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簡介：華中師范大學碩士學位論文康拉德洛倫茨及其習性學對心理學的影響姓名張會利申請學位級別碩士專業(yè)基礎心理學指導教師郭永玉20031001J碩士學生論文、LI＼IK’’LS、ABSTRACTKONRADLORENZ，AUSTRIANGREATETHNOLOGIST，HAVEENJOYEDTHEREPUTATIONOF’’THEFATHEROFSEXOLOGY”，HISACHIEVEMENTONSEXOLOGYISOUTSTANDING，HEISTHENOBELPRIZEWINNEROFMEDICALSCIENCEOFTHEPHYSIOLOGYIN1973，HEISTHEVANGUARDOFANIMAL‘SBEHAVIORFIELDTHEMAINCONCEPTOFETHNOLOGYSUCHASIMPRESSINGEFFECT，INSTINCTIVEREACTION，INSTINCTIVEMECHANISM，ETCONTHISBASIS，LORENZHASALSOPUTFORWARDHISVIEWSABOUTTHEHUMANNATURELORENZISTHEFIRSTONEWHOFOUNDTHEPHENOMENONOFCARVINGPRINTS，WHOHASBROUGHTABOUTALLADVANCEINCHILDPSYCHOLOGYINTERMSOFTHETRADITION，ENRICHINGTHESOCIALPSYCHOLOGYWILLEXPLAINTHETHEORYWHICHINFRINGESTHEBEHAVIORAFTERINSISTINGANDRESUMEDTHEINSTINCTOFTHESOCIALPSYCHOLOGYETHNOLOGYALSOHASGREATINFLUENCEONTHEDEVELOPMENTOFPSYCHOLOGYFOLLOWSTRADITIONALRESEARCHOFLORENZUSINGEVOLUTIONISMCARRIESONDEEPDISCUSSIONANDSTUDYONTHEORIGIN，NATUREOFPSYCHOLOGYANDSOMESOCIALPHENOMENALORENZALSOHASOUTSTANDINGOPINIONSINSOCIALETHICSEIGHTCATEGORIESOFDANGERSTHATMODEMCIVILIZATIONFACESWISEANDFARSIGHTEDGLORYGLIMMERSSOFARCERTAINLYLORENZ。STHEORYHASOBVIOUSDEFECTSFOREXAMPLETHETHEORYABOUTTHEINSTINCTANDTHEATTACKISNOTSOPERFECTITISRELATIVELYSHORTOFTHEPOSITIVERESEARCH，THEANALOGIZINGLAWISNOTSOCONVINCINGDOINGRESEARCHONLORENZANDHISTHEORYISPRIMARILYFORINSPIRATIONANDNUDGEITTELLSPEOPLETHERELATIONBETWEENTHEPRINTINGTHEORYANDCHILDREN’SFORMATIVEEDUCATIONMANKINDANDNATURESHOULDHAVEBEENINTIMATEASFRIENDS，HOWTOTHINKWARREASONSANDCRISESOFTHEMODEMHUMANCIVILIZATION，ETCKEYWORDSLORENZ，ETHNOLOGY，THEINSTINCT，ATTACK，IMPRESSINGEFFECT，INFLUENCE簿

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文摳拯壘理堂塑囪王鮑D堂墜堡健鏖教直搓式二叢囪選壺羞趔，是本人在導師塾奩鰻指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本入承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者唣P螽簽字日期加F年年二月／2，日四川師范大學學位論文版權使用授權書本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1己獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關規(guī)定享受相關權益。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名。