簡介：2018年東莞市中小學（幼兒園）教莞市中小學（幼兒園）教師繼續(xù)師繼續(xù)教育公需科目培教育公需科目培訓在線測試題線測試題答案答案1991“ID““291338““UID當前作業(yè)測試題已完成（最后得分98分）完成時間20180721162432提交次數(shù)3次表單的頂端19911、1978年中國全社會每個就業(yè)人口所生產(chǎn)的國民生產(chǎn)總值為632美元，僅為世界平均水平的（）單選題A30B10C60D45您輸入的答案B正確答案B10解析回答正確2、2017年我國55萬家規(guī)模以上文化企業(yè)實現(xiàn)營業(yè)收入91950億元，比上年名義增長（）單選題A112B125C108D99您輸入的答案C正確答案C108解析回答正確3、新中國建立至改革開放前，中國的“大躍進”運動發(fā)生在（）單選題A19581960年B19661969年C19501955年D19711976年您輸入的答案A正確答案A19581960年解析8、1978年3月，鄧小平在全國科學大會上指出“四個現(xiàn)代化，關(guān)鍵是（）的現(xiàn)代化”單選題A工業(yè)B農(nóng)業(yè)C科學技術(shù)D國防您輸入的答案C正確答案C科學技術(shù)解析回答正確9、黨的十四屆三中全會提出“逐步改革小城鎮(zhèn)的（）管理制度促進農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移”單選題A工資分配B戶籍C教育D住房您輸入的答案B正確答案B戶籍解析回答正確10、十八屆三中全會以來，城市公立醫(yī)院改革有所加快，由獨項改革向醫(yī)藥、醫(yī)療、（）三聯(lián)動改革轉(zhuǎn)變單選題A公共衛(wèi)生B醫(yī)保C預防D風險控制您輸入的答案B正確答案B醫(yī)保解析回答正確11、中國縣域經(jīng)濟增長模式主要是（）單選題A區(qū)位優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)主導和政府強制型B產(chǎn)業(yè)主導和外商引進型C市場導向、區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)主導型D社會參與和政府強制型您輸入的答案C正確答案C市場導向、區(qū)位優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)主導型解析

簡介：幼兒園繼續(xù)教育工作計劃本學期以中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定為依據(jù)，結(jié)合我園實際情況，以全面提高幼兒教師整體素質(zhì)為核心，加強教師繼續(xù)教育培訓，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任教育教學要求的教師隊伍。特制定我園教師繼續(xù)教育工作計劃如下一、指導思想。堅持以教師為本，立足學用結(jié)合，始終樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的理念。在教師繼續(xù)教育期間，以全面提高教育質(zhì)量為目的，以提高教師素質(zhì)為重點，引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。二、組織機構(gòu)。以校長為組長的幼兒園繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組，主要負責教師的繼續(xù)教育工作和園本培訓的組織、實施、總結(jié)、管理等工作，建立起校長抓決策，園長、教研組抓落實，教師主動參與的園本培訓機制。三、工作任務1、組織全園教師學習國家教育教學相關(guān)法律法規(guī)，加強教師政治思想和職業(yè)道德建設(shè)，進一步提高教師從事教育工作的師德水平。2、組織全園教師進行繼續(xù)教育全員培訓。采取自學為主的學習幼兒園繼續(xù)教育工作計劃

簡介：1貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心幼兒園建設(shè)規(guī)范指導手冊（試行）一、總則（一）貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心幼兒園建設(shè)規(guī)范指導手冊（試行）（以下簡稱指導手冊）依據(jù)城鄉(xiāng)建設(shè)環(huán)境保護部、國家教育委員會托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范（〔87〕城設(shè)字第466號）、國家教育委員會、建設(shè)部城市幼兒園建筑面積定額（試行）（〔88〕教基字108號）、幼兒園管理條例以及幼兒園工作規(guī)程的規(guī)定，結(jié)合我省實際制定。（二）本指導手冊是我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心幼兒園規(guī)劃、設(shè)置和管理的重要依據(jù)，也是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心幼兒園評估驗收的重要依據(jù)。（三）新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心幼兒園用地和園舍建筑應不低于本指導手冊要求，改擴建幼兒園應參照本指導手冊實施。（四）幼兒園建設(shè)應結(jié)合本地區(qū)的實際情況進行規(guī)劃，建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)標準應有適當?shù)某靶?。二、?guī)模、布局、規(guī)劃（一）規(guī)模幼兒園規(guī)模按6班、9班、12班設(shè)計，不宜超過12個班。班級規(guī)模小班25人、中班30人、大班35人。（二）布局幼兒園的布局設(shè)置應按照“因地制宜、規(guī)模適度，就近入園、方便接送”的原則，根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)建設(shè)總體規(guī)劃，結(jié)合人口密度、生源變化趨勢、地形地貌、交通、環(huán)境等因素綜合考慮，合理布點。幼兒園設(shè)點布局應符合下列規(guī)定1、幼兒園應設(shè)置在交通方便、公用配套設(shè)施較為完善、地形開闊、陽光充足、排水通暢、場地干燥、地質(zhì)條件好的平坦地段；2、應避免各種噪聲的干擾和污水、廢氣、垃圾及通訊發(fā)射塔（臺）輻射的污染，與各類污染源和易燃、易爆源的距離應符合國家有關(guān)防護距離的規(guī)定；3、應避開河渠、水庫、水塘、懸崖邊及崖底、泥石流易發(fā)地段、滑坡地段、交通干道、高壓輸變電線路及加油站等。4、不應與集貿(mào)市場、娛樂場所、醫(yī)院傳染病房、太平間、殯儀館等不利于幼兒身心健康的場所毗鄰，不應與生產(chǎn)經(jīng)營貯藏、有毒有害危險品等危及幼兒安全的場所毗鄰。（三）規(guī)劃1、幼兒園應有獨立的園舍、場地，有圍墻、大門和傳達（警衛(wèi)）室，以防止外來人員和車輛隨便進入。2、幼兒園建筑與鄰近建筑物的距離，應符合國家現(xiàn)行的規(guī)劃、消防、抗震、衛(wèi)生等有3舞蹈、體育活動及大型游戲、集會、放映和觀摩教學活動之用。2、辦公及輔助用房1）辦公室。包括園長室、總務財會室、教師辦公室。2）圖書資料室。主要用于幼兒園幼兒、教師和家長借閱、閱覽。3）會議室。用于全園教職工會議、教研活動和對外接待賓客。4）教具制作陳列室。用于教職工存放教具制作器材、制作教玩具和陳列教玩具之用。5）保健及觀察室。供醫(yī)務保健員對全園幼兒開展衛(wèi)生保健工作；對幼兒進行體格檢查、預防接種疫苗等使用。