簡介：幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見為指南，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)程、綱要精神，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動，促進(jìn)幼兒健康成長，推進(jìn)教學(xué)改革。二、工作思路以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展，繼續(xù)嘗試新課程改革。三、主要工作㈠強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點(diǎn)、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，制定日查周評細(xì)則，堅(jiān)持每天檢查，嚴(yán)格操作，每周公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。重視對個別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，定期召開家長會，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價值，并做好記錄，形成家園教育合力。㈡強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評估要求，利用節(jié)日，習(xí)慣兒歌教育，開展“能干小寶貝”評選等多種活動，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。㈢深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（一）健康1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。（二）語言1、樂意與人交談、講話禮貌。2、注意傾聽對方講話、能理解日常用語。3、能清楚地說出自己想說的事。4、喜歡聽故事、看圖書。5、能聽懂和會說普通話。（三）社會1、能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心。2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。3、理解并遵守日常中基本的社會行為規(guī)則。4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。5、愛父母長輩，老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。（四）科學(xué)1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能運(yùn)用各種感官動手動腦，探究問題。

簡介：幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)緒論幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)緒論一、幼兒教育學(xué)（概念）幼兒教育學(xué)是一門研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。二、案例分析情景一父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么勸告都無效，場面難以收拾孩子為什么變的這么任性是孩子生性犟脾氣、不聽話嗎對這樣任性的孩子該怎么辦如果父母遷就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強(qiáng)令其順從就能解決問題嗎你對這個案例子怎么看幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當(dāng)造成的惡果。父母不從根本上改變“溺愛”、“專橫”等不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過來的，孩子個性健康發(fā)展也是不可能的所以教養(yǎng)方式影響孩子的個性。第一章第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一、廣義的教育（概念15頁）這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。三、幼兒教育（概念）對36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個分支，它專門研究36歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。四、幼兒教育的意義（簡答和論述）（一）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（二）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（三）發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、1、學(xué)校誕生時間幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)而已。2、德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。3、（游戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特制的玩具（“恩物”）來學(xué)習(xí)。4、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。當(dāng)時的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病一是外國病，二是花錢病，三是富貴病6、1989年6月，國家教委制定發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例，這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)。二、幼兒教育思想的發(fā)展的是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。蒙臺梭利還有一個重要的發(fā)現(xiàn)，即兒童智力發(fā)展的“敏感期”問題，這對兒童的早期教育具有重要意義，蒙氏發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對語言動作、細(xì)節(jié)、程序、書寫、閱讀等會分別表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敏感，這段時間相關(guān)的學(xué)習(xí)十分容易、迅速，是教育的絕好機(jī)會，但這一段時間過后，這種強(qiáng)烈的興趣會消失。抓住時機(jī)，進(jìn)行教育，就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎(chǔ)★被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”的蒙臺梭利于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”★蒙臺梭利教育理論的要點(diǎn)是1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則每個兒童都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。2、重視教育環(huán)境的作用有準(zhǔn)備的幼兒教育環(huán)境的特點(diǎn)（簡答）（1）一個自由發(fā)展的環(huán)境；（2）一個有秩序的環(huán)境；（3）一個生氣勃勃的環(huán)境；（4）一個愉快的環(huán)境。3、教師的作用教師是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者?！飳γ膳_梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn)（簡答）缺點(diǎn)（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等等；貢獻(xiàn)重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的作用，以及她對教師作用的觀點(diǎn)等等，無論在蒙臺梭利時代還是在今天，都具有不衰的生命力。（三）陶行知★陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力包括哪幾方面（簡答）①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時間（四）陳鶴琴★他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論。