簡(jiǎn)介：第一章第一章幼兒園環(huán)境與環(huán)境材料幼兒園環(huán)境與環(huán)境材料綱要中關(guān)于環(huán)境的論述“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄疤峁┙】档?、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需求。使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有意于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”第一節(jié)第一節(jié)環(huán)境及幼兒園環(huán)境環(huán)境及幼兒園環(huán)境一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)思想創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則（一）安全性原則安全的幼兒園環(huán)境是適合幼兒發(fā)展的必備條件，只有在安全的環(huán)境里，幼兒的生命健康才能獲得保障，才有可能獲得自由、快樂的發(fā)展。（二）適宜性原則（三）自主性原則（四）豐富性原則（五）動(dòng)態(tài)性原則（六）開放性原則幼兒園物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該在空間、內(nèi)容和參與者等方面體現(xiàn)出開放的理念，形成開放的幼兒園環(huán)境系統(tǒng)，讓幼兒在開放的“生活世界”中自由發(fā)展。（七）經(jīng)濟(jì)性原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以最小的投入（人力、物力、財(cái)力）換取最大的產(chǎn)出。體現(xiàn)空間使用的多功能性和材料使用的多功能性。第二節(jié)第二節(jié)幼兒園環(huán)境與材料幼兒園環(huán)境與材料一、環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設(shè)（一）園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面（二）過道（三）角落角落是指一些相對(duì)狹窄、不太容易引人注意的地方。在幼兒園里總是有很多的角角落落，而幼兒的天性是好奇的、喜歡探索的、喜歡想象的、喜歡變化的。幼兒的世界是多彩的、美麗的，在幼兒園里，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個(gè)角落都應(yīng)該是美的，在角落的布置上應(yīng)著重體現(xiàn)出童趣，讓幼兒喜歡，有愿意探索的愿望。角落雖然不引人注意，但在布置時(shí)也應(yīng)考慮到整體環(huán)境，做到既有趣又能和整體環(huán)境有機(jī)結(jié)合，渾然一體。（四）洗手間洗手間也可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒良好的洗手、入廁習(xí)慣，同時(shí)也可以滲透節(jié)約、謙讓的細(xì)節(jié)。例主題活動(dòng)我愛我家1、在主題的進(jìn)展中記錄活動(dòng)的內(nèi)容2、在主題活動(dòng)后展示活動(dòng)的成果3、布置相關(guān)環(huán)境推動(dòng)主題活動(dòng)的進(jìn)行第三章第三章幼兒園區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域環(huán)境的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)一、什么叫區(qū)角活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域，讓幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。二、開展區(qū)角活動(dòng)的意義1、促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)；2、增進(jìn)幼兒、師生交流，培養(yǎng)幼兒交往能力3、鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力；4、培養(yǎng)幼兒好奇好問的能力；5、增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展三、常見的活動(dòng)區(qū)角及功能1、生活區(qū)主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。2、語言區(qū)主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。3、美工區(qū)主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力4、科學(xué)區(qū)主要功能是通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作等能力。5、建構(gòu)區(qū)主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動(dòng)手操作及交流合作能力。6、角色游戲區(qū)（1）涵義角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。主要有開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧等。（2）主要功能A是通過模仿各種社會(huì)活動(dòng)，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會(huì)性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。B幫助兒童豐富有關(guān)各行各業(yè)的知識(shí)可通過故事、討論、圖片展示、社區(qū)參觀等形式，豐富幼兒關(guān)于各行各業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使游戲不斷地向更深層次發(fā)展。7、益智區(qū)主要功能是通過棋類活動(dòng)、拼圖活動(dòng)等益智類游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維能力及動(dòng)手操作能力等。8、音樂表演區(qū)主要功能是通過各類表演活動(dòng)，發(fā)展幼兒的音樂感受力及音樂表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣等。四、設(shè)置時(shí)應(yīng)遵循的原則一適宜性原則區(qū)角游戲活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

簡(jiǎn)介：百度文庫國(guó)立臺(tái)南師範(fàn)學(xué)院幼兒教育學(xué)系單元活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱天氣變魔術(shù)班級(jí)青蛙班大班人數(shù)26人設(shè)計(jì)者869064王月樺869083吳曉玲時(shí)間90521525單元目標(biāo)一、一、認(rèn)識(shí)天氣的不同型態(tài)與自然現(xiàn)象。二、二、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)的精神與觀察力。三、三、增進(jìn)幼兒主動(dòng)參與的意願(yuàn)，從做中學(xué)。四、四、引發(fā)幼兒的好奇心，經(jīng)驗(yàn)與同儕合作的過程?；顒?dòng)主題與綱要活動(dòng)一【消失的水】─了解蒸發(fā)的秘密。活動(dòng)二【雲(yún)的聯(lián)想】─觀察千變?nèi)f化的雲(yún)朵，發(fā)揮想像創(chuàng)造力?；顒?dòng)三【雷公生氣了】─了解水的循環(huán)過程?；顒?dòng)四【美麗的彩虹】─發(fā)現(xiàn)彩虹出現(xiàn)的條件，及製造美麗的彩虹?；顒?dòng)五【我的跟屁蟲─影子】─了解光和影的關(guān)係，進(jìn)行肢體模仿遊戲。活動(dòng)六【熱情如火的太陽】─用放大鏡聚光燃燒紙，從中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與觀察的精神?；顒?dòng)七【晴天娃娃】─製作晴天娃娃，希望有好天氣?；顒?dòng)八【風(fēng)在哪兒】─感覺風(fēng)的存在，與風(fēng)遊戲?；顒?dòng)九【啊好香的味道】─製作咖啡凍，並了解風(fēng)是傳遞味道的媒介?；顒?dòng)十【北風(fēng)太陽闖關(guān)樂】─大團(tuán)體的體能遊戲?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容及過程教學(xué)資源評(píng)量透過實(shí)驗(yàn)及觀察，了解蒸發(fā)的秘密?；顒?dòng)一、消失的水活動(dòng)一、消失的水一、一、引起動(dòng)機(jī)老師用水彩筆在書法練習(xí)紙上沾水，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)五分鐘後，沾濕的紙會(huì)發(fā)生什麼變化二、二、發(fā)展活動(dòng)11給幼兒一人一個(gè)保特瓶水槍到戶外遊戲場(chǎng)的地上做水畫畫。22請(qǐng)幼兒觀察為什麼水消失的速水彩筆、書法練習(xí)紙保特瓶能發(fā)表觀察後的預(yù)測(cè)能用保特瓶在地上表現(xiàn)出至少一種百度文庫透過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察及討論，建立水循環(huán)的概念。透過故事書、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)製造彩虹顏色的方法。活動(dòng)三、雷公生氣了活動(dòng)三、雷公生氣了一、一、引起動(dòng)機(jī)教唱兒歌『雷雨』二、二、發(fā)展活動(dòng)11團(tuán)討為什麼會(huì)下雨22請(qǐng)幼兒分為兩組，觀察水滾時(shí)，水壺冒出的白煙；並請(qǐng)幼兒假想墊板為天空，預(yù)測(cè)當(dāng)白煙即水氣上升到天空時(shí)，會(huì)發(fā)生什麼事三、三、綜合活動(dòng)利用水循環(huán)圖再次說明下雨的自然現(xiàn)象。四、四、延伸活動(dòng)說故事『雷公生氣了』活動(dòng)四、美麗的彩虹活動(dòng)四、美麗的彩虹一、一、引起動(dòng)機(jī)11說故事『誰吃了彩虹』22與幼兒討論是否看過彩虹是在什麼時(shí)候看到的33請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)產(chǎn)生彩虹的因素有哪些我們是否可以自己做出彩虹二、二、發(fā)展活動(dòng)11拿出裝了水的保特瓶及噴霧器，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)要怎麼利用這兩種東西製造出彩虹的顏色。22依幼兒的意願(yuàn)分組。歌詞、琴譜、風(fēng)琴水壺、電磁爐、透明墊板各兩個(gè)水循環(huán)圖故事書故事書保特瓶、白紙、噴霧器能一起唱歌能專心觀察並做預(yù)測(cè)能注意圖的內(nèi)容能注意聽故事能參與討論及預(yù)測(cè)能發(fā)表自己