對幼兒臨時隔離觀察。6）晨檢兼接送室。全園設(shè)一間，供保健員晨間對入園的幼兒進行衛(wèi)生健康檢查，并兼作家長早送幼兒入園和晚接幼兒臨時等待使用。7）門衛(wèi)室。全園設(shè)一間，供門衛(wèi)、保安人員值班、收發(fā)信報及晚間值班住宿使用。8）活動器械貯藏室。供存放全園教育教學器材。9）總務貯藏室。供存放辦公、生活用品及其他雜物。10）教工衛(wèi)生間。3、生活用房。1）廚房。包括主副食加工間、烹飪間、備餐間、主副食倉庫、二次更衣室等用房。根據(jù)“生熟分開，安全衛(wèi)生，方便操作”的要求，要確保生菜加工間、烹飪間和備餐間三部分用房的使用面積符合教育部學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定的有關(guān)要求。2）輔助用房。包括開水、消毒間，炊事員休息間。表二幼兒園各類用房使用面積及建筑面積指標單位間、㎡必備指標一級指標二級指標選配指標6班6班9班12班6班9班12班用房名稱每間使用面積間數(shù)面積間數(shù)面積間數(shù)面積間數(shù)面積間數(shù)面積間數(shù)面積間數(shù)面積一、活動室及輔助用房使用面積小計630102815121976408080456270活動室606360954012720456270寢室546324948612648衛(wèi)生間15230690914512180衣帽及教具儲藏室965498112108音體活動室160112011401160興趣活動室4028031204160140280280建筑面積小計90017132520329367133133二、辦公及輔助用房使用面積小計6519525931882101120

簡介：蒙臺梭利的教育思想對我國幼兒教育改革的啟示摘要蒙臺梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家，其教育思想和教育方法，近百年來一直對世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響，在世界各地廣泛傳播。面對我國幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及在此過程中出現(xiàn)的困擾，如何借鑒蒙臺梭利的教育思想與我國的幼兒教育情況相結(jié)合尋求解決辦法以促進我國幼兒教育改革進程，已成為擺在我們面前的新世紀幼兒教育的一個重要課題。本文首先論述了蒙臺梭利的主要教育觀點及對其的認識，進而剖析了我國幼兒教育的現(xiàn)狀，洞察其存在的問題。最后就存在的問題，借鑒蒙臺梭利的教育思想，提出了切實可行的策略方法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞蒙臺梭利幼兒教育改革啟示目錄II目錄1引言引言12蒙臺梭利的教育思想及其認識蒙臺梭利的教育思想及其認識121蒙臺梭利的教育思想122對蒙臺梭利教育思想的認識53我國幼兒教育現(xiàn)狀我國幼兒教育現(xiàn)狀631對幼兒教育的重視程度不夠，教育觀念落后732對孩子缺乏尊重，忽略孩子的差異性733偏重于孩子身體的發(fā)展，而忽略孩子心理的成長734幼兒教育模式化，內(nèi)容小學化，孩子缺乏自由735幼兒教育與家庭教育脫節(jié)836在學習過程中，忽略了兒童的主體性，教師干預過多837幼兒教學與社會、自然脫節(jié)94蒙臺梭利的教育思想對我國幼兒教育改革的啟示蒙臺梭利的教育思想對我國幼兒教育改革的啟示941為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境942以人為本，尊重兒童，正視其差異性943注重兒童心理發(fā)展1044在日常生活中加強感官訓練1045創(chuàng)新教育模式，改變教學方法，讓兒童自主學習1046教師轉(zhuǎn)變思想，充當促進幼兒發(fā)展的服務者1047幼兒教育要與家庭教育相聯(lián)系11

簡介：第四章幼兒園全面發(fā)展教育1我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（）A對幼兒實施全面發(fā)展教育B對幼兒開展智力教育C保護幼兒健康成長D對幼兒進行道德教育2智力是人認識事物的能力，其核心是（）A觀察力B記憶力C思維力D創(chuàng)造力3培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（）的教學內(nèi)容之一。A體育B智育C德育D美育4幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展（）和幼兒的個性兩個方面。A幼兒的特長B幼兒的智力C幼兒的社會性D幼兒的能力5幼兒美育的目標是（）A使幼兒掌握美學的知識B使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C培養(yǎng)幼兒的審美動機D培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力6幼兒社會發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的A學校教育B自身的社會化過程C家長的教導D社會的幫助7幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A幼兒身心發(fā)展的可能B幼兒目前的發(fā)展狀況C幼兒的潛力D幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能8幼兒德育的目標強調(diào)從（）入手。A情感B意志C行為D認識9、對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國（）所規(guī)定的幼兒教育的任務。A中華人民共和國教育法B幼兒園管理條例C幼兒園工作規(guī)程D幼兒教育法規(guī)10、對于幼兒園全面發(fā)展教育，下列說法不正確的是（）A對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點。B幼兒的全面發(fā)展教育要求個體在體智德美諸方面齊頭并進，平均的發(fā)展。C全面發(fā)展，對于不同幼兒來說，有可能各有所長，但各方面的發(fā)展應該是協(xié)調(diào)的。D體智德美四個方面是緊密聯(lián)系、相互促進的。11、下列哪個俗語不能體現(xiàn)“體育為幼兒的其他方面的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)”。（）A“載知識之車”和“寓道德之舍”B身體是革命的本錢C前途是光明的，道路是曲折的D體育不好是“廢品”12、布魯姆研究發(fā)現(xiàn)，（）歲之前是幼兒智力發(fā)展最迅速的時期。A3歲以前B5歲以前C7歲以前D12歲以前13、（）是個性開始形成的時期。A嬰兒期B幼兒期C學齡期D青春期14、人體的生長發(fā)育、體型和身體姿勢是（）A體質(zhì)B體格C體能D適應能力15、一個人是否健康，應綜合考察與評價（）①體質(zhì)②體格③體能④適應能力⑤心理因素A①②③B②③④C①②③④⑤D②③④⑤16、關(guān)于幼兒體育的主要目的，不包括（）A讓幼兒掌握體育的技能技巧B提高幼兒參加體育活動的興趣36、（）是向幼兒進行德育的前提，也是使幼兒身心健全發(fā)展的重要條件A愛幼兒B科學的德育觀C遵循德育的規(guī)律D注意個別差異37、實施幼兒德育，教師應熱愛和尊重幼兒，下列做法不正確的是（）A教師對幼兒的熱愛不僅基于感情，也基于一種社會責任B教師應尊重幼兒的人格，保護幼兒的自尊心C教師應注意尊重并發(fā)揮幼兒的主動性D規(guī)則都是全體教師或教育工作者制定的，學生應按部就班予以遵守38、幼兒園應將（）作為實施幼兒德育的主要途徑A操作和實踐活動B建構(gòu)游戲活動C上課D專門開發(fā)智力的活動39、（）是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學智育的一個重要特征A生活活動占很大方面B感知能力的培養(yǎng)C言語功能不夠完善D智力不成熟40、（）是幼兒園體育活動的主要內(nèi)容，也是體育的方法和途徑A體育游戲B基本動作練習C基本體操D身體素質(zhì)訓練答案ACBCDBDADBCBBBDADCABADCBCDBBABADBACADABA