稚暫簽字日期洳陴年占月FL日導師簽名；弁渤胡簽字日規(guī)B解6月7調ABSTRACLPRIMARYMENTALHEALTHEDUCATIONUNDERTHEPOSITIVEPSYCHOLOGYORIENTATIONACASESTUDYINNEIJIANGCITYMAJORDEVELOPMENTALANDEDUCATIONALPSYCHOLOGYPOSTGRADUATEGUOJUMENTORGAOMINGDUABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFECONOMYANDSCIENCEANDTECHNOLOGYANDTHEINCREASINGLYINTENSECOMPETITIONINSOCIETYPEOPLEFACEALLKINDSOFPRESSUREISGROWINGTHISPRESSUREPOINTTOWIDELYDIFFERENTSOCIALSTRATACROWD，WHICHWASPARTICULARLYOUTSTANDINGLYINTHESTUDENTPRIMARYANDSECONDARYSTUDENTS’WEARINESS，F(xiàn)I曲TING，RUNNINGAWAYANDSUICIDEOCCURREDFREQUENTLYSTUDENTS’MENTALHEALTHPROBLEMSWORRYINGATTHEELEMENTARYLEVEL，BECAUSEPUPILSISYOUNGERTHEIRMENTALHEALTHPROBLEMSARERARE，ITISEASYTOIGNORETHEMENTALHEALTHEDUCATIONFORPUPILSTHISSTUDYWASTOEXPLOREPRIMARYMENTALHEALTHEDUCATIONUNDERTHEPOSITIVEPSYCHOLOGYORIENTATION，HOPETOAROUSEATTENTIONONPUPILS，THATFROMCHILDHOODTHATCARRYAPOSITIVEQUALITYOFTRAININGCARRYONVARIOUSACTIVITIESFROMTHEPERSPECTIVEOFPREVENTINGTHEOCCURRENCEOFPS3，CHOLOGICALPROBLEMS，MEETTOTHENEEDSOFSCHOOLQUALITYEDUCATION，WHILEELIMINATETHEPOSSIBILITYOFSTUDENTS’PSYCHOLOGICALPROBLEMSFROMTHEROOTTHISSTUDYCOMBINESEXISTING“POSITIVEPSYCHOLOGY’’AND“MENTALHEALTHEDUCATIONMODE”O(jiān)FRELEVANTRESEARCHRESULTS，ONGOINGTHEORETICALANALYSISANDPRACTICALEXPLORATION，AIMEDATDEVELOPINGANEWMODELOFPOSITIVEPSYCHOLOGYORIENTATIONUNDERHEALTHEDUCATIONTOADAPTTOPUPILSINPRACTICE，TAKINGALLACTIVECOMMUNITYBASEDMENTALHEALTHEDUCATIONACTIVITIES，SUPPLEMENTEDBYINDIVIDUALCOUNSELINGMETHODS，ONTHECULTIVATIONOFTHESTUDENTTOCARRYONTHEPOSITIVEQUALITIES，ANDADOPT“MENTALHEALTHTESTMHT”AND二。SELFAWARENESSQUESTIONNAIREPUPILS”TOTEST，THERESULTSSHOWEDTHATTHESTUDENT’SMENTALHEALTHHASIMPROVEDSIGNIFICANTLYUNDERTHEPOSITIVEMENTALHEALTHEDUCATIONBYSTUDYINGPRIMARYMENTALHEALTHEDUCATIONUNDERTHEPOSITIVEPSYCHOLOGYORIENTATION，WEFOUNDTHATPOSITIVEMENTALHEALTHEDUCATIONMODELFORSTUDENTSTOESTABLISHGOODSTUDYANDLIVINGFAITHCULTIVATEPOSITIVEQUALITIESOFHEALTHYREBUSPERSONALITYHASAGOODEFFECT，BUTCARRYAPOSITIVEMENTALHEALTHEDUCATIONACTIVESALSOIII

