內蒙古高校公共體育足球課運用“四連環(huán)”一體教學模式的實驗研究.pdf

1、隨著當今社會的快速發(fā)展和信息技術革命的到來,當今時代對人才的要求提出了更高的標準,其能力結構和專業(yè)知識也發(fā)生了根本的改變。在新的時期下,如何使我國的教育體制跟上當今社會的發(fā)展趨勢,這已經(jīng)成為擺在我們教育工作者面前的緊迫任務。
　　從1999年起,我國高等院校開始逐漸擴大招生人數(shù),其思想觀念從過去的“精英教育”慢慢向“大眾教育”過渡。由于高校學生人數(shù)的增加,我國高等教育無論從辦學方式、培養(yǎng)模式、教育目的、教育思想、教學理念,還是大學

2、生的學習目的和學習方式等都發(fā)生了巨大的變化。從學生個體上看,現(xiàn)在的大學生較之以往自主意識和個性更強,對體育運動也有自己的理解和認識。但我國高校體育教學模式長期以來一直受行為主義的影響,采用“教師為中心”的教學模式。這種“傳統(tǒng)教學模式”有利于學生快速掌握相關的體育知識和技能,但忽視了學習過程中學生學習興趣、自學能力、個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),師生雙方缺少交流,使得學生的學習效率和成績受到了很大的影響。
　　“四連環(huán)”一體教學模式是為了培

3、養(yǎng)適應當今社會發(fā)展的復合型人才,而構建的一種新型高校教學模式。它以“公平教育,全員參與”為核心思想、四融一創(chuàng)的教學方式、多元化的考評體系、三維一體的教學目標四大部分所組成,其中每一部分都具有相對獨立的性質,同時這四個部分又相互作用、相互聯(lián)系,形成一個“四連環(huán)”教學體系,并且始終貫穿和影響于整個教學過程。“四連環(huán)”一體教學模式具有可操作性、開放性、前瞻性等特點,對高校教學有一定的改革和創(chuàng)新作用。本研究以“素質教育”為理念,其目的是通過“四

4、連環(huán)”一體教學模式,促進學生增強主體創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其建立正確的終身體育思想和健身觀念,從而為我國高校體育課程教學改革和發(fā)展提供理論參考和現(xiàn)實依據(jù)。從研究中得出:
　　第一,“四連環(huán)”一體教學模式和“傳統(tǒng)”體育教學模式相比,更能有效提高學生的身體素質。實踐證明:“四連環(huán)”一體教學模式在提高練習者心肺功能、有氧代謝能力和下肢爆發(fā)力方面效果顯著。
　　第二,“四連環(huán)”一體教學模式和“傳統(tǒng)”教學模式相比,能有效提高學生的足球專項技術