簡介：118第一章第一章幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導健康包括身體和心理兩大方面，它是指人的身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)。健康教育是指以保護和增進人的健康為主要目標而實施的教育。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織WHO曾經(jīng)指出“健康教育的重點在群眾及行動?！边@說明健康教育具有普及性對象的廣泛性和行動性的特點。健康的行動，或稱之為健康行為，是維系人生健康與否的關(guān)鍵因素。然而，健康行為的建立并非一個自發(fā)的過程，它離不開個體對待健康的積極情感和態(tài)度。可以想像，一個對健康持無所謂態(tài)度的人，是不會積極持久地去進行體育鍛煉的。另一方面，一個良好的健康行為的發(fā)生，也離不開個體所掌握的健康知識及有利于健康的能力和技能。實質(zhì)上，健康知識也影響個體對健康的認識水平，并由此影響個體對待健康的情感和態(tài)度?？梢韵胂?，一個缺乏科學鍛煉知識和技能的人，即使熱衷于體育鍛煉，但由于不能實施有利于健康的鍛煉方式，同樣達不到增進健康的目的。因此，在健康教育中，應充分認識到培養(yǎng)健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關(guān)鍵；而豐富有關(guān)健康的知識，提高人們有利于健康的能力和技能是基礎(chǔ)。幼兒期，兒童的健康知識貧乏、膚淺，對健康的認識水平尚低，還沒有形成對待健康的正確態(tài)度和情感，且缺乏有利于保護和增進健康的習慣、能力和技能。因此，幼兒園健康教育對保護和增進幼兒的健康具有重大的意義。衡量健康的重要標志是人的體質(zhì)，即人體的質(zhì)量。它包括身體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機能的發(fā)育、發(fā)展狀況；身體基本活動技能和身素質(zhì)狀況；有機體對環(huán)境的適應力和對疾病的抵抗及康復能力；心理發(fā)展狀況；等等。幼兒身體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機能狀況，是衡量其體質(zhì)強弱的基礎(chǔ)部分，它直接影響體質(zhì)其他方面的發(fā)展狀況。在幼兒期，兒童身體的器官、組織發(fā)育得較快，但身體形態(tài)的可塑性較大，機能能力較差。因此，促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展是增強幼兒體質(zhì)的首要任務。幼兒身體的基本活動技能的發(fā)展還不完善，需要在活動中不斷地加以練習和提高。發(fā)展幼兒的基本活動技能，使幼兒的動作靈敏協(xié)調(diào)、姿勢準確，是增強體質(zhì)的重要內(nèi)容。另外，幼兒的基本活動技能作為幼兒生活和運動的基礎(chǔ)能力，又將是增強幼兒體質(zhì)和增進幼兒健康的重要手段之一。身體素質(zhì)是指人體在肌肉運動時表現(xiàn)出來的各種機能能力。它伴隨著各種身體動作的練習而得以發(fā)展。但反過來，身體素質(zhì)發(fā)展的狀況，也會影響各種身體動作能否順利和有效地完成。因此，在幼兒期，充分利用其速度和各種調(diào)整素質(zhì)等快速發(fā)展的有利時機，通過各種健康教育活動來促進其發(fā)展，對提高幼兒身體動作的質(zhì)量，增強體質(zhì)，具有十分重要的意義。有機體對環(huán)境的適應力和對疾病的抵抗力及康復能力，往往被看作是衡量體質(zhì)強弱的最直接的指標。幼兒機體嬌嫩，對環(huán)境的適應性較差，抵抗力和忍耐力較弱。因此，通過各種健康教育活動，增強幼兒機體對環(huán)境的適應力及提高其對疾病的抵抗力等，也是健康教育應當完成的任務之一。心理的發(fā)展狀況是近代衡量個體體質(zhì)與健康狀況的一個重要指標。生理健康是心理良好發(fā)展的基礎(chǔ)。但反過來，心理的發(fā)展狀況也會影響生理的發(fā)展和健康狀況。因此，健康教育不僅要注意生理正常協(xié)調(diào)地發(fā)展，也應注意心理良好協(xié)調(diào)地發(fā)展。318外事故的簡單知識與技能，自我保護能力，等等。二身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識，體育運動的有關(guān)知識與技能，等等。2身體素質(zhì)練習。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機能練習的有關(guān)知識和技能，等等。3基本體操和隊列隊形練習。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、信號與動作，列隊，變化隊形，等等。在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點不同，發(fā)展目標不同，因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。例如，在人體認識與保護方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是小班身體主要外部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，疾病預防和治療的簡單知識及態(tài)度，等等。中班身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。大班預防齲齒的有關(guān)知識和方法，換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識和方法，等等。再如，在隊列隊形練習方面，各年齡班的教育內(nèi)容分別是小班立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定、一個跟著一個走成圓形隊，等等。中班立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、立定、聽信號切斷分隊走，等等。大班立正、稍息、看齊、原地踏步、齊步走、跑步走、便步走、立定、向左右轉(zhuǎn)、左右轉(zhuǎn)彎走、聽信號左右分隊走等等。本章附錄部分，列出了各年齡班身體鍛煉活動的內(nèi)容。根據(jù)各年齡班的健康教育活動的目標及幼兒身心發(fā)展的特點，我們也可以列出各年齡班身體保健教育活動的內(nèi)容。三、幼兒園健康教育的途徑和組織幼兒園健康教育可以通過多種途徑和多種組織形式來進行一幼兒園健康教育的途徑1幼兒園健康教育結(jié)合日常生活活動來進行例如，午飯后幼兒的散步活動，作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性的活動，便是幼兒身體鍛煉的一種方式。至于一些生活、Ⅱ生習慣的培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服的知識和技能等等，結(jié)合幼兒的日常生活來進行，同樣能夠收到較好的教育效果。2專門的健康教育活動是實施幼兒園健康教育的重要途徑按照教育活動組織的嚴密程度和教師指導方式的不同，幼兒園健康教育活動大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性健康教育活動有利于教師有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施各種能夠促進幼兒身心健康的活動。非正規(guī)性健康教育活動如幼兒園戶外體育活動等一方面可以作為正規(guī)性健康教育活動的延伸；另一方面，由于其自身具有豐富的活動內(nèi)容，且活動形式又豐富多樣，它又具有正規(guī)性健康教育活動所不能替代的重要作用。3結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動實施健康教育