簡(jiǎn)介：教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書,,幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,湖南株洲炎陵,高等教育出版社,第二章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素,【本章主要內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法設(shè)計(jì)第五節(jié)幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì),,,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),前言幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)基本要素中最核心、最靈活的要素。同樣的內(nèi)容采用不同的方法，結(jié)果會(huì)明顯不同。初學(xué)者首先要了解幼兒園教育活動(dòng)常用的一般方法，在有了一定的初步認(rèn)識(shí)和實(shí)踐之后，才有可能進(jìn)一步靈活地選擇和運(yùn)用，達(dá)到“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”的境界,一、幼兒園教育活動(dòng)方法概述幼兒園教育活動(dòng)的方法主要是指為了完成一定的活動(dòng)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采用的手段，既包括教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法。根據(jù)不同的角度幼兒園教育活動(dòng)方法可分為；直觀類方法語言類方法實(shí)踐類方法,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（一）直觀類方法1觀察法是指教師有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)幼兒感知客觀事物的一種方法。運(yùn)用觀察法的要點(diǎn)是（1）觀察前，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)觀察的條件，提供觀察對(duì)象，確定觀察的內(nèi)容（2）觀察開始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，引起幼兒自始至終有目的地進(jìn)行觀察（即觀察什么）（3）觀察過程中，教師要用語言和手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，教幼兒按順序觀察或用比較的方法觀察，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察，并有意識(shí)地在觀察活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的語言（即怎么觀察）（4）觀察結(jié)束時(shí)，要總結(jié)幼兒觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。同時(shí)還應(yīng)組織幼兒做觀察記錄，記下他們的感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（一）直觀類方法2演示法演示法是指教師在教學(xué)活動(dòng)中向幼兒出示各種實(shí)物、教具、模型進(jìn)行示范性操作的一種方法。演示法包括分步演示、連續(xù)演示、對(duì)比演示、反復(fù)演示等多種形式。運(yùn)用演示的要點(diǎn)是（1）使全體幼兒都能看清演示的對(duì)象，把注意力集中在對(duì)象的主要方面（2）輔以簡(jiǎn)明扼要的講解，使演示的事物與所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合（3）演示要技巧熟練、造型準(zhǔn)確、程序正確、動(dòng)作清楚、速度適宜,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（一）直觀類方法3示范法示范法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例。運(yùn)用示范法的要點(diǎn)是（1）進(jìn)行示范動(dòng)作時(shí)，要選擇好位置，使每個(gè)幼兒都能看清楚（2）示范動(dòng)作要慢一些，而且要清楚準(zhǔn)確，并適當(dāng)加以解釋（3）進(jìn)行語言示范時(shí)，要聲音洪亮、吐字清楚、用詞準(zhǔn)確、速度適中，富有表現(xiàn)力,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（一）直觀類方法4范例法范例法是指按教學(xué)要求提供給幼兒一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。范例包括圖片、模型、玩具、畫冊(cè)、實(shí)物標(biāo)本以及教師畫的圖畫或做的手工、貼絨樣品等運(yùn)用范例法的要點(diǎn)是（1）教學(xué)中范例的大小以讓每個(gè)幼兒看清楚為宜（2）范例的難易程度要與幼兒實(shí)際水平相適應(yīng)（3）范例要色彩鮮艷、畫面清晰、形象突出、具有典型性（4）范例要多樣化，能從不同角度反映事物的面貌，以開闊幼兒的思路，為其創(chuàng)造性表現(xiàn)提供基礎(chǔ)（5）范例的運(yùn)用要恰當(dāng)，一般不宜多用，以免影響幼兒想象的發(fā)揮,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（一）直觀類方法5欣賞法欣賞法是指教師指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法運(yùn)用欣賞法的要點(diǎn)是（1）引起幼兒欣賞的興趣（2）利用各種情境激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的情感反映（3）培養(yǎng)幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（二）語言類方法語言類方法是指通過教師的語言表達(dá)，向幼兒描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知識(shí)的教學(xué)方法。語言類方法包括講述法、講解法、談話法、描述法等具體方法,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（二）語言類方法1講述法講述法是指教師通過口頭語言生動(dòng)地?cái)⑹?、說明要講解的教學(xué)內(nèi)容、教材的一種教學(xué)方法。講述法包括敘事、描述、解釋等表述方式。運(yùn)用講述法的要點(diǎn)是（1）講述的語言要正確、生動(dòng)、形象、富有感情，能引起幼兒的興趣，要把握好語言的速度、語音的變化、感情的色彩等（2）講述要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出，要運(yùn)用兒童化語言，讓幼兒能聽懂（3）講述之前，教師要交待清楚講述的要求；講述過程中，要提醒幼兒圍繞講述對(duì)象進(jìn)行講述（4）教師要注意傾聽幼兒的講述，及時(shí)給予鼓勵(lì)和必要的幫助，但切忌用過多的指點(diǎn)干擾幼兒的講述,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（二）語言類方法2講解法講解法是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識(shí)、材料、規(guī)定、要求等的教學(xué)方法運(yùn)用講解的要點(diǎn)是（1）講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，深入淺出，必要時(shí)可適當(dāng)重復(fù)講解（2）教師講解的語言要準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)練、形象、生動(dòng)、通俗易懂，符合幼兒的理解能力和接受水平，能引起幼兒的興趣（3）講解要條理清楚，便于幼兒記憶,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（二）語言類方法3談話法談話法是指用提問、答問、討論等方式進(jìn)行教學(xué)的方法運(yùn)用談話法的要點(diǎn)是（1）要在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行（2）所提的問題須經(jīng)過周密思考，要圍繞主題、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，具體明確，富有啟發(fā)性、邏輯性既要面向全體幼兒，又要照顧個(gè)別幼兒的水平（3）教會(huì)幼兒注意聽清問題，針對(duì)問題用響亮聲音回答，培養(yǎng)幼兒回答問題的能力和良好習(xí)慣（4）教師要注意耐心傾聽幼兒回答，及時(shí)肯定、補(bǔ)充，做出明確的結(jié)論，并鼓勵(lì)幼兒向教師質(zhì)疑。,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（二）語言類方法4描述法描述法是指教師運(yùn)用形象化的語言描繪、講述所教授知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)方法。運(yùn)用描述法的要點(diǎn)是（1）語言要繪聲繪色、優(yōu)美而富于感情，把事物描述得生動(dòng)、具體、形象鮮明（2）描述要有一定的順序，可與觀察相結(jié)合,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（三）實(shí)踐類方法實(shí)踐類方法是指教師在教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多種以幼兒為主體的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，訓(xùn)練幼兒的各種感官，達(dá)到進(jìn)一步理解知識(shí)、鞏固技能、加深記憶的一類教學(xué)方法實(shí)踐類方法包括練習(xí)、操作、游戲、表達(dá)、發(fā)現(xiàn)、記錄等具體方法,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（三）實(shí)踐類方法1練習(xí)法練習(xí)法是指在教師的幫助、輔導(dǎo)下，通過多次重復(fù)地練習(xí)，使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能的一種方法運(yùn)用練習(xí)法的要點(diǎn)是（1）使幼兒明確練習(xí)的目的、任務(wù)和具體要求，在理解的情況下自覺練習(xí)（2）教會(huì)幼兒運(yùn)用正確的練習(xí)方法，使幼兒獲得有關(guān)練習(xí)方法和實(shí)際運(yùn)用的清晰表象，并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造精神，防止盲目模仿和機(jī)械重復(fù)（3）練習(xí)的方式要多樣化、游戲化，由少到多、由淺入深、由易到難、由單一到綜合，逐步提高要求，以提高幼兒練習(xí)的興趣，避免單調(diào)、乏味的重復(fù)。