簡介：⑧；I南奔軾蠟碩士學位論文積極心理學在高校思想政治教育中的應用研究學科專業(yè)思想政治教育學位類型團科學學位口專業(yè)學位研究生姓名導師姓名，職稱論文編號曾艷肖議4J教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一七年六月摘要健康是國民的立身之本，也是一個國家的立國之基。隨著社會生活節(jié)奏加快，生活壓力加大，很多人不僅身體處于亞健康狀態(tài)，心理問題也漸漸暴露出來，心理健康問題已經(jīng)成為不容忽視的社會問題。習近平總書記在8月份的全國衛(wèi)生與健康大會上表示，要加大心理健康問題基礎性研究，做好心理健康知識和心理疾病科普工作，規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務。大學生是社會的新生力量，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的大學生是高校思想政治教育工作者的重要任務。積極心理學在20世紀末被美國心理學家賽里格曼提出，它改變了傳統(tǒng)心理學以問題為主的價值導向，把心理學家的關注重點從問題和治療轉移到人類積極的人格特質上面來，積極心理學為人們研究日常生活中積極、正面的因素提供了新的心理學視角。它關注的重點是人的積極情緒，積極品質和積極的組織系統(tǒng)，倡導挖掘人的潛能，使人過上更加幸福的生活。高校思想政治教育的目標是培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的、有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有“青年，但是在教育的過程中，因為主客體因素的影響，大學生的心理會出現(xiàn)一些變化，這些變化會影響思想政治教育的效果，因此為了培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的大學生需要借鑒積極心理學的相關理念和方法。在借鑒積極心理學的過程中既要注意兩門不同學科之間的差異，取積極心理學之長補思想政治教育之短，也要注重本學科的獨立性，不能重其一而偏廢其他。針對目前思想政治教育過程中存在的問題，本文在思想政治教育與積極心理學結合的基礎上，提出了具體的實施策略，主要包括“積極情緒拓延一一建構”理論，

簡介：分類號，魚I3顯密數(shù)公玨單位代碼學號Z10636絲盟業(yè)毀籃L刃IF鉀氟史馨專業(yè)學位碩士論文⑩中文論文題目拯拯宣墼堂壟麴主塹堡熬堂生數(shù)座閏英文論文題目APPLICATIONOFPOSITIVEPSYCHOLOGYINJUNIORMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINFF論又作者盤趁指導教師固曉掛專業(yè)學位類別墊直亟專業(yè)領域鱟整熬芏F物壟2論文形式T主照噩塞所在學院垃壟魚蟲王焦芏睦論文提爻日期2QZ生3月目淪文答辯日期上旦17生5月24日積極心理學在初中物理教學中的應用學科教學物理專業(yè)研究生張靜指導教師周曉林摘要初中物理是每個學生物理學習生涯的起點，是奠基石。內容與生活聯(lián)系十分緊密，知識比較基礎。但卻被大多數(shù)學生扣上了“難學”的標簽，也被有的老師戴上了“難教”的帽子。筆者通過教學實踐以及調查發(fā)現(xiàn)，這在很大程度上是心理問題。于是筆者把目光投向了“積極心理學”這顆種子。積極心理學的本質是研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖?，相比以往關注“問題”的心理學，更看重了每個人身上的積極力量和品質。筆者認為這在一定程度上對教學會有幫助。于是作為主研人員之一，筆者與其同事們一起申報了成都市教育科研課題“積極心理學在教育教學上的應用研究”。再基于自己的物理學科教學，筆者嘗試將積極心理學滲透入初中物理教學中，探索了一些應用策略，并選取了自己所教的兩個班級進行實踐和跟蹤分析，檢驗了策略在實施過程中的有效性。這是一篇理論聯(lián)系實踐應用的論文，首先將本論文的選題緣由和研究意義在緒論中做了介紹。并對目前積極心理學在國際、國內的相關研究進行了綜述，還闡述了研究思路和方法。正式的研究內容呈現(xiàn)在后面的四大部分。第一部分，先從理論上解析了什么是積極心理學，及其主要研究領域和在教育方面的貢獻。第二部分，論述了成都市初中物理教學的現(xiàn)狀，主要從四個方面成都市初中物理學科的基本情況；初中生學習物理的心理特征和現(xiàn)狀；初中物理教師在“教學”中所面臨的困難和問題；初中物理教學中滲透積極心理學的必要性和可行性。第三部分，初探了積極心理學在初中物理教學中的應用策略實施情況。主要從教師的“教”，學生的“學”和教學環(huán)境三個角度進行了闡述。第四部分從實踐角度研究，以設計實驗、應用案例、數(shù)據(jù)分析三個板塊分析和探討。本研究主要采用了問卷調查法、文獻法、實驗法等，對這一問題進行了梳理。獲得了一些積極，1、5理學在教育教學過程中應用的實踐資料，以供同行參考。關鍵詞初中物理；積極心理學；教學；應用