簡介：1瑞吉歐方案教學對我國幼兒教育改革的啟示瑞吉歐方案教學對我國幼兒教育改革的啟示摘要隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，望子成龍心切的中國家長們對學前教育愈發(fā)的重視起來，父母們都渴望孩子們贏在起跑線上。家長們被種類繁多的早教折騰的筋疲力盡，相互不容的學前教育理念也在相互抨擊，然而瑞吉歐早期教育在學前教育專家們的眼中卻是備受贊譽。本文將通過淺析瑞吉歐方案教學方式，了解方案教學的特色，從中探索到對我國幼兒教育改革有利的啟示，以期促使我國的幼兒教育能得到長足發(fā)展。關(guān)鍵詞方案教學幼兒教育改革潛能啟示本論文為專業(yè)機構(gòu)代筆范文，版權(quán)歸我方所有，任何人不得用于商業(yè)用途專業(yè)寫作咨詢秋秋909875208目錄摘要1關(guān)鍵詞1一、瑞吉歐方案教學2（一）方案教學的來源2（二）什么是方案教學2二、瑞吉歐方案教學的特點4（一）教師角色定位的多樣化41、老師與兒童是合作伙伴。42、老師是兒童的資源補給站。43、老師和兒童是共同構(gòu)建者。5（二）人際互動合作備受重視5三通過記錄研究兒童行為5四建立獨具特色的環(huán)境平臺5三、瑞吉歐方案教學對我國幼兒教育改革的啟示6（一）老師角色的定位需轉(zhuǎn)變6（二）與兒童共建協(xié)商性課程6（三）鼓勵兒童多樣的學習方式7（四）老師的反思和行為研究能力有待加強7（五）充分利用一切可利用資源7總結(jié)83是有多么的推崇。瑞吉歐學前教育發(fā)展至今幾經(jīng)完善，已經(jīng)成為一套廣受世界各國關(guān)注、借鑒的成熟的學前教育體系，是歐美各國進行學前教育改革和發(fā)展的主要參考對象。課程與教學、教師的成長、機構(gòu)的組織與管理、校內(nèi)校外的人際、群際互動與合作等方面都是瑞吉歐教育體系的特色。在瑞吉歐的幼教體制中，方案教學作為其教育理論的核心備受人們關(guān)注與推崇。所謂方案教學，既是瑞吉歐教育的課程也是主要的教學方法。美國學前教育專家凱茨認為方案教學就是以某一主題為中心編制主題網(wǎng)絡的一種教學這種教學是對該主題的不同方面進行探索和研究這些方面都是參與活動的兒童感興趣的也是教師認為具有教育價值的。參與方案教學的通常是一組兒童這一組兒童可以是單獨的個體也可以是多人組隊形成的。方案教學的實施依賴于兒童已有的技能知識包括諸如、聽、說、讀、寫、繪畫、手工、創(chuàng)編故事等，涉及各類智慧的、學科與社會的技能。一個理想的方案教學通常能使兒童獲得例如語言、科學、語言、繪畫、音樂各種藝術(shù)等方面的知識技能。在方案教學中兒童通常通過直接的觀察、與相關(guān)專家的談話、動手實驗、收集材料以及準備報告自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果等方式進行學習。要想了解瑞吉歐幼教方案教學課程的這一精髓，必須先了解方案。方案是對某一個來自現(xiàn)實世界的、值得兒童關(guān)注的話題進行的深入而廣泛的調(diào)查，一般由兒童集體或個體完成，方案強調(diào)兒童發(fā)揮自主性的同時也要求教師要注重發(fā)揮引導作用。一個成功的方案必須有足夠的不確定性和開放性，能夠讓孩子以多種方式進行探索，能夠激發(fā)兒童的興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和問題解決技能。方案是以自身的邏輯發(fā)展的，沒有時間的限制，其結(jié)果很難預測。不同于方案，方案教學是教與學互動的過程，由教師和兒童共同合作展開研究性學習的過程。方案教學活動給兒童提供了應用知識技能的機會，強調(diào)的是兒童內(nèi)在的動機，教師重在鼓勵兒童成為自己學習的主人，準備和安排必要的材料和環(huán)境，對兒童進行觀察并與兒童協(xié)商決定學習的方向，以使兒童持久【2】THEHUNDREDLANGUAGESOFCHILDRENTHEREGGIOEMILIAAPPROACHADVANCEDREFLECTIONSEDITEDBYCAROLYNEDWARDSLELLAGINIGEGEFMAN2NDEDABLEXPUBLISHINGCPATION1998，P15

簡介：淺談幼兒英語教學的方式方法幼兒英語教學過程，是一個循序漸進的過程，應掌握好合理科學的方式方法。一、活動設(shè)計要科學幼兒園的英語活動設(shè)計應做到游戲多、要求少，重復多、內(nèi)容少。36歲的幼兒正處于學習語言的擴展階段。有的專家指出36歲的兒童，相當容易學會世界民族語言的發(fā)音。可以說，幼兒在學習外來語言上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒由于其特定的年齡特點，學習英語也存在一些困難因素如注意力時間短，喜歡重復，理解和接受能力較差等。根據(jù)幼兒的這些特點，我注意從實際出發(fā)，精心設(shè)計英語活動。例如在第一次的英語活動中，我將APPLE和A作為教學內(nèi)容，讓孩子們的觸覺摸、嗅覺聞、味覺嘗等多感官參與學習，并讓每個孩子上來做“送APPLE寶寶回家”的游戲，使每個孩子都能練習和重復APPLE這個單詞和發(fā)音，我也能為他們個別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學的兒歌APPLE黃、APPLE紅、APPLE圓、APPLE嘖、嘖、嘖、甜。一方面讓幼兒熟悉APPLE的發(fā)音，另一方面也讓他們進一步感知APPLE的特點?；顒酉聛?，孩子們興趣很高，而且很輕松得就把APPLE這個詞學會、記牢了。二、要妙用童謠在英語教學中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣和有效的學習方法。首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒思維水平。實踐證明，極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能夠吸引兒童的注意，有能適宜兒童的喜好。所以，用有節(jié)奏的音樂方式來教學，能增加語言的多樣化和新鮮感，給孩子創(chuàng)造活潑歡快的語言學習環(huán)境。其次，歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子愛動及愛玩的心理。更重要的是，運用肢體動作可以幫助孩記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。如，孩子在學習BIRD小鳥時，邊學小鳥飛邊念兒歌“BIRD、BIRD飛飛”，學習ELEPHANT大象時，邊學大象走邊念兒歌“ELEPHANT，ELEPHANT走走”。第三、學習歌謠韻文不需要具備該語言的基礎(chǔ)。小朋友們由歌謠的引導進入英文世界，只要常練習，能瑯瑯上口，就會有自信及成就感，對學英文更加起勁。特別是幼兒園新班的孩子，他們第一次接觸英語時，新鮮感和想學英語的欲望較強，能很快得學會唱一些英拍起手來。之后，我開始自省幼兒一時發(fā)錯音是很正常的，關(guān)鍵看教師如何糾正，還要想想在教的時候是否忽略了什么。