,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（三）實(shí)踐類方法2操作法操作法是指幼兒通過親自動(dòng)手操作直觀教具、玩具，在擺弄物體的過程中進(jìn)行探索，從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的一種方法運(yùn)用操作法的要點(diǎn)是（1）明確操作的目的（2）要為幼兒提供充足的操作材料，一般人手一份（3）在幼兒動(dòng)手操作之前，應(yīng)向幼兒說明操作的目的、要求和具體的操作步驟、方法（4）操作應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及不同年齡的幼兒提出不同的要求,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（三）實(shí)踐類方法3游戲法游戲法是指通過在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學(xué)方式運(yùn)用游戲法的要點(diǎn)是（1）游戲的內(nèi)容要健康、積極，要有益于幼兒的身心發(fā)展（2）根據(jù)不同的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容選擇、創(chuàng)編不同形式的游戲；應(yīng)根據(jù)游戲的內(nèi)容及形式的不同，采用不同的指導(dǎo)方法（3）教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，能夠克服困難，獨(dú)立或與同伴合作完成游戲，要注意培養(yǎng)幼兒之間的合作、謙讓、友愛、互助等優(yōu)秀品質(zhì),第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（三）實(shí)踐類方法4表達(dá)法表達(dá)法即發(fā)表、表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過思考、領(lǐng)悟，用行動(dòng)來表現(xiàn)自己的思想、感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法表達(dá)法包括具體的表達(dá)（繪畫、手工、唱歌、舞蹈、表演、創(chuàng)造性游戲等）、抽象的表達(dá)（談話、討論、講述、朗誦等）運(yùn)用表達(dá)的要點(diǎn)是（1）教師要為幼兒創(chuàng)造條件，給每個(gè)幼兒充分的發(fā)表看法、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)（2）讓幼兒自由地選擇表達(dá)的方式，積極地表現(xiàn)自己，在表達(dá)中得到發(fā)展,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（三）實(shí)踐類方法5發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法是指在教學(xué)過程中，教師組織和引導(dǎo)幼兒通過各種動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握技能、提高各方面能力的教學(xué)方法運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的要點(diǎn)是（1）教師要根據(jù)教育目標(biāo)、內(nèi)容、幼兒的水平投放教具，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒明確任務(wù)，認(rèn)識(shí)了解教具，思考解決問題（2）幼兒以個(gè)人和小組的方式，動(dòng)手動(dòng)腦嘗試解決問題的方法，完成任務(wù)，教師給予必要的引導(dǎo)和幫助（3）教師引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)、相互評(píng)判，并幫助幼兒歸納結(jié)論，反思探究過程中的方法，進(jìn)行知識(shí)的遷移或發(fā)現(xiàn)新的問題,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法（三）實(shí)踐類方法6記錄法記錄法是指幼兒在活動(dòng)時(shí)將觀察到現(xiàn)象、計(jì)算出的數(shù)據(jù)等用圖形、數(shù)字、表格、符號(hào)等形式記錄下來，以便分析的方法記錄法有助于培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì),三、設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的方法應(yīng)注意的問題（一）不同的年齡班在方法的使用上側(cè)重點(diǎn)不同（二）同一內(nèi)容用不同的方法效果不同（三）注意動(dòng)靜結(jié)合,

簡(jiǎn)介：1育人為本育人為本德育為先德育為先全國(guó)校長(zhǎng)德育論壇全國(guó)校長(zhǎng)德育論壇德育成果征集暨論文征集簡(jiǎn)歷德育成果征集暨論文征集簡(jiǎn)歷作者姓名楊煒華職務(wù)職稱幼兒園園長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師出生年月1968年10月論文題目創(chuàng)新幼兒園德育教育活動(dòng)、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)工作單位云南省昆明市人民政府機(jī)關(guān)第二幼兒園郵政編碼650011通訊地址云南省昆明市永安路162號(hào)昆明市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園固定電話08713542622移動(dòng)電話13888808899、13698710336個(gè)人簡(jiǎn)歷個(gè)人簡(jiǎn)歷1988年7月畢業(yè)于云南省昆明市幼兒師范學(xué)校1996年9月?lián)卫ッ魇腥嗣裾畽C(jī)關(guān)第二幼兒園副園長(zhǎng)2003年9月?lián)卫ッ魇腥嗣裾畽C(jī)關(guān)第二幼兒園黨支部書記兼副園長(zhǎng)2008年3月?lián)卫ッ魇腥嗣裾畽C(jī)關(guān)第二幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書記2008年8月西南大學(xué)研究生畢業(yè)3個(gè)性形成的重要方式。班杜拉十分重視榜樣的作用，十分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)、自我效能在學(xué)習(xí)中的重要作用。對(duì)我們進(jìn)行幼兒德育教育有很大的啟發(fā)，我們應(yīng)該為幼兒樹立有利于其身心發(fā)展的榜樣，培養(yǎng)幼兒正確評(píng)價(jià)自己和榜樣的行為，培養(yǎng)其主動(dòng)性，增強(qiáng)其自信心和成功的體驗(yàn)，提高幼兒的自我效能。生活化是把對(duì)幼兒的德育教育貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮一日生活整體的教育作用，使生活各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，與教學(xué)、游戲和日常生活相互滲透，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。同時(shí)，充分關(guān)注幼兒的整個(gè)生活，從幼兒的在園生活、家庭生活及社區(qū)生活中選取有利于其成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)容和活動(dòng)形式。游戲化游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在游戲中幼兒能自主的做自己想做的事。讓教育以游戲的方式存在，即體現(xiàn)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重又發(fā)揮了教育的最大利益。游戲化的本質(zhì)就是生活化，在此，一方面強(qiáng)調(diào)教師組織的活動(dòng)盡可能游戲化，另一方面強(qiáng)調(diào)幼兒自主的游戲活動(dòng)。一、用生活化、游戲化策略，激發(fā)幼兒情感、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教師善于在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中抓住一些有價(jià)值的教育契機(jī)，讓幼兒從中獲得經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，上升到情感和意識(shí)，真正學(xué)習(xí)做人、做事、學(xué)會(huì)生活和與人相處。從幼兒的在園生活、家庭生活及社區(qū)生活中選取有利于其成長(zhǎng)和發(fā)展的德育教育內(nèi)容。如在活動(dòng)中，由于個(gè)別幼兒的能力弱，在同伴委屈、傷心，需要幫助時(shí)，不能主動(dòng)地作出安慰、關(guān)心等反應(yīng)。為了能讓幼兒作出正確的反應(yīng)，活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒說出對(duì)某件事或物的感受，運(yùn)用故事情節(jié)中人物的內(nèi)心感受，加上教師適當(dāng)夸張的表情來感染幼兒，使之了解他人的情感情緒表現(xiàn)，學(xué)會(huì)

簡(jiǎn)介：農(nóng)村地區(qū)幼兒家長(zhǎng)教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育問題越來越重視。幼兒教育是一個(gè)國(guó)家教育的重點(diǎn)，是國(guó)家教育水平的體現(xiàn)。在新時(shí)代的背景下，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到家庭教育特別是早期階段家庭教育的重要性，國(guó)家也頒布了一系列有關(guān)家庭教育的法規(guī)政策，以促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。但是，在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)水平與教育觀念都比較落后，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展嚴(yán)重滯后。農(nóng)村地區(qū)幼兒教育與幼兒家長(zhǎng)教育觀念密切相關(guān)，因此，本文從家長(zhǎng)教育觀念的角度對(duì)農(nóng)村地區(qū)幼兒教育問題進(jìn)行研究和分析，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村幼兒家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的了解，并且根據(jù)相關(guān)問題為其提出一些策略建議。農(nóng)村地區(qū)幼兒教育問題亟待解決，需要各方面力量的支持，提高農(nóng)村幼兒教育水平，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教育氛圍。關(guān)鍵詞農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)教育觀念I(lǐng)I總結(jié)7參考文獻(xiàn)7

