(xì)致梳理相關(guān)先行研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、組織學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、比較研究等多種方法，分析了我國(guó)高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式改革的時(shí)代背景，追溯了集團(tuán)化辦學(xué)模式改革的發(fā)展歷程，論述了集團(tuán)化辦學(xué)模式改革的內(nèi)容要項(xiàng)，并對(duì)高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式改革進(jìn)行了實(shí)踐性反思，嘗試性地探討了后續(xù)推展所應(yīng)遵循的主要原則和措施，以期為進(jìn)一步深化改革提供某種借鑒和參考。

簡(jiǎn)介：黑龍江科技學(xué)院碩士學(xué)位論文高等教育國(guó)際化背景下中外合作辦學(xué)管理機(jī)制研究姓名于松申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師趙國(guó)剛20100601黑龍江科技學(xué)院碩士學(xué)位論文IIABSTRACTABSTRACTHIGHEREDUCATIONINTERNATIONALIZATIONISANIMPTANTPARTOFTODAYSGLOBALECONOMYCULTUREPOLITICSEXCHANGEITMEANSTHATHIGHEREDUCATIONSHOULDFACETHEMODERNIZATIONTHEWLDTHEFUTUREITHASBECOMEATRENDOFTODAY’SHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENTTHROUGHCOOPERATIONEXCHANGESINTHEAREAOFHIGHEREDUCATIONEACHCOUNTRYGETSWHATITNEEDSBYCOOPERATINGWITHEACHOTHERALLCOUNTRIESTRYTOPROMOTEHEALTHYDERLYDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGJUSTOCCURSINTHECONTEXTOFHIGHEREDUCATIONINTERNATIONALIZATIONTHEOCCURRENCEDEVELOPMENTOFSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGWILLHAVEAPROFOUNDEFFECTONTHEHIGHEREDUCATIONINCHINASINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGISANIMPTANTWAYOFLEARNINGFEIGNADVANCEDEDUCATIONEXPERIENCESMANAGEMENTMECHANISMSBYRUNNINGSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGWECANINTRODUCETHEFEIGNHIGHQUALITYEDUCATIONALRESOURCESTOCHINASTRENGTHENTHECONSTRUCTIONOFTEACHINGPERSONNELIMPROVETHEDISCIPLINESPECIALTYCONSTRUCTIONCULTIVATEINTERNATIONALIZEDTALENTSBUTDURINGTHEPROCESSOFSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGBECAUSEOFTHEDIFFERENCESINCULTURALTRADITIONSTEACHINGIDEASMANAGEMENTMECHANISMSALLKINDSOFCONTRADICTIONSPROBLEMSMAYOCCURTHISPAPERANALYZESTHESTATUSACHIEVEMENTINADEQUACYOFSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGTHENCARRIESONTHERESEARCHONHOWTOCONSTRUCTEFFICIENTMANAGEMENTMECHANISMSOFSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGFROMTHEVIEWOFPROJECTMANAGEMENTTEACHINGMANAGEMENTCURRICULUMMANAGEMENTTEACHERMANAGEMENTSTUDENTMANAGEMENTTHENITPROPOSESSOMECOUNTERMEASURESSUGGESTIONSONHOWTOOPTIMIZETHEMANAGEMENTMECHANISMSOFSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGITTAKESTHESINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGPROGRAMSINHEILONGJIANGINSTITUTEOFSCIENCETECHNOLOGYASASUCCESSFULEXAMPLETOSHOWTHEAPPLICATIONOFSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGMANAGEMENTTHEYTHISCANPLAYACERTAINROLEOFREFERENCEONTHESINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGMANAGEMENTTHEYPRACTICEKEYWDSHIGHEREDUCATIONINTERNATIONALIZATIONSINOFEIGNCOOPERATIONINSCHOOLRUNNINGMANAGEMENTMECHANISMS

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2009屆碩士學(xué)位論文山西省高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)本科課程設(shè)置問(wèn)題研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限苗蓉侯懷銀教授高等教育學(xué)高等教育原理教育科學(xué)學(xué)院2006年9月2009年6月二OO九年六月目錄㈣川㈣㈣㈣川洲㈣|IJ』I』Y2681093第一章引論L11問(wèn)題的提出112已有研究成果述評(píng)2121教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與問(wèn)題的研究。2122教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置調(diào)整原因的研究3123教育學(xué)專業(yè)課程調(diào)整對(duì)策的研究313研究宗旨和思路614研究方法6第二章山西省高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀721課程結(jié)構(gòu)722課程內(nèi)容7221公共基礎(chǔ)課7222專業(yè)課一9223實(shí)踐課1023學(xué)時(shí)與學(xué)分分配11231總學(xué)時(shí)與總學(xué)分分配情況11232必修課與選修課學(xué)時(shí)與學(xué)分分配情況12233公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課學(xué)時(shí)與學(xué)分分配情況12第三章山西省高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題1531理論課多，實(shí)踐課少1532必修課多，選修課少1633公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)少且范圍狹窄1634學(xué)科教育類課程開(kāi)設(shè)較少一1735教育研究方法類課程開(kāi)設(shè)較少一18第四章山西省高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)課程設(shè)置產(chǎn)生問(wèn)題的原因1941教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)19411教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的分析19412教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析2142課程設(shè)置難以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要22