他先后在江西和上海創(chuàng)辦省立、國立實(shí)驗(yàn)幼師和幼專，為我國幼兒教育資格培訓(xùn)事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。課程的結(jié)構(gòu)健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等五項(xiàng)，稱為“五指活動”。幼兒教育學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒教育學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)1、識記概念、識記概念教育學(xué)、幼兒教育學(xué)、教育、幼兒教育、兒童觀、幼兒園教育目標(biāo)、幼兒園教育的八大原則、幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒體育、幼兒智育、幼兒德育、幼兒美育、幼兒教師專業(yè)發(fā)展、幼兒園教學(xué)活動、幼兒園課程、素質(zhì)、幼兒園環(huán)境、幼兒游戲、幼兒園日常生活活動、勞動、節(jié)日和娛樂活動、幼小銜接工作、幼兒園教育評價。2、理解理論、理解理論了解幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展的簡史；了解幼兒教育思想家及其教育思想；我國幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵和制定的依據(jù)及教育目標(biāo)的層級結(jié)構(gòu)；幼兒園教育任務(wù)和原則；幼兒園體育、智育、德育、美育的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施；科學(xué)的幼兒發(fā)展觀，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和能力；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則；幼兒園課程要素；幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)；

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。下面是整理的幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃5名幼兒，所以對他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。二、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作1、每天來園后及時開窗通風(fēng)，保持空氣流通。2、每周清洗玩具一次，曬圖書一次。3、有太陽的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，減少交叉感染。做到屎尿褲子、床單及時更換，半月清洗床單一次。4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時給孩子們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等。5、增加戶外活動的次數(shù)，以確保兩小時戶外活動時間。6、要求幼兒運(yùn)動前后喝水。及時為孩子擦汗。7、加強(qiáng)午睡管理，注意隨時糾正幼兒的不良睡姿。8、注意觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適，及時通知家長并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作。加強(qiáng)早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯接。隨時清點(diǎn)人數(shù)，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)情況及時妥善處理。三、幼兒健康目標(biāo)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)36視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進(jìn)行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況。每年與婦幼保健站聯(lián)合對幼兒進(jìn)行全面體檢一次，體檢結(jié)束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。五開展吸煙有害健康宣傳活動結(jié)合5月31日世界無煙日，開展創(chuàng)建無吸煙單位活動，在公共區(qū)域設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志，組織開展吸煙有害身體健康宣傳活動，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃、生活習(xí)慣知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。2、飲食與營養(yǎng)會自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動飲水，按要求取放茶杯。3、人體認(rèn)識與保護(hù)進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要外部器官，知道名稱；愿意接受疾病預(yù)防與治療。4保護(hù)自身安全了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。5、身體素質(zhì)和活動技能練習(xí)走、跑、跳等基本動作；學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法；形成活潑開朗的性格。

簡介：幼兒教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書幼兒教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書一、宗旨一、宗旨通過深入調(diào)查分析，對中國兒童教育總體市場的需求總量和市場容量及前景做出判斷；形成幼兒創(chuàng)造力培訓(xùn)在兒童教育市場的準(zhǔn)確定位以及市場戰(zhàn)略提升產(chǎn)品理念，開發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品組合，制定營銷策略，判斷該產(chǎn)品所在的細(xì)分市場，明確目標(biāo)市場，對目標(biāo)市場的用戶、用途、產(chǎn)品特征、價位、用戶需求及偏好進(jìn)行分析；明確主要競爭對手，了解競爭對手的市場定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品市場定價、營銷模式、營銷網(wǎng)絡(luò)、營銷手段等，并對競爭對手進(jìn)行深入研究分析；提出市場定位及市場進(jìn)入策略，對投入資金和配合要求提出可行性建議。二、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測二、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測1、兒童教育市場潛力分析據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，中國家庭最大的支出為教育支出，中國家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費(fèi)的655，有565的家長把孩子教育投資列在首位。2006年底，中國社會科學(xué)院發(fā)布的2006年社會藍(lán)皮書指出，子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一位，超過養(yǎng)老和住房?？傊?，兒童教育市場這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個巨大的、永不會衰敗的市場。因此，我們完全可以斷定兒童教育產(chǎn)業(yè)市場前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個時代最有活力和意義的朝陽產(chǎn)業(yè)。2、兒童教育市場的特點(diǎn)（1）、客戶群數(shù)量巨大中國目前0–7歲幼兒約有18億；每年新出生人口2000多萬，其中城市人口就有600多萬。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新，奠定了兒童市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。