簡介：第一章幼兒園教育活動設計概述第一章幼兒園教育活動設計概述練習一幼兒園教育活動概述練習一幼兒園教育活動概述一、填空一、填空1幼兒園教育活動是教師以多種形式、地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育育過程2教師是幼兒學習活動的、、3幼兒園教育活動具有、、、的特點4教師在選擇、組織、安排幼兒的活動時無論在形式、方法和內容上還是在過程中都要注意其、的特點5幼兒園教育活動按幼兒一日生活的性質不同可分為、、；按教育內容不同分為、、、、五個領域6教師按組織形式的不同分為、、三種形式7幼兒園常設的活動區(qū)有、、、、、、、、等8按幼兒學習方式的不同分為學習、學習、學習、學習其中適合中大班幼兒的學習方式主要是、二名詞解釋1幼兒園教育活動2幼兒園區(qū)域活動三判斷正誤正確的畫Y錯誤的畫1幼兒園的教育活動是實現(xiàn)幼兒園教育目標、落實幼兒園教育任務的手段。2幼兒園的教育活動就是教師專門組織的教育活動。3教育活動要注意其趣味性、游戲化的特點因此大班特別強調游戲化的一日生活。4各領域的教育內容要有機聯(lián)系、相互滲透注重綜合性、趣味性、活動性。5教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所胞含的教育價值把握時機積極引導。6在幼兒園的一日生活中因隨機教育比比皆是可替代計劃中的教育。7幼兒在幼兒園的生活活動不是幼兒園的教育活動。四、選擇題1戶外游戲“老貓睡覺醒不了”“切西瓜”體現(xiàn)了教育活動的特點。A廣泛性和啟蒙性B趣趣味性和游戲化C綜合性和整合型D隨機性和潛在性2雨后天空出現(xiàn)了彩虹教師不失時機地組組織幼兒觀看體現(xiàn)了教育活動動的的特點。A廣泛性和啟蒙性性B趣味性和游戲化C綜合性和整合型D隨機性和潛在性3建立合理的生活常規(guī)逐漸培養(yǎng)幼兒生活自理、自自立的良好的生活習慣屬于。A區(qū)城活動B生活活動C教育活動4在教學組織形式上我國幼兒園受傳統(tǒng)教育模式的影響采取的普遍形式是A小組活動B個體活動C集體活動5一般小班比較適合。A小組活動B個體活動C集體活動10幼兒園教育的目標幼兒的興趣和需要、現(xiàn)有的環(huán)境和材料以及現(xiàn)成的活動方案都以成為幼兒教育活動設計的起點。四、選擇1是幼兒園活動設計的原則之一A濟性原則B直觀性原則C與教育目標相一致的原則2是啟發(fā)性原則的最常用方法。A游戲B提問C個別活動3出示圓形和橢圓形圖片比較其不同點采用了的手段。A觀察比較B演示操作過程C講解4由于幼兒易興奮、（），因此在設計活動時要科學安排幼兒的活動時間和強度。A易骨折B易疲勞C易遺尿5是人的8種智能之一A聯(lián)想智能B音樂智能C操作智能五、填寫回答下列觀念或行為符合幼兒園教育活動設計的哪一項原則1教師選擇的活動內容必須是積極的、正面的、能引起幼兒愉快情緒使幼兒形成對周圍事物的正確態(tài)度。2幼兒智力發(fā)展的水平不同在掌握知識的深度和速度上有一定的差異。教師要充分認識到這種差異注意滿足不同興趣和不同需要的幼兒做到因材施教。3由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易勞因此在設計活動時要科學合理地安排幼兒的活動時同、活動強度。4幼兒的思維以具體形象性為主因此教要充分運用各種直觀教學手段或游戲的方式調動幼兒學習的主動性、積極性培養(yǎng)幼兒學習的興趣5在幼兒的一日活動中不僅要注意動靜交替在同一個活動中也要注意采用多種方式有動有靜地開展活動。6教師在組織教育活動時要根據(jù)幼兒的年持點寓教于樂其中從而調動幼兒參與活動的積極性、主動性使教育過程更充實、生動、形象、活和充滿情趣。7幼兒的學習活動是在教師的組織、啟發(fā)、引導下通過自身的實踐活動、探索活動來進行的這樣才能主動構建自己的知識體系。8教師在教育活動中要激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神提高幼兒主動獲取知識和運用知識的能力。技能與訓練案例分析1在一次學習民族舞蹈的小班活動中李老師帶領幼兒學小鳥飛。進人活動室導人課題后以集體活動的方式教幼幾學習我是草原小收民20分鐘后活動結束。分析這一活是否符合教育活動設計的原則為什什么2教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒在畫美麗的春天中把太陽涂成了綠顏色經(jīng)了解原來這位小朋友想象綠色的太陽能減輕霧天氣教師表揚了這位小朋友善于觀察愛動腦筋。請結合幼幾園育活動設計的原則分析這位教師的做法是否妥當3一實習生在幼兒園實習時上網(wǎng)查閱收集資料并從書店買來幾本幼兒園活動設計案例。經(jīng)過認真挑選從中找到一個扶老公公走路的小班韻律活動但她不加任何修改就將其育接用于本班?；顒訉嵤┖笏l(fā)現(xiàn)自己班上的幼兒活動時很被動幼兒手足無措且毫無興。分析造成此種局面的原因是什么

簡介：瑞美爾特面包連鎖項目瑞美爾特面包連鎖項目商業(yè)計劃書商業(yè)計劃書保密須知保密須知本商業(yè)計劃書屬商業(yè)機密，所有權屬于“吾幼”教育生活會館項目組。其所涉及的內容和資料只限于具有投資意向的投資者使用。收到本報告后，收件人應即刻確認，并遵守以下的規(guī)定1若收件人不希望涉足本計劃書所述項目，請按上述地址盡快將本計劃書完整退回；2在沒有取得江蘇國騰融資擔保有限公司的書面同意前，收件人不得將本計劃書全部或部分地予以復制、傳遞給他人、影印、泄露或散布給他人；3應像對待貴公司機密資料一樣的態(tài)度對待本計劃書所提供的所有機密資料。4本商業(yè)計劃書不可用作銷售報價使用，也不可用作購買時的報價使用。2第四部分第四部分項目管理規(guī)劃項目管理規(guī)劃1541會館經(jīng)營執(zhí)照設立規(guī)劃1542合作方式1543項目組織結構圖1544管理層簡介1645企業(yè)文化建設2146人力資源管理體系2147項目經(jīng)營目標及發(fā)展規(guī)劃22第五部分第五部分項目建設規(guī)劃項目建設規(guī)劃2451項目基礎設施及用途規(guī)劃方案2452項目盈利模式29第六部分第六部分市場分析市場分析3061嬰幼兒早期教育市場分析30611當前影響嬰幼兒早期教育市場規(guī)模的關鍵因素30612嬰幼兒早期教育市場總體概況31613國內嬰幼兒早期教育市場消費需求及特征分析3262富裕階層規(guī)模分析3563美容美體市場概況36631女性美容美體已成為市場熱點37632女性奢華全面流行3764女性再教育及自身修養(yǎng)提升的必要性分析3765兒童攝影市場分析3866市場分析概論39