簡(jiǎn)介：1利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的研究鄭州鐵路局試驗(yàn)幼兒園張惠珍摘要從問題的提出、研究目的的內(nèi)容、研究方法過程、主要成果、研究結(jié)論與分析、以及研究反思進(jìn)行探討，利用校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭參與幼兒園素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、無疆界性，構(gòu)建“參與生成互動(dòng)”式的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使每位老師、兒童、家庭、社會(huì)參與者，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能上網(wǎng)參與網(wǎng)上交流、討論、溝通、整合，為所有溝通交流以及關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)提供專用工具來支持，形成教育合力與凝聚力；并建立有效的管理、監(jiān)控系統(tǒng)，將有效的優(yōu)質(zhì)資源、信息放大，形成新的優(yōu)質(zhì)教育資源流格局，使得校園網(wǎng)絡(luò)從簡(jiǎn)單的教學(xué)信息發(fā)布變成一個(gè)充滿交互、交流的幼兒園，來實(shí)現(xiàn)幼兒園、社會(huì)、家庭三位一體的大教育、大教研目標(biāo)與區(qū)域性整合。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)參與、幼兒素質(zhì)教育一、一、問題的提出問題的提出（一）學(xué)前教育資源的信息化是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的（一）學(xué)前教育資源的信息化是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需要信息化時(shí)代的到來，預(yù)示著教育的多元性和個(gè)性化的3及時(shí)地參與進(jìn)行，共同探討學(xué)前教育領(lǐng)域的問題，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研的遠(yuǎn)程化、互動(dòng)化。綜上所述，在反復(fù)比較、思考、論證的基礎(chǔ)上，找到本課題研究的主要內(nèi)容，即構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)參與下的幼兒大教育系統(tǒng)。二、二、研究目的研究目的學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合是適應(yīng)造就一代新人的必要條件，這三方面相互制約、相互依存、相互促進(jìn)，組成教育的整體。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體參與素質(zhì)教育，是高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件之一。在當(dāng)今信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與利用，從某種意義上講是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此，充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、連續(xù)性，使每位老師、兒童、家庭、社會(huì)參與者，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能上網(wǎng)參與網(wǎng)上討論、交流、溝通、整合，形成一個(gè)高效的、動(dòng)態(tài)的、雙向乃至多向的教育形式，通過互聯(lián)網(wǎng)幫助兒童、教師、家庭、社會(huì)參與者等找到思維發(fā)展中新的增長(zhǎng)點(diǎn)，共同提高信息素養(yǎng)，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我在幼兒教育中的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法、教育的全過程的相關(guān)信息以及幼兒園的基本情況進(jìn)入可供幼兒園、社會(huì)、家庭了解的網(wǎng)絡(luò)，并通過校園網(wǎng)絡(luò)使社會(huì)、家庭與幼兒園得到及時(shí)溝通，對(duì)

簡(jiǎn)介：以快樂教育為載體促幼兒園和諧發(fā)展（園長(zhǎng)張琨）會(huì)寧縣第四幼兒園過圖形并茂的畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。在連廊上我們通過“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國(guó)結(jié)”等民間藝術(shù)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精美等。走廊上處處懸掛著名言警句及快樂教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂工作。2班級(jí)環(huán)境寓教于樂。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛的教育。中班的愛心教育特色，確立了培養(yǎng)幼兒愛心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。二、營(yíng)造快樂工作、和諧發(fā)展的精神氛圍1制定發(fā)展規(guī)劃，形成共同愿景。我們充分利用制定發(fā)展規(guī)劃的有利時(shí)機(jī)，動(dòng)員全體教職工、廣大家長(zhǎng)共同商討幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)等，確立了“塑造快樂品質(zhì)，創(chuàng)造快樂人生，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦園宗旨，確立了“愛崗敬業(yè)、博學(xué)樂教、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，以及健康、幸福、陽光、自信的培養(yǎng)目標(biāo)。2打造快樂團(tuán)隊(duì)，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)教育觀。我們每學(xué)期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂的基礎(chǔ)，與單位和諧，與同事和諧，與家長(zhǎng)和諧，與幼兒和諧。為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂的狀態(tài)，我們每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講

簡(jiǎn)介：第五章幼兒的全面發(fā)展教育,第一節(jié)幼兒體育第二節(jié)幼兒智育第三節(jié)幼兒德育第四節(jié)幼兒美育,第一節(jié)幼兒體育,幼兒體育的意義幼兒體育的任務(wù)※幼兒體育的內(nèi)容和手段※,幼兒的生理、心理特點(diǎn)決定了幼兒體育的二維含義，即，促進(jìn)身體健康發(fā)育與有效開展教育活動(dòng),幼兒體育的生理基礎(chǔ),幼兒的生理特點(diǎn)幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進(jìn)行過大壓力的負(fù)重練習(xí)，也不能進(jìn)行大強(qiáng)度過長(zhǎng)時(shí)間的大強(qiáng)度訓(xùn)練，即決定了幼兒期體育活動(dòng)具有特殊性與選擇性的特點(diǎn)，采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育。,幼兒體育的心理基礎(chǔ),心理特點(diǎn)依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛好、特長(zhǎng)表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。另外，適宜的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。,,一、幼兒體育的任務(wù),保護(hù)幼兒的生命與健康，鍛煉身體，促進(jìn)身體正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。,活動(dòng)欣賞幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)小動(dòng)物過橋設(shè)計(jì)思路1、指南中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校说纳眢w為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考慮，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。,,2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的“小動(dòng)物”過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。教案分享,返回,二、幼兒體育的內(nèi)容和手段,創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活※制訂和執(zhí)行合理的生活制度※培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力※積極開展體育活動(dòng)※幼兒體格鍛煉※做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全※重視幼兒的心理衛(wèi)生※,（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活,合乎衛(wèi)生要求的房屋、設(shè)備和場(chǎng)地,合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食,,充足的睡眠,合適的衣著,返回,（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度,生活制度是指什么制度生活制度的依據(jù)1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律2、根據(jù)實(shí)施全面發(fā)展教育的需要3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的需要。,生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動(dòng)的順序和時(shí)間。幼兒呢,幼兒園一日活動(dòng)的安排,晨間活動(dòng)早操和晨間鍛煉教學(xué)活動(dòng)游戲和戶外活動(dòng)日常生活活動(dòng)離園,返回,（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。首先要保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，幼兒每天的睡眠時(shí)間一般不低于12小時(shí)，其中的午睡時(shí)間應(yīng)不少于2小時(shí)，要養(yǎng)成按時(shí)睡覺按時(shí)起床的習(xí)慣，睡眠的姿勢(shì)應(yīng)保持仰臥和右側(cè)臥為宜。同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪、把衣服鞋襪整齊放在固定地方的習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會(huì)保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。,返回,（四）積極開展體育活動(dòng),體育活動(dòng)的形式（1）早操（2）體育課（3）戶外體育活動(dòng),※,※,,1、按場(chǎng)地分戶外體育活動(dòng)室內(nèi)體育活動(dòng)2、按組織形式集體活動(dòng)小組活動(dòng)分散活動(dòng)3、按規(guī)則有規(guī)則活動(dòng)無規(guī)則活動(dòng)4、按使用材料徒手進(jìn)行的活動(dòng)持器械進(jìn)行的活動(dòng)依靠大型器械進(jìn)行的活動(dòng)利用自然進(jìn)行的活動(dòng)5、按嚴(yán)密程度與指導(dǎo)方式的不同正規(guī)性體育活動(dòng)非正規(guī)性體育活動(dòng),幼兒園體育活動(dòng)形式分類,進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)一些注意的事項(xiàng),1、運(yùn)動(dòng)量從小到大再到小。