（2）、家庭對教育投資需求強(qiáng)勁“望子成龍”是每個家長的心愿，重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國人在培養(yǎng)后代方面，可以用“舍得花血本”來形容，后代仿佛是自己生命的延續(xù)，是未來的希望。我國城鎮(zhèn)居絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭，子女消費(fèi)已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500元的家庭孩子月消費(fèi)為500元左右，月收入5000元的家庭用于孩子的消費(fèi)額為1000元左右，其中用于孩子的教育消費(fèi)已占子女月消費(fèi)的30。（3）、兒童早期教育理念深入人心越來越多的家長意識到兒童早期教育的重要性，科學(xué)研究證明，06歲的嬰幼兒時首先，在深入的市場調(diào)研前提下，以兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、思維科學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，提煉整合出自己獨(dú)特的教學(xué)理論，結(jié)合我國國情，制定出詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃；其次，集中精力研發(fā)幾門經(jīng)典課程、發(fā)明幾款益智玩具，編撰制作相關(guān)書籍、音像制品、建設(shè)網(wǎng)站，同時做好商標(biāo)、版權(quán)、專利等知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，建成一到兩個經(jīng)營示范點(diǎn)；最后，細(xì)化完善經(jīng)營模式，以加盟連鎖的方式拓展經(jīng)營。四、當(dāng)前主要工作四、當(dāng)前主要工作1、幼兒教育市場調(diào)查（1）、通過查閱政府公開統(tǒng)計(jì)報告、藍(lán)皮書（2008年社會藍(lán)皮書、中國居民消費(fèi)調(diào)查報告、2008中國特許經(jīng)營行業(yè)趨勢調(diào)查分析等），得到幼兒教育市場的整體情況。（2）、調(diào)查北京市幼兒數(shù)量和幼兒園數(shù)量、分類和分布情況（3）、選擇至少五個北京市城區(qū)幼兒園，進(jìn)行深度調(diào)查，內(nèi)容包括幼兒園的規(guī)模、人數(shù)、班級組合、課程內(nèi)容和安排、特色班的種類和收費(fèi)、合作教學(xué)模式、內(nèi)容、收費(fèi)和利益分配情況。（4）、選擇10名37歲兒童進(jìn)行訪問調(diào)查，內(nèi)容包括每年的整體花費(fèi)、用在教育方面的花費(fèi)、在幼兒園的常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容、在幼兒園參加的特色培訓(xùn)課程內(nèi)容、收費(fèi)和滿意程度、參加課外其他特長培訓(xùn)內(nèi)容、收費(fèi)和滿意程度。2、競爭環(huán)境市場調(diào)查（1）、目前競爭對手的總體情況；（2）、主要競爭對手的經(jīng)營模式、課程特色、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、市場覆蓋面、課程的優(yōu)缺點(diǎn)、客戶滿意度。3、相關(guān)理論知識準(zhǔn)備（1）、兒童教育相關(guān)理論美國教育心理學(xué)家布盧姆教育目標(biāo)認(rèn)知、情感和動作技能三層次理論；哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識論創(chuàng)始人皮亞杰的兒童智慧理論；美國教育心理學(xué)家和教育家布魯納三個層次學(xué)說的理論。（2）、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新理論

簡介：1幼兒安全教育問題的研究幼兒安全教育問題的研究摘要學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分是重要的社會公益事業(yè)。很長幼兒短時間，幼兒教育在我們的所有教育活動中占有的比例很小，重視程度不夠，防護(hù)措施，安全制度建設(shè)的不夠明晰，不夠完善。以至近年來，由于幼兒安全事故的頻繁發(fā)生，特別是現(xiàn)在幼兒教育的盲區(qū)，缺失讓幼兒的安全問題憂心。根據(jù)國家政策的不斷深入，深化，加大了對幼兒的重視，不斷投入資金，完善幼兒教育的基礎(chǔ)設(shè)施，完善幼兒園的制度建設(shè)。參照國內(nèi)外的教育安全取向，從幼兒園安全問題的研究及集合我國的實(shí)際，本研究根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，探討幼兒園安全教育中的現(xiàn)狀及存在的問題，在對幼兒園安全教育問題的原因分析基礎(chǔ)上，從安全保護(hù)的角度和措施，安全制度建設(shè)等方面的問題，試圖對制定切實(shí)可行的幼兒園安全管理和教育制度提供啟示，相應(yīng)的對策，預(yù)防幼兒園安全事故的發(fā)生，給廣大幼兒創(chuàng)造安全和諧健康的成長環(huán)境。關(guān)鍵詞幼兒園；安全教育；問題；對策關(guān)鍵詞幼兒園；安全教育；問題；對策3目錄第一章國外幼兒園安全問題的研究取向5第二章我國幼兒園教育安全問題現(xiàn)狀721幼兒園管理者素質(zhì)偏低難以掌握科學(xué)的管理方法和手段管理仍處于“經(jīng)驗(yàn)型”的水平722管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性723幼兒園管理目標(biāo)與實(shí)際工作脫節(jié)預(yù)定目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)7231目標(biāo)偏離方向7232對總體目標(biāo)的分析不夠7233教學(xué)目標(biāo)完成不夠724缺乏評價管理效果和質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn)和方法8241缺乏上級主管部門的有效指導(dǎo)8242幼兒園的辦園自主權(quán)得不到落實(shí)8243幼兒園收費(fèi)偏低辦園經(jīng)費(fèi)短缺辦園條件簡陋8244幼兒園的適應(yīng)形勢9第三章改進(jìn)幼兒園安全教育的對策與思考1031安全教育的前提幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)10311改變辦園概念，辦園的模式10312爭取社會資源，合理利用10313擴(kuò)大幼兒園辦園自主權(quán)改革內(nèi)部管理體制10314合理化的收費(fèi)10315實(shí)施目標(biāo)管理促進(jìn)管理工作的科學(xué)化10316整體優(yōu)化合理組合充分利用管理資源提高管理效益11317充分發(fā)揮教育評價對幼兒園管理的指導(dǎo)和監(jiān)督作用11

簡介：1幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊1健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域（1）幼兒園健康教育的目標(biāo)）幼兒園健康教育的目標(biāo)1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。（2）幼兒園健康教育的主要內(nèi)容）幼兒園健康教育的主要內(nèi)容幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣，總的來說，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。一身體保健活動的主要內(nèi)容身體保健活動的主要內(nèi)容1生活習(xí)慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識和技能，保護(hù)個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食衛(wèi)生的習(xí)慣，坐、行、站、立的正確姿勢，等等。2飲食與營養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識和技能，常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識，營養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡單知識，等等。3人體認(rèn)識與保護(hù)。包括身體的主要器官及其主要功能，保護(hù)器官的基本知識和技能，預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，常見疾病的預(yù)防知識和治療，常見外傷的簡單處理知識和方法，預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識，等等。