簡介：1IIIIIIILLLIIIIIIIIIILY3284160中圖分類號(hào)堡壘1QUDC密級(jí)塵煎本校編號(hào)街州交通犬摯碩士學(xué)位論文論文題目基士塑拯翌堡鱟鮑盤堂生魚|塹厶整埴差巫究研究生姓名王瑞學(xué)號(hào)0214655學(xué)校指導(dǎo)教師姓名塑焦至職稱型塾絲申請(qǐng)學(xué)位等級(jí)迭堂墅堂垡專業(yè)墾想墮漁筮直論文提交日期2Q12壘壘月論文答辯日期2QZ生魚月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含獲得蘭州交通太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名壬砩簽字日期糾7年彩月鄉(xiāng)日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解蘭爛交通太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)蘭劃交通太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明學(xué)位論文作者簽名王西移簽字日期糾7年鄉(xiāng)月；日導(dǎo)師簽名柳德玉簽字日期土口夕瘁石月鄉(xiāng)日

簡介：LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295127學(xué)校代碼Q呈壘漸江師花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNLVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目摳極釜理堂視墅丕J堂蕓語逯堂教堂研究叢龍澧五J為堡I專業(yè)學(xué)位類別熬直塑一學(xué)科領(lǐng)域釜堡建鏖塾直研究生黃鑫指導(dǎo)教師墮盤適中圖分類號(hào)魚壘壘曼論文提交時(shí)間盟年Q三月Q三日積極心理學(xué)視野下小學(xué)英語課堂教學(xué)研究～以龍港五小為例摘要積極心理學(xué)是一門能夠使人的積極力量和美德獲得發(fā)展的學(xué)科，它致力于讓美好事物變得更好，它關(guān)心的是如何培養(yǎng)每個(gè)人的積極態(tài)度，如何培養(yǎng)每個(gè)人的積極力量，以及如何在他們的生活和群體中，尋找到更深層次的幸福。人們成長與進(jìn)步的能力取決于個(gè)人獨(dú)特的品質(zhì)和積極的力量，它會(huì)幫助人們在各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和生活中形成積極心理，并同時(shí)增強(qiáng)其個(gè)人的適應(yīng)性。PATTY0’GRADY博士認(rèn)為，將積極心理學(xué)融入小學(xué)課堂，一方面能夠幫助孩子保持樂觀或者延遲性滿足，增強(qiáng)意志，提高免疫力，另一方面也可以幫助孩子建立有意義的社會(huì)關(guān)系，并在其中找到更深層次的意義感和滿足感，從而極大地提高孩子的英語學(xué)習(xí)成飩壩。將積極心理學(xué)理論滲透到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，是積極心理學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐的嘗試，是基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代呼喚，是引導(dǎo)孩子健康成長的必要嘗試，也是英語教學(xué)改革提升的迫切需求。相關(guān)研究將為小學(xué)英語課程教學(xué)提供新的視角，拓展新的領(lǐng)域。目前學(xué)界比較推崇的PERMA模型，即積極情緒POSITIVEEMOTION、積極參與ENGAGEMENTUSINGSTRENGTH、積極關(guān)系RELATIONSHIP、積極意義MEANING、積極成就ACCOMPLISHMENT，筆者將該模型的五大原則作為脈絡(luò)，以積極情感態(tài)度教育為切入點(diǎn)，探究在英語教學(xué)中如何運(yùn)用積極情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信、意志力和合作精神等品質(zhì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極樂觀的態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)成果。本論文包括以下六部分。第一部分是緒論。針對(duì)問題的產(chǎn)生、實(shí)際的作用、現(xiàn)有研究成果、國內(nèi)外最新的理論與思路以及研究的新變化進(jìn)行闡釋。第二部分是對(duì)積極心理學(xué)的基本介紹。具體分析該學(xué)說對(duì)于小學(xué)英語課程改革的作用。

