小學數(shù)學五年級上冊培優(yōu)補差記錄表

1、小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差工作計劃小學數(shù)學五年級培優(yōu)補差工作計劃(2013—2014學年度第一學期)為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)五年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一、思想方面的培優(yōu)補差1做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛

2、他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：l課外輔導，利用課余時間。2課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。3安排座

3、位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。4課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和

4、熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。班級五年級時間第2周星期二教師姓名柯圍洲類別培優(yōu)學生姓名

5、柯進柯博洋張志順柯雨潔陳思雨楊婧李俊佳訓練內(nèi)容第1講數(shù)字謎例1把，，，四個運算符號，分別填入下面等式的○內(nèi)，使等式成立（每個運算符號只準使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。1.在一個四位數(shù)的末尾添零后，把所得的數(shù)減去原有的四位數(shù)，差是621819，求原來的四位數(shù)。2..將1～9分別填入下式的□中，使等式成立：□□□□=□□□□□=3634。效果或存在問題班級五年級時間第3周星期二教師姓名柯圍洲類別補差學生姓名唐侖曾維坤唐佳