4保護(hù)自身安全。包括生活安全常識，活動安全常識，藥物安全常識，應(yīng)付和處理意外事故的簡單知識與技能，自我保護(hù)能力，等等。二身體鍛煉活動的主要內(nèi)容身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識，體育運(yùn)動的有關(guān)知識與技能，等等。2身體素質(zhì)練習(xí)。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識和技能，等等。3基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、信號與動作，列隊(duì)，變化隊(duì)形，等等。3言行對幼兒情緒興趣的影響和感染，要以積極的態(tài)度和高昂的情緒投入到活動的組織和指導(dǎo)中去，并有執(zhí)行活動計(jì)劃的高度責(zé)任心和靈活性。（三）靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式，既面向全體，又應(yīng)注意個體差異，做好個別教育。（四）控制好活動的時間。一般小班為15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為30分鐘左右。（五）重視在活動中發(fā)展幼兒的智力，并通過建立活動常規(guī)，利用活動的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。（六）注意做好活動后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評價工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身的組織指導(dǎo)能力和教育質(zhì)量。三、幼兒早操活動的實(shí)施與指導(dǎo)三、幼兒早操活動的實(shí)施與指導(dǎo)（一）做好活動前的準(zhǔn)備工作。（二）給幼兒提供足夠的活動器材，并提供幼兒進(jìn)行自選器材、自機(jī)會和條件。（三）在活動的不同時間，指導(dǎo)幼兒利用同一器材或選用不同的器材開展各種玩法，培養(yǎng)幼兒活動的創(chuàng)造性，全面鍛煉幼兒的身體。（四）豐富早操活動的內(nèi)容。早操活動的內(nèi)容一般都是幼兒基本學(xué)會和掌握的內(nèi)容，一般不進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)除器材的不同玩法外）?；倔w操的內(nèi)容一般應(yīng)一學(xué)期更換12次，以提高幼兒做操的積極性和做操的能力。做操時，應(yīng)注意幼兒動作姿勢正確、到位教師可領(lǐng)做，并鏡面示范，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)及時用語言提示或具體幫助的方法加以糾正，并注意引導(dǎo)幼兒做操時動作和呼吸的配合。為避免幼兒憋氣，提高做操的興趣，教師有時可采用以聲助力的方法。（五）根據(jù)季節(jié)和氣候，靈活調(diào)節(jié)早操活動的時間和內(nèi)容。注意早操活動的安全和衛(wèi)生，即應(yīng)保證場地整潔，所用器械的安全和衛(wèi)生，播放音樂的音量不宜過大，等等。（六）做好個別教育工作。四、戶外體育活動的實(shí)施和指導(dǎo)四、戶外體育活動的實(shí)施和指導(dǎo)戶外體育活動與早操活動有一定的相似之處。但由于戶外體育活動與早操活動相比，其活動的內(nèi)容和形式靈活性更大，因此在指導(dǎo)時應(yīng)注意一保證幼兒足夠的戶外體育活動時間。二提供足夠的活動器械和活動內(nèi)容，提供幼兒充分的自由活動的機(jī)會和條件。在活動的不同時間，應(yīng)注意投放新的不同的活動器材，開展不同的活動內(nèi)容。三活動前應(yīng)向幼兒提出活動的具體要求和注意事項(xiàng)?；顒又幸⒁庥^察了解每個幼兒的

簡介：幼兒園消防安全知識宣傳教育幼兒園消防安全知識宣傳教育幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是末成人大量聚集的特殊場所。他們年齡小，活潑好動，個人表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我約束能力差，辨明是非能力差，自我保護(hù)、救護(hù)能力差。如何做好幼兒園消防安全工作，不僅關(guān)系到幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，關(guān)系到幼兒正常的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是關(guān)系到幼兒能否健康成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到社會的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到祖國的未來和希望。所以，做好幼兒園消防安全工作，尤為重要。一、幼兒園火災(zāi)常見隱患及火災(zāi)預(yù)防一、幼兒園火災(zāi)常見隱患及火災(zāi)預(yù)防（一）常見火災(zāi)隱患（L）房門不暢通（門背后常有堆積大量雜物）或只開一個門；（2）使用大功率照明燈或電熱器及使用火爐取暖跟易燃物過近；（3、違反操作使用電子教具，造成瞬間負(fù)荷過大或電線短路；（4）線路老化或超負(fù)荷工作；（2）嚴(yán)禁在樓內(nèi)焚燒雜物；（3）不準(zhǔn)攜帶易燃易爆和危險化學(xué)品進(jìn)人宿舍；（4）不準(zhǔn)使用“熱得快”、電熱毯；（5）不準(zhǔn)使用酒精爐、煤油爐、煤爐等燃器具；（6）不準(zhǔn)占用和堵塞疏散通道；（7）不得人為損壞滅火器具和消防設(shè)施；（8一旦發(fā)現(xiàn)火險火情，管理工作人員要采取有效措施迅速切斷火源，使用自備滅火器具進(jìn)行滅火自救，防止火勢蔓延擴(kuò)大相關(guān)人員應(yīng)立即組織幼兒有序撤離，防止發(fā)生擁擠踩踏；（9）立即撥打報警電話。二、火場逃生基本常識二、火場逃生基本常識一場火災(zāi)降臨，在眾多的被火勢圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死里逃生，幸免于難這固然與火勢大小、起火時間、起火地點(diǎn)、建筑物內(nèi)報警、排煙、滅火設(shè)施等因素有關(guān)，然而更重要的是

簡介：淺談幼兒園英語兒歌教學(xué)兒歌是兒童口頭傳唱的歌謠，它們大多是根據(jù)幼兒的理解能力、心理特點(diǎn)，以簡明的音韻寫成，也有部分兒歌是幼兒自己在游戲等場合隨口編唱的。英語兒歌由于內(nèi)容豐富生動、語言淺顯、節(jié)奏明快，結(jié)合了詞的韻律流動感，所以具有可以唱誦的特質(zhì)。對幼兒來說，它主要是一種由聽覺感知的聽覺藝術(shù)，是活在孩子們口頭上的英語文學(xué)。在幼兒園進(jìn)行英語兒歌教學(xué)，能讓幼兒通過聆聽、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學(xué)習(xí)英語，同時，通過綜合運(yùn)用活動性、直觀性、講授性的教學(xué)方法達(dá)到其獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。一、英語兒歌的特點(diǎn)及其意義英語兒歌的主要特點(diǎn)是語言淺顯、形象具體可感、音韻自然和諧、富于動作性。1語言淺顯。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，此時幼兒英語語句簡單、語法結(jié)構(gòu)單純、語匯貧乏，因此，語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與幼兒的口語結(jié)合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的幼兒英語口語，適應(yīng)了幼兒語言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。英語兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動詞（走、跑、跳、爬等基本動作）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了幼兒的思維特點(diǎn)。同時，英語兒歌中簡單句的大量使用，容易為他們所接受和掌握。2形象具體可感。英語兒歌作品的語言特別強(qiáng)調(diào)形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。所描繪的人、物，使幼兒念起來感到如臨其境、如見其人、如聞其聲。如觸其物。英語兒歌中的摹聲和擬人表現(xiàn)手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了兒歌的形象性。