簡介：川川洲M川㈣㈣Ⅲ刪Y32955。。9。。’7。‘。。。1學(xué)校代碼Q三壘三研究類型一廑旦盟漸江即花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNLVERSLTY碩士學(xué)位論文堂習(xí)篚盤的嬰窒學(xué)科專業(yè)。墼些墊盔塾直堂一年級(jí)2Q壘堡學(xué)號(hào)201421O162研究生王靜指導(dǎo)教師沈亞強(qiáng)中圖分類號(hào)堡ZQ論文提交時(shí)間積極心理學(xué)視角下提升中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究摘要中職學(xué)生是中職院校教育教學(xué)活動(dòng)最重要的主體，其自主學(xué)習(xí)能力狀況是影響其整體學(xué)習(xí)效果的一個(gè)非常重要的因素。很多中職學(xué)生上課時(shí)不認(rèn)真聽講，課下也不能獨(dú)立完成作業(yè)，更不要提主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們大都學(xué)習(xí)興趣較低，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這種情況著實(shí)令人感到擔(dān)憂。積極心理學(xué)作為一門新興的心理學(xué)學(xué)科分支，它提倡人們用自己本體存在的積極的力量去克服心理問題更加強(qiáng)調(diào)人們所具有的積極的品質(zhì)和潛能而不僅是局限于關(guān)注人們的缺點(diǎn)。將積極心理學(xué)引入到中職教育教學(xué)中就是要用一種更加積極的態(tài)度來對(duì)待中職生，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)潛能，在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)他們的自信，增加他們的人生幸福感。本研究首先整理和歸納了相關(guān)的研究成果，然后對(duì)自編問卷和半開放型訪談收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和歸納整理，了解到目前中職生自主學(xué)習(xí)心理存在的一些積極特點(diǎn)、缺陷和主要的影響因素，并將積極心理學(xué)的相關(guān)理論引入到中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理的研究當(dāng)中，提出培養(yǎng)中職學(xué)生積極的自主學(xué)習(xí)能力的可行辦法。本研究主要由六個(gè)部分組成。第一部分是緒論。主要概括了本研究的研究背景和研究意義。梳理了中職生自主學(xué)習(xí)能力和積極心理學(xué)理論的相關(guān)研究成果，并以此為理論依據(jù)來制定本研究中的調(diào)查問卷和界定本文中的核心概念。第二部分是研究設(shè)計(jì)。包括研究目的，研究樣本的選取以及研究方法、思路和工具。介紹了研究問卷的編制過程并對(duì)問卷進(jìn)行了初測和檢驗(yàn)。第三部分是中職生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)分析。通過對(duì)調(diào)查中職生自主學(xué)習(xí)能力的自編問卷和半開放型訪談收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和歸納整理，概括出中職生自主學(xué)習(xí)情況的主要特點(diǎn)，特別是正面的特征，如中職生學(xué)習(xí)情感比較充沛以及外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較高等等。第四部分是中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)心理的問題描述及其歸因分析。中職生自主學(xué)習(xí)能力較低，具體分析，其存在的問題主要有缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略使用不當(dāng)、

簡介：1IIIIIIITLLLLULIIIIILY3298722分類號(hào)UDC牟中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)里堡二堅(jiān)墨熊墨煎童土壘塞塾圭塑墮的干預(yù)研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名壹慧申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別熬宣塑圭申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)壁墨盟熬宣指導(dǎo)教師姓名丟莖盤型趲碩士學(xué)位論文Ⅳ【ASTER’STHESIS碩士學(xué)位論文團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高中生主觀幸福感的干預(yù)研究基于積極心理學(xué)理論論文作者方慧指導(dǎo)教師吳才智副教授學(xué)科專業(yè)心理健康教育研究方向咨詢心理學(xué)華中師范大學(xué)心理學(xué)院2017年5月

簡介：分類號(hào)G6336密級(jí)公開||IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJ0132433學(xué)校代碼學(xué)號(hào)I≯JC戈霉NORTHWESTUNIVERSITY繾金整直蘭墨堂拯過高主熬堂墨壑麥鎏鮑整堂筮墮學(xué)科名稱學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)位類別教育碩士作者吳娜指導(dǎo)老師竇霽虹教授西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)二。一七年西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名墨翅覃指導(dǎo)教師簽名壅墨塞≯071年占月上日≥D門年莎月Z日西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特另TL；DH以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名昊支鄖2D7年鄉(xiāng)月三日

簡介：教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文積極心理學(xué)視閾下的初中思想品德積極心理學(xué)視閾下的初中思想品德課教學(xué)實(shí)效性探析課教學(xué)實(shí)效性探析余雯雯余雯雯閩南師范大學(xué)二○一七年六月CODE10402NO2015031003UDCCLASSIFIEDINDEXADISSERTATIONFTHEDEGREEOFMLITERATUREONTHEEFFECTIVENESSOFIDEOLOGICALMALTEACHINGINJUNIHIGHSCHOOLFROMTHEPERSPECTIVEOFPOSITIVEPSYCHOLOGYCIDATEYUWENWENSUPERVISPROFJINGYUNACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFEDUCATIONDEGREESPECIALTYIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONUNIVERSITYMINNANNMALUNIVERSITYDATEOFALEXAMINATIONJUNE，2017