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簡介：分類號UDC～密級公開暑哦瀘產(chǎn)篝碩士研究生學位論文積極心理學視野下大學生心理健康教育研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期彭梅2110467教育科學研究院高等教育學高等教育心理學孟維杰教授2014年3月26日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTITHASBEENMORETHAN20YEARSOFTHEDEVEIOPMENTOFPSYCHOLOGICAIHEAITHEDUCATIONJNCHINESECOEGESANDUNIVERSITIESSINCE1980S，HOWEVER’THEPRMAⅣFUNCTIONSTIILFOCUSESONPREVENTJONANDTREATMENTOFPROBLEMOFMINORITYSTUDENTS，REGARDIESSOFPSYCHOIOGICAIDEVEIOPMENTOFMAJORSTUDENTSTHJSJSTHEMOSTSEROUSPROBIEMINPSYCHOLOGICALHEAITHEDUCA“ONINCHINESECOEGESANDUNIVERSITIESATPRESENTTHEESSENTIAIFUNCTIONOFPSYCH0IOGICAIHEAITHEDUCATIONSHOUIDFACJIITATEANDREAIIZETHEPSYCHOIOGICAIDEVELOPMENTOFHUMANBEINGSMOREOVER，POSITIVEPSYCHOIOGYCOUIDPROVIDEAGREATHEIPINTHISSIDETHJSARTICIETRESTESEARCHTHEPSYCHOIOGICALHEALTHYEDUCATIONOFCOLIEGESTUDENTSBASEDONTHEPOSJTIVEPSYCHOIOGYTHEORYINORDERTOIMPROVETHELEVEIOFPSYCHOIOGJCAIHEAITH，PROVIDETHESOIJDSUPPORTOFBUIIDINGAPOSITIVEPSYCHOLOGICAIHEAITHEDUCATIONSYSTEM，ANDNEWVIEWOFTHISWORKTHEARTICLECONSISTSOFTHREEPARTS，F(xiàn)IRSTLY，OVERVIEWOFPOSITIVEPSYCHOIOGYANDPSYCHOIOGICALHEAITHEDUCATIONSECONDIY；RESEARCHANDANAIYSISOFCURRENTSTUATONOFPSYCHOLOGICAIHEAITHEDUCATIONINCOEGESFINAY，INSPIRATIONANDEXPECTATJONFROMPOSITIVEPSYCHOIOGYTOPSYCH0109ICAIHEALTHEDUCATIONDEVELOPMENTIEYWORDSPOSITIVEPSYCHOIOGY，COIIEGESTUDENTPSYCHOLOGJCAIHEAITHEDUCATIONCOUNTERMEASURES

簡介：分類號亙鱧L密級；公趕單位代碼Q塹學號』翌LGL2Q蛆、，刀玎鉀瓤史學專業(yè)學位碩士論文，餓㈣中文論文題目運且摳極墜理堂理論位化高蟲化堂教堂的實英文論文題目￡12￡I￡壘壁￡絲E￡BQ墜QN叢磐壘I塾2CHEMISTRVTEACHINGINSENIORHIGHSCHOOLBY型I墜2￡QI鰱￡￡Y￡魚QQGY至B￡Q型論文作者鎏崮指導教師魚曉壺專業(yè)學位類別煎直亟土專業(yè)領域堂抖熬坐L化堂2論文形式皿究眭I金奎所在學院業(yè)堂皇攔魁整堂堂院論文提交日期；2Q12生目目論文答辯日期生自目摘要、F煳掣運用積極心理學理論優(yōu)化高中化學教學的實踐研究學科教學化學專業(yè)研究生梁崗指導教師伍曉春摘要二十世紀末心理學界興起一種新的研究思潮積極心理學POSITIVEPSYCHOLOGY，它主要致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質，倡導心理學研究積極取向，培育人類積極的心理品質，注重人的價值與人文關懷，提升人們的幸福感【1】。這一思潮直接導致了教育立場的改變，與關注問題的教育立場不同，積極心理學倡導的教育立場則是發(fā)展與生長。在以高考應試教育為導向的教學壓力下，教師的教與學生的學都是不幸福的，是一種壓迫感的教育教學，教室充滿著恐懼感，思維發(fā)展受到抑制。