2、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度合理搭配。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，密度應(yīng)相對(duì)小些；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，密度可以適當(dāng)增大些。3、身體各部位活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。4、注意季節(jié)、氣候的特點(diǎn)。※,返回,（五）幼兒體格鍛煉,,幼兒體格鍛煉的途徑1、專門的體格鍛煉，又稱三浴鍛煉。2、日常生活中的鍛煉。幼兒器械操,返回,（六）做好衛(wèi)生保健工作，注意幼兒安全,幼兒園保育員崗位職責(zé)1、負(fù)責(zé)照顧幼兒一天在園的生活（飲食、盥洗、午睡）2、負(fù)責(zé)保管本班的物品、用具，保管幼兒衣物等用品。3、負(fù)責(zé)本班房室、設(shè)備、環(huán)境及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生的清掃、清潔。4、負(fù)責(zé)按要求定期做好幼兒茶杯、毛巾、玩具、被褥等用具的清潔、消毒和保養(yǎng)。5、在教師的指導(dǎo)下配合教師組織教育活動(dòng)。6、在保健醫(yī)和本班教師的指導(dǎo)下，配合維護(hù)幼兒安全及衛(wèi)生保健。,返回,（七）重視幼兒的心理衛(wèi)生,幼兒園開展心理健康教育注意要點(diǎn)1、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境2、以積極情緒影響幼兒心理健康3、通過游戲滲透心理健康教育（游戲治療）4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合心理健康教育的積極性,游戲治療的八個(gè)基本原則,原則一治療者必須和兒童建立溫暖友善的關(guān)系，也要盡早建立良好的默契。原則二治療者必須接受兒童真實(shí)的一面。原則三治療者在與兒童的關(guān)系中，要建立寬容的感受，讓兒童能自由自在的表達(dá)他的感受。原則四治療者要敏感辨識(shí)兒童的感受，并以能讓兒童領(lǐng)悟到自己行為的方式，回饋這些感受給兒童。原則五治療者必須尊重兒童能夠把握機(jī)會(huì)解決自己?jiǎn)栴}的能力，做選擇和著手改變是兒童的責(zé)任。原則六治療者不要企圖用方法來指導(dǎo)兒童的行動(dòng)及談話，讓兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨。原則七治療者要知道治療是一段漸進(jìn)的過程，不能急著趕治療的進(jìn)度。原則八治療者為了讓兒童在治療關(guān)系中負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以符合真實(shí)生活的世界時(shí)才可以實(shí)現(xiàn)。,第二節(jié)幼兒智育,幼兒智育的意義幼兒智育的任務(wù)幼兒智育的內(nèi)容,一、幼兒智育的意義,幾個(gè)概念介紹（1）智育（2）技能、技巧（3）智力為什么要重視幼兒智育（1）從社會(huì)價(jià)值上講（2）從個(gè)體發(fā)展的價(jià)值上（3）從智育與其他各育的關(guān)系上講,二、幼兒智育的任務(wù),教給幼兒形成初步的概念發(fā)展幼兒的智力發(fā)展幼兒的口頭語言培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性,三、幼兒智育的內(nèi)容,知識(shí)教育發(fā)展智力的教育1、感知覺的教育2、培養(yǎng)觀察力3、發(fā)展思維能力正確對(duì)待幼兒的問題科學(xué)開展智力游戲,,智力游戲,智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的，以智力活動(dòng)為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲。它以生動(dòng)、新穎、有趣的游戲形式，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)，是幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物、鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的一種十分有效的手段?！镏橇τ螒蛴捎螒虻哪康?、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分組成1、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提的。2、游戲的構(gòu)思也即玩法，它是根據(jù)游戲目的和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，是對(duì)幼兒在游戲中的動(dòng)作和活動(dòng)的要求。3、智力游戲的規(guī)則是對(duì)構(gòu)思的要求和約束，它從屬于游戲的任務(wù)，在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用，以保證游戲目的的實(shí)現(xiàn)。4、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實(shí)現(xiàn)的程度。,★一個(gè)好的智力游戲應(yīng)該是智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化，規(guī)則簡(jiǎn)單易行，能夠激起幼兒積極的心理活動(dòng)。,１．觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思，通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)物體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高其識(shí)別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種，一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有取物洞口的紙箱，一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋，我們稱之為“百寶箱”和“百寶袋”。,設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次第一個(gè)難度層次是從物體的相對(duì)特性入手的。例如，在百寶箱里放兩個(gè)大小不等的球，兩根長(zhǎng)短不一的尺子，兩個(gè)軟硬不同的娃娃等等，要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對(duì)特性的物品，如左手摸塑膠娃娃，右手摸木制娃娃，兩手同時(shí)摸出即為正確。第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。例如，在兩只百寶袋中，分別裝上同樣的物品，如棉花球、鞋帶、尼龍布等，請(qǐng)幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。第三個(gè)難度層次以分辨物體的相似特征為主，有時(shí)還可以結(jié)合語言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如，在百寶箱中放入一些十分相似的物品，如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，取出箱之前要描述所摸物品的特征，并說出該物品的名稱，比比誰說得好，說得對(duì)。,第三節(jié)幼兒德育,幼兒德育的意義及任務(wù)※幼兒德育的內(nèi)容※幼兒德育過程※幼兒德育原則※德育的途徑和方法※,一、幼兒德育的意義及任務(wù),德育的概念幼兒德育的意義1、向幼兒進(jìn)行德育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要2、是幼兒個(gè)性全面發(fā)展的需要3、是獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)的需要4、向幼兒進(jìn)行德育的可能性和有效性幼兒德育的任務(wù),返回,二、幼兒德育的內(nèi)容,確定內(nèi)容的依據(jù)如何組織和安排德育內(nèi)容幼兒德育的主要內(nèi)容,1、培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣2、培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴友愛互助3、培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園,幼兒德育的主要內(nèi)容,4、培養(yǎng)兒童愛勞動(dòng)\愛勞動(dòng)人民5、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)\勇敢的品質(zhì)6、培養(yǎng)幼兒初步愛祖國(guó)的情感,7、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)8、培養(yǎng)幼兒活潑\愉快\主動(dòng)開朗的性格9、對(duì)不良性格兒童的教育,返回,三、幼兒德育過程,德育過程概念幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng),幼兒園德育活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖,幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng),知道德認(rèn)識(shí)情道德情感意道德意志行道德行為知、情、意、行的關(guān)系,返回,四、幼兒德育原則,概念內(nèi)容（一）熱愛、尊重和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合（二）堅(jiān)持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（三）教育的一致性和一貫性原則（四）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則,返回,五、德育的途徑和方法,幼兒德育的基本途徑幼兒德育的方法,返回,幼兒德育的方法,榜樣示范法說理教育法情感陶冶法實(shí)際鍛煉法品德評(píng)價(jià)法,第四節(jié)幼兒美育,幼兒美育的意義和任務(wù)1培養(yǎng)幼兒對(duì)美的興趣和愛好,培養(yǎng)美感和初步的是審美能力2使幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藝術(shù)活動(dòng)技能,發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力幼兒美育的實(shí)施※幼兒美感的發(fā)展及其特點(diǎn)※,藝術(shù)教育是美育的有力手段,創(chuàng)造美的生活環(huán)境,★通過游戲進(jìn)行美育★節(jié)目\娛樂活動(dòng)中的美育,★大自然是美育的豐富源泉★選擇社會(huì)生活中美好的事物感染兒童,幼兒美感的發(fā)展及特點(diǎn),幼兒的美感與積極的情緒體驗(yàn)聯(lián)系緊密。幼兒美感是直接表面的。幼兒的美感具有行動(dòng)性。