簡(jiǎn)介：作業(yè)一作業(yè)一單選題單選題1、和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現(xiàn)在嬰幼兒早期教育中（教育主體的雙重性）（教育主體的雙重性）2、在03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容中，（口語(yǔ)（口語(yǔ)交際）交際）不屬于保育的內(nèi)容。3、在下面選項(xiàng)中，（手偶玩偶）（手偶玩偶）不是早期教育中講述法常用的媒介。4、皮亞杰認(rèn)為，人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過(guò)（同化）和（順應(yīng)）（同化）和（順應(yīng)）這兩個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。5、在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中，第48周先開(kāi)始爬梯練習(xí)的T和第53周才開(kāi)始練習(xí)的C，兩個(gè)嬰幼兒在第55周時(shí)能力（沒(méi)有差別）（沒(méi)有差別）。6、在列敏感期中，（書寫敏感期）（書寫敏感期）通常不出現(xiàn)在03歲階段。7、在埃里克森的理論中，（兒童早期）（兒童早期）需要解決的心理社會(huì)危機(jī)是自主對(duì)羞恥和。8、下列動(dòng)作中，屬于精細(xì)動(dòng)作是（撿小球和剝紙（撿小球和剝紙吃糖）吃糖）9、著名的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了嬰幼兒的（深度知（深度知覺(jué)）覺(jué)）。10、嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（610個(gè)月）。個(gè)月）。1、兒童生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期是嬰兒期嬰兒期。2、家長(zhǎng)為嬰幼兒挑選玩具時(shí)，應(yīng)首先（考慮玩考慮玩具的安全和衛(wèi)生具的安全和衛(wèi)生）。3、嬰幼兒游戲的主要形式（親子活動(dòng)）（親子活動(dòng)）4、依據(jù)埃里克森理論，（嬰兒期嬰兒期）需要解決的社會(huì)心理危機(jī)是基本信任對(duì)基本不信任。5、新生兒最先發(fā)展的粗大動(dòng)作是（頭部動(dòng)作）（頭部動(dòng)作）6、世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)建議純母乳喂養(yǎng)至少至（6個(gè)月）個(gè)月）7、（使用人稱代詞）（使用人稱代詞）是客體自我形成的重要標(biāo)志，屬于嬰幼兒自我意識(shí)的第一次飛躍。8、當(dāng)幼兒出現(xiàn)摔傷或撞傷時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)（檢查（檢查嬰幼兒是否受傷）嬰幼兒是否受傷）9、幼兒體育鍛煉最常見(jiàn)的三浴法包括空氣浴、日光浴和（水?。ㄋ。?0、依據(jù)布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論，早教中心屬于（微觀系統(tǒng)）（微觀系統(tǒng)）11、在我國(guó)，可用于03歲智力落后嬰幼兒篩查的工具主要是（丹佛智力發(fā)育篩查法）（丹佛智力發(fā)育篩查法）12、依據(jù)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”來(lái)確定嬰幼兒保育與教育內(nèi)容，這主要遵循了早教活動(dòng)的（自然（自然性原則）性原則）13世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)于2001年5月聯(lián)合提出純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn)，建議純母乳喂養(yǎng)至少到6個(gè)月。14為降低“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風(fēng)險(xiǎn)，一般建議讓幼兒采用仰臥或側(cè)翻仰臥或側(cè)翻的方式睡覺(jué)。15為增強(qiáng)人體對(duì)于結(jié)核病的抵抗力，預(yù)防肺結(jié)核和結(jié)核性腦膜炎的發(fā)生，應(yīng)對(duì)新生兒進(jìn)行卡介苗卡介苗接種接種。16為促進(jìn)06歲個(gè)月嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展，教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量?jī)A聽(tīng)傾聽(tīng)和發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)。17、712個(gè)月的嬰兒，在繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時(shí)，需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類食物，即“輔食”。這個(gè)時(shí)期嬰兒可添加的輔食包括菜泥果菜泥果汁、豬肝泥、全蛋汁、豬肝泥、全蛋。18戶外活動(dòng)對(duì)嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽(yáng)可幫助機(jī)體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預(yù)防佝僂病佝僂病。19、712個(gè)月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種麻疹麻疹疫苗，1歲時(shí)接種流腦和乙腦疫苗。20客體永久性客體永久性是嬰兒79個(gè)月時(shí)開(kāi)始逐步發(fā)展起來(lái)的，具體表現(xiàn)為客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來(lái)時(shí)，嬰兒能將其找出來(lái)。