簡介：，F(xiàn)幽趔冊冊刪刪IILLLIILLLILLLTILLY3337426中圖分類號(hào)G416UDO376密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訝謄參湃茁六學(xué)碩士學(xué)位論文教育碩士思想政治課教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑研究基于積極心理學(xué)的應(yīng)用RESEARCHONTHEROUTESTOACHIEVETHEGOALOFEMOTIONALATTITUDEANDVALUESINIDEOLOGICALANDPOLITICALTEACHINGBYAPPLYINGPOSITIVEPSYCHOLOGY作者姓名武麗清指導(dǎo)教師賈志民副教授學(xué)科專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)思政論文開題日期2016年9月22日二。一七年十N六日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文思想政治課教學(xué)中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑研究一一基于積極心理學(xué)的應(yīng)用，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名武確7茵＼Ⅵ|年L≥只QET指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名做矽／R7年／≥月鱸日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名舐雨7焉砂一年／，2月畢ETⅥ|年F2只斗

簡介：點(diǎn)擊查看更多1573.積極心理學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究精彩內(nèi)容。

簡介：法學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)碩士學(xué)位論文積極心理學(xué)積極心理學(xué)在9090后大學(xué)生思想政治后大學(xué)生思想政治教育教育中的運(yùn)用中的運(yùn)用研究研究丁惠娜丁惠娜閩南師范大學(xué)二○一五年六月CODE10402NO2012032016UDCCLASSIFIEDINDEXADISSERTATIONFTHEDEGREEOFMLAWARESEARCHONTHEAPPLICATIONOFPOSITIVEPSYCHOLOGYFPOST90COLLEGESTUDENTS’IDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONCIDATEDINGHUINASUPERVISPROFZHUZHIMINGSPECIALTYIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFLAWUNIVERSITYMINNANNMALUNIVERSITYDATEOFALEXAMINATIONJUNE，2015

簡介：中圖分類號(hào)B849UDC100密級(jí)學(xué)校代碼訶I二鱖藝尤李碩士學(xué)位論文公開10094學(xué)歷碩士心理學(xué)碩士研究生就業(yè)焦慮現(xiàn)狀及其影響因素研究RESEARCHOILCURRENTSITUATIONANDINFLUENTIALFACTORSOFEMPLOYMENTANXIETYAMONGPSYCHOLOGYGRADUATESTUDENTS作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期王晨光安莉娟副教授應(yīng)用心理學(xué)青少年心理健康與咨詢2014年6月12日摘要隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的研究生教育以前所未有的速度不斷發(fā)展。一方面說明了我國的高等教育水平在不斷提高，專業(yè)人才數(shù)量在不斷增長；另一方面，在就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的今天，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，使社會(huì)競爭日趨激烈，研究生群體的就業(yè)焦慮也隨之而來。心理學(xué)專業(yè)人才的數(shù)量正在以飛快的速度增長著，但是從就業(yè)角度來看，心理學(xué)人才卻顯得比較尷尬。本研究試圖采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的方法，了解心理學(xué)碩士研究生就業(yè)焦慮的相關(guān)狀況，并探究哪些因素影響了高就業(yè)焦慮的心理學(xué)碩士研究生就業(yè)焦慮水平，以及這些因素是如何影響的。本研究包含兩個(gè)部分。第一部分量化研究。使用任華娟主編的大學(xué)生就業(yè)焦慮問卷，對(duì)選取的166名心理學(xué)碩士研究生進(jìn)行調(diào)查，來了解就業(yè)焦慮的現(xiàn)狀以及相關(guān)人口學(xué)變量對(duì)其就業(yè)焦慮水平的影響，并篩選出就業(yè)焦慮得分前27％的被試作為高就業(yè)焦慮組，為后續(xù)訪談研究做準(zhǔn)備。第二部分質(zhì)性研究。在第一部分中選出的高就業(yè)焦慮組中，結(jié)合研究目的與被試的意愿采用方便取樣，采用訪談法和扎根理論對(duì)四名受訪者進(jìn)行高就業(yè)焦慮影響因素的探究。量化研究發(fā)現(xiàn)如下結(jié)論第一，心理學(xué)碩士研究生的就業(yè)焦慮在主觀感受維度顯著高于生理行為維度，就業(yè)焦慮主要表現(xiàn)在主觀感受層面。第二，獨(dú)生子女齡就業(yè)焦慮水平顯著低于非獨(dú)生子女的就業(yè)焦慮水平；來自農(nóng)村的研究生在生理行為維度上顯著高于來自城市的研究生。質(zhì)性研究得出的結(jié)論第一，理想與現(xiàn)實(shí)的落差影響心理學(xué)碩士研究生的就業(yè)焦慮水平。第二，個(gè)人特點(diǎn)與社會(huì)競爭的適應(yīng)程度影響心理學(xué)碩士研究生的就業(yè)焦慮水平。第三，對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備的充分程度影響心理學(xué)碩士研究生的就業(yè)焦慮水平。第四，在求職過程中體驗(yàn)到的孤立感和無助感影響心理學(xué)碩士研究生的就業(yè)焦慮水平。第五，社會(huì)比較后的挫敗感影響心理學(xué)碩士研究生的就業(yè)焦慮水平。HI