簡介：￡￡20122013￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￠￠￠￡1￠￡￡￡￠￡￡￠￡￡2￠￡￠￡￡3￠￡￡￡￡￡￡4￠￡￠￡￡￡￡5￠￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￡￡￡￡￠￠￠￡￡￠￠￡￠￡￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￠￡￠￡￡￡￠￡￡￡￡￡￠￠￠￡￠￡￠￡￡￡￡￡￡￠￡￠￠￡￠￡￡￡￡￡20132￡￡2014￡￠￡￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￠￡2￡￠￡￡￡￡￡￠￠￡3￡￠￡￡￡￡￠￠￠￡￡￡4￡￡￠￠￠￡￡￡￡￡￡￡￡￠￡￡￡￠￡￡￠￠￠￡￡￡￡1￡￠￠￡￠￡3￡￠￡￡4￡￠￡2￡￠￡￡￠1￡2￡￡￡3￡￡￡￡￡4￡￡5￡￡￡1￡￠2￡￡￡￡3￠4￡￡￠5￡￡￡6￡7￡￡36￠￠￡￡8￡￡￡￡9￡1￡2￡￡￡￡3￡￡4￡25635￡￡6￡￡7￡￠￡8￡￡9￡￡￡￡10￡11￡12￡￠13￡￡14￡￡￡￡

簡介：山乙幼兒園山乙幼兒園2017年中班教育教學年中班教育教學9月份計劃月份計劃健康健康1、在游戲中鍛煉身體動作的協(xié)調性。、在游戲中鍛煉身體動作的協(xié)調性。2、感受小手的作用和重要性，產(chǎn)生愛護小手的情感。、感受小手的作用和重要性，產(chǎn)生愛護小手的情感。語言語言1、根據(jù)圖片內容，講述幼兒園里一天所發(fā)生的事情。、根據(jù)圖片內容，講述幼兒園里一天所發(fā)生的事情。2、愿意與同伴交流。、愿意與同伴交流。社會社會1、知道知道9月10日是教師節(jié)，用自己的方式表達對老師的祝福。日是教師節(jié)，用自己的方式表達對老師的祝福。2、積極參與整理教室的活動，體驗與大家一起勞動的快樂。、積極參與整理教室的活動，體驗與大家一起勞動的快樂。科學科學1、樂意嘗試有策略、有計劃地解決問題。樂意嘗試有策略、有計劃地解決問題。2、學習用、學習用“添上添上”或“去掉去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。的方法把不一樣多變成一樣多。教育教育教學教學領域領域目標目標藝術藝術1、在游戲中能邊唱邊做相應的動作，并保持好圓圈的隊形。在游戲中能邊唱邊做相應的動作，并保持好圓圈的隊形。2、能在集體面前大膽、有感情地演唱歌曲。、能在集體面前大膽、有感情地演唱歌曲。周次周次第一周第一周第二周第二周第三周第三周第四周第四周教育教語言、科學語言、科學長高了社會、語言社會、語言我會交朋友科學、語言科學、語言不用手，我也行語言、社會語言、社會語言、科學語言、科學快樂的一天科學、語言科學、語言幫紙寶寶洗澡語言、藝術語言、藝術老師的節(jié)日科學、健康科學、健康語言、社會語言、社會孔融讓梨科學、語言科學、語言我有好媽媽健康、語言健康、語言早餐你喜歡吃什么語言、科學語言、科學我喜歡的書科學、語言科學、語言滑滑梯藝術、語言藝術、語言幼兒園的標識藝術、社會藝術、社會2、愿意關心和幫助有困難的人，萌生同情心。愿意關心和幫助有困難的人，萌生同情心。藝術藝術1、樂意通過演奏歌曲，表達對媽媽的情感。樂意通過演奏歌曲，表達對媽媽的情感。2、樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。周次周次第五周第五周第六周第六周第七周第七周第八周第八周教育教學活動科學、社會科學、社會誰的眼睛亮語言、健康語言、健康別說我小科學、健康科學、健康會動的身體健康、語言健康、語言有用的手腳科學、語言科學、語言不一樣的氣味藝術、科學、藝術、科學、頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳健康、科學健康、科學小火與大火科學、語言、藝科學、語言、藝術奇妙的影子藝術、社會藝術、社會表情歌科學、語言科學、語言比比高健康、科學、語健康、科學、語言我會天天把牙刷科學、語言科學、語言和夾子做游戲語言、社會語言、社會小袋鼠幫媽媽語言、社會語言、社會我來幫助你藝術、社會藝術、社會快樂舞語言、社會語言、社會猜猜我有多愛你科學、社會科學、社會找三角、拼三角語言、科學語言、科學兩個好朋友科學、語言科學、語言空氣在哪里藝術、社會藝術、社會世上只有媽媽好戶外戶外活動活動音樂游戲朋友碰碰碰；玩沙、海洋球、自制體育器械飛盤、沙包；音樂游戲朋友碰碰碰；玩沙、海洋球、自制體育器械飛盤、沙包；體育游戲；蹦蹦跳跳、你追我跑。體育游戲；蹦蹦跳跳、你追我跑。家長家長工作工作1、請家長帶孩子一起整理家中的小抽屜，將物品分類擺放。請家長帶孩子一起整理家中的小抽屜，將物品分類擺放。2、請家長帶孩子參觀玩具店，引導孩子觀察討論喜歡什么玩具。請家長帶孩子參觀玩具店，引導孩子觀察討論喜歡什么玩具。