21喂奶時(shí)，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。這是為了防止嬰兒吞進(jìn)大量的空氣。防止嬰兒吞進(jìn)大量的空氣。在為8個(gè)月齡嬰兒烹制食物過(guò)程中應(yīng)做到不加味不加味精、不加鹽精、不加鹽。22、1324個(gè)月齡的嬰幼兒一天的睡眠時(shí)間為（1314）小時(shí)。23、115歲時(shí)嬰幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用簡(jiǎn)單詞匯、增加詞匯量的關(guān)鍵階段，會(huì)說(shuō)一些常見(jiàn)物品的名稱，詞匯量是（5070）個(gè)。24、針對(duì)、針對(duì)115歲嬰幼兒的食物加工和烹飪方面應(yīng)歲嬰幼兒的食物加工和烹飪方面應(yīng)遵循以下原則遵循以下原則（ABCD）A原料應(yīng)選擇新鮮、相對(duì)軟嫩多汁、質(zhì)的細(xì)膩的食物B加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化C在烹飪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式D口味以清淡為好，不應(yīng)過(guò)咸，更不易食辛辣刺激性的食物，盡量少用各種調(diào)味料。25、1324個(gè)的嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)可以依據(jù)個(gè)的嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)可以依據(jù)（ABCD）進(jìn)行）進(jìn)行A嬰幼兒體格檢查B臨床表現(xiàn)C。實(shí)驗(yàn)室檢查D。生活中觀察家長(zhǎng)要做到言行一致。家長(zhǎng)要做到言行一致。錯(cuò)，03歲特殊兒童家庭教育的一致原則是教養(yǎng)人要互相商量多所取專業(yè)建議形成一致的科學(xué)育兒理念。三、簡(jiǎn)答三、簡(jiǎn)答1、03歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點(diǎn)歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點(diǎn)（1）、理念保育先于教育（2、）內(nèi)容生活多于學(xué)習(xí)（3）、形式個(gè)別教育多于集體活動(dòng)4、目標(biāo)情緒、情感重于認(rèn)知2、03歲嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展的主要規(guī)律歲嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展的主要規(guī)律（1）從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作（3）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作（4）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作3、簡(jiǎn)要比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的、簡(jiǎn)要比較皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)歷史文化理論的異同。社會(huì)歷史文化理論的異同。答皮亞杰吧兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展分為4個(gè)階段（1）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（2）前運(yùn)算思維階段（3）身體運(yùn)算思維階段（形式運(yùn)算思維階段。維果茨基的思想主要有社會(huì)建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)和兒童的“大綱“。他們的不同是皮亞杰認(rèn)為通過(guò)圖式的積累和豐富兒童不同的認(rèn)知單位為依據(jù)進(jìn)行思考，維果茨基認(rèn)為兒童的發(fā)展及在社會(huì)文化歷史的影響下發(fā)生的。4、簡(jiǎn)述嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的五大階段。、簡(jiǎn)述嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的五大階段。（1）前語(yǔ)言交流（2）第一個(gè)詞（3）詞匯運(yùn)用（4）雙詞句（5）理解與生成3簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵。歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵。答1教育對(duì)象為03歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人。03歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對(duì)象是03歲嬰幼兒，但還包括嬰幼兒的教養(yǎng)人。2教育主體是早教教師與教養(yǎng)人。早教教師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保育與教育活動(dòng)的教育主體。3教育內(nèi)容和方法具有獨(dú)特性。03歲嬰幼兒早期教育內(nèi)容的獨(dú)特性表現(xiàn)為以保育為主、教育為輔；方法的獨(dú)特性體現(xiàn)在教育方法更注重個(gè)體差異，以個(gè)性化教育為主。4、為什么要重視對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)、為什么要重視對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)答1社會(huì)形式的嬰幼兒早期教育活動(dòng)除了需要專業(yè)早教教師的指導(dǎo)，更需要教養(yǎng)人在早期教育活動(dòng)過(guò)程中的參與，對(duì)教養(yǎng)人的指導(dǎo)有利于提高早期教育活動(dòng)的教育效果。