幼兒美術(shù)作品欣賞※,,,,,,,,,,,,,,,本章參考文獻(xiàn),左瑞勇近十年我國(guó)幼兒體育研究綜述對(duì)122篇學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)分析，早期教育，2007年第1期內(nèi)容摘要在我國(guó)幼教改革與發(fā)展的歷程中,有關(guān)幼兒體育的研究一直較為薄弱。但20世紀(jì)90年代中期以后,隨著兩個(gè)幼兒教育指導(dǎo)性法規(guī)、文件的頒布,幼兒體育作為幼兒教育各育之首的地位得到了進(jìn)一步的確認(rèn)和鞏固,并掀起了幼兒體育研究的新高潮。筆者分別以“幼兒體育”“幼兒園體育”和“學(xué)前體育”為題名檢索詞,通過中國(guó)知網(wǎng)CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索,獲得1979～2006年截止時(shí)間為06年5月相關(guān)的研究文獻(xiàn)234篇,其中1996年～2006年近10年間的研究文獻(xiàn)達(dá)122篇,占總數(shù)的5214,比1996年前近20年的研究文獻(xiàn)還略多,足見近10年來我國(guó)幼兒體育研究的盛況,難怪有人將96年后界定為我國(guó)幼兒體育研究的“實(shí)效性階段”陸克儉,2003。本文擬根據(jù)122篇研究文獻(xiàn),在分析文獻(xiàn)的基本情況之后,從選定的不同主題及角度,就我國(guó)近10年來幼兒體育的研究狀況作一綜述,,張曉紅廣州市幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀研究與分析，湖北體育科技，2004年第2期,內(nèi)容摘要采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)目前廣州市幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀的研究與分析,旨在為今后開展廣州市幼兒體育活動(dòng)提供參考依據(jù)。幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒體育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,廣州市3～6歲幼兒共2617萬人,分布在全市1626所幼兒園,廣州市幼兒體育活動(dòng)的日常性、適應(yīng)性、科學(xué)性,將影響到廣州市幼兒的身體素質(zhì)和身體機(jī)能的發(fā)展,因此,研究廣州市幼兒體育活動(dòng),有其特殊的重要意義。,,曹能秀關(guān)于幼兒德育的若干理論思考，學(xué)前教育研究，2006年第9期內(nèi)容摘要幼兒德育是幼兒教育的重要組成部分,是學(xué)校德育和終身教育的基礎(chǔ)。本文從幼兒德育的定義、價(jià)值觀、內(nèi)容、途徑和方法等方面探討幼兒德育的若干理論問題。,,田海洋論幼兒道德教育的現(xiàn)代性及其理論基礎(chǔ)，學(xué)前教育研究，2005年第3期,內(nèi)容摘要道德教育現(xiàn)代性的生成與轉(zhuǎn)換是社會(huì)現(xiàn)代化和人自身現(xiàn)代化的必然要求，幼兒道德教育也應(yīng)實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變。當(dāng)代道德哲學(xué)和道德心理學(xué)的發(fā)展成果是其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代性的基礎(chǔ)。從根本上講，沒有人會(huì)懷疑道德教育的必要性，尤其是父母總希望自己的孩子遠(yuǎn)離粗俗和粗野，是個(gè)道德高尚的人。對(duì)德性的弘揚(yáng)已成為我們這個(gè)時(shí)代與民主、法制等問題同等重要的問題，對(duì)人類自身的生存和未來發(fā)展都有著重大影響。但現(xiàn)代社會(huì)需要的是有現(xiàn)代性的德育，當(dāng)前德育實(shí)效性不高，根源正在于其現(xiàn)代性不足。本文論述了幼兒德育的現(xiàn)代性內(nèi)涵及其當(dāng)代道德哲學(xué)和道德心理學(xué)的基礎(chǔ),,周云等以美育人促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，學(xué)前教育研究，2003年第3期,內(nèi)容摘要鑒于審美教育在幼兒發(fā)展中的重要性以及我國(guó)幼兒園審美教育實(shí)踐中存在的偏差，從2001年起，我園開展了“以美育人，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的課題研究，旨在通過幼兒對(duì)藝術(shù)作品中美的感受，對(duì)多種形式藝術(shù)工具材料的操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性，萌發(fā)其初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣，并以此為契機(jī)，挖掘多種藝術(shù)的綜合教育功能，激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，對(duì)幼兒進(jìn)行情感的熏陶、心靈的凈化，直至形成高尚的情操，促進(jìn)幼兒人格的健全和身心和諧的發(fā)展。,

簡(jiǎn)介：中班幼兒教師教育隨筆（精品10篇）來源屈老師范文網(wǎng)解決問題我能行今天，我們大班的活動(dòng)是水墨畫小猴吃桃。昨天離園時(shí)，我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)“請(qǐng)大家準(zhǔn)備一支毛筆、一個(gè)調(diào)色盤，明天帶來，我們要學(xué)習(xí)水墨畫?！币淮笤纾揖桶l(fā)現(xiàn)波波小朋友站在門口不肯進(jìn)來。波波是個(gè)要強(qiáng)的孩子，性格比較內(nèi)向，平時(shí)不喜歡和老師、小朋友過多交流。我上前詢問，原來是因?yàn)闆]完成帶工具的任務(wù)不開心，因?yàn)榘职謰寢屘]時(shí)間準(zhǔn)備，所以自己沒有帶。在簡(jiǎn)單的進(jìn)行了安慰之后，他走進(jìn)教室，但是卻滿臉寫著不高興。我知道，他肯定在擔(dān)心等會(huì)的課上他該如何完成作品?；顒?dòng)開始了，小朋友都拿出自己帶的工具認(rèn)真的畫著，只有波波小朋友拿著紙，不知所措的看看我，再看看小朋友，我知道他在尋求幫助。我想，其實(shí)這也是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，波波平時(shí)不愛說話，我是不是能在今天讓他有一點(diǎn)改變于是我給了他一點(diǎn)小提示“沒有帶工具的小朋友，等會(huì)可以自己去借好朋友的工具來用但是不能影響別人畫畫?！边@時(shí)的波波好像終于知道怎么解決問題了，他不再不知所措地到處看，只在一旁默默的等著身邊的小朋友。等小朋友畫完后，他順利的借到了工具，并朋友都在向我檢舉他，對(duì)他發(fā)出了不滿的信號(hào)。有的孩子想檢，也被毛毛一腳踢老遠(yuǎn)，雙手抱胸，嘴里還振振有詞“不給我積木玩，你們誰也別想玩，好像還很不過癮，用腳使勁的踩著積木?！焙?jiǎn)直像個(gè)小瘋子，我好不容易拉住他，問他為什么要這樣做他告訴我“我要玩這塊積木，棟棟不給我。”棟棟急著表白“老師，小房子我都搭好，如果拿走，小房子就塌了。他還把我的小房子踢倒了?！睏潡澪难蹨I都掉下來了。毛毛的手被我拉住，就用腳踢，盡管他踢的都是空氣，可是力氣還不小呢還狡辯“這些積木都是我的，小兔崽子誰也不許給我動(dòng)?！蔽页料履樃嬖V他“這些玩具都是幼兒園的，任何一個(gè)小朋友都可以玩，如果你也想玩，就要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)商量，把玩具掀翻，故意破壞別人的勞動(dòng)成果，是不對(duì)的。”我批評(píng)了毛毛，讓他道歉。誰知他一副玩世不恭的樣子，就是不肯認(rèn)錯(cuò)，更不想撿地上的玩具了，看拗不過我，索性就在地上打滾耍賴。在小班像這種搶玩具事件比比皆是，今天是發(fā)生在搭建區(qū)，明天說不定又發(fā)生在娃娃區(qū)案例分析一、自我中心”意識(shí)強(qiáng)烈幼兒在年滿三周歲，進(jìn)入幼兒園對(duì)其心理發(fā)展有明顯的影響，大多數(shù)孩子在家接受的是421的教育模式，四個(gè)老人加上爸爸媽媽，萬千寵愛于一身。所以他們有著愛哭、自私、倔強(qiáng)、任性、霸道的缺點(diǎn)。當(dāng)在區(qū)角里看上同一個(gè)玩具時(shí)，自我為中心的意識(shí)就

簡(jiǎn)介：某幼兒園家庭教育報(bào)告會(huì)主持詞范文某幼兒園家庭教育報(bào)告會(huì)主持詞范文各位家長(zhǎng)朋友大家上午好首先對(duì)大家在百忙之中參加今天的家委會(huì)表示衷心的感謝學(xué)校的發(fā)展離不開各位家長(zhǎng)的支持。同時(shí)我們深知望子成龍、望女成鳳是每位父母的迫切愿望，但在平時(shí)的交流溝通中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)在平時(shí)的家庭教育中存在很多困惑，不知該如何教育孩子。今天，王教授在百忙之中給大家做報(bào)告，就家庭教育的困惑、如何做好父母等方面作詳細(xì)講解。相信各位家長(zhǎng)在聽完王教授的報(bào)告后能從中找到答案，走出困惑。王XX教授是XX省首批家庭教育專家、XX省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、信陽市教育局家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、親子勵(lì)志教育專著爸爸的嘮叨及其姊妹篇傳遞正能量的作者。王教授更是一位成功的父親。他女兒上高三時(shí)，他堅(jiān)持每天給讓我們用掌聲再一次感謝王教授，感謝他聲情并茂的演講。相信在座的家長(zhǎng)和我一樣很有收獲。一次報(bào)告并不能解決教育孩子過程中出現(xiàn)的種種問題，但是我們要注重教育孩子方法的累積，我們多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，努力改變一點(diǎn)，孩子離成功就更近一點(diǎn)，希望大家平時(shí)多和老師溝通，及時(shí)了解孩子在幼兒園的真實(shí)情況，同時(shí)也把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師，讓我們之間通過多種途徑了解孩子，找到教育孩子的最佳方法。也希望大家能認(rèn)真的反思一下，反思我們?cè)诮逃⒆拥姆绞椒椒ㄉ鲜欠翊嬖谡`區(qū)，回去后根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況、孩子的實(shí)際情況，結(jié)合報(bào)告中分析的孩子缺乏責(zé)任心的原因及培養(yǎng)孩子責(zé)任心的方法兩項(xiàng)內(nèi)容，在生活中從多方面注重培養(yǎng)孩子多種能力，報(bào)告中提到的讓孩子做力所能及的事、讓孩子對(duì)自己的過錯(cuò)負(fù)責(zé)、讓孩子參與家庭生活、讓孩子做事有始有終、給孩子樹立榜樣，堅(jiān)持正面教育等都是極好的方法。但是要想培養(yǎng)并且穩(wěn)固孩子的責(zé)任心決不是一朝一夕之功，它需要我們堅(jiān)持不懈的努力，我相信，只要我們以身作則、持之以恒、循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，最終都會(huì)有所收獲