簡介：分類號(hào)密級(jí)公開UDC學(xué)號(hào)20131013029青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文積極心理學(xué)理念下的高中地理教學(xué)實(shí)踐研究研究生姓名卓宇航導(dǎo)師姓名（職稱）張建國，教授專業(yè)學(xué)位類別教育碩士培養(yǎng)類別全日制研究方向名稱學(xué)科教學(xué)（地理）論文提交日期2015年4月論文答辯日期2015年6月學(xué)位授予單位青海師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年7月答辯委員會(huì)主席卓瑪措評(píng)閱人卓瑪措，李曉華I積極心理學(xué)理念下的高中地理教學(xué)實(shí)踐研究中文摘要積極心理學(xué)是20世紀(jì)末興起的一種心理學(xué)研究思潮，積極心理學(xué)教育理念是以積極的態(tài)度看待學(xué)生，重視學(xué)生潛能的激發(fā)，重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和幸福感。當(dāng)前在高中地理教學(xué)實(shí)踐中存在著重認(rèn)知、輕情感的現(xiàn)狀大部分地理教師均沒有實(shí)施情感教育即使有部分教師進(jìn)行情感教育也只是把情感教育當(dāng)成教學(xué)手段使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、厭倦學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的幸福感不足，挫敗感較強(qiáng)。如何提升高中學(xué)生的幸福感，成為當(dāng)下我們高中教育實(shí)踐的重要內(nèi)容之一。筆者認(rèn)為，把積極心理學(xué)的理念融入地理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極情緒情感、積極人格，學(xué)生成績提升的同時(shí)，也增加了高中學(xué)生的幸福感。通過問卷了解高中地理教與學(xué)的現(xiàn)狀之后，筆者以積極心理學(xué)理念下的高中地理課堂教學(xué)為載體，圍繞培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行了一學(xué)期的課題實(shí)踐。設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中有意識(shí)的滲透積極心理學(xué)，在對(duì)照班進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，最后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行比較，采用方差和Z檢驗(yàn)（顯著性差異）進(jìn)行比較。調(diào)查研究的結(jié)果表明在高中地理課堂教學(xué)中融入積極心理學(xué)理念后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的積極品質(zhì)，提升學(xué)生的幸福感。全文共分為六部分，第一部分緒論為問題的提出，研究意義和國內(nèi)外的研究狀況；第二部分為積極心理學(xué)的基本內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)；第三部分，高中地理課堂教與學(xué)現(xiàn)狀；第四部分，積極心理學(xué)理念下的高中地理課堂教學(xué)的實(shí)踐；第五部分，積極心理學(xué)對(duì)高中地理課堂教學(xué)的建議和思考；第六部分，總結(jié)和展望。關(guān)鍵詞積極心理學(xué)，課堂教學(xué)，高中地理

簡介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文1貴州大學(xué)2015屆碩士研究生學(xué)位論文基于設(shè)計(jì)心理學(xué)的科技館展教系統(tǒng)的和逸性研究學(xué)科專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)研究方向工業(yè)設(shè)計(jì)及理論導(dǎo)師陳洋研究生鐘方旭中國﹒貴州﹒貴陽2015年5月分類號(hào)論文編號(hào)PD472密級(jí)貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文3目錄摘要6ABSTRACT7第一章緒論911引言912本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9121國外現(xiàn)狀9122國內(nèi)現(xiàn)狀12123關(guān)于設(shè)計(jì)心理學(xué)的研究14124關(guān)于和逸性的研究14125設(shè)計(jì)心理學(xué)應(yīng)用于科技館展示設(shè)計(jì)中的相關(guān)回顧1513本課題的研究目的1514本課題的研究意義16141必要性16142研究意義1715研究的內(nèi)容與方法17151研究內(nèi)容17152研究方法1816本章小結(jié)18第二章相關(guān)理論基礎(chǔ)1921設(shè)計(jì)心理學(xué)19211心理學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系19212設(shè)計(jì)心理學(xué)的基礎(chǔ)概念19213設(shè)計(jì)心理學(xué)研究在設(shè)計(jì)發(fā)展中的重要性2022和逸性20