2家庭中的嬰幼兒保教主要由教養(yǎng)人實(shí)施，但她們大多并不具備科學(xué)的育兒理念、知識(shí)和技能，往往缺乏計(jì)劃性、科學(xué)性。因此有必要加強(qiáng)對(duì)嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)。5、03歲階段為什么強(qiáng)調(diào)保育先于教育歲階段為什么強(qiáng)調(diào)保育先于教育答103歲是受生物發(fā)展節(jié)律控制最強(qiáng)的時(shí)期，外在影響的作用較小。203歲是人生最稚嫩的時(shí)期，嬰幼兒需要早教教師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護(hù)。303歲嬰幼兒具有內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，教育應(yīng)與之配合。6、你是如何理解你是如何理解03歲嬰幼兒的保教內(nèi)容歲嬰幼兒的保教內(nèi)容“生活多于學(xué)習(xí)”“生活多于學(xué)習(xí)”答1生活是03歲階段的重點(diǎn)，蘊(yùn)藏著重要的發(fā)展契機(jī)。2嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學(xué)習(xí)。7、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述03歲嬰幼兒保育與教育的任務(wù)。歲嬰幼兒保育與教育的任務(wù)。答1為嬰幼兒提供早期教育活動(dòng)場(chǎng)所，組織開(kāi)展多種形式的親子教育活動(dòng)以促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極、主動(dòng)地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康的兒童。2為父母等教養(yǎng)人提供多元的社會(huì)支持，向03歲嬰幼兒教養(yǎng)人傳播正確的育兒理念、育兒知識(shí)與育兒方法，改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、行為和能力。3倡導(dǎo)社區(qū)對(duì)嬰幼兒早期發(fā)展的關(guān)注，動(dòng)員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。4了解并掌握一定區(qū)域內(nèi)03歲嬰幼兒的基本情況，為政府和社區(qū)制定相應(yīng)的嬰幼兒早期教育政策提供咨詢和依據(jù)。8、簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述03歲嬰幼兒保育與教育的原則。歲嬰幼兒保育與教育的原則。答1安全性原則。2自然性原則。3適時(shí)性原則。4趣味性原則。5賞識(shí)性原則。6榜樣性原則。9、03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容包括哪些歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容包括哪些答03歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容總體上可以分為保育與教育兩大部分。1保育科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理養(yǎng)護(hù)、預(yù)防常見(jiàn)疾病與意外傷害。2教育動(dòng)作發(fā)展教育、認(rèn)知發(fā)展教育、語(yǔ)言發(fā)展教育、情感與社會(huì)發(fā)展教育。10嬰幼兒保教中實(shí)施游戲法的要點(diǎn)有哪些嬰幼兒保教中實(shí)施游戲法的要點(diǎn)有哪些答I早教教師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。2早教教師和教養(yǎng)人是游戲的指導(dǎo)者。3嬰幼兒有自主選擇的權(quán)利。4游戲應(yīng)與嬰幼兒的發(fā)展水平匹配。11嬰幼兒保教中實(shí)施問(wèn)答法的要點(diǎn)有哪些嬰幼兒保教中實(shí)施問(wèn)答法的要點(diǎn)有哪些答1正確對(duì)待嬰幼兒的提問(wèn)。2問(wèn)題的開(kāi)放性與答案的多樣性。3幫助嬰幼兒提出問(wèn)題。12嬰幼兒保教中實(shí)施講述法的要點(diǎn)有哪些嬰幼兒保教中實(shí)施講述法的要點(diǎn)有哪些

簡(jiǎn)介：個(gè)別幼兒教育記錄表大（7）班幼兒姓名胡施嘉出生年月2003、3性別女幼兒特殊表現(xiàn)開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一個(gè)星期了，可是胡施嘉小朋友每天來(lái)園都有鬧情緒的情況?？墒沁@樣下去可不行啊，想想辦法。原因分析經(jīng)過(guò)了解她沒(méi)有上過(guò)大班，性格也比較的內(nèi)向，是從外地才回來(lái)的，對(duì)我們班的小朋友都那么陌生，老師也是一副新的面孔。愛(ài)哭、愛(ài)鬧怎么哄都沒(méi)有用。本學(xué)期教育目標(biāo)教育她能適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格。措施剛開(kāi)始他怎么也不肯和小朋友一起玩，只要看到他對(duì)哪個(gè)游戲有興趣都會(huì)讓小朋友請(qǐng)他來(lái)玩，以后只要他做得比較好都會(huì)鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他，他做得比較好都會(huì)鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他，，效果經(jīng)過(guò)一個(gè)月下來(lái)以前那個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的嘉嘉再也看不到了，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)愛(ài)笑又活潑可愛(ài)的乖孩子了。