中國民族院校轉型發(fā)展研究.pdf

1、民族院校是我國少數民族高等教育的獨特形式，也是我國少數民族高等教育模式的集中體現。本論文以中華民族多元一體格局理論和自組織理論為依據，在分析民族院校的現實困境和所肩負的歷史使命的基礎上，圍繞“民族院校如何發(fā)展、民族院校去向如何”問題對我國民族院校的改革發(fā)展展開研究。
　　 本論文提出轉型是民族院校發(fā)展的必然趨勢，民族院校的轉型就是要促進民族院校向一般普通高等學校轉型。其具體內容主要包括：我國民族院校要由政治取向辦學向學術取向辦學

2、轉型，要由準行政運作機制向準市場運作機制轉型；同時民族院校轉型需要建立“一體化”的少數民族高等教育體系、完善我國少數民族高等教育政策、大力扶持民族地方高等學校、加強少數民族高等教育立法等。
　　 民族院校轉型是對民族院校發(fā)展歷程、民族院校發(fā)展現狀以及少數民族高等教育的本質規(guī)定性分析得出的結論。從民族院校發(fā)展歷程看，本論文提出我國民族院校的建立主要緣于黨對民族和民族問題的深刻認識、緣于黨在革命時期的少數民族干部培養(yǎng)經驗、緣于蘇聯(lián)民

3、族政策對中國的影響。作為一種新的辦學形式，我國民族院校的發(fā)展過程是民族院校這種民族高等教育辦學形式不斷探索和發(fā)展的過程，也是我國民族院校自身不斷轉型發(fā)展的過程，轉型中我國民族院校體現出政治性逐漸減弱學術性逐漸增強、特殊性逐漸減弱普通性逐漸增強的特點。在民族院校轉型發(fā)展現狀方面，本研究分別對民族院和非民族院校師生、部分高等教育專家及四所民族高中學生展開調查，調查表明：民族院校傳統(tǒng)辦學體制內的改革不能改變民族院校的辦學困境；轉型發(fā)展是新形勢

4、下民族院校的應然選擇；向一般院校轉型是我國民族院校轉型發(fā)展的路向。同時本研究以廣東民族學院、中央民族大學、湖北民族學院為案例對民族院校的轉型發(fā)展展開深度研究，通過對三所民族院校轉型發(fā)展過程的全景描述，真實展現我國民族院校院校轉型發(fā)展的實然狀態(tài)。在少數民族高等教育的本質規(guī)定性方面，本論文認為少數民族高等教育本質規(guī)定性在于其學術性、公平性和跨文化性，并從其學術屬性、公平屬性和跨文化屬性三個方面對我國民族院校轉型問題展開探討，提出民族院校的轉

5、型要不斷提高自身的學術水平，要不斷提升自身跨文化教育水平，要著力推進民族高等教育的公平發(fā)展。
　　 民族院校轉型是一項復雜的系統(tǒng)工程。我國民族院校轉型要堅持完善我國的少數民族高等教育政策、建立民族院校轉型發(fā)展的政策保障體系、拓展非民族院校的少數民族高等教育功能、推進民族院校形成不斷革新的創(chuàng)業(yè)文化。從民族院校自身角度來看，民族院校轉型包括辦學理念、辦學定位、體制機制、辦學模式、學科結構等在內的全面轉型。在辦學理念方面，民族院校要樹