摹聲幼兒接受外部事物主要是通過視覺和聽覺感受器，進(jìn)入大腦的許多信息中，音響效果給幼兒的印象是很深刻的。所以摹聲能引起幼兒的聽覺直感，喚起他對事物的注意、想象和理解。例如兒歌ANIMALS“CAT，CAT，CAT，MLAO－MIAO－MIAODOG，DOG，DOG，WANG－WANG－WANGDUCK，DUCK，DUCK，GA－GA－GAPIG，PIG，PIG，LU－LU－LU”兒歌中的“MIAO－MIAO－MIAO”、“GA－GA－GA”、“WANG－WANG－WANG”、“IN－IN－LU”等詞的運(yùn)用使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語聽說能力的發(fā)展。二、如何進(jìn)行英語兒歌教學(xué)要對幼兒進(jìn)行英語兒歌的教學(xué)，首先要了解英語兒歌的分類。一般說來，英語兒歌沒有固定的結(jié)構(gòu)章法，隨著時代的變遷，無論是民間流傳下來的童謠，還是創(chuàng)作的兒歌，內(nèi)容都在不斷豐富，形式也多姿多彩。英語兒歌大致可分為游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌和猜謎歌等幾種。1游戲歌。游戲歌是配合游戲活動的兒歌，它伴隨著幼兒的游戲動作而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。兒童邊玩邊唱，使整個游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。游戲歌的種類頗多，有的是配合幼兒L的體育游戲，如RO11THEBALL“ROLL，ROLL，ROLLTHEBALL，ROLLTHEBALLTOMEROLLIT，ROLLIT，ROLLIT，ROLLTHEBALLTOME”（選自朗文英語兒童歌謠集（1），外語教學(xué)與研究出版社1999年版）幼兒邊念兒歌邊滾球；有的是配合幼兒的身體游戲，如ONELITTLEBODY“TOWLITTLEHSCLAP，CLAP，CLAPTOWLITTLEFEETTAP，TAP，TAPTWOLITTLEHSTHUMB，THUMB，THUMBTOWLITTLEFEETJUMP，JUMP，JUMPONELITTLEBODYTURNSAROUNDONELITTLEBODYSITSDOWN”（選自朗文英語兒童歌謠集（1），外語教學(xué)與研究出版社1999年版）幼兒邊念兒歌邊做身體動作。2數(shù)數(shù)歌。數(shù)數(shù)歌是一種著眼于培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的兒歌。它把初步的數(shù)學(xué)概念和具體可感的形象結(jié)合起來，能激發(fā)幼兒積極的思維，有效培養(yǎng)幼兒對英語數(shù)字的認(rèn)識。數(shù)數(shù)歌中有的是幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字和掌握最基本的數(shù)的序列，如兒歌“ONE，ONE，ONE，RUN，RUN，RUNTWO，TWO，TWO，GOTOTHEZOOTHREE，THREE，THREE，SWIMINTHESEAFOUR，F(xiàn)OUR，F(xiàn)OUR，STAYATTHESHEFIVE，F(xiàn)IVE，F(xiàn)IVE，F(xiàn)INDABEHIVESIX，SIX，SIX，PICKUPTHESTICKSSEVEN，SEVEN，SEVEN，GOTOSEVEN－ELEVENEIGHT，EIGHT，EIGHT，STBYTHEGATENINE，NINE，NINE，F(xiàn)MALINETEN，TEN，TEN，CATCHTWOSHEN”（選自英語兒歌大家唱，中國唱片總公司出版）還有的是著重于訓(xùn)練幼兒簡單的計(jì)算能力，如邊唱邊算，起到了訓(xùn)練兒童思維敏捷、語言準(zhǔn)確的作用。3問答歌。這種英語兒歌的特點(diǎn)是以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。此外，還可以延伸連續(xù)問答，直至問不出答不出才終止。這類問答歌形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，便于幼兒自編自答。問答歌適合于表達(dá)事物的特征，有助于幼兒分辨事物和現(xiàn)象，啟發(fā)

簡介：20198281郵差先生郵差先生20198283他送信去醫(yī)院。醫(yī)院里有醫(yī)生和護(hù)士。

簡介：幼兒園教育活動計(jì)劃的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解幼兒園教育活動計(jì)劃的要求2了解制定幼兒園教育活動計(jì)劃的步驟3知道幼兒園教育活動計(jì)劃的種類4會制定班級學(xué)期工作計(jì)劃、班級月工作計(jì)劃、班級周工作計(jì)劃、班級一日活動計(jì)劃，單項(xiàng)活動計(jì)劃教學(xué)時數(shù)2學(xué)時一、制定幼兒園教育活動計(jì)劃的要求1體現(xiàn)綱要精神2符合幼兒特點(diǎn)3保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性4具有可行性5堅(jiān)持創(chuàng)新性二、制定幼兒園教育活動計(jì)劃的步驟全面了解分析情況明確任務(wù)選定內(nèi)容安排時間編寫計(jì)劃三、幼兒園教育活動計(jì)劃的種類（一）班級學(xué)期工作計(jì)劃1定義班級學(xué)期計(jì)劃反映班級學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容和要求，是教師學(xué)期教育工作的依據(jù)。2內(nèi)容案例1案例2（五）單項(xiàng)活動計(jì)劃定義主要指教師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃，周計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容安排，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而制定的具體的教學(xué)活動方案。它闡明在一定的活動時間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目標(biāo)等。教學(xué)活動計(jì)劃應(yīng)在教學(xué)活動之前完成，這一過程實(shí)際上就是我們通常所說的“備課”1教學(xué)活動計(jì)劃（課時計(jì)劃或教案）（1）活動名稱指本次活動的具體名稱或主題，如“小馬過河”“有趣的動物”注意應(yīng)標(biāo)明班級、幼兒人數(shù)、活動日期等。（2）活動目標(biāo)是整個教學(xué)活動計(jì)劃的核心部分，工作前是指導(dǎo)思想、工作中是教師努力追求的方向，工作后是檢驗(yàn)活動效果的標(biāo)準(zhǔn)。一般包括情感態(tài)度或行為習(xí)慣目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、知識技能目標(biāo)等方面。目標(biāo)的敘述要具體明確、突出重點(diǎn)、操作性強(qiáng)。（3）活動準(zhǔn)備主要包括幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、活動材料準(zhǔn)備、場地的安排等方面。（4）活動過程主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過程和步驟開始部分又稱導(dǎo)入部分基本部分是完成各項(xiàng)活動目標(biāo)的主要過程結(jié)束部分主要是歸納、整理本次活動的內(nèi)容（5）活動評價一般是在活動結(jié)束后有教師本人或其他教師對整個活動過程給予客觀的評價，主要從目標(biāo)制定的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及活動中方法的運(yùn)用、各環(huán)節(jié)的銜接、

