“微音樂(lè)”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建及其在兒童鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用_809.pdf

1、“微音樂(lè)”是一個(gè)在當(dāng)代科技進(jìn)步和音樂(lè)教育發(fā)展下孕育出的新時(shí)代產(chǎn)物，它是以電腦或手機(jī)為媒介，專(zhuān)為兒童打造的數(shù)字音樂(lè)學(xué)習(xí)課程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)服務(wù)平臺(tái)。它集教學(xué)示范、課后輔導(dǎo)、教務(wù)管理、教師與家長(zhǎng)或孩子的溝通互動(dòng)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)、音樂(lè)競(jìng)賽、教學(xué)培訓(xùn)向用戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，讓用戶(hù)享有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源服務(wù)。
　　目前，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育雖較為普及，但就整體而言，技術(shù)層面以及商業(yè)運(yùn)營(yíng)的規(guī)模大小尚與發(fā)達(dá)國(guó)家存在一定的差距，這種差距體現(xiàn)到音樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)教

2、學(xué)方面非常明顯。音樂(lè)教育是藝術(shù)教育的一個(gè)分支，與一般學(xué)科有著較大的差別，據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣大的市民（95％的受訪(fǎng)者包括兒童）是渴望得到接受音樂(lè)教育的機(jī)會(huì)的，其中78％的人都是請(qǐng)音樂(lè)院校畢業(yè)的老師指導(dǎo)，父母親自授課或者自學(xué)的還有11.5％，該調(diào)查結(jié)果表明，人們對(duì)老師的要求是較高的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)有的師資力量、以往的教學(xué)模式與方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足近3.3億學(xué)生的素質(zhì)教育的要求，其中音樂(lè)教育資源的不足尤為突出?！拔⒁魳?lè)”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)就是基于我國(guó)音

3、樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀下所創(chuàng)建的多媒體學(xué)習(xí)資源、多維交流的平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)的構(gòu)建，開(kāi)啟了音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育在技術(shù)、管理、服務(wù)等方面的新模式，它可以重新整合各類(lèi)音樂(lè)教育資源，搭建一個(gè)足夠廣闊的音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，擴(kuò)大音樂(lè)社會(huì)人群的受眾面，有效提高社會(huì)業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)，該平臺(tái)的構(gòu)建也為音樂(lè)傳播注入了新的生機(jī)與活力，有利于我國(guó)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育乃至整體遠(yuǎn)程教育的積極發(fā)展，大力拓寬音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展層面。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的不斷提升，服

4、務(wù)器性能的快速加強(qiáng)，音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育正面臨一個(gè)極佳的發(fā)展機(jī)遇，我們應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將音樂(lè)類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)教育推向一個(gè)切實(shí)可用，充分滿(mǎn)足教學(xué)目的的位置。因此，本文試圖從當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀入手，構(gòu)建“微音樂(lè)”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)，系統(tǒng)闡述了平臺(tái)的結(jié)構(gòu)、功能，以及構(gòu)建的目的、意義，根據(jù)其多媒體、互動(dòng)式、實(shí)時(shí)性等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)剖析其教育價(jià)值，并以社會(huì)習(xí)琴兒童為研究對(duì)象，優(yōu)化“微音樂(lè)”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)在教育方面所造成的局限性，通過(guò)該平臺(tái)所開(kāi)