簡介：幼兒園德育教育案例大家一起玩裕展希望小學張霞情景一情景一離園活動時，小朋友們都拿著自己家里帶來的玩具在教室里自由的玩耍。永斌小朋友沒有帶玩具來看見蓉蓉小朋友在玩球，他就跑過去對她說“蓉蓉，我們一起玩滾球吧”蓉蓉小朋友同意了。可是當蓉蓉小朋友剛把球滾過去時，永斌馬上抱起球躲到一邊自己玩了起來，也不管蓉蓉怎樣哭鬧，就是不還給她球。這時老師對永斌小朋友說“你為什么搶別人的球玩”永斌小朋友說“我沒帶球來，這個球是向她借的”老師說“你剛才這樣的做法不是借，而是搶你要借球必須先要得到別人的同意后才能拿來玩”情景二情景二過了幾天，永斌小朋友特別神氣的拿著一個漂亮的皮球在玩拋接球。這時文凱小朋友走了過去，想問永斌借球玩，可是永斌小朋友說什么都不肯。文凱小朋友見商量了半天他還不肯借，情急之下就要去搶。永斌小朋友馬上把球藏在背后振振有辭的說“老師說要團結友愛，不能搶別人的東西”老師見了，就走過去對他說“文凱小朋友跟你商量借球，你都不肯借給他玩，還說要團結友愛。真正的團結友愛是大家互相幫助，在一起玩的”案例分析案例分析出現(xiàn)上述的情況，明顯可以看出永斌小朋友是個缺乏分享意識的孩子。在與他媽媽的交談中得知永斌小朋友的家里有個歲數(shù)比他大很多的姐姐，平時不會跟他搶東西，凡事都讓著他。爸爸媽媽也都很寵愛他，對他的任何行為都是善意的認為“他不是故意的”“孩子年紀還小，等他長大就不會這樣了”在幼兒園里，我們老師也強烈地感受到了永斌小朋友身上的這個不好的缺點，發(fā)現(xiàn)因為他的這一缺點，導致了他平時在班中比較孤立，大部分小與人分享的習慣。三、三、創(chuàng)造機會，體造機會，體驗分享快分享快樂。在幼兒園這個大家庭里，幼兒在一起游戲、學習的機會是很多的，如在一起操作、繪畫、玩過家家、搭積木、看圖書等。我也想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴分享物品的機會，讓幼兒在實踐中學會分享。一天午飯后，小朋友在椅子上看書。永斌小朋友看到波波在看一本新圖書，就對她說“波波，你的圖書借我看一下好嗎”波波說“不行，我還沒看完呢”永斌聽了就跑來向老師告狀“老師，波波不給我看書”波波聽了著急的說；“我的書還沒看完呢”這時我就啟發(fā)他們說“我們來想個辦法怎樣才能讓大家都能看到書”永斌聽了摸了摸腦袋說“大家一起看就行了”波波聽了說“對對對，我們倆一起看就可以一起看到書了”說完開心的和永斌在一起捧著書看了起來?？吹剿麄儌z津津有味地看書的樣子，我開心的笑了通過這次看書事件，永斌小朋友體驗到了被人拒絕的傷心、失望和與人分享時的開心、滿足，從而身受啟發(fā)“大家在一起是多么的開心、快樂”一個人生活在社會里，如果沒有別人的幫助與合作，將寸步難行。為了讓永斌小朋友更好地適應社會今后我們還將通過歌曲、兒歌、故事、移情表演、游戲等各種幼兒喜歡的形式來培養(yǎng)他自發(fā)的分享行為，學會與別人共處，充分體驗分享帶來的快樂與滿足成為一個大家都喜歡的、樂意與人分享、合作的孩子的

簡介：幼兒大班習慣養(yǎng)成教育計劃幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。我班以科學發(fā)展觀為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹幼兒園教育指導綱要通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道好習慣我能行好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎。生活方面1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。2、講衛(wèi)生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務性勞動，如洗襪子、手帕等。4、能安靜進餐，在規(guī)定的時間內吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西6、會整理桌椅做好班級值日生6、樂意關心幫助有困難的人學習習慣方面1、學會整理自己的學習用具。2、認真書寫作業(yè)。3、課堂三部曲聽、想、說。4、坐姿、握筆姿勢正確。閱讀方面1、每天閱讀圖書15分鐘以上2、學會用繪畫記錄有趣的事3、學會保護書籍、愛護圖書4、看書姿勢正確5、掌握一些常見的介詞、近義詞并能在日常生活中準確運用6、會主動發(fā)問“為什么”7、能安靜的傾聽故事具體活動安排周次習慣內容及要求

簡介：★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)18幼兒園室內環(huán)境的教育價值及其創(chuàng)設幼兒園室內環(huán)境的教育價值及其創(chuàng)設幼兒園室內環(huán)境的教育價值及其創(chuàng)設幼兒園室內環(huán)境的教育價值及其創(chuàng)設摘要摘要幼兒園作為專業(yè)的教育機構幼兒園作為專業(yè)的教育機構其室內環(huán)境具有其室內環(huán)境具有重要的教育價值重要的教育價值但當前幼兒園在室內環(huán)境的創(chuàng)設實踐和觀但當前幼兒園在室內環(huán)境的創(chuàng)設實踐和觀念上仍存在諸多誤區(qū)。幼兒園在創(chuàng)設室內環(huán)境時應體現(xiàn)兒念上仍存在諸多誤區(qū)。幼兒園在創(chuàng)設室內環(huán)境時應體現(xiàn)兒童的主體地位童的主體地位讓師生共同創(chuàng)設環(huán)境讓師生共同創(chuàng)設環(huán)境把環(huán)境創(chuàng)設變成環(huán)境把環(huán)境創(chuàng)設變成環(huán)境教育教育進而融入幼兒園日常教育活動中進而融入幼兒園日常教育活動中以充分實現(xiàn)幼兒園以充分實現(xiàn)幼兒園室內環(huán)境的教育價值。室內環(huán)境的教育價值。關鍵詞關鍵詞室內環(huán)境室內環(huán)境教育價值教育價值教育策略教育策略一、幼兒園室內環(huán)境的教育價值一、幼兒園室內環(huán)境的教育價值幼兒園作為專業(yè)的教育機構幼兒園作為專業(yè)的教育機構與一般的家庭教育和社會與一般的家庭教育和社會教育有著質的區(qū)別。這種區(qū)別有相當一部分主要體現(xiàn)在環(huán)教育有著質的區(qū)別。這種區(qū)別有相當一部分主要體現(xiàn)在環(huán)境的創(chuàng)設上。