于是我想到，HERE這個音在聽覺上是很容易與KERE混淆的，所以在教之前，應該讓幼兒搞清H和K的區(qū)別，這樣就能避免孩子發(fā)錯音了。但是需要注意的是，不管孩子是否能正確的發(fā)音，教師都應該教會孩子正確發(fā)音，因為這會給孩子留下很深的影響。四、挖掘幼兒記憶的潛能幼兒雖然年齡小，語言發(fā)展不完善，但是經(jīng)過實踐，幼兒記憶力并不差，關(guān)鍵是怎樣去挖掘。孩子對自己理解的、容易發(fā)音的單詞記憶特別好。例如APPLE、BOY、JELLY、CAT、DOG等。孩子對歌曲、兒歌的記憶力特別好。例如“HELLO”、“ROUNDROUND”、“ICANSAYMYA、B、C”等，平時只要一播放這些歌曲或兒歌，孩子們就會興高采烈的參與，而且樂此不疲，有的孩子甚至在自由活動中也會唱起來，一個孩子唱錯了，其他孩子還會糾正他。這都表明，孩子的記憶力并不差，關(guān)鍵是教師教授內(nèi)容、設(shè)計活動是否是他們感興趣的，是否符合他們的年齡特點，只要是具備這些特點，孩子們就一定會將所學內(nèi)容牢牢記在心里。另外我還發(fā)現(xiàn)，幼兒對英語的反饋大多集中在第二次，或者說是復習課上。我把他稱之為“奇妙的第二次”現(xiàn)象，在設(shè)計活動時我也充分考慮到這一特點，不強求幼兒的第一次反饋，注重第二次的溫習。五、注意動靜交替教學互動中的趣味性并不是指幼兒英語教學一定要準備很多游戲，而是指老師要成為多面手，如會扮鬼臉、會學動物講話等，讓學生在游戲中興奮的歡呼、大叫，玩的開心。因為喧鬧的活動容易虜獲孩童的心。但是我們?nèi)绻皇且晃兜貜娬{(diào)動，幼兒會一直處于興奮狀態(tài)，無法潛心到教師所要傳授的知識上面，甚至與如果過于興奮，還會出現(xiàn)意想不到的事情。反之，我們?nèi)绻皇且晃兜仂o，又違背了幼兒的天性，很難激發(fā)幼兒的興趣。因此教師在教學過程中應靈活掌握情況，注意動靜的結(jié)合。六、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學習環(huán)境實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到英語教學的目的。由于幼兒園是整班教學，除了每天固定的1520分鐘游戲化的課堂語言訓練外，孩子的一日常規(guī)通常都由教師安排，因此，教師應著力營造良好的語言學習環(huán)境，使英語教學深入到一日常規(guī)的個環(huán)節(jié)。

簡介：淺析幼兒混齡教育中“大帶小”的優(yōu)勢棗莊市實驗幼兒園郁倩倩【提要】在我國已經(jīng)有很多人開始關(guān)注幼兒混齡教育，針對幼兒混齡教育中的大帶小到底有哪些優(yōu)勢，本文從幼兒適應環(huán)境及良好常規(guī)、思維的發(fā)展、社會情感三個角度闡述幼兒混齡教育中大帶小的優(yōu)勢?！娟P(guān)鍵詞】幼兒混齡教育大帶小【正文】幼兒園教育指導綱要指出“同伴群體及幼兒園教師集體是幼兒園寶貴的教育資源，應該充分發(fā)揮這一資源的作用”?，F(xiàn)在的獨生子女家庭越來越多，孩子在家里沒有兄弟姐妹，他們?nèi)狈筒煌挲g段孩子交往的體驗，而目前我國的幼教機構(gòu)，多是按年齡段編班，幼兒自然人際交往的環(huán)境依舊匱乏。混齡教育為幼兒提供了一個全面和諧的人際交往環(huán)境，促進了幼兒的發(fā)展。所謂混齡教育，即是將36歲不同年齡的孩子編在同在一個班里，通過一起生活、學習從而達到共同促進、共同發(fā)展的目的。從某個角度講，混齡班構(gòu)建了一個和諧的大家庭，不同年齡的孩子，像兄弟姐妹般生活在一起，同伴之間的學習，發(fā)揮了潛移默化的作用，使孩子們的學習變得更加輕松、有趣。意大利著名教育家蒙特梭利認為混齡教育有利于兒童交往、合作。兒童向兒童學習比向成人學習會更自然而有效，模仿起來更容易，而且不感到受壓抑。在混齡班“大帶小”的優(yōu)勢尤為突出，年長的兒童不但可以鞏固加深自己的知識，還意識到自己具有榜樣的效應，因此，他們會更加規(guī)范自己的言行，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊”的作用。那么，實際教學中，如何發(fā)揮“大帶小”的優(yōu)勢呢混齡班的大帶小能有效促進幼兒的語言和思維的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的發(fā)展。在自由、輕松而隨意的混齡班級中，每個孩子在語言上更明顯地表現(xiàn)了想說、愿說、敢說，并喜歡共同感受說的快樂。在混齡班中，年齡大的幼兒的口語表述能力較強，詞匯量較多能影響年齡較小的幼兒，讓其相互促進，對孩子語言發(fā)展有重要作用。哥哥姐姐的接受能力和理解能力都較強，他們會經(jīng)常扮演小老師，教班里的弟弟妹妹學本領(lǐng)。當大哥哥大姐姐在與弟弟妹妹溝通時，他們必須先在自己的腦海中重新編排語言，同時要嘗試猜測對方的能力，然后用弟弟妹妹能聽懂的方式傳授給他們，這對促進幼兒的認知發(fā)展與思維發(fā)展有很大幫助。在混齡班，我們每天都可以看到大小孩子在進行這樣的互動。哥哥姐姐扮演老師用較淺顯易懂的語言給弟弟妹妹講故事；一位小孩子看到哥哥在做智力拼圖，立刻產(chǎn)生了興趣，下次他會憑著記憶來有意識地模仿，當模仿成功時，他會拋開模仿自己再去創(chuàng)造；在日常生活中大孩子會教弟弟妹妹怎樣脫穿衣服，而小孩子在學會后發(fā)現(xiàn)其它脫穿衣服的方法，大孩子也會反過來向小孩子學習，這種直接的互動對幼兒的智力和思維能力的發(fā)展是非常有意義的。三、大帶小促進了幼兒社會情感的發(fā)展著名的教育家馬卡連柯認為“獨生子女沒有兄弟姐妹，因而也沒有互助體貼、照顧的經(jīng)歷，沒有互愛互助，相互模仿，共同努力和共同分享的經(jīng)歷，這不利于發(fā)展兒童的集體主義意識，而導致兒童個人主義的蔓延?！倍忑g班不僅是溫暖的家，同時也是一個小社會。在這個小社會中與不同年齡階段的孩子交往，不僅為孩子提供自由交往的環(huán)境，同時促進幼兒社會情感的發(fā)展，從而有效抑制了幼兒自私、任性、依賴性強、獨力性差、交往能力低下等不良性格特征的產(chǎn)生。

簡介：1淺談幼兒園利用鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)園本課程茍月芳茍月芳（甘肅省宕昌縣職業(yè)中專附屬幼兒園甘肅宕昌748500）摘要要幼兒園利用自然資源、社區(qū)資源及鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化等教育資源，以主題活動為主要形式構(gòu)建園本課程，是當前幼兒教育改革的一個重要內(nèi)容。本研究以宕昌縣的鄉(xiāng)土教育資源為例，探討了幼兒園園本課程內(nèi)容的生成與建構(gòu)，并論述了這些鄉(xiāng)土教育資源在兒童發(fā)展中的重要地位和作用。發(fā)展鄉(xiāng)村幼兒教育，需要根據(jù)鄉(xiāng)村的特點，因地制宜地開發(fā)利用鄉(xiāng)村的資源，為幼兒教育提供豐富多彩的內(nèi)容和良好的保障條件，以促進鄉(xiāng)村幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展。鄉(xiāng)村具有獨特的地域特點和特色資源，往往是城市所不具有的，發(fā)掘這些資源的課程價值，加以開發(fā)利用，能夠給鄉(xiāng)村幼兒園的課程建設(shè)帶來豐富的內(nèi)容和形態(tài)，也能很好地適應鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒的身心發(fā)展需要。主題詞主題詞農(nóng)村幼兒園；鄉(xiāng)土教育資源；園本課程自20世紀90年代以來，我國幼兒教育開始探索國家課程、地方課程和園本課程三級課程管理體制，這預示著園本課程在現(xiàn)在和未來數(shù)年將成為幼兒園課程改革與實踐的重要組成部分，并成為國家課程的一種重要補充。