實(shí)施者房德前王瑛實(shí)施日期2008年9月5日個(gè)別幼兒教育記錄表幼兒姓名趙子旭出生年月200212性別男幼兒特殊表現(xiàn)該幼兒是一個(gè)聰明可愛(ài)小男孩，但是上課不太認(rèn)真，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友告他的狀。平時(shí)他臉上總是笑嘻嘻的，在他感興趣的活動(dòng)中卻是一臉的專注。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。原因分析通過(guò)和他媽媽談話以后，了解該幼兒在家也十分調(diào)皮，一刻也停不下來(lái)，有時(shí)還會(huì)跟小朋友吵架，再加上家長(zhǎng)的工作比較忙。本學(xué)期教育目標(biāo)通過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度去面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過(guò)程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識(shí)。措施1、體驗(yàn)成功；2、榜樣示范；3、賞識(shí)激勵(lì)。個(gè)別幼兒教育記錄表幼兒姓名劉丹陽(yáng)出生年月200212性別女幼兒特殊表現(xiàn)該幼兒的表現(xiàn)非常好自尊心很強(qiáng)但是這幾天不知道怎么搞的遇到不愉快的事情就會(huì)哭鼻子原因分析由于這個(gè)小朋友老師原來(lái)經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，所以她一遇到做不好的事情就害怕老師批評(píng)她，她就哭鼻子。本學(xué)期教育目標(biāo)讓她變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，不能遇到一點(diǎn)挫折就哭鼻子。措施可以告訴她，只要她認(rèn)真做一件事情，老師就會(huì)很高興。不要遇到一點(diǎn)小事情就哭。效果現(xiàn)在幼兒變得勇敢了，遇到事情不像以前那樣愛(ài)哭鼻子了。實(shí)施者房德前王瑛實(shí)施日期2008年10月16日幼兒姓名昌潤(rùn)民出生年月20037性別男幼兒特殊表現(xiàn)該幼兒性格比較內(nèi)向，不太愛(ài)和同伴進(jìn)行交往，也不主動(dòng)參加集體活動(dòng)或其他游戲活動(dòng)。原因分析父母平時(shí)工作比較忙，平時(shí)是和爺爺奶奶在家，得他不主動(dòng)與人交往，身邊缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，這更加加重了她的心理上的緊張。本學(xué)期教育目標(biāo)1、了解孩子的內(nèi)心世界。增強(qiáng)孩子對(duì)老師的信任，從而消除他對(duì)老師的心理緊張。2、讓他體驗(yàn)到跟小朋友相處是一件開(kāi)心的事情，消除他對(duì)小朋友的緊張心理。措施日常生活中觀察他的行為，用集體游戲、混齡活動(dòng)等比較自然的方法引導(dǎo)他跟其他小朋友進(jìn)行交往，如發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步表現(xiàn)在集體面前表?yè)P(yáng)、肯定他的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)他繼續(xù)在同伴中尋找自己的好朋友。效果經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)和小朋友的共同努力，已經(jīng)漸漸的與同伴一起玩，活動(dòng)中積極性也不錯(cuò)。實(shí)施者房德前王瑛實(shí)施日期2008年10月7日

簡(jiǎn)介：某某幼兒園某某幼兒園2018學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方案為進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。根據(jù)教育部、江蘇省教育廳和蘇州市教育局關(guān)于開(kāi)展2018年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知要求并結(jié)合我園實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案如下一、宣傳活動(dòng)目的我園緊緊圍繞學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)健康發(fā)展的目標(biāo)，積極采取措施，通過(guò)多視角、多形式宣傳呈現(xiàn)我園幼兒教師工作、學(xué)習(xí)的真實(shí)情景和具體案例，塑造新時(shí)代幼兒教師愛(ài)崗敬業(yè)、積極向上的良好形象，營(yíng)造重視關(guān)心幼兒教師成長(zhǎng)、支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會(huì)及家長(zhǎng)能進(jìn)一步了解幼兒教師。二、宣傳活動(dòng)主題我是幼兒園教師三、活動(dòng)時(shí)間2018年5月20日至6月20日四、宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下組長(zhǎng)XXXXX并演講比賽。負(fù)責(zé)人XXXXXXXXXXX5月26日至29日教師撰寫成長(zhǎng)故事并上交，5月30日推薦10名教師進(jìn)入演講比賽，6月5號(hào)進(jìn)行我的成長(zhǎng)故事演講比賽。②5月27日6月10日最美教師推薦。負(fù)責(zé)人XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX各年級(jí)組先推薦最美教師各2名，包括分園共推選10名最美教師，再將這10名教師個(gè)人簡(jiǎn)介放至幼兒園公眾號(hào)，請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)各界人士投票選舉，最后我園根據(jù)教師的實(shí)際工作表現(xiàn)及投票數(shù)目，推選3名教師成為“2018年張浦中心幼兒園最美教師”。授予最美教師的稱號(hào)。③6月7日戶外大區(qū)域家長(zhǎng)參觀日。負(fù)責(zé)人XXXXXXXXXXXXXX邀請(qǐng)小、中班每班各3個(gè)家委會(huì)成員（包括分園），共78人參觀張浦中心園戶外大區(qū)域活動(dòng)（分園家長(zhǎng)參觀分園大區(qū)域活動(dòng)）。具體流程如下900家長(zhǎng)入園集中中心園三樓會(huì)議室，園長(zhǎng)發(fā)動(dòng)并