境的創(chuàng)設上。幼兒園教育指導綱要幼兒園教育指導綱要指出指出““環(huán)境是重要環(huán)境是重要的教育資源的教育資源幼兒園應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用幼兒園應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效促進幼有效促進幼兒的發(fā)展。兒的發(fā)展。”可見可見幼兒園園所環(huán)境的教育性是幼兒園區(qū)別幼兒園園所環(huán)境的教育性是幼兒園區(qū)別于其他非正規(guī)教育場所的重要特征。其中于其他非正規(guī)教育場所的重要特征。其中幼兒園室內環(huán)境幼兒園室內環(huán)境作為一種重要的教育資源作為一種重要的教育資源也就同樣具有促進幼兒發(fā)展的重也就同樣具有促進幼兒發(fā)展的重要教育價值。已有相關研究認為幼兒園班級環(huán)境建設的意要教育價值。已有相關研究認為幼兒園班級環(huán)境建設的意義首先在于其教育意義。義首先在于其教育意義。11具體而言具體而言幼兒園室內環(huán)境的幼兒園室內環(huán)境的教育價值可以概括為以下方面教育價值可以概括為以下方面首先首先精心創(chuàng)設的幼兒園室內環(huán)境可以啟發(fā)幼兒的智力。精心創(chuàng)設的幼兒園室內環(huán)境可以啟發(fā)幼兒的智力。兒童智力的發(fā)展依賴與環(huán)境不斷地互動兒童智力的發(fā)展依賴與環(huán)境不斷地互動兒童自主地建構起兒童自主地建構起★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)38約束多。也有研究提出了類似的約束多。也有研究提出了類似的“四少四多四少四多”的問題的問題即教即教師設想多、幼兒參與少師設想多、幼兒參與少相對獨立多、與幼兒興趣結合少相對獨立多、與幼兒興趣結合少過分強調裝飾性的多、可供操作探索的少過分強調裝飾性的多、可供操作探索的少固定的多、變化固定的多、變化的少。的少。33筆者認為這些問題從其實質來看反映了創(chuàng)設者在筆者認為這些問題從其實質來看反映了創(chuàng)設者在教育目標與觀念方面的偏差。教育目標與觀念方面的偏差。室內環(huán)境布置的目標偏離室內環(huán)境布置的目標偏離教師在室內環(huán)境的設置上通常是根據(jù)個人的方便與喜教師在室內環(huán)境的設置上通常是根據(jù)個人的方便與喜好進行獨立規(guī)劃與設計好進行獨立規(guī)劃與設計致使環(huán)境布置的目標常常比較模糊致使環(huán)境布置的目標常常比較模糊缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和整體的課程資源觀念乏統(tǒng)一規(guī)劃和整體的課程資源觀念也就容易導致以下具體也就容易導致以下具體問題問題首先首先環(huán)境創(chuàng)設的目的重裝飾環(huán)境創(chuàng)設的目的重裝飾輕實用。環(huán)境創(chuàng)設追求輕實用。環(huán)境創(chuàng)設追求的是教師和家長視野中的的是教師和家長視野中的“豐富、美和童趣豐富、美和童趣””而沒有深入而沒有深入探究其背后的對于兒童的教育價值和意義、對幼兒發(fā)展可探究其背后的對于兒童的教育價值和意義、對幼兒發(fā)展可能產(chǎn)生的教育影響。能產(chǎn)生的教育影響。其次其次環(huán)境創(chuàng)設的目標存在功利性環(huán)境創(chuàng)設的目標存在功利性缺乏標準和規(guī)范。缺乏標準和規(guī)范。一方面一方面教師出于自己工作方便的目的教師出于自己工作方便的目的對室內環(huán)境區(qū)域的對室內環(huán)境區(qū)域的設置、物品的擺放等具有較大的隨意性設置、物品的擺放等具有較大的隨意性另一方面另一方面教師沒教師沒有結合主題教學有目的、有計劃和循序漸進地投放和利用有結合主題教學有目的、有計劃和循序漸進地投放和利用材料材料教學具的使用率不高教學具的使用率不高目標性不強目標性不強區(qū)域里的教具大多區(qū)域里的教具大多都成了應付參觀與檢查的擺設都成了應付參觀與檢查的擺設很少與孩子發(fā)生真正的互動。很少與孩子發(fā)生真正的互動。第三第三環(huán)境創(chuàng)設中未能正確利用廢舊物品環(huán)境創(chuàng)設中未能正確利用廢舊物品對廢舊物品對廢舊物品

簡介：幼兒園英語教育熱的令思考中華女子學院學前教育管理系些有待深入研究的問題。隨著對早期智力開發(fā)的重視，人們對學習英語的興趣與日俱增，許多家長希望自己的孩子從小就接觸英語，因此，紛紛將孩子送進開辦有英語教學的幼兒園。一時間，英語教學又開始升溫，呈現(xiàn)出一派“紅火”景象。社會輿論對此褒貶不一，筆者對此也有看法。一、開辦雙語教學的目的究竟是什么幼兒園規(guī)程中明確指出，幼兒園對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身體和諧發(fā)展。幼兒園的各項工作都應圍繞此任務進行。而目前，在市場經(jīng)濟條件下，一些幼兒園沒有認真貫徹規(guī)程所提出的要求，為了迎合家長望子成龍的要求，為了趕時髦，吸引招生，甚至更直接的目的是為幼兒園搞創(chuàng)收，急功近利而忽略了促進幼兒發(fā)展的長遠目標。具體表現(xiàn)在某些幼兒園為了突出英語教學，在各科教學之外增設英語課，有的課時還比較多，這樣增加了幼兒學習英語的負擔，影響了幼兒的身心健康；還有的是擠占其他教學和游戲活動的時間，干擾了正常教學活動的進行，對幼兒全面和諧的發(fā)展很不利。這些做法實質上違背了幼兒教育的目的。所以，英語教學應該在幼兒全面發(fā)展的基礎上進行。二、怎樣看待幼兒學習外語的關鍵期所謂關鍵期，是指一個有機體生命中的一段時間，在這段時間里，某些外部條件對有機體的影響可以超過在其他時間所能達到的程度。