作為一所縣城幼兒園，怎么開發(fā)園本課程內(nèi)容本文重點探索幼兒園如何利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)園本課程內(nèi)容的問題。一、嚴格從幼教課程資源的現(xiàn)狀和36歲兒童發(fā)展指南的要求開發(fā)園本課程隨著課程改革的深入和發(fā)展，幼兒園課程也涌進了改革的浪潮中，主要是不同地區(qū)、不同版本的幼兒教材，常常令我們眼花繚亂，無從適從，從而不停地追隨著熱門課程而開展教育教學活動。但我們在使用這些教材的過程中卻發(fā)現(xiàn)，盲目地追從熱門教材，不切合我園幼兒的教學實際，現(xiàn)有的課程教材中的許多內(nèi)容都是我園幼兒難以接觸和體驗到的事物，身邊熟悉的、摸得著的、看得見的、豐富3二、科學選擇本土教育資源來生成園本課程內(nèi)容（一）合理地挖掘自然資源進入課程內(nèi)容著名教育家陳鶴琴說“大自然、大社會就是活教材”。我園以其優(yōu)越的園區(qū)自然環(huán)境，充分利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)園本課程，開展課題研究教育活動。但是，如何利用周圍豐富的自然資源，滿足幼兒的積極探索和主動發(fā)展的需求呢我們嘗試著對自然資源極其教育價值進行合理地挖掘。經(jīng)常帶幼兒深入大自然，引導幼兒實際感受周圍環(huán)境的發(fā)展變化，感知真實的生活，使其獲得豐富的體念，獲得一定的知識和技能。如我們縣城的官鵝溝遠近聞名，不但風景美麗，而且有中藥材博物館，更是宕昌人民鍛煉游玩的好去處。我們帶孩子親自到美麗的官鵝溝去感受哪里的宜人景色，于是美麗的官鵝溝主題就產(chǎn)生了，并生成了科學活動探索活動搭涼亭；語言活動兒歌美麗的官鵝，談話活動美麗的官鵝溝；藝術(shù)活動美術(shù)官鵝溝的樹與湖，音樂歡迎來到官鵝溝，音樂游戲小袋鼠；社會活動認知交流長征圣地哈達鋪，活動區(qū)活動我喜歡的官鵝溝；數(shù)學活動五個手指頭；健康活動去官鵝溝套圈洋芋攪團品嘗會等豐富的教學活動。還根據(jù)季節(jié)的變化，我們又有了綠的世界的主題活動，生成了語言活動春天來了和彩色的官鵝溝，科學活動記錄春天和有趣的蝴蝶，健康活動踏春天的官鵝溝等。就這樣我們以自然資源為基點，通過預設(shè)主題和生成活動相結(jié)合的方式，使各領(lǐng)域間發(fā)生聯(lián)系，并利用適宜的現(xiàn)成的教材改編或自己創(chuàng)編的一些教材構(gòu)建了鄉(xiāng)土教育資源園本課程。（二）充分利用社區(qū)資源進入課程內(nèi)容我園位于宕昌縣城地段，社區(qū)的資源較豐富，有機關(guān)、游行社、醫(yī)院、郵局、公共場所等，充分利用這些社區(qū)資源是幼兒園教育不可缺少的資源，有效的開發(fā)和利用社區(qū)資源不僅可以開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的經(jīng)驗，彌補幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程的內(nèi)容，還可以發(fā)展幼兒的社會意識，使幼兒更加關(guān)心社會，了解社區(qū)，更加關(guān)注自己周圍的生活使幼兒輕松愉快地融入社會。因此，我們采取了豐富多彩的方式和途徑來開發(fā)和利用有價值的資源，逐步構(gòu)建了屬于自己的園本課程。如我們的家鄉(xiāng)宕昌，有著悠久的歷史文化和神圣的紅色文化，

簡介：教案【教案使用學期教案使用學期】【授課專業(yè)班級授課專業(yè)班級】【授課人數(shù)授課人數(shù)】【課程教學目標課程教學目標】通過這門課程的學習，讓掌握幼兒園教育活動設(shè)計的策略，并學會在現(xiàn)實的教學中對幼兒園健康、社會、科學、數(shù)學、語言、音樂及美術(shù)教育的活動進行設(shè)計。【課程類別課程類別】專業(yè)必修課【先修課程先修課程】活動游戲理論【課程學分課程學分】2學分【周學時周學時】2課時【使用教材和主要參考資料使用教材和主要參考資料】使用教材莊虹陳瑤幼兒園活動設(shè)計與指導北京北京師范大學出版社出版社，2011參考資料1跤德鳳等幼兒計算教學法北京人民教育出版社，19872汪愛麗幼兒音樂教學法北京人民教育出版社，19873王占春幼兒體育教學法北京人民教育出版社，19874王占春幼兒體育教學法北京人民教育出版社，19865張慧和，張俊幼兒體育教學法北京人民教育出版社，2004【教學進度安排表教學進度安排表】課時分配周次授課內(nèi)容（計劃進度）授課內(nèi)容（計劃進度）講授課課內(nèi)實訓課堂討論測驗作業(yè)布置備注13第一章幼兒園教育活動設(shè)計與指導645第二章幼兒健康教育2267第三章幼兒社會教育2289第四章幼兒園科學教育221011第五章幼兒園數(shù)學教育221213第六章幼兒語言教育221415第七章幼兒音樂教育221617第八章幼兒美術(shù)教育2218復習23反思設(shè)計二、二、幼兒園教育活動設(shè)計的原則幼兒園教育活動設(shè)計的原則1活動原則活動必須能激發(fā)幼兒參與的積極性和主動性。為幼兒提供豐富的物資材料，讓幼兒在與這些材料的相互作用中獲得發(fā)展。為幼兒提供較多的社會交往機會。2發(fā)展性原則對幼兒提出適當?shù)囊?，依?jù)幼兒不同水平因人施教?？紤]幼兒發(fā)展的整體性，充分挖掘活動中可促進幼兒發(fā)展的因素3綜合性原則實現(xiàn)教育內(nèi)容的綜合，實現(xiàn)教育活動形式的綜合，實現(xiàn)教育過程的綜合。三、三、幼兒園活動設(shè)計的步驟幼兒園活動設(shè)計的步驟1幼兒園情況分析和設(shè)計意圖2確定活動目標活動目標知識技能方面；能力方面；情感、社會性方面活動目標的確定活動目標應具體、明確、便于操作；活動目標的表述中應突出重點；活動目標應符合實施班級幼兒的實際水平和能力，切實可行；活動目標中的行為的發(fā)出者應一致，都是教師，或都是幼兒，即主語一致；活動目標應表述結(jié)果，避免表述過程。四、四、設(shè)計活動過程設(shè)計活動過程1分析教育內(nèi)容把握教育內(nèi)容中的重、難點，真正做到重點突出，難點突破。挖掘教育內(nèi)容中有利于促進幼兒發(fā)展的因素，保證目標的順利實施。2確定組織形式3選擇教育方法和途徑教育方法的分類，教育活動的途徑，選擇和使用教育方法和途徑時應注意的問題。五、五、做好活動準備做好活動準備1活動準備包括兩個方面的內(nèi)容教具、學具和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的準備以及幼兒知識經(jīng)驗方面的準備。2活動準備時應注意的問題教師對教具的操作應達到準確、熟練的程度。充分利用廢舊物品制作教具、學具，學具應符合衛(wèi)生、安全等方面的要求。重視幼兒的參與。六、六、編制活動計劃編制活動計劃活動計劃格式如下1活動目標