如果在教學的雙邊活動中，能以積極心理學倡導的理念設計課堂，多使用積極語言、積極行為，注重調動學生的積極情緒，并給予學生積極的學習反饋，課堂結構就會得到優(yōu)化，師生的教與學就會獲得一定程度的解放，學生被動學習與厭學情緒能獲得一定程度的緩解。如何讓學生在無恐懼感的心理效應下進行主動學習成為高中化學教學實踐的重要課題之一。從2015年9月高二文理分科后，本課題在同一所學校同一個年級的兩個平行班級10、11班總人數(shù)、男女生比例一致，分班綜合成績平均分相差001分做對比實踐研究，10班作為對照組按照傳統(tǒng)教學，11班為實驗組有意識地滲透積極心理學，進行長達一年半的實踐研究。主要通過營造無恐懼感教學環(huán)境；培育學生自信心與主動合作能力；運用積極心理學理念完善教學評價方案；激勵學生主動積極參與學習。最后以學校和成都市統(tǒng)一診斷性考試成績，以及編制問卷對學生的幸福感進行調查，進行分析比較。調查研究結果表明在高中化學課堂教學中采用積極心理學理念優(yōu)化的班級，學生學習化學過程中的積極體驗高于對比班級，特別是學生的自信與學習的主動性實驗班級學生明顯優(yōu)于對照班級，在年級和成都市統(tǒng)一考試中，實驗班級化學成績也優(yōu)于對照組班級。本文總共分為五個部分，第一部分引言為問題提出背景以及國內外研究現(xiàn)狀；第二部分為積極心理學的基本概念及內涵；第三部分為積極心理學理念下優(yōu)化高中化學課堂教學實踐策略與途徑；第四部分為積極心理學理念下的高中化學課堂教學實踐的具體舉措；第五部分，結合相關實驗組和對照組相關數(shù)據(jù)分析，討論了積極心理學優(yōu)化高中化學課堂教學實施過程的反思以及對未來課題的展望。關鍵詞積極心理學高中化學學科教學

簡介：LJLLULFJIIILFIJJL／IILFFILLJLLFLL／IH學號15092820517分類號G6333河南，舒缸大學碩士學位論文專業(yè)學位初中語文微寫作教學現(xiàn)狀與對策研究基于人本主義心理學視角專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申清人指導教師學科教學語文教育碩士劉一博耿紅衛(wèi)教授二O～七年五月摘要』IIIIIIIIILLLIIIIIIIIIJY3261768“微寫作”不但是中考命題的熱點，而且走進了入教版初中語文2016版教材中，并在2015級學生中得以使用。微寫作一方面可以增強學生對寫作的興趣，另一方面能夠使寫作與生活相結合，提升學生多元的語文素養(yǎng)。然而，從目前微寫作教學研究的現(xiàn)狀來看，微寫作教學仍未引起重視。目前，微寫作教學的理論體系尚處于不完善的程度，在不久的將來必定會引起語文教育、教學工作者甚至整個社會對微寫作教學的重視與研究?；趪鴥韧庋芯楷F(xiàn)狀的基礎，本文通過調研和分析微寫作教學的現(xiàn)狀和特點，以人本主義心理學為基礎對微寫作教學策略進行了研究，提出了一套針對初中語文微寫作教學的教學體系。本文主要從四個方面圍繞初中語文微寫作教學的開展和具體實施等問題展開論述。首先詳細概括了與主題相關的研究背景和意義，梳理了國內外的研究現(xiàn)狀，闡明了本文研究的方法和思路，為本文下一步研究提供了鋪墊；然后，對微寫作、微寫作教學的中心概念進行了限定，并論述了微寫作教學實踐中的理論依據(jù)人本主義心理學；其次，通過對初中生的問卷進行分析，找到目前微寫作教學中存在的問題；最后，以人本主義心理學為視角，對初中語文微寫作教學進行了策略研究。本文從實踐的角度提出了初中語文微寫作教學的具體操作方法，在教學目標上，以問題和需求為目標來激發(fā)學生的學習興趣在教學內容上，以學生的生活體驗為根本來關注學生的自我表達；在教學方法上，建立人本主義視角下的課堂策略；在教學評價上，建立有利于微寫作教學效率的自評模式。關鍵詞初中語文；微寫作；微寫作教學；人本主義心理學；

簡介：多拿未交碩士學位論文基于環(huán)境心理學觀點下的高校戶外空間延展性研究RESEARCHONTHEEXTENSIBILITYOFTHEOUTDOORSPACEOFCOLLEGESBASEDONENVIRONMENTALPSYCHOLOGICALPERSPECTIVE作者李玲導師易曉北京交通大學2015年6月中圖分類號TU9862UDC712學校代碼10004密級公開碩士學位論文基于環(huán)境心理學觀點下的高校戶外空間延展性研究RESEARCHONTHEEXTENSIBILITYOFTHEOUTDOORSPACEOFCOLLEGESBASEDONENVIRONMENTALPSYCHOLOGICALPERSPECTIVE作者姓名李玲導師姓名易曉學位類別藝術學學科專業(yè)設計學學號12121827職稱教授學位級別碩士研究方向環(huán)境藝術設計北京交通大學舢4川9M啪Ⅲ1脅7岫肌帥哪●_●舢9～舢2舢Y一