簡介：教師既是指導(dǎo)者，更是參與者專題三作業(yè)選擇觀看的其中一個課例，談活動從哪些方面體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。沂南縣教育實(shí)驗(yàn)幼兒園丁芳春我選擇的是海軍青島示范幼兒園安仲凱老師的大班科學(xué)活動神奇的中草藥，這是今年省級優(yōu)質(zhì)課評選中的一節(jié)，設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富，讓孩子們充分動手、動嘴、動腦，全面調(diào)動了孩子們的視覺、味覺、聽覺、觸覺，并開拓了孩子們的眼界，認(rèn)識了幾種中草藥，讓孩子們更加熱愛我們中華文明了。下面我就依從本課，談一下我對教學(xué)有效性的拙見，有不對的地方還請大家指點(diǎn)。有效的教學(xué)活動是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，取得盡可能多的教學(xué)效果，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本課的教學(xué)有效性從以下幾點(diǎn)來體現(xiàn)一、本課的教學(xué)目標(biāo)有效，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的學(xué)習(xí)需要。本課的教學(xué)目標(biāo)指向明確，沒有講中草藥文化的淵源，而是從簡單的幾種中草藥入手，讓孩子“知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。”，簡單明了，指向性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。二、本課的教學(xué)內(nèi)容有效，選擇了適宜的內(nèi)容。這節(jié)課抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使每一位學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。1中草藥的認(rèn)知環(huán)節(jié)中，安老師通過視頻課件直接展示，先讓孩子看鹿茸救母的故事，調(diào)動孩子的好奇心和探索興趣；再讓請幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察幾種中草藥?！坝H身下河知深淺親口嘗梨知酸甜。”孩子們通過實(shí)踐，知道了中草藥的名稱，外形、味道等特征，興趣盎然，印象深刻。2、感受中草藥的神奇環(huán)節(jié)中，安老師結(jié)合課件常見的中草藥讓幼兒對剛才的發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行了知識的鞏固，符合幼兒記憶規(guī)律，加深了幼兒的印象。緊接著進(jìn)行的提問“你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥它是什么樣子的什么味道”，又讓幼兒發(fā)散思維，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，主動地關(guān)心自己的社會環(huán)境。最后，安老師出示課件這些藥材哪里來，讓孩子直觀感受普通的植物經(jīng)過加工變成中草藥4、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理也要考慮到，像教具的準(zhǔn)備、孩子的突發(fā)意外等。

簡介：幼兒園常規(guī)教育的全方面培養(yǎng)一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容及作用一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容及作用常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對常規(guī)的理解各有不同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定。常規(guī)培養(yǎng)的3大內(nèi)容1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮的三種作用1、常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；2、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活；3、維持班級活動的秩序。二、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)面面觀二、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)面面觀常規(guī)教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學(xué)會適應(yīng)生活并具備初步獨(dú)立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣，起著十分重要的作用，如何在幼兒入園、離園中對幼兒進(jìn)行教育1、入園的禮貌用語常規(guī)訓(xùn)練及教育禮貌用語的常規(guī)教育及訓(xùn)練，是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、懂禮貌、講文明、守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣及活潑開朗的性格，同時也是培養(yǎng)幼兒口頭語言表達(dá)的一個有利機(jī)會。如每天早晨幼兒入園，先問老師早老師微笑回答XX小朋友早從這簡單的一問一答中，既培養(yǎng)了師生之間的情感，同時又訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力。我們要持之以恒。幼兒入園時一定有問聲、有答聲。不能幼兒幼兒有問聲，教師忙于其它實(shí)物而忽視了答聲，挫傷了幼兒的自尊心，同時挫傷了幼兒本人的情感和口頭語言表達(dá)的機(jī)會，以至于個別幼兒不在問老師好、老師早，所以我們老師在晨間接待幼兒入園時一定要精神飽滿，認(rèn)真負(fù)責(zé)，可親可敬，給幼兒做出一個好的榜樣來。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)活動中常規(guī)培養(yǎng)所謂常規(guī)，是指沿襲下來的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩，通常的做法。即人們常說的“行為習(xí)慣”或“規(guī)則”。俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。上海市學(xué)前教育綱要目標(biāo)中也明確指出“遵守共同生活所必需的規(guī)則”，“初步形成文明的生活態(tài)度和習(xí)慣”。對于我們的幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時剛從家里來到幼兒園，什么常規(guī)和習(xí)慣都不懂。因此，綱要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了形成常規(guī)的重要。培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)是保證孩子活動正常開展的前提。作為一名老師，尤其是一名新教師，一定要了解生活中的常規(guī)，并首先把常規(guī)建立好。下面，我交流一下學(xué)習(xí)活動中常規(guī)培養(yǎng)。1）坐姿常規(guī)的培養(yǎng)這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)活動、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，如兒歌“我是好寶寶”形象有趣，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學(xué)好樣”，使幼兒懂得坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內(nèi)容激勵孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動形象地說明了坐不端正要影響學(xué)習(xí)，都是常規(guī)培養(yǎng)的好教材。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進(jìn)行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。另外，還有一點(diǎn)非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動中隨機(jī)的提醒，個別幫助教育，也是很重要的。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開學(xué)排位置時，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；也可以采用一幫一的辦法，請能力強(qiáng)的坐差的旁邊，一一對應(yīng)，堅(jiān)持一貫地督促提醒；還可以請家長幫忙在家里要求玩些安靜的游戲。例顧姚堯的轉(zhuǎn)變，證明家長工作非常重要，從玩汽車后改為搭積木、畫畫等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。2）操作活動中常規(guī)培養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中加強(qiáng)檢查、操作學(xué)具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動得心應(yīng)手，大大提高教學(xué)效果。那么，操作中到底有哪些常規(guī)呢比如數(shù)活動中撒花片，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，什么時候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又有什么要求又如舉數(shù)字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說邊舉還是沒有聲音地舉，這些都涉及好多常規(guī)培養(yǎng)。