簡(jiǎn)介：某某全市學(xué)校、幼兒園開(kāi)展文明交通專題宣傳教育活某某全市學(xué)校、幼兒園開(kāi)展文明交通專題宣傳教育活動(dòng)方案動(dòng)方案各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開(kāi)發(fā)區(qū)）教育中心校，各中小學(xué)、幼兒園為響應(yīng)市委、市政府號(hào)召，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的交通文明素養(yǎng)，建設(shè)和營(yíng)造安全有序、文明和諧的交通環(huán)境，共創(chuàng)幸福家園，經(jīng)研究決定，在全市學(xué)校、幼兒園開(kāi)展文明交通專題宣傳教育活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、活動(dòng)主題“珍愛(ài)生命文明出行”二、活動(dòng)時(shí)間2017年11月7日2017年11月底三、活動(dòng)內(nèi)容（一）開(kāi)展一次出行調(diào)查。開(kāi)展一次全體師生出行方式情況調(diào)查，掌握所有師生上下班及上下學(xué)的出行方式，并建立臺(tái)帳。（二）開(kāi)展專項(xiàng)教育活動(dòng)。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定文明交通專題宣傳教育活動(dòng)方案，針對(duì)不同出行方式，進(jìn)行切實(shí)有效的宣傳教育。借助板報(bào)、櫥窗、顯示屏、校訊通等宣傳平臺(tái)，宣傳交通安全知識(shí)；利用校會(huì)、教師會(huì)、晨會(huì)、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)、國(guó)旗下講話、法制安全講座等形式，進(jìn)行文明交通知識(shí)集中宣講；借助“揚(yáng)州市中小驗(yàn)，努力固化工作成果，力求將宣傳教育行動(dòng)內(nèi)化為文明素養(yǎng)。各單位要在11月10日下班前將師生往返情況調(diào)查表和文明交通專題宣傳教育活動(dòng)方案紙質(zhì)稿報(bào)送教育局法制科，11月30日下班前，將文明交通專題宣傳教育活動(dòng)總結(jié)（被媒體錄用的稿件要注明媒體名稱和錄用日期）紙質(zhì)稿報(bào)送教育局法制科，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以教育中心校為單位集中報(bào)送，市直學(xué)校單獨(dú)報(bào)送。（三）加強(qiáng)督查，確保效果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心校要對(duì)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，市教育局將適時(shí)對(duì)此次專題宣傳教育活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)督查。XX市教育局

簡(jiǎn)介：20172017年幼兒園暑假前安全教育講話稿年幼兒園暑假前安全教育講話稿2篇幼兒園暑假前安全教育講話稿幼兒園暑假前安全教育講話稿1各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們?cè)缟虾?，暑假又到了，為了使我們的暑期過(guò)得舒適、安全而又意義，學(xué)校就安全方面對(duì)大家提出一些要求，希望同學(xué)們共同遵守。一、交通全安。嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，同時(shí)要做到紅燈停，綠燈行，不要在馬路上相互追逐、打鬧，不滿十二歲的小學(xué)生不準(zhǔn)在馬路上騎自行車，乘坐公交車，一定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車，千萬(wàn)不要圖一時(shí)之快，搶上搶下，以免發(fā)生意外事故。二、飲食安全1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。2、生吃瓜果要洗凈。3、不隨便吃野菜、野果。4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。5、不隨意購(gòu)買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。6、不喝生水。7、買食品要注意看清“生產(chǎn)日期”，不要買過(guò)期食品，更不能買“三無(wú)”食品。在暑期間，同樣要合理飲食，不可貪一時(shí)之大吃特吃，而要注意適可而止，不能暴飲暴食。三、增強(qiáng)自我防范意識(shí)。不玩火、不玩電。特別做好預(yù)防溺水的安全?，F(xiàn)在是夏天季節(jié)，天氣炎熱，有的學(xué)生會(huì)去游泳。在此，嚴(yán)禁在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下游泳、嬉水求，為紅領(lǐng)巾增添新的榮譽(yù)。我們學(xué)校一直倡導(dǎo)，也一直要求同學(xué)們“在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年”，希望大家牢記老師的諄諄教導(dǎo)，走出校門后，仍然以學(xué)校的紀(jì)律和社會(huì)的規(guī)范來(lái)約束自己的行為，不放縱自己。安全關(guān)系到我們的生命健康、家庭幸福。希望同學(xué)們時(shí)刻牢牢記住“安全第一”這句話。