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542學(xué)號(hào)201118920029積極心理學(xué)視角下的職業(yè)院校貧困生心理貧困現(xiàn)狀與教育對(duì)策研究ASTUDYONTHECURRENTSITUATIONANDEDUCATIONALCOUNTERMEASURESOFTHEMENTALPOVERTYOFIMPOVERISHEDSTUDENTSINVOCATIONALCOLLEGESFROMTHEPERSPECTIVEOFPOSITIVEPSYCHOLOGY指導(dǎo)教師姓名、職稱奎堡墮塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一五年十一月ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONANDTHEDEEPENINGOFREFORMOFEDUCTION，COLLEGEENROLLMENTSYSTEMTOIMPLEMENTTHEMERGEREXPANDINGCOLLEGEENROLLMENT，THEREAREMOREANDMORESTUDENTSHAVEACCESSTOHIGHEREDUCATION，ANATIONAL，COMMUNITYSCHOOLANDPERSONALREASONABLECOSTSHARINGMECHANISMFORHIGHEREDUCATIONHASBEENGRADUALLYFORMEDDIFFERENTSTAGESOFSTUDENTSANDJUNIORSECONDARYVOCATIONALSCHOOLENVIRONMENT，F(xiàn)ROMDIFFERENTPLACES，DIFFERENTFAMILYENVIRONMENTSVOCATIONALSTUDENTSINSCHOOL，NEEDSANDDIFFERENTFAMILYBACKGROUNDSCLASSMATES，LIVEINTHESAMEDORM，ACTIVEINARANGESOMEPOORSTUDENTSINVOCATIONALANDINFERIORITYCOMPLEXBECAUSEOFPOORFAMILYFORTHEWORDSANDDEEDSOFOTHERSDONOTBEHAVEMOSTSENSITIVE，PARTICULARLYINRELATIONTOHIMSELFTHINGSWOULDHAVEMOREINTENSEREACTIONSFORALONGTIMETOGO，INORDERNOTTOEMBARRASSPOORSTUDENTS，SETDEEPINSIDEABARRIERLESSINGRATIATETHEMSELVESWITHPEOPLE，AWAYFROMTHEGROUP，ANDSLOWLYFORMEDANDAUTISTICINTROVERTEDPERSONALITYTHEREFORE，THESTUDYOFPOORSTUDENTSOFGREATSIGNIFICANCEPOSITIVEPSYCHOLOGYEMPHASIZESTHEPOSITIVEASPECTSOFTHEQUALITYOFHUMANRESEARCH，THEFULLDISCOVERYPOTENTIALOFHUMANINNATEPOWERSOASTOPROMOTETHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFTHEINDIVIDUALANDSOCIETYBASEDONTHEPOSITIVEPSYCHOLOGYPERSPECTIVEOFPOVERTYFORPOORSTUDENTSTOSTUDYPSYCHOLOGY。FIRSTLYTHEDEFINITIONOFRELATEDCONCEPTS，INCLUDINGSEVERALASPECTSOFSTUDENTPOVERTY，ECONOMICPOVERTYMENTALPOVERTYANDLAYTHEFOUNDATIONFORTHEANALYSISOFTHETEXT，F(xiàn)OLLOWEDBYTHEPOORECONOMICSTATUSOFSTUDENTSANDFUNDINGSITUATIONISDESCRIBEDINDETAIL，F(xiàn)ORTHEECONOMICPOVERTYANDMENTALPOVERTYRELATEDRESEARCHTOELABORATEINLIGHTOFTHIS，THEPAPERCARRIEDOUTTHEINVESTIGATIONOFPSYCHOLOGICALPROBLEMSOFPOORSTUDENTS，HUNANNORMALCOLLEGE，PARTOFTHEVOCATIONALENROLLMENTHUNANAGRICULTURALUNIVERSITYSTUDENTSASTHEMAINSUBJECTOFINVESTIGATIONBYAQUESTIONNAIRETOGAININSIGHTINTOTHECAUSESOFPOORSTUDENTSINECONOMICPOVERTYANDUNDERSTANDITSNEGATIVEEFFECTS，INCLUDINGBOTHSUBJECTIVEANDOBJECTIVE，THEOBJECTIVEREASONSINCLUDINGSOCIALBACKGROUNDDIFFERENCES，REGIONALDIFFERENCES，HOMEEMERGENCYSITUATION，SUBJECTIVEREASONS，INCLUDINGDIFFERENCESINPARENTS’EDUCATIONALII