簡介：1幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境墻飾篇班級環(huán)境墻飾篇幼兒園是以班級為單位的專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件是幼兒教師的重要責(zé)任。每一天孩子們都在班級環(huán)境中活動著、發(fā)展著、成長著，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和實(shí)施的課程內(nèi)容，現(xiàn)代幼兒教師必須不斷提高整體規(guī)劃和設(shè)置班級環(huán)境的水平和能力。班級環(huán)境包含的內(nèi)容主要有墻面布置、游戲環(huán)境、區(qū)域設(shè)置等幾個塊面，這里主要談?wù)剦︼椀膭?chuàng)設(shè)。一、一、幼兒園班級墻飾創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)幼兒園班級墻飾創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的先驅(qū)蒙臺梭利曾說過“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”大家知道，幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的。我們要重新認(rèn)識幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能和價值，要將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園實(shí)現(xiàn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要途徑，作為幼兒園實(shí)施課程內(nèi)容的重要手段。決定幼兒園班級環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵，說到底還是幼兒教師。幼兒園班級墻飾創(chuàng)設(shè)是教師和幼兒合作互動，共同創(chuàng)造充實(shí)的生活，并在自己班級的墻面上表現(xiàn)、展示出來。1、教育性班級的每一平方墻面都應(yīng)發(fā)揮其教育功能，墻飾的創(chuàng)設(shè)是在幼兒園整體教育目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃，針對幼兒的特點(diǎn)精心設(shè)置的，要有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。2、適宜性不同的年齡班應(yīng)有不同的墻飾內(nèi)容呈現(xiàn)，教師要充分了解本班幼兒的興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個別差異，選擇符合幼兒需求并有發(fā)展價值的教育內(nèi)容作為墻飾內(nèi)容。3、參與性積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。只有讓幼兒作為活動的主體參與其中，用他們喜歡的、獨(dú)特的方式表現(xiàn)自己，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4、藝術(shù)性墻飾的藝術(shù)性表現(xiàn)在二個方面，一是發(fā)揮墻飾的審美作用，讓幼兒感受到墻裝飾的色彩美、裝飾美、結(jié)構(gòu)美，讓幼兒獲得審美愉悅；二是幼3三、三、幼兒園班級墻飾的內(nèi)容來源幼兒園班級墻飾的內(nèi)容來源幼兒園墻裝飾內(nèi)容來源十分廣泛，從教育目標(biāo)方面來看，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的體智德美各方面內(nèi)容都能選擇；從幼兒園的課程內(nèi)容方面來看，幼兒園各領(lǐng)域、學(xué)科、主題活動的相關(guān)內(nèi)容均可選擇；從幼兒在園的一日生活來看，每天的身體運(yùn)動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動、生活活動所涉及的內(nèi)容也均可選擇。因此，我們很難給幼兒園班級墻飾作恰當(dāng)有效的組織分類。墻飾內(nèi)容的選擇質(zhì)量受教師的觀念、人格、專業(yè)水平和行為等多方面的影響，尤其是教師的價值觀和專業(yè)信念。園長、教師、家長是環(huán)境教育的選擇者，而教師是班級環(huán)境中墻飾內(nèi)容選擇的主要責(zé)任人。教師是否能作出正確、自主、明智、有遠(yuǎn)見的內(nèi)容選擇，在一定程度上能反映出一個幼兒園的物質(zhì)文化和精神文化水平。作為教師要思考的是我們?nèi)绾蜗蚝⒆觽鬟f這樣一種信息，那就是老師關(guān)心的是什么老師認(rèn)為有趣的、值得做的、值得花費(fèi)時間和精力的事情是什么老師贊同和欣賞的行為是什么引導(dǎo)孩子感知教師認(rèn)為的重要之事，并為此而努力。這一過程有助于組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如培養(yǎng)幼兒思維技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得信息的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、形成社會態(tài)度的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提升幼兒問題探究的興趣和能力等。盡管墻飾內(nèi)容的選擇資源是如此的豐富多樣，從幼兒學(xué)習(xí)的角度看，我們可以將環(huán)境資源分類認(rèn)知性資源、情境性資源、親歷性資源、問題性資源五類，通過縱向組織和橫向組織，以連續(xù)性（直線式地重申主要的課程要素）、順序性（后續(xù)經(jīng)驗(yàn)要建立在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上拓寬加深）、整合性（經(jīng)驗(yàn)的組織應(yīng)有助于孩子逐漸獲得一種統(tǒng)一的觀點(diǎn)）的方式，有效的組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代幼兒墻飾設(shè)計(jì)越來越專門化、專業(yè)化、操作化、過程化和精細(xì)化。越來越考慮到兒童的興趣及其思維過程。墻飾內(nèi)容可選擇建議1、自然類植物（水果、菜、花草樹木、生長系列）、動物（家禽、家畜、野獸）、自然物（泥土、沙、石）2、人文類（愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；城市歷史調(diào)查、生肖動物調(diào)查、放風(fēng)箏、成語故事收集、感受京劇、感受水墨畫、我身邊的）

簡介：教育敘事故事你不表揚(yáng)我我也不生氣教育敘事故事你不表揚(yáng)我我也不生氣棗元幼兒園李云每個小朋友都希望在幼兒園獲得老師的表揚(yáng)，當(dāng)然，如果有一些實(shí)質(zhì)性的獎勵，對他們的激勵性會更高。在幼兒園，我們用“小紅花”等小貼畫來獎勵幼兒，讓孩子感到成功的同時獲得快樂的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子自信等能力。讓孩子在幼兒園中享受快樂的童年生活，這是幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求和幼兒教育一直追求的境界。表揚(yáng)由于對孩子發(fā)展有著積極的意義，因而被幼兒教師普遍認(rèn)同，并在日常生活與教育教學(xué)活動中廣泛運(yùn)用。有一天早飯時間，孩子們吃飯普遍比較慢，且吃飯的時候雜音不斷，于是我便決定對吃得快且吃得好的小朋友給予獎勵貼小紅花。雖然小紅花很小，卻對3歲多的孩子充滿了吸引力，他們吃飯的速度果然快了起來，碗里的飯也都能吃得干干凈凈。于是，我為前幾名吃完飯的幼兒貼上了小紅花，由于后面吃完的人越來越多，一方面來不及貼，另一方面，我想獎品如果人人都有就失去了獎勵的意義了，于是，后來吃完的小朋友，我都沒有再發(fā)獎品。很多的小朋友吃完之后，都舉起手中干干凈凈的小碗，告訴我“李老師我吃完了”對于他們的表現(xiàn)，我或是豎起大拇指，或是簡單地說一句“真棒”“好的?！