最后祝大家度過(guò)一個(gè)平平安安、快快樂(lè)樂(lè)的暑假幼兒園暑假前安全教育講話稿幼兒園暑假前安全教育講話稿2尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友，大家好本學(xué)期暑假于7月1日開(kāi)始，8月30日來(lái)園報(bào)到，9月1日正式開(kāi)學(xué)。為確保暑假生活平安、愉快、有意義，更為了預(yù)防幼兒在暑假期間零意外傷害的發(fā)生，幫助各家長(zhǎng)了解安全的防護(hù)措施，提出以下建議，共同促進(jìn)家園攜手共同進(jìn)行安全教育。1假期安全要注意，電話號(hào)碼要牢記火警119，匪警110，急救中心120。同時(shí)，我們也要教育孩子不亂撥亂打這些特殊號(hào)碼。2暑假正值汛期，因此，嚴(yán)禁到溝、河、池塘等處玩耍游泳。嚴(yán)防血吸蟲(chóng)感染和發(fā)生溺水死亡等意外事故。孩子在家玩水時(shí)，也一定請(qǐng)家長(zhǎng)要看護(hù)好，以防意想不到的危險(xiǎn)發(fā)生。帶孩子出去游泳時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)留心泳池周邊安全，以及確保水質(zhì)干凈、衛(wèi)生，避免發(fā)生皮膚病、腹瀉等疾病。小朋友們，如果你發(fā)現(xiàn)有別的小朋友發(fā)生溺水的事情了，該怎么辦呢對(duì)了，應(yīng)趕快打110或去請(qǐng)大人來(lái)營(yíng)救，萬(wàn)萬(wàn)不可自己去救他們，因?yàn)槟銈冞€太小。記住了嗎

簡(jiǎn)介：第二章我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則復(fù)習(xí)題一、填空1、____________是我國(guó)現(xiàn)階段一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。2、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是____________和____________。3、____________是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。4、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的原則即在教育的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒____________，____________，____________。5、____________和____________是幼兒園教育的全部?jī)?nèi)容。6、____________是幼兒園的基本活動(dòng)。7、“要知道梨子的味道，你就得親口嘗一嘗”體現(xiàn)了幼兒園教育的____________的原則。8、____________是幼兒最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。9、我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施____、____、____、____等方面全面發(fā)展教育，促進(jìn)其________發(fā)展?！?0、各個(gè)幼兒園教育目標(biāo)的分解方法有按時(shí)間的范圍劃分和按_________________的范圍來(lái)劃分。11、幼兒園教育的雙重任務(wù)是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施____________；幼兒園為家長(zhǎng)__________________。二、選擇1、教育的根本問(wèn)題是指（）A教育目的B教育內(nèi)容C教育目標(biāo)D教學(xué)方法2、幼兒園最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑是（）A游戲活動(dòng)B生活活動(dòng)C自由活動(dòng)D幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)3、我國(guó)首次提出“四有新人”是在（）A1958年，關(guān)于教育工作的指示；B1981年，關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議；C1985年，中國(guó)中央關(guān)于教育體制改革的決定；D1995年，中華人民共和國(guó)教育法4、幼兒園工作規(guī)程所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)屬于（）層次的目標(biāo)A教育目的B幼兒園教育目標(biāo)C各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)D活動(dòng)目標(biāo)5、教師在集體教學(xué)時(shí)，結(jié)合分組教學(xué)。這種做法主要體現(xiàn)的教育原則是（）C、幼兒園教育指導(dǎo)綱要D、幼兒園管理?xiàng)l例三、判斷1、幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化。（）2、堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，即對(duì)幼兒活動(dòng)中教育活動(dòng)外保育。（）3、幼兒期，游戲具有其他活動(dòng)所不能代替的教育價(jià)值，可以有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。（）4、我國(guó)幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。（）5、在幼兒的活動(dòng)中，可以把游戲的因素滲透到教育活動(dòng)中。（）6、游戲時(shí)間里只允許全班或一組幼兒玩一種游戲。（）7、游戲是幼兒園的唯一活動(dòng)。（）8、集體活動(dòng)是“面向全體“，小組和個(gè)別活動(dòng)是“照顧個(gè)別差異”。