但是，更進一步的研究發(fā)現(xiàn)，關鍵期在時間上并不那么明確，這個時期的刺激效應也不是不可逆的。比如，蘭內伯格根據(jù)潘菲爾德和羅伯茨的材料，并以早期和晚期單側腦損傷以及智力遲鈍兒童語言發(fā)展的研究，提出了2歲持續(xù)到12歲的語言接受期的假設。而我國主張雙語教育的人將關鍵期的時間縮短到學前期，這是對關鍵期的片面理解。實際上，蘭內伯格提出的關鍵期并非只限制于學前階段，它應該持續(xù)更長時間。此外，近來經(jīng)過剝奪再習得語言和對第二語言習得的研究，對于語言關鍵期所受不利影響絕對不可逆的觀點，予以了某種程度的否定。有人認為，如果讓2歲兒童學會說一門外語，那么，他需要花上20年左右才能達到他所學語種的國家的大學畢業(yè)生的語言能力，而一個18歲的青年如果有最佳環(huán)境只需4年時間就能完成。所以，那種認為如果在語言發(fā)展的關鍵期（這里指學前期）錯過了第二種語言的學習，而在學前期后再要接納第二種語言就頗為困難的觀點，未免有些杞人憂天。多次模仿練習，幼兒就可以無意中掌握一定情景下語言的運用。在英語教學中還應注意利用各種玩教具和現(xiàn)代化教學手段，如實物、圖片、幻燈、錄音和錄像設備等，使教學更加生動活潑。四、在雙語教學中有待深入研究的問題1幼兒雙語教育體系的建設只要幼兒園開辦雙語教學，就應在幼兒園深入開展雙語教學實驗研究，探索幼兒園英語教學的目標體系、教材與具體教法，制定出一套適合中國幼兒學習的英語教學體系。2幼兒雙語教學效果的長期性與連續(xù)性科學研究證明，兒童接受教育的效果與其年齡關系不大，與接受教育的時間長短確有關系。當前，幼兒在學前期學習了英語，但進入小學后如果不能繼續(xù)學習，就會出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。因此，還應進一步探討幼兒園與小學英語教學的銜接問題，以鞏固和提高兒童的英語水平。3應在幼兒師范學校開設英語課在幼師開設英語課，不僅能提高幼師生的綜合素質與能力，也為幼師畢業(yè)生今后從事實際的英語教學作好準備。因此，幼兒師范學校通過英語教學和其他專業(yè)課程的教學，可以培養(yǎng)出既懂幼兒教育又懂英語的幼兒教師，為提高幼兒園雙語教學質量準備有生力量。總之，幼兒園在考慮是否開辦雙語教學時，應避免一哄而起，應從自身的實際情況出發(fā)，當條件不具備時，切忌盲目追隨，貽誤幼兒。雙語教學必須在提高幼兒素質，促進其全面發(fā)展的基礎上進行。

簡介：幼兒園安全教育宣傳資料幼兒園安全教育宣傳資料幼兒園是幼兒學習和生活的主要場所，也是未成人大量聚集的特殊場所。他們年齡小，活潑好動，個人表現(xiàn)欲強，自我約束能力差，辨明是非能力差，自我保護、救護能力差。如何做好幼兒園安全工作，不僅關系到幼兒園正常的教育教學秩序，更重要的是關系到幼兒能否健康成長，關系到千家萬戶的切身利益，關系到社會的安定團結，關系到祖國的未來和希望。所以，做好幼兒園安全工作，尤為重要。一、居家安全家中照明設備應充足，以免視線不良發(fā)生危險。家中的器具應注意有無銳角或突出物，以免發(fā)生意外創(chuàng)傷。注意幼兒有無隨意攀爬，或在地板滑的地方嬉戲，以免摔傷。不可讓幼兒在廚房中逗留，以免被熱水或熱油燙傷。危險物品需放置在幼兒無法拿到的地方，不要讓幼兒將塑料袋或繩索套在自己的脖子，以免幼兒窒息。不能讓幼兒在無人陪伴的情形下使用電氣用品，以免觸電。二、游戲安全問題要教導幼兒在跟別的小朋友一起玩耍時，應和睦相處，不可有吵架及扭打行為。游戲后若大量流汗要馬上更換干凈的衣服，以免受涼而感冒。三、兒童走失問題要教導幼兒，父母不在家時不可以隨便開門讓陌生人進來，詢問中毒原因（因為病人隨時可能昏迷過去），送醫(yī)時應附帶任何遺留下來之藥物、嘔吐物、排泄物，并讓患者在清醒時立刻喝大量的水，這樣可以沖淡藥物，另外喝大量的牛奶來保護消化系統(tǒng)。讓患者催吐，并盡快送醫(yī)。瓦斯中毒立即用濕毛巾掩住口鼻，并關閉煤氣開關、打開門窗，且絕不可以打開電源開關，以防爆炸。將患者抬到通風地方，靜臥并松開衣扣。若呼吸停止，施行人工呼吸，保持身體溫暖，不要有出汗的現(xiàn)象，并盡快送醫(yī)。觸電關掉電源總開關，否則拔去插頭，如無法切斷電流，站在木箱、橡皮墊或報紙等干燥絕緣體上，再利用掃把或木椅、將傷員的肢體推離電緣。切記避免用金屬制品、濕東西或用手接觸傷員，如果沒有可用物品，抓住干燥部分的衣服，用力托離電源，并盡快送醫(yī)。

簡介：幼兒園教育活動設計的一般流程幼兒園教育活動設計的一般流程教學目標了解幼兒園教育活動設計的一般流程，理解教育目標在教育活動設計流程中的意義和教育活動目標設計的原則，掌握教育活動目標設計和教學方法選擇、教學內容選擇、教學組織形式選擇的基本要求。教學課時教學課時十二課時教學方法教學方法講授法、討論法教學過程（第一、二課時）一、導入教育活動設計，首先要考慮我們要到哪里去教育活動的目標是什么通過教育活動，幼兒要學習什么，將能得做什么；其次要考慮我們怎樣才能到那里去選擇什么樣的教育內容、教育策略和教育方法；最后要考慮怎樣知道我們是否已經(jīng)到達了目的地如何對教育活動進行評估，如何對幼兒發(fā)展進行鑒定。具體地說，教育活動設計程序一般可分為以下幾個步驟1教育活動目標的確定；2進行教育活動任務分析；3選用教育方法手段教育活動形式、媒體、活動等；4設計教育活動評價的方法。二、教育活動目標的設計1教育活動目標及其意義教育活動目標就是教育活動最終達到的標準，是人們對教育活動之效果的預期。確立科學的幼兒園教育目標有利于幼兒教師將注意力從“內容”引向“發(fā)展”，從“形式”引向“目標”，使教師對每個幼兒的發(fā)展狀況做到心中有數(shù)，增強目標意識，確定遠期目標，又確定近期目標，依據(jù)教育目標選擇活動內容、方法及形式；避免在教育過程中，盲目追求那些表面形式的東西，追求花樣翻新，造成教育的盲目性和隨意性，影響了教育的實際效益，故而使教育能夠真正有效地促進幼兒的發(fā)展。從上述目標教育活動流程圖中，我們可以看出教育活動目標在整個教育活動過程中的意義。