高校教師教學研究之策略.pdf

1、本文對高校教師教學之策略進行了研究高校教師教學研究之策略是高校教師進行教學研究的計策和謀略，從高校教師教學研究策略的現(xiàn)狀、原因及其構建來探討高校教師教學研究之策略，不僅具有理論意義，而且可以為高校教師有效教學研究和教學提供指導。以某大學2005年和2006年教師教學研究論文集的115篇論文及2010年的27項教學改革項目申請書作為分析樣本，進行內(nèi)容分析，并輔之以訪談和觀察，結果發(fā)現(xiàn)，高校教師教學研究從選題、研究實施、研究報告寫作、成果應

2、用與推廣四種策略看存在的主要問題有：選題的創(chuàng)新性、前瞻性較差，研究主題較集中，研究范圍狹隘，理論性研究過多；研究方法的運用缺乏科學性和規(guī)范性，以定性研究方法的運用居多，研究方式存在一定問題，引文意識較低，引用文獻的來源和語種較局限，新穎度偏低；論文題名繁冗，內(nèi)容缺乏嚴謹性、規(guī)范性和可讀性，引文著錄格式不規(guī)范；成果應用較好，但推廣不夠，成果的表現(xiàn)形式單一，推廣不夠，推廣與應用的效果難以檢驗與評價，成果受益范圍表達籠統(tǒng)，沒有具體數(shù)據(jù)和范圍。

3、高校教師教學研究策略存在問題的原因是多方面的，包括主客觀原因，客觀原因主要有：學校對高校教師職前、職后教學研究培訓的缺失，重視和支持的不足；專家和同事對高校教師教學研究幫助和指導的缺失；學生對高校教師教學研究的認可和鼓勵不夠。主觀原因主要是來自教師自身，包括：高校教師科研素養(yǎng)的缺失，問題意識淡薄；學習和開展教學研究少，研究方法缺失，研究角度狹隘；反思教學研究少，研究遠離實踐，沒有對研究實施的可行性進行分析。針對高校教師教學研究策略的現(xiàn)狀