（）9、教師不僅是幼兒的“教育者”，也應(yīng)當(dāng)是幼兒權(quán)利的實(shí)際維護(hù)者。（）10、在幼兒園教育目標(biāo)的階梯式結(jié)構(gòu)中，上一層次的目標(biāo)制約著下一層次的目標(biāo)，下一層次的目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的具體化。（）11、教育目的是教育實(shí)踐活動(dòng)的第一要素，它規(guī)定了教育的方向，指導(dǎo)和支配整個(gè)教育過(guò)程。（）12、教育只有過(guò)程沒(méi)有目的，即教育目的是由幼兒的本能和興趣決定的。（）13、幼兒園的教育任務(wù)是教育目的在幼兒教育階段的具體表現(xiàn)。（）14、體智德美是一個(gè)整體的幼兒的發(fā)展的各個(gè)方面，存在于每個(gè)兒童的統(tǒng)一的身心結(jié)構(gòu)中，是互相聯(lián)系、不可分割的。（）15、教育目的是由人的本性的需要決定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。（）16、教育目的是教育工作的核心，實(shí)施教育目的應(yīng)處理好全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系。（）四、名詞解釋1、教育目的2、幼兒園教育目標(biāo)3、保教結(jié)合4、幼兒園教育的原則五、問(wèn)答1、我國(guó)的教育目的。2、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)。3、按時(shí)間階段劃分，幼兒園具體教育目標(biāo)可分為哪四個(gè)層次4、幼兒園的雙重任務(wù)。5、制定幼兒園具體教育目標(biāo)是應(yīng)注意的問(wèn)題。6、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。7、幼兒園教育的原則有哪些8、在幼兒園的游戲活動(dòng)中應(yīng)注意什么9、如何理解教育過(guò)程中的面向全體幼兒，重視個(gè)別差異原則。10、幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。答案1、教育目的；2、教育目的，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性；3、幼兒教師；4、整體的原

簡(jiǎn)介：論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)幼兒教育的啟示刁家樂(lè)（泰州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院江蘇，泰州225300）摘要建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容很豐富，其核心可以概括為以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，提高其認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在于打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。建構(gòu)主義理論對(duì)于幼兒園教育活動(dòng)有重要的指導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)幼兒全人格發(fā)展具有重要的理論借鑒意義。關(guān)鍵詞建構(gòu)主義；學(xué)習(xí)理論；幼兒教育建構(gòu)主義是20世紀(jì)80年代末在西方興起的一種新的認(rèn)知理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論特別強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的參與、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)構(gòu)建的重要性，以及教師在教育過(guò)程中起組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。建構(gòu)主義這一理論對(duì)幼兒教育具有重要指導(dǎo)作用，為培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自主性，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提供了理論支撐。1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論不是某個(gè)心理學(xué)家或教育學(xué)家個(gè)人的理論成果，而是眾多的心理學(xué)家和教育學(xué)家關(guān)于建構(gòu)主義知識(shí)、理論與實(shí)踐進(jìn)行探索和總結(jié)的成果，他們主要包括杜威、維果茨基、加德納形成了眾多建構(gòu)主義理論流派，如個(gè)人建構(gòu)主義、社會(huì)建構(gòu)主義、激進(jìn)建構(gòu)主義、信息加工建構(gòu)主義等。從教育的角度來(lái)說(shuō)，主要有個(gè)人建構(gòu)主義、社會(huì)建構(gòu)主義和激進(jìn)建構(gòu)主義。盡管不同的建構(gòu)主義流派有各自的主張，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)理論上卻有著共同的觀點(diǎn)“知識(shí)不是被動(dòng)吸收的，而是由認(rèn)知主體主動(dòng)建構(gòu)的”，即學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地建構(gòu)他們的認(rèn)知世界，提高認(rèn)知功能，而不是通過(guò)單向傳授被動(dòng)地接受知識(shí)。11建構(gòu)主義知識(shí)觀知識(shí)觀，是指對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念的綜合。它涉及到的一些基本問(wèn)題有什么是知識(shí)，知識(shí)有哪些形態(tài)，知識(shí)是主觀的還是客觀的。