（1）教育活動目標給幼兒的發(fā)展指明了方向對于幼兒興趣的“迎合”在多大程度上“迎合”，用什么方法“迎合”也都要考慮其是否有利幼兒園教育目標的實現(xiàn)，離開了幼兒園教育目標的實現(xiàn)，而去“為興趣而興趣”也是有背于教育的宗旨的我們的教育是為了促進幼兒的發(fā)展，而不僅僅是為逗幼兒樂。這點我們應該有清醒的認識。每一種教育方法都有它的優(yōu)勢和劣勢，比如講授法，它對陳述性知識的教學比較有效，但它對技能的教學則效果很差；在進行技能教學時，講授法只有在初期，即告知辦事的操作規(guī)則時才是有效的，如果教師一味地依賴講授法，幼兒就會失去練習的機會，決不會導致技能的形成。又如，發(fā)現(xiàn)法對幼兒的能力的培養(yǎng)很有效，但它卻十分費時，所以它對一般的陳述性知識的傳授就不合適。所以說，我們在教育方法的選擇方面一定要考慮教育活動所追求的目標是什么，然后根據(jù)不同種類的目標選擇相應的教育方法。③教育活動目標決定著教育活動手段的選擇教具、學具、現(xiàn)代化教育活動手段的使用都是為教育活動目標的實現(xiàn)服務的，手段本身并不是教育活動目標。這一點我們應該有清醒的認識，不要為手段而手段。離開了目標的手段是毫無意義的。此外，我們還得思考另外一個問題教育活動手段的經(jīng)濟性問題，如果我們的教育活動手段花錢又少，教師和幼兒消耗也少，又能達到同樣的教育活動目標，我們認為這樣的教育活動即使不夠“現(xiàn)代化”，它也應是一種好的教育活動比你花了許多錢去“現(xiàn)代化”才達到教育活動目標的教育活動好。④教育活動目標決定著教育活動環(huán)境的布置教育活動環(huán)境的布置要為教育活動目標的實現(xiàn)服務，要為幼兒知識的掌握、鞏固服務，為幼兒掌握技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的態(tài)度服務，要為幼兒的全面發(fā)展服務。我們要根據(jù)不同的教育活動目標，創(chuàng)設相應的環(huán)境。幼兒教育環(huán)境的布置要考慮它的教育價值，不要為環(huán)境而環(huán)境。同時，我們還應充分挖掘現(xiàn)有環(huán)境的教育價值，使之更好地為教育活動目標的實現(xiàn)服務?，F(xiàn)在幼兒園的環(huán)境布置方面，一是為教育目標實現(xiàn)的意識不強，多是一些點綴花了不少的錢，建了些毫無意義的環(huán)境；二是挖掘和利用現(xiàn)有的環(huán)境對幼兒進行教育，為教育目標的實現(xiàn)服務的意識和能力不強。⑤教育活動目標是指導教育活動評價的最重要的標準如何評價一次教育活動的質量對于這一問題，有許多爭議。有的人認為，一次教育活動的好壞，主要看在這次教育活動里，幼兒是否活躍，教師是否投入，教師的表情是否自然，聲音是否響亮，語言是否幽默有趣，思維是否清晰，

簡介：幼兒園家庭教育案例幼兒園家庭教育案例一、案例背景一、案例背景隨著獨生子女的普及，生活水平的提高，獨生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。最為明顯的是家長對子女的百般溺愛和過多保護，對孩子提出的要求都想方設法給以滿足。久而久之，孩子便形成一種理應被包容、被關愛、被保護的依賴型人格，養(yǎng)成了一些不良的習慣。比如稍有不順心的事就亂發(fā)脾氣，即“任性”的習慣。二、案例描述二、案例描述又到吃飯的時間，我們一家人正吃飯。鄰居家的小孩叫我家兒子出去玩。兒子聽見了就要和他走。我說“你快吃，吃完飯再去玩?！眱鹤右幌戮唾€氣了，說“你不讓我出去，我就不吃飯了?！蔽衣犃司秃苌鷼?，訓了他幾句。兒子不但沒聽我的，反而哭著跑了出去。我媽媽見了就把兒子連哄帶誘拉了回來。而且還當著兒子的面說我什么什么不好，兒子才不哭了繼續(xù)吃飯。我與兒子的“較量”又以兒子的獲勝而告終。三、案例分析三、案例分析面對現(xiàn)代家庭中這樣常見的事例，我不免思索這是什么原因呢首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點所決定的。首先，孩子的任性是兒童的心理思維特點所決定的。心理學家皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，兒童在2至7歲時思維具有人就是這樣做的”、“我們是為你好”等這樣簡單地說教。從而不加分析不加區(qū)別地將某種要求強加在孩子身上。3、家長要理解和尊重孩子。、家長要理解和尊重孩子。理解和尊重是溝通家長和子女感情的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎。因此家長要善于觀察、發(fā)現(xiàn)子女的變化發(fā)展，對他們的合理要求表示理解，并通過恰當?shù)姆绞浇o以滿足。對于不合理的要求，家長切忌獨斷專行，要給孩子說話的機會，即使說的不對，也要道理說服。當然家長本身的為人處世和以身作則是最為重要的。在家庭教育中，“身教重于言教”，“其身正，不令也行”等古訓同樣是不變的道理。

簡介：獅子崗鄉(xiāng)中心幼兒園慢性病健康教育工作計劃獅子崗鄉(xiāng)中心幼兒園慢性病健康教育工作計劃為貫徹落實衛(wèi)生部慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)工作指導方案精神，我園特制訂慢性病健康教育宣傳工作計劃。一、指導思想一、指導思想政府主導、多部門協(xié)作、全社會共同參與，運用宣傳和教育等手段來達到慢性病社會和個體危險因素，減少慢性病發(fā)生，降低慢性病危害，通過不斷總結宣傳和教育經(jīng)驗，推廣有效宣傳教育模式，全面推動我園慢性病預防控制宣傳工作的深入開展。二、工作目的二、工作目的通過對園內幼兒的慢性病防控宣傳教育活動，形成社會各界對健康生活的廣泛支持，減少我園幼兒不合理膳食、身體活動不足等慢性病危險因素的暴露水平，普及慢性病防治健康知識，提高幼兒慢性病防治核心信息知識知曉率，促進全園健康行為形成，逐步提升健康行為形成率。