簡介：分類號(hào)分類號(hào)H3159密級(jí)密級(jí)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）語域視角下學(xué)術(shù)文本的漢譯語域視角下學(xué)術(shù)文本的漢譯以應(yīng)用心理學(xué)百科全書的翻譯為例以應(yīng)用心理學(xué)百科全書的翻譯為例論文題目（外文）論文題目（外文）AREGISTERPERSPECTIVEONTHETRANSLATIONOFENCYCLOPEDIAOFAPPLIEDPSYCHOLOGY研究生姓名研究生姓名梁秀花學(xué)位類別學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域英語筆譯學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱路東平路東平副教授副教授校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名姓名蘭州石油化工機(jī)器總廠蘭州石油化工機(jī)器總廠王運(yùn)新王運(yùn)新起止年月起止年月2012015年12月至2012017年4月論文提交日期論文提交日期2012017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20172017年6月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市萬方數(shù)據(jù)蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文語域視角下學(xué)術(shù)下學(xué)術(shù)文本的漢譯III語域視角下學(xué)術(shù)文本的漢譯語域視角下學(xué)術(shù)文本的漢譯以應(yīng)用心理學(xué)百科全書的翻譯為例以應(yīng)用心理學(xué)百科全書的翻譯為例摘要本文基于應(yīng)用心理學(xué)百科全書（ENCYCLOPEDIAOFAPPLIEDPSYCHOLOGY一書中有關(guān)文化心理學(xué)和跨文化心理學(xué)兩個(gè)章節(jié)的翻譯實(shí)踐，通過語域理論的視角，分析了學(xué)術(shù)文本翻譯過程中遇到的問題，包括術(shù)語翻譯、學(xué)術(shù)語域下普通詞匯的翻譯，以及如何從句法層面上，使長句和復(fù)合句的翻譯在語式上與源文本對(duì)等。系統(tǒng)功能語法學(xué)派以韓禮德（HALLIDAY為典型代表，其觀點(diǎn)是語域包括語場、語旨和語式三個(gè)變量，它們共同構(gòu)成語言的功能變體”。三個(gè)變量中任何一個(gè)變量發(fā)生改變，都會(huì)使語域發(fā)生變化。作者認(rèn)為在任何語篇的翻譯中，詞和句子的理解與表達(dá)都離不開語域分析。鑒于ENCYCLOPEDIAOFAPPLIEDPSYCHOLOGY是典型的信息型文本，因此譯者在語域理論的指導(dǎo)下，同時(shí)結(jié)合此類文本的語言特點(diǎn)和上下文語境，結(jié)合相關(guān)的學(xué)科背景，通過分析具體的翻譯問題探討了語域理論對(duì)本學(xué)術(shù)文本翻譯實(shí)踐的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞ENCYCLOPEDIAOFAPPLIEDPSYCHOLOGY；語域理論；學(xué)術(shù)文本；翻譯萬方數(shù)據(jù)

簡介：中圖分類號(hào)TB472學(xué)科分類號(hào)050404論文編號(hào)1028705100011碩士學(xué)位論文基于感性工學(xué)與色彩心理學(xué)的25維UI界面設(shè)計(jì)研究研究生姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師趙但設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)伍鐵軍副教授南京航空航天大學(xué)研究生院機(jī)電學(xué)院二00九年十二月NANJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSANDASTRONAUTICSTHEGRADUATESCHOOLCOLLEGEOFMECHANICALANDELECTRONICENGINEERINGFIIIILLLIIIIFILLII1LIII；Y1805131THERESEARCHOFUSERINTERFACEANDINTERACTIONDESIGNOF25DIMENSIONBASEDONKANSEIENGINEERINGANDCOLORPSYCHOLOGYATHESISINBYNAMEZHAOCAIADVISEDBYASSOCIATEPROFWUTIEJUN，SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSDECEMBER，2009