簡介：我國目前絕大多數(shù)家庭只有一個孩子，父母對孩子過度寵愛，對他們幾乎是有求必應，無論是吃的喝的，還是玩的看的，只要孩子一嚷嚷，父母就會“奉命”立即設(shè)法滿足，天長日久在孩子的意識中就形成了這樣一個“定勢”我的欲望很容易就可以獲得即時滿足。這樣導致的結(jié)果幼兒的自制力差，對什么東西都想馬上獲得而不愿花費半點氣力或等待一段時間。針對孩子的這種現(xiàn)象，我認為父母和教師在對孩子的教育中要注意實施“延遲滿足”的策略，以此來培養(yǎng)孩子的良好性格。1積極應答而不立即滿足積極應答而不立即滿足很多家長有時很納悶了，幼兒怎么那么缺乏耐心、那么不擅長等待呢怎么稍不如意就大發(fā)脾氣呢可別總以為幼兒天生就是這脾氣，其實，主要因為你一直就在“培養(yǎng)”他的急脾氣。如果用延遲滿足的方式，幼兒的耐心和脾氣就會鍛煉得好多了。當幼兒需要你幫助的時候，你遠遠地用聲音答應著“我就來了”你“踏踏”的碎步告訴幼兒你馬上就到，到了之后你可以和孩子聊上兩句“你遇到什么困難了啊”讓幼兒說明他的情況，這樣可以拖延幾秒鐘以培養(yǎng)他的延遲滿足能力。這是積極應答寶貝的最好方式。二話不說、立即滿足是充滿愛心但缺乏教育用心的方式，而消極冷淡、對幼兒的應答不理不睬則是愛心媽媽永遠都不會做的事情。2促進幼兒社會認知能力的發(fā)展促進幼兒社會認知能力的發(fā)展幼兒的社會適應行為表現(xiàn)，有賴于幼兒社會認知能力的發(fā)展水平。隨著角色采擇、社會推理、行為歸因等社會認知技能的發(fā)展，幼兒有可能對所遇到的社會情境做出正確的評價，形成恰當?shù)男袨檎{(diào)節(jié)策略并采取相應的行為。幼兒延遲滿足教育應根據(jù)幼兒的認知發(fā)展水平，有意識地創(chuàng)設(shè)活動情境培養(yǎng)幼兒的社會認知技能。3拒絕而不懲罰拒絕而不懲罰研究發(fā)現(xiàn)7，懲罰也能培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，但不是自我延遲滿足能力，而是外在延遲滿足能力。即大人在眼前的時候，為了逃避懲罰帶來的不安，便在表面上服從大人，大人一走，他就恢復原樣了。自我延遲滿足能力是幼兒內(nèi)化了成人的要求，變成安心和樂意控制自己的行為規(guī)則，所以成人不在身邊，他也知道應該怎么做。拒絕就是明確堅定地告訴孩子“不”，同時提示他更好的行為規(guī)則和方式，懲罰則是對寶貝所犯的錯誤本身特別關(guān)注，用大聲訓斥、打屁股或者打手等方式使自己得到發(fā)泄、使幼兒感到害怕，但是問題本身并沒有得到妥善的解決。成人要把握好拒絕與懲罰的界限，讓幼兒在拒絕而不懲罰的教育方式中滋長自我延遲滿足能力。4培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗及情緒調(diào)節(jié)技能培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗及情緒調(diào)節(jié)技能情緒體驗在行為在控制中起著“行或止”的作用，太多因調(diào)節(jié)失敗所導致的不良情緒體驗，可能使幼兒陷入“失控感”。失控感常常還伴有生理、心理上的變化；長期處于失控狀態(tài)的幼兒還可能體驗到絕望感，從而放棄一切改變困境的努力，教育應注意培養(yǎng)幼兒的情緒、情感的調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)幼兒良好的積極進去的心態(tài)，提高幼兒對新環(huán)境的適應能力。控制預期及失控經(jīng)驗可能影響幼兒失控狀態(tài)的反應，教師應根據(jù)個體差異指導幼兒認識新情景，引導幼兒總結(jié)經(jīng)驗；對受失控困擾的幼兒應給以控制干預方法的指導。5維持和諧美滿的婚姻關(guān)系維持和諧美滿的婚姻關(guān)系感受幸福的模式在家庭中是可以代代相傳的。孩子以后的生活內(nèi)容將跟現(xiàn)在的爸爸媽媽截然不同，但是對生活內(nèi)容的評價是幸福還是不幸福，親子之間卻有驚人的相似。有一項調(diào)查報告發(fā)現(xiàn)，母親感覺婚姻關(guān)系和諧的，幼兒的自我延遲滿足能力發(fā)育得更好，這已經(jīng)為孩子感受幸福奠定了基礎(chǔ)。自我延遲滿足能力的發(fā)展，會影響幼兒的終身，它能預示個體成熟，社會適應，健康發(fā)展的一種變量。了解幼兒的自我延遲滿足能力的特點及影響幼兒自我延遲滿足能力獲得的因素，有利于培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，促使幼兒健康成長和發(fā)展，這對家庭和社會都具有重要意義。延遲滿足，培養(yǎng)他們的良好性格，這將是送給孩子終生受益的一份厚禮。本文由四快高效學習法整理

簡介：1德陽市高中、小學、幼兒園教師繼續(xù)教育公共課考試綱要一、考試范圍德陽市高中、小學、幼兒園教師繼續(xù)教育公共課考試范圍是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年、四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和低碳經(jīng)濟的相關(guān)內(nèi)容。二、考試方式1、考試采用閉卷筆試方式，考試時間90分鐘。2、試卷題型分為判斷題、選擇題、簡答題、辨析題、論述題等。3、試題中客觀性試題占60％，主觀性試題占40％，共100分。三、考試內(nèi)容1、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）。（80分）（1）第一部分總體戰(zhàn)略①第一章指導思想和工作方針；②第二章戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題。（2）第二部分發(fā)展任務③第三章學前教育；④第四章義務教育；⑤第五章高中教育；⑥第七章高等教育；⑦第八章2繼續(xù)教育；⑧第十章特殊教育。（3）第三部分體制改革①第十一章人才培養(yǎng)體制改革；②第十二章考試招生制度改革；③第十三章建設(shè)現(xiàn)代學校制度；④第十四章辦學體制改革；⑤第十五章管理體制改革；⑥第十六章擴大教育開放。（3）第四部分保障措施①第十七章加強教師隊伍建設(shè)；②第十八章加強師德建設(shè)，保障經(jīng)費投入；③第十九章加快教育信息化進程；④第二十章推進依法治教；⑤第二十一章重大項目塔改革試點。2、四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）。（10分）3、低碳經(jīng)濟的相關(guān)知識。（10分）四、參考書目教育規(guī)劃綱要輔導讀本（教育科學出版社2010年8月出版）。低碳經(jīng)濟簡明讀本（省人社廳）。

簡介：幼兒教育中幼兒教育中“去小學化去小學化”探究探究研究方研究方案一、研究課題幼兒教育中“去小學化”探究。二、課題的提出及意義（一）課題提出的背景幼兒教育階段作為我國教育體系的基礎(chǔ)教育，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。高質(zhì)量的幼兒教育將為我國的中小學校教育和高等教育夯實基礎(chǔ)，奠定根基。新頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年（以下簡稱綱要）在第二部分發(fā)展任務中，將幼兒教育列為專章，突出強調(diào)了發(fā)展幼兒教育的重要性和緊迫感。新綱要中提出幼兒園教育教學更應當充分體現(xiàn)出“生活即是教育“的教育思想。伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也相應的促進了我國幼兒園教育的發(fā)展，幼兒園辦學質(zhì)量在不斷的提高。在此背景下，改革也在不斷的加大，人們開始對孩子的健康和全面發(fā)展給予了更大的重視。近年來，在巨大的升學壓力下，很多幼兒園按照小學的教育和管理方式實施教育，幼兒教育呈現(xiàn)小學化傾向，而且越來越嚴重。這種急功近利的方式嚴重違背了幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律影響了幼兒的健康成長。針對于此種情33去小學化指能夠有效地、更好地杜絕小學化現(xiàn)象的發(fā)生讓幼兒教育回歸到適合幼兒身心發(fā)展的教育路程上，遵循幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律從而促進幼兒的健康成長。四、課題研究價值分析幼兒教育小學化，在一定程度和較大范圍上，使得幼兒園變成為小學，幼兒成了小學生，幼兒保教變成了小學教學，幼兒教育變成小學教育。