三、工作內容三、工作內容（一）充分發(fā)揮幼兒園健康教育領導小組的作用，為慢性病健康教育與促進投入必要的人力、財力、物力。運用各種健康教育與促進宣傳服務形式，推動城鄉(xiāng)社區(qū)、單位、家庭、個人的參與。把健康教育與健康促進目標轉化為社會活動。（二）加強健康教育網(wǎng)絡建設，創(chuàng)建一個有益于健康生活的全社會環(huán)境。依據(jù)基本公共衛(wèi)生服務例會制度，定期組織各班、廚房、衛(wèi)生間、午睡室的健康教育工作人員的培訓，提高健康教育工作能推廣經(jīng)驗。四、時間安排四、時間安排九月份全民健康生活方式日、全國愛牙日、世界心臟日，開展幼兒重點人群的低鹽膳食健康教育、慢性病防治知識、健康危害因素、倡導戶外運動、健康保健等方面的宣傳教育活動。十月份結合全國防治高血壓日，開展減鹽防控高血壓、心腦血管疾病預防知識和心理衛(wèi)生等方面的宣傳教育活動。十一月份世界慢阻肺日、聯(lián)合國糖尿病日，開展糖尿病防治、呼吸系統(tǒng)等方面的宣傳教育活動。十二月份低鹽膳食健康教育宣傳指導，慢性病冬季保健知識等方面的宣傳教育活動。

簡介：大班安全教育工作計劃與總結大班安全教育工作計劃與總結在新的學期里為了加強幼兒的安全自我保護意識，讓幼兒健康的成長，特定計劃如下一、指導思想綱要明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！薄氨Ｗo幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的。盡管保護生命對于每個人都具有重要意義，但對于幼兒來說尤為必要。幼兒的生長發(fā)育十分迅速但遠未完善，幼兒的可塑性很強但知識經(jīng)驗匱乏，幼兒的活動欲望強烈但自我保護意識薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時從事其他一切活動的必要前提。為此，保護幼兒的生命理所當然地成為幼兒園的首要任務?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，孩子成了家庭中人人關注的中心，他們的健康和安全時時刻刻牽動著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長，我們有必要制定一個安全健康的教育計劃，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的保護自身的能力。二、活動目標（一）培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。讓幼兒了解安全保健知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣要求幼兒自己的事情自己做，學會洗手，洗臉，不隨地吐痰，不安全的地方。以免燙傷。教育幼兒玩大型玩具時要排隊，有制序，不擁擠，一個挨一個玩。三、具體措施1、增強幼兒的自我保護意識。幼兒生活經(jīng)驗少，閱歷淺，但又好奇，好探索，什么都想動一動、摸一摸、嘗一嘗，在活動中無力預測自己的行為可能引起的危險性，因此，事故常常會發(fā)生，作為教師要從防拐騙、防摔傷、防吞塞異物、防電、防交通事故等幾方面進行教育，不斷提高幼兒的自身保護的意識和能力。2、加強晨檢力度，消除事故隱患。教師要加強晨間檢查力度，教育幼兒不帶危險品到幼兒園（如別針、紐扣、尖針、小刀等物），防止異物落入鼻腔、口腔等，每天晨檢時要注意幼兒帶的物品。定期對玩具進行檢查、消毒，如發(fā)現(xiàn)損壞及時修補或更新。3、加強身體鍛煉，增強孩子體能。在日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況一些體弱的孩子在參加活動的時候經(jīng)常會被磕碰，而平時比較好動、頑皮、身體健壯的孩子意外受傷率卻很低。分析其原因，不難發(fā)現(xiàn)，由于體弱的幼兒不愛活動，造成自身動作的平衡、協(xié)調能力差，遇到情況反應慢，容易受到意外傷害。因此，教師要增強幼兒的體能訓練來提高幼兒的自我

簡介：幼兒園20172018學年第二學期教育教學工作計劃本學期，我園將以36歲兒童學習與發(fā)展指南和幼兒園教育指導綱要為指導，以我園園務目標作為指導方針，繼續(xù)抓好常規(guī)工作的同時，繼續(xù)建設本園特色教育，使教育質量上一個新臺階。為更好的開展本年度的教育教學活動，根據(jù)正寧縣教育局的部署和我園的實際工作情況，特制本學期工作計劃一、指導思想以幼兒園教育指導綱要、36歲兒童學習與發(fā)展指南為指針，按照教體局的工作指示精神，團結與帶領全園教職員工，堅持以科學管理為保障、以師幼發(fā)展為根本、以優(yōu)質保教為中心，深化規(guī)范與發(fā)展并舉的管理思路，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長，我園特制訂本學期工作計劃。二、工作思路本年度幼兒園工作思路是認真貫徹幼兒園管理條例、幼兒園工作規(guī)程、36歲兒童學習與發(fā)展指南和幼兒園教育指導綱要，以“發(fā)展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出全面教育，抓好園所文化、教師隊伍、家長工作建設，規(guī)范管理，突出特色，促進均衡，優(yōu)質服務。努力“營造一個家的氛圍讓每一個孩子健康快樂地成長”。三、主要工作目標（一）規(guī)范管理（一）規(guī)范管理增強教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機制，繼續(xù)進行人性化管理。（二）強化隊伍（二）強化隊伍完善師資隊伍培養(yǎng)機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育員業(yè)務培訓。