逼鸪跷覜]太在意，只是以為孩子們是在單純地告訴我一個信息他們把飯吃完了。但是，他們的這一舉動，不僅僅是告訴我他們吃完了，還傳遞著一個信息我也想要小紅花。只不過最開始我沒有領(lǐng)會。直到后來有一天，男孩澤澤吃完飯之后3因?yàn)槲覜]睡著，所以沒有五角星。我們在平常的一日活動中經(jīng)常對幼兒的各種行為給予評價，運(yùn)用小紅花等物質(zhì)表揚(yáng)獎勵他們。心理學(xué)家指出，表揚(yáng)對兒童的發(fā)展有著積極的意義，但表揚(yáng)如運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑挿炊鴷m得其反。那么，如何正確運(yùn)用獎勵，在兼顧所有幼兒的前提下讓獎勵發(fā)揮它的積極作用的在一日活動中，教師要注意觀察幼兒的各種行為表現(xiàn)，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步要予以真誠的及時的表揚(yáng)。這種表揚(yáng)可以是精神上的，也可以是物質(zhì)上的，一朵紅花、一個玩具、一個擁抱、一個親吻、一個微笑、一句贊賞的話等，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。我們要有效運(yùn)用這兩種方式，精神獎勵與物質(zhì)獎勵結(jié)合，給予每一個孩子的進(jìn)步或是好的表現(xiàn)以肯定，建立他們的自信心。

簡介：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計(jì)與案例分析西南大學(xué)教育學(xué)部胡興元摘要藝術(shù)活動是幼兒自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的重要形式。在藝術(shù)活動中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的藝術(shù)形式來表達(dá)自己的情感。本文主要分為兩個部分第一個部分主要是關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計(jì)，從活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法和評價等方面展開論述。第二部分主要針對幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動花紙帕進(jìn)行案例分析，從目標(biāo)的確定于表達(dá)，目標(biāo)的達(dá)成度，教師的教學(xué)技巧，過程的安排，內(nèi)容的邏輯性，師幼互動，環(huán)境布置，材料的選擇等方面展開。關(guān)鍵詞幼兒，藝術(shù)，活動設(shè)計(jì)，案例“藝”自古就有表示才能、技藝、武藝之義，自古史記龜策列傳中就有“撥開異能之路”之說，現(xiàn)在常用的多才多藝，也是沿用了這個詞義，是具有多方面才能和技藝的意思?！八囆g(shù)”一詞，在古代泛指六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)六種教學(xué)科目）以及術(shù)數(shù)方技等各種技術(shù)技能，在現(xiàn)代，藝術(shù)指通過塑造形象以反映社會生活而比現(xiàn)實(shí)更有典型性的一種社會意識形態(tài)，如文學(xué)、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、建筑等。幼兒園藝術(shù)活動是指對學(xué)齡前兒童，以藝術(shù)作品為載體，通過他們能夠接受的藝術(shù)形式感受藝術(shù)的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，從而不斷豐富幼兒的藝術(shù)世界和精神生活，形成其健康的品行，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。一、幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計(jì)一、幼兒園藝術(shù)活動設(shè)計(jì)藝術(shù)活動是幼兒感受世界、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的重要方式，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，同時也是學(xué)前教育課程指導(dǎo)綱要中幼兒園課程五大領(lǐng)域之一。藝術(shù)活動對于尊重幼兒的自然天性，發(fā)展幼兒的個性和創(chuàng)造力，提高幼兒的多元智能以及增強(qiáng)幼兒的社會性等有著至關(guān)重要的作用，同時也是對幼兒進(jìn)行情感教育和審美教育的重要方法。藝術(shù)活動的有效展開是建立在科學(xué)的藝術(shù)活動設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的，活動主體的選擇，目標(biāo)的確定，內(nèi)容的組織與實(shí)施，方式方法的選擇及采用多種手段進(jìn)行評價是活動設(shè)計(jì)的主要方面。（一）（一）幼兒園藝術(shù)教育活動目標(biāo)的確定幼兒園藝術(shù)教育活動目標(biāo)的確定人的活動是有意識的生命活動，具有明確的目的性。而教育是人類特有的幼兒的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展特點(diǎn)是活動內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)，藝術(shù)活動應(yīng)該以幼兒為主體，在設(shè)計(jì)時從分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需要、情感、個性來選擇活動內(nèi)容?；顒釉O(shè)計(jì)要關(guān)注幼兒的發(fā)展，必然會出現(xiàn)教師預(yù)先設(shè)計(jì)的活動與幼兒活動過程中出現(xiàn)的新的問題和興趣相矛盾等問題，這就需要教師靈活處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，既要關(guān)注兒童的發(fā)展，又要尊重兒童的興趣和好奇心。3、立足本土，放眼世界，注重內(nèi)容的多元化本土的民間藝術(shù)是一種在群眾中廣泛流傳，經(jīng)過若干年的傳承、修正、積淀而來的，是直接源于生活，融合千萬勞動者智慧的文化。具有審美性、趣味性、生活化、綜合化以及歷史悠久等特點(diǎn)，符合幼兒藝術(shù)活動內(nèi)容選擇的要求，立足本土是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化具有重要方式。同時，現(xiàn)代優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作多來源于西方，選擇其中符合幼兒藝術(shù)活動特點(diǎn)的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作，能夠很好地補(bǔ)充本土藝術(shù)的不足，且有利于開闊幼兒的眼界、思維，發(fā)展文化藝術(shù)的多元性，為培養(yǎng)世界公民奠定基礎(chǔ)。4、對藝術(shù)活動的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)部整合將藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評價整合起來，個人聯(lián)通的整體，是通過融合各種藝術(shù)的共性，并且與指南中的總體目標(biāo)相適應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的情感、態(tài)度、知識、技能、方法、過程、創(chuàng)作、表達(dá)等多方面的發(fā)展，可以根據(jù)實(shí)際需要變換順序。5、將藝術(shù)領(lǐng)域與其他領(lǐng)域進(jìn)行綜合滲透幼園兒藝術(shù)活動中的“藝術(shù)”不一定是專門的正規(guī)的藝術(shù)活動形式，藝術(shù)可以滲透在幼兒探索問題的過程中，藝術(shù)有可能設(shè)計(jì)成健康領(lǐng)域中的律動節(jié)奏，也可能設(shè)計(jì)成語言活動中的背景音樂，還可能設(shè)計(jì)成社會活動中的藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)還可以設(shè)計(jì)成一次戶外旅游觀賞中的欣賞感受大自然和繪畫等。這種綜合式的、滲透式的藝術(shù)活動，使幼兒能夠在相對自然的情境中感受藝術(shù)潛移默化的教育功能。（三）（三）方式方法的選擇方式方法的選擇幼兒園藝術(shù)活動可以采用區(qū)角活動、游戲活動、集體教學(xué)活動、小組學(xué)習(xí)活動、戶外活動、個人或分組表演活動等多種形式進(jìn)行。第一，針對不同的藝