這一錯誤的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。游戲是幼兒有目的、有意識的社會性活動，是適應幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。而幼兒期也是游戲期，幼兒愛游戲游戲不但可以給幼兒帶來愉悅，而且是幼兒全面發(fā)展的有力教育手段。因此，在幼兒園中，讓孩子們開展游戲活動是必不可少的。幼兒活潑好動喜歡模仿，而游戲一般都有具體情節(jié)動作，模仿性強，符合他們的年齡特點，能夠滿足他們的興趣和愿望。教育家克魯普斯卡婭說“對孩子來說，游戲是學習，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式”，皮亞杰也認為游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念機能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法。因此，游戲是小兒智力發(fā)展的動力，它能激發(fā)小兒的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態(tài)度，促進小兒全面發(fā)展。

簡介：★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)17幼兒園現(xiàn)代化教育手段的運用和研究幼兒園現(xiàn)代化教育手段的運用和研究在2121世紀科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天世紀科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天研究、探索、開發(fā)和研究、探索、開發(fā)和利用現(xiàn)代化教育媒體已受到廣大教育工作者的重視。作為利用現(xiàn)代化教育媒體已受到廣大教育工作者的重視。作為學前教育學前教育如何運用現(xiàn)代化教育媒體進行幼教改革如何運用現(xiàn)代化教育媒體進行幼教改革提高教提高教育質(zhì)量育質(zhì)量是擺在我們面前的新課題。在近兩年里是擺在我們面前的新課題。在近兩年里我通過學我通過學習、觀摩和嘗試習、觀摩和嘗試對現(xiàn)代化教育手段的運用進行了初步的研對現(xiàn)代化教育手段的運用進行了初步的研究。究?，F(xiàn)代教育包含了豐富的內(nèi)涵現(xiàn)代教育包含了豐富的內(nèi)涵只憑單一的傳統(tǒng)教學手段只憑單一的傳統(tǒng)教學手段是難以實現(xiàn)的是難以實現(xiàn)的作為現(xiàn)代教育一個環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化教育媒體具作為現(xiàn)代教育一個環(huán)節(jié)的現(xiàn)代化教育媒體具有新穎、趣味、直觀和藝術(shù)化等特點有新穎、趣味、直觀和藝術(shù)化等特點其傳輸信息的方式也其傳輸信息的方式也突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式以全方位方式進行以全方位方式進行生動形象、生動形象、信息刺激強、時空寬廣信息刺激強、時空寬廣所以能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育的內(nèi)涵所以能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和要求。另一方面和要求。另一方面在幼兒的年齡段其思維形式是具體形象在幼兒的年齡段其思維形式是具體形象的幼兒的有意注意時間很短幼兒的有意注意時間很短因此因此采用圖文、聲像融為一采用圖文、聲像融為一體的現(xiàn)代化教育媒體體的現(xiàn)代化教育媒體對優(yōu)化教育過程對優(yōu)化教育過程提高教育有效性提高教育有效性改進教學模式能起到很大的作用進教學模式能起到很大的作用能形成從傳授知識為主的傳能形成從傳授知識為主的傳統(tǒng)教育到注重幼兒興趣、能力、個性和素質(zhì)綜合性培養(yǎng)的統(tǒng)教育到注重幼兒興趣、能力、個性和素質(zhì)綜合性培養(yǎng)的素質(zhì)教育上的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育上的轉(zhuǎn)變。通過一段時間的運用通過一段時間的運用我發(fā)現(xiàn)了一些值得我們深入思考我發(fā)現(xiàn)了一些值得我們深入思考的問題的問題形成了我的一些體會與認識。形成了我的一些體會與認識。一、運用現(xiàn)代化教育手段的目標一、運用現(xiàn)代化教育手段的目標隨著幼教改革的不斷深入隨著幼教改革的不斷深入現(xiàn)代化教育手段的運用日趨現(xiàn)代化教育手段的運用日趨★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)37思維思維提高學習的積極性呢。提高學習的積極性呢。3、使教學過程優(yōu)化。在運用現(xiàn)代化教育手段時切忌留、使教學過程優(yōu)化。在運用現(xiàn)代化教育手段時切忌留于形式于形式唯“電”是從。我們應認識到引起教育質(zhì)量變化的是從。我們應認識到引起教育質(zhì)量變化的是使用媒體的方法是使用媒體的方法即教學設(shè)計即教學設(shè)計而不是媒體本身?，F(xiàn)代化而不是媒體本身?，F(xiàn)代化教育手段的運用不能僅僅停留在將靜止的圖片換成錄像或教育手段的運用不能僅僅停留在將靜止的圖片換成錄像或課件。要讓幼兒得到發(fā)展課件。要讓幼兒得到發(fā)展教師觀念的轉(zhuǎn)變是非常重要教師觀念的轉(zhuǎn)變是非常重要的。只有精心設(shè)計才能達到教學過程的最優(yōu)化的。只有精心設(shè)計才能達到教學過程的最優(yōu)化才能使現(xiàn)代才能使現(xiàn)代化教育手段在幼教這塊園地里大放光彩。如果在某次語言化教育手段在幼教這塊園地里大放光彩。如果在某次語言活動中活動中教師雖然給幼兒看的是多媒體制作的動畫片教師雖然給幼兒看的是多媒體制作的動畫片而她而她的教學設(shè)計還如同過去看圖片看黑板時一樣的教學設(shè)計還如同過去看圖片看黑板時一樣看完一段后提看完一段后提問故事中有誰故事中有誰狐貍想干什么呢狐貍想干什么呢讓我們再來看第二段。那讓我們再來看第二段。那么這個活動的效果可想而知是不成功的。沒有很好的設(shè)計么這個活動的效果可想而知是不成功的。沒有很好的設(shè)計再現(xiàn)代化的手段也是一紙空文。再現(xiàn)代化的手段也是一紙空文。二、運用現(xiàn)代教育手段的作用與意義。二、運用現(xiàn)代教育手段的作用與意義。通過實踐通過實踐我深深體會到現(xiàn)代化教育手段的獨特優(yōu)勢。我深深體會到現(xiàn)代化教育手段的獨特優(yōu)勢。1、調(diào)動感觀、調(diào)動感觀激發(fā)興趣。激發(fā)興趣?！芭d趣興趣”是最好的老師是最好的老師有興有興趣的活動幼兒才樂于參加趣的活動幼兒才樂于參加才能使學習變成意見愉快的事。才能使學習變成意見愉快的事。幼兒的注意力不容易集中幼兒的注意力不容易集中無意注意占優(yōu)勢無意注意占優(yōu)勢當鮮明的色彩、當鮮明的色彩、活潑可愛的畫面生動地展現(xiàn)在幼兒面前時活潑可愛的畫面生動地展現(xiàn)在幼兒面前時馬上就能集中幼馬上就能集中幼兒的注意力兒的注意力這時幼兒的視、聽、說等多種感官都被積極地這時幼兒的視、聽、說等多種感官都被積極地調(diào)動起來了。在講講做做調(diào)動起來了。在講講做做淘氣的猴子淘氣的猴子中他們一邊看、他們一邊看、一邊聽、一邊討論、還一邊學一邊聽、一邊討論、還一邊學大大激發(fā)了幼兒的興趣大大激發(fā)了幼兒的興趣提