（三）突出特色（三）突出特色以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動內容，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，使人人均能教學上有所突破。（四）優(yōu)質服務（四）優(yōu)質服務進一步樹立服務思想，落實安全責任與措施。（五）家園共育（五）家園共育召開期初和期末家長會，繼續(xù)家訪和家長開放日、親子活動的開展。四、主要工作及措施（一）教學工作（一）教學工作本學期我園的教育教學工作將從課堂教學和游戲活動兩個方面入手，通過集體培訓學習使每位教師都能很好把握五大領域各科的教學重難點，安全有序的組織開展各項游戲活動，讓每位教識和能力，確保幼兒生命安全。4、把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。善于觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時給予耐心妥善處理。5、加強衛(wèi)生保健工作，每年體檢一次，及時進行預防接種工作加強幼兒身體健康。（四）（四）、安全工作、安全工作1、進一步完善安全制度，健全安全工作責任制，使之認真落實。2、增強教職工的安全防范常識，提高安全防范意識。3、定期開展園內外設施設備的安全隱患排查，做到有檢查記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，杜絕事故發(fā)生。4、對幼兒進行交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等的教育，認識水、電、煤氣和火使用不當?shù)奈ｋU性，初步掌握幾種應急、脫險、逃生的辦法。5、做好園內外環(huán)境衛(wèi)生的保潔工作，保證園內外、室內外環(huán)境整潔、空氣流通。落實消毒工作，做好消毒記錄，實行每日消毒制，預防疾病、傳染病的傳播。6、每周各班級開展安全教育活動，本學期幼兒園組織一次安全演練活動，開展一次法制安全教育。（五）（五）、家長工作、家長工作1、學期初、期末各召開一次“家長會”和“家長委員會”，與家長共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發(fā)展。2、加強家園聯(lián)系欄的作用，及時向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，幫助家長了解幼兒園的教育計劃和要求，同時還應根據(jù)各階段的具體情況和家長取得聯(lián)系，達成共識，使家長園地真正起到它應有的作用。3、教師要利用好家長早、中、晚接送幼兒的機會做好日常性家園聯(lián)系工作。同時有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師要保留好每次活動時的幼兒作品，在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。4、利用家長開放日、家長會、親子活動等形式多渠道與家長交流，通過開放日活動的觀摩和親子活動來增近幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，進一步增強幼兒園工作的服務性。五、后勤工作1、加強投資和建設力度，加大教育師資隊伍的建設，改善辦園條件，完善幼兒園的內部及外部設施。2、關心教師的生活、學習，組織開展豐富多彩，健康有益的活動。展望新的一學期，我們充滿希望，我們必將遵循“保教并重，以保為主，四育并舉，全面發(fā)展”的辦園宗旨，努力打造一所孩子開心，家長放心的農(nóng)村特色優(yōu)質園。

簡介：FPGFPG幼兒園中班安全教育活動廚房里の危險幼兒園中班安全教育活動廚房里の危險活動目標一、通過活動使幼兒了解廚房里の危險有哪些并具有一定の安全意識。二、學會保護自己，避免不安全事故の發(fā)生?；顒訙蕚溆變好咳艘惶装踩槲倚惺謨浴D片。活動過程一、出示圖（一），提問并引出主題。1、圖上畫の是什么地方（廚房）2、從什么地方看出來是廚房（有刀、鏟、爐等物）3、你家有廚房嗎（有）廚房在什么地方4、小結廚房里有這么多東西，小孩子個子矮，應少到廚房里去玩，為什么呢因為廚房中隱藏了很多種危險。三、知道第一種危險廚房中刀具の危險。1、出示刀玩具刀與真刀の對比。輕和重、大和小の對比。2、提問廚房里の刀是拿來做什么の如果小朋友去廚房玩刀，刀不小心落在自己の腳上，會怎樣3、出示圖（二）一個小孩玩廚房里の刀，刀落地，差點落在幼兒腳上，真危險。讓幼兒看圖和感知一下真刀，讓其明白廚房里の真刀不能玩，如果不小心落在地上，腳上都會受傷，還會砸著腳趾，很危險四、第二種危險廚房燃氣爐の危險1、讓個別幼兒找出燃氣爐玩具，讓小朋友想想廚房中燃氣爐有危險嗎有哪些危險2、出示圖（三）一個小孩在廚房里自己去開燃氣爐，爆出了火光，射在小孩臉上。3、師小朋友自己不能開燃氣爐，因年齡小，掌握不好開關，燃氣泄漏會中毒，還會引發(fā)燃氣爆炸の。FPGFPG健康教案健康教案在走廊和樓梯上在走廊和樓梯上活動目標一、知道在走廊、樓梯上戲鬧の危險性。二、能正確地上下樓梯，不在走廊內大聲喧嘩，打鬧。三、養(yǎng)成良好の行為習慣樹立自我保護意識?；顒訙蕚湟?、幼兒在走廊、樓梯嬉鬧の圖片一幅。二、幼兒各種不良行為、良好行為の圖片若干?；顒舆^程一、經(jīng)驗講述知道在走廊和樓梯上戲鬧の危險性。1、誰在走廊或樓梯上摔到過2、為什么會摔到3、結合圖片讓幼兒講述這幾個小朋友在干什么會發(fā)生什么情況4、小結走廊和樓梯都是公共場所，又比較狹窄，來往の人特別多，如果在這些場所打鬧、跑跳，會發(fā)生許多危險，或者和別人撞在一起，或者撞倒、摔傷，嚴重の還需要住院。二、組織幼兒討論在走廊和樓梯上應該怎樣做。1、討論在走廊和樓梯上應該怎樣做2、小結在走廊上不能大聲喧嘩，打鬧、你追我趕，上下樓梯要靠右邊走，眼睛看著臺階，不在樓梯上跑跳，不滑欄桿。三、游戲“走迷宮”強化幼兒良好行為習慣。出示畫有許多幼兒不同行為の迷宮圖片，引導幼兒分辨哪些行為是正確の，哪些行為是錯誤の。