簡(jiǎn)介：某幼兒園學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告范文某幼兒園學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告范文十八大報(bào)告明確指出，要“辦好學(xué)前教育”和“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。為更好地把握目前公辦幼兒園一線教師隊(duì)伍的情況，12月份，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)深入幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，針對(duì)師資問題進(jìn)行了專題調(diào)研。一、幼兒園師資情況現(xiàn)狀目前，實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園已是一所公辦幼兒園。另有根據(jù)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和國(guó)家相關(guān)政策，我校利用閑置校舍改建的幼兒園已經(jīng)招生開園，為小學(xué)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)苗。全園教職工共計(jì)7人，其中正式在編人員1人，其他均為聘用。這些在崗教師學(xué)歷合格率為100。二、存在問題（一）幼兒教師編制短缺，數(shù)量嚴(yán)重不足由于沒有幼兒教師編制，本市公辦幼兒園均以聘用教師數(shù)量居多。實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園現(xiàn)有60名學(xué)生，按照全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）勞人編198732號(hào)文件規(guī)定的教職工與幼兒比為1617的要求，該園至少需配備數(shù)名教職工，尚有缺口；現(xiàn)幼兒園只有自聘教師6人；幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)已基本完成?？傮w看來，我園目前幼兒教師缺編嚴(yán)重，仍有很大的缺口。（二）幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，水平參差不齊求參加國(guó)家省市等有關(guān)部門組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師積極參加公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，搞好園本教研。二是支持和組織幼兒園教師參加學(xué)前教育大專和本科學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次，通過多種途徑加快幼教骨干隊(duì)伍建設(shè)。三是結(jié)合本園實(shí)際，開展音樂、舞蹈、美術(shù)專項(xiàng)技能及考級(jí)和學(xué)歷培訓(xùn)，多媒體課件制作培訓(xùn)等。

簡(jiǎn)介：某幼兒園四月份教育教學(xué)計(jì)劃范文稿某幼兒園四月份教育教學(xué)計(jì)劃范文稿健康領(lǐng)域1、逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷暖感覺主動(dòng)增減衣服。2、在日常生活中學(xué)會(huì)安全的使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具3、學(xué)會(huì)安全地使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具。4、在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，體驗(yàn)走、跑、跳、投擲、擲遠(yuǎn)等不同的運(yùn)動(dòng)方式，能靈活的調(diào)控身體。5、了解有關(guān)傳染病的方法，有預(yù)防疾病的意識(shí)語言領(lǐng)域3、愿意主動(dòng)參與春游活動(dòng)，在活動(dòng)中能友好的與他人交往，體驗(yàn)分享、互助、合作的快樂和意義，掌握交往技能，嘗試獨(dú)立解決交往中的問題?？茖W(xué)領(lǐng)域1、通過春游戶外參觀和欣賞等活動(dòng)，體驗(yàn)大自然的美與神奇，了解春天動(dòng)植物的變化，感受大自然的美和熱愛大自然的情感。2、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的快樂、并從中獲得自信。3、在觀察、比較、探究及解決問題的過程中，養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難的品質(zhì)。4、能連續(xù)的觀察生物的生長(zhǎng)變化特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)引發(fā)生物變化的基本條件。

簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒園“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”專題教專題教育活動(dòng)心得體會(huì)范文育活動(dòng)心得體會(huì)范文2月17日上午，XX區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在三樓會(huì)議室召開為期兩天的“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”專題教育活動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)議。幼兒園高度重視此次“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”專題教育活動(dòng)，成立了以園長(zhǎng)、黨支部書記楊XX同志為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)XX為副組長(zhǎng)，以及各科室負(fù)責(zé)人為成員的“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”專題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)抓好各項(xiàng)學(xué)習(xí)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。會(huì)議中，我們一起學(xué)習(xí)了山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法為了進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察法和山東省義務(wù)教育條例等法律、法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本辦法。規(guī)范辦學(xué)行為不僅僅有利于學(xué)生的身心健康，更與我們每一個(gè)普通老師息息相關(guān)。規(guī)范辦學(xué)行為是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)該辦法，我深刻認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中一定要規(guī)范自己的教師行為。那么，在以后我們具體應(yīng)該怎么做呢我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)首先，平時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)中華人民共和國(guó)教育法、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法、中華人民共和國(guó)行政監(jiān)察法和山東省義務(wù)教育條例等法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到知法、懂法，從而守法。第二，堅(jiān)決反對(duì)有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)或者動(dòng)員、組織學(xué)生接受有償補(bǔ)習(xí)的行為。有償補(bǔ)習(xí)讓學(xué)生不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，總是要人指導(dǎo)，沒有獨(dú)立思維解決問題的習(xí)慣；使學(xué)生不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)安排，味的跟著別人的步調(diào)走。有償補(bǔ)習(xí)還扭曲了師生關(guān)系，導(dǎo)致師德滑坡，敗壞了教育行風(fēng)。作為“帶著一顆心來，不帶半根草去”的人民教師，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)教師職業(yè)道德，樹立人民教師的良好形象。第四，堅(jiān)決反對(duì)以教謀私的行為。自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。作為教師應(yīng)該以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。

簡(jiǎn)介：、概念界定、概念界定所謂“生活化幼兒美術(shù)教育”是指，在開展幼兒美術(shù)教育的過程中，關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，注重幼兒周邊生活中各種資源的開發(fā)，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸幼兒的生活，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)的過程中，運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，形成初步的審美情趣。二、研究過程二、研究過程1、細(xì)化分解計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。在確定幼兒園總體方案后，我們每年根據(jù)各教研組的實(shí)際情況，分別制定以年級(jí)組為單位的研究方案，使研究?jī)?nèi)容更細(xì)化和具有可測(cè)性。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們都會(huì)及時(shí)組織教師對(duì)研究情況進(jìn)行總結(jié)和反思，將一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)的方案及時(shí)的積累起來，以豐富園本教材的內(nèi)容。2、骨干引領(lǐng)示范，構(gòu)建研究網(wǎng)絡(luò)。1園長(zhǎng)掛帥。成立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的幼兒園課程園本化研究中心組，全面負(fù)責(zé)生活化美術(shù)教育特色課程的研究、實(shí)踐、評(píng)價(jià)和管理。2研究網(wǎng)絡(luò)層次分明。在園本化課程開發(fā)的過程中，形成了以園長(zhǎng)為領(lǐng)頭人的研究網(wǎng)絡(luò)，即園本化課程中心組的引領(lǐng)－大教研組活動(dòng)的理論學(xué)習(xí)－科研活動(dòng)的思維撞擊－各教研組的積極實(shí)踐，在彼此聯(lián)系中實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)。確保每位教師都是創(chuàng)建特色教育課程的探索者、實(shí)踐者，營(yíng)造全員參與研究的課程氛圍。3、運(yùn)用園本資源，強(qiáng)化師資培訓(xùn)。1立足園內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資的利用，以菜單式的培訓(xùn)項(xiàng)目開展與生活化美術(shù)教育課程開發(fā)相適應(yīng)的園本培辨析，使教師在理念上有一個(gè)互動(dòng)的梳理過程，從而幫助大家在思維的碰撞過程中，樹立正確的教育教學(xué)觀念。通過以上多種形式的研究，教師們逐漸對(duì)“生活化美術(shù)活動(dòng)”在內(nèi)涵、理念、目標(biāo)、策略等方面有了較清晰的理解和內(nèi)化。3研究情況的分析和調(diào)整。在研究的第一階段中，我們以生活化美術(shù)教育內(nèi)容的開發(fā)、生活化美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、生活化美術(shù)活動(dòng)材料的利用為三個(gè)點(diǎn)開展了系列的實(shí)踐研究。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這三者之間有著密切的聯(lián)系，很難分開進(jìn)行研究。因此，在第二階段我們就著眼于生活化美術(shù)教育的形式開展了實(shí)踐研究，分別是生活化美術(shù)教育集體活動(dòng)、生活化美術(shù)教育親子活動(dòng)以及生活化美術(shù)教育區(qū)角活動(dòng)三個(gè)點(diǎn)，并且我們以同一內(nèi)容分層研究的形式將研究?jī)?nèi)容落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)中。在又一輪的研究實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)隨著二期課改的推進(jìn)，由于教師對(duì)引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的理解走入了誤區(qū)，造成老師都不敢或不愿開展集體性的美術(shù)活動(dòng)了。于是，我們又開展聚焦于質(zhì)量的集體性美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究。正是在研究、分析、調(diào)整的過程中，我們所研究的內(nèi)容更具實(shí)踐性、實(shí)效性和推廣性。同時(shí)，也有效的促進(jìn)了教師的發(fā)展，使我園的教育特色日趨成熟。4研究資料的及時(shí)積累。隨著過程性研究意識(shí)的滲透，教師在研究中積累的資料日漸豐富。除原來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)外，我們還增加了課題階段總結(jié)、案例分析、幼兒作品解析、優(yōu)質(zhì)活動(dòng)方案、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)錄等。資料積累的多樣化不僅體現(xiàn)了我們研究?jī)?nèi)容的完整性，更為今后的實(shí)踐提供了豐富的可借鑒的資料。5已有經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證運(yùn)用。我們認(rèn)為過程中所積累的研究資料，更應(yīng)該在日常的教學(xué)實(shí)踐予以反復(fù)的驗(yàn)證和調(diào)整，

簡(jiǎn)介：幼兒審美素質(zhì)教育幼兒審美素質(zhì)教育（來源孕婦網(wǎng)）摘要幼兒審美素質(zhì)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行審美意識(shí)、審美情感和審美能力培養(yǎng)的過程，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。本文對(duì)幼兒審美素質(zhì)教育的意義、特征、實(shí)施方法做了初步的研究與探討。關(guān)鍵詞幼兒審美素質(zhì)培養(yǎng)素質(zhì)教育的提出是我國(guó)教育界的一個(gè)偉大進(jìn)步，它充分肯定和明確了教育的本質(zhì)功能。其核心是以人的身心發(fā)展為目的，提高人的獨(dú)立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性等主體品質(zhì)，使人在德、智、體、美等方面得到全面地發(fā)展。1審美素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它主要是指審美興趣和審美能力。幼兒審美素質(zhì)教育則具有以下幾個(gè)方面的突出意義。11幼兒審美素質(zhì)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格心理學(xué)范疇的“人格”，是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，即人的“個(gè)性”。倫理學(xué)范疇的“人格”是指人的品德和尊嚴(yán)，是人之“善”的本性。以美術(shù)活動(dòng)為例，幼兒以其內(nèi)心的需要出發(fā)，通過色彩、形態(tài)等造型語言來進(jìn)行表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)傳達(dá)給觀眾家長(zhǎng)、教師、同伴。觀眾在欣賞作品時(shí)體驗(yàn)到幼兒創(chuàng)作時(shí)的感受，對(duì)其造型和表現(xiàn)流露出贊許之情。觀眾的同感和贊許反饋回幼兒，有利于進(jìn)一步形成幼兒對(duì)自我表現(xiàn)的自信、喜悅等良好的情緒體驗(yàn)。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以獲得自由創(chuàng)造的快樂體驗(yàn)，其創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)的愿望被不斷激發(fā)，良好的個(gè)性品質(zhì)和健全的人格也得到培養(yǎng)。12幼兒審美素質(zhì)教育有助于幼兒大腦潛能的開發(fā)人的大腦兩半球的功能是高度專門化的，有著明顯的分工。每一半球的功能獨(dú)立、完整，又是相互配合的。曾獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家斯佩里博士研究發(fā)現(xiàn)，在一般情況下，大腦左半球主要具有言語的、分析的、邏輯的、抽象思維的功能。左右半球能夠互相協(xié)調(diào)、互相配合、互相補(bǔ)充。任何復(fù)雜的心理活動(dòng)，例如藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)都必須依賴于大腦兩半球不同功能、不同工作方式的互補(bǔ)與協(xié)調(diào)才能進(jìn)行。上述研究表明，以形象思維為主的審美活動(dòng)主要是由大腦右半球支配的，對(duì)幼兒進(jìn)行審美素質(zhì)教育將有助于他們大腦的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展及大腦右半球潛能的開發(fā)。13幼兒審美素質(zhì)教育有助于幼兒一般智慧和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展幼兒所接觸到的美的事物及創(chuàng)美活動(dòng)中所整合的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們從事審美活動(dòng)時(shí)所發(fā)展起來的直覺能力和空間想象能力，對(duì)抽象、邏輯思維起互補(bǔ)作用，有助于幼兒一般智慧的發(fā)展。已有很多事例表明，在幼兒期就有濃厚的審美活動(dòng)興趣并經(jīng)常參加審美活動(dòng)的幼兒，他們上學(xué)后即使是在有固定知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，也往往具有感悟力強(qiáng)、思維敏捷、想象力豐富、動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)、感情充溢等特點(diǎn)。2審美素質(zhì)教育的內(nèi)涵他們喜歡生動(dòng)、活潑、富有兒童情趣的藝術(shù)形象。幼兒故事中的小羊不能是呆板地站著，而是咩咩地叫著小熊是吧嗒、吧嗒地走過來的，小花貓是喵喵地叫著跑過來的?？梢娪變簩?duì)作為審美媒介的文藝作品的生動(dòng)性、形象性、趣味性、色彩等方面都有著特殊的要求。312情感強(qiáng)烈、外露、不穩(wěn)定是幼兒審美的又一特點(diǎn)審美本身就是一種情感活動(dòng)，情感是構(gòu)成審美心理的要素。幼兒在審美過程中，情感活動(dòng)十分強(qiáng)烈。孩子來到野外，看見花呀、草呀、小動(dòng)物呀，會(huì)高興得又蹦又跳，甚至在草地上打滾，表現(xiàn)出極大的審美愉悅。孩子在聽故事時(shí)聽到傷心處會(huì)掉眼淚。同時(shí)，幼兒的美感體驗(yàn)并不深刻，且缺少穩(wěn)定性。如有的孩子正在玩積木，可看到其他小朋友玩娃娃家有意思，就會(huì)扔下積木去玩娃娃家了；有的孩子在紙上畫小房子，看到別的小朋友在用橡皮泥捏小雞，他又覺得捏小雞有趣，跑去捏小雞了。孩子越小，這種表現(xiàn)越突出。313審美想象日漸豐富，且?guī)в谢孟肷试趯徝阑顒?dòng)中，幼兒的想象是大膽而又奇特的。孩子編的故事怪誕離奇，會(huì)令人目瞪口呆。游戲中的想象更為豐富，樹葉、瓦片、小草，在他們眼中簡(jiǎn)直是世界上最美的餐具和佳肴；兒童的畫往往是造型夸張、構(gòu)圖出格、想象奇特，魚可以游到天上，太陽、小鳥、云朵卻畫在地上。同時(shí)，幼兒的審美想象又帶有強(qiáng)烈的主觀色彩，他們把自己強(qiáng)烈的感情直接注入審美對(duì)象，審美想象則隨著自己的感情而變化。如媽媽讓孩子畫一只小鴨子，可孩子畫了四只。媽媽問他為何不按要求畫，孩子卻說，“一只小鴨子多孤單呀許多小鴨子在一起玩才有意思?！焙⒆拥幕卮鹫f明他在畫畫時(shí)注入了自己的感情。314審美評(píng)價(jià)愿望強(qiáng)烈，標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單，且有兩極性隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的豐富，在審美活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出急于對(duì)各種事物做出審美評(píng)價(jià)的強(qiáng)烈愿望。如孩子在看電視、聽故事時(shí)，總是急于分辨誰是好人，誰是壞蛋。這故事是好聽還是不好聽，充分顯示情感的兩極性愛與憎、樂與悲、好與壞特點(diǎn)。古爾維奇說“兒童的評(píng)價(jià)，見解往往是很原始的，并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好與壞、對(duì)與錯(cuò)、喜歡與不喜歡。雖然如此，但無論在任何情況之下，都不能輕視這個(gè)美學(xué)見解的幼芽。，32幼兒審美素質(zhì)教育的特點(diǎn)幼兒審美素質(zhì)教育，通常簡(jiǎn)稱為“幼兒審美教育”或“幼兒美育”。根據(jù)幼兒期審美的特點(diǎn)，在對(duì)幼兒進(jìn)行審美興趣、意識(shí)、情感和能力的培養(yǎng)過程中，具有一系列的基本特點(diǎn)321情感表現(xiàn)性幼兒對(duì)美的興趣、情緒、情感和態(tài)度總是毫不掩飾的。在幼兒審美素質(zhì)教育中，教師應(yīng)讓幼兒充分表現(xiàn)其情感和體驗(yàn)。例如早上一入園，幼兒就告訴老師“媽媽昨天給我買了一個(gè)好漂亮的大蝴蝶風(fēng)箏”這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)與幼兒一道描述風(fēng)箏的美，表達(dá)自己對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情，讓幼兒的審美情感得到充分地宣泄。322情節(jié)虛構(gòu)性