建構(gòu)主義者認(rèn)為知識(shí)是客觀的，但他們更強(qiáng)調(diào)，知識(shí)主要是由個(gè)人主動(dòng)地建構(gòu)而獲得的，對(duì)知識(shí)的不同看法會(huì)導(dǎo)致不同的教育過(guò)程及其評(píng)價(jià)。知識(shí)是客觀的還是建構(gòu)的，是構(gòu)建主義知識(shí)觀的基本認(rèn)識(shí)論問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)占主導(dǎo)地位的是客觀主義知識(shí)觀?？陀^主義認(rèn)為“實(shí)在具有一種內(nèi)在的、獨(dú)立于觀察者的特性，因而是客觀的結(jié)構(gòu)。通過(guò)理性思維過(guò)程，人便能夠獲得‘真實(shí)的’或客觀的知識(shí)，即與實(shí)在的客觀結(jié)構(gòu)相符合的知識(shí)?！备鶕?jù)這種客觀主義知識(shí)論，教學(xué)的目的就是使學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得關(guān)于客觀世界的知識(shí)。建構(gòu)主義者對(duì)于客觀主義認(rèn)識(shí)論作了深刻的反思，認(rèn)為知識(shí)只是主體對(duì)客觀世界的一種解釋，而不是絕對(duì)的真理，知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于個(gè)體之外，不同的個(gè)體會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景對(duì)相同的命題進(jìn)行不同的建構(gòu)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得只有通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)來(lái)完成。由此可知，建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)具有建構(gòu)性、相對(duì)性、情境性、社會(huì)性、復(fù)雜性。作為知識(shí)觀的一個(gè)新視角，建構(gòu)主義知識(shí)出調(diào)整的過(guò)程。在教學(xué)中，教師不再包辦替代單向輸入，而是考慮如何引導(dǎo)學(xué)生一步步去自主學(xué)習(xí)。教師的主體性或主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為首先，要注意學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于探究，從而獲得新知識(shí)、新意義的建構(gòu)。同時(shí)，教師還需在整個(gè)過(guò)程中協(xié)助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義。如組織協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去糾正或者補(bǔ)充片面認(rèn)識(shí)，借助學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得新知識(shí)的建構(gòu)。因此，建構(gòu)主意的教學(xué)策略就是以學(xué)習(xí)者為中心，教師創(chuàng)造一定的問(wèn)題情境促進(jìn)學(xué)習(xí)者與情境的交互作用，從而積極主動(dòng)地建構(gòu)客觀世界的意義。2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)幼兒教育的啟示建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容很豐富，但其核心可以概括為以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，提高其認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在于打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對(duì)于認(rèn)知個(gè)體的主體性給予了前所未有的關(guān)注，為科學(xué)地處理教學(xué)過(guò)程中的師生交往，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提供了認(rèn)知論方面的理論依據(jù)。21學(xué)習(xí)要配合兒童的認(rèn)知發(fā)展水平建構(gòu)并不是無(wú)條件的，其重要基礎(chǔ)在于教師要了解、判斷學(xué)習(xí)者的認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)。建構(gòu)主義者（如皮亞杰）認(rèn)為，學(xué)習(xí)受制約于認(rèn)知主體的一般認(rèn)知水平。因此，任何知識(shí)的理解和獲得都必須通過(guò)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地同化和順化才有可能。學(xué)前兒童是通過(guò)同化或順應(yīng)獲得新知識(shí)的。同化是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)時(shí)感覺(jué)資料的吸收。兒童積極主動(dòng)地同化必須以已有的經(jīng)驗(yàn)背景和認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，因而在學(xué)前教育教學(xué)中，教師必須了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)背景和認(rèn)知發(fā)展水平，教師為幼兒呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式要有利于幼兒積極主動(dòng)地同化新知識(shí)。順應(yīng)是兒童借助與新知識(shí)或觀念的接觸，促進(jìn)已有結(jié)構(gòu)、圖式發(fā)生改變的過(guò)程，或創(chuàng)立足以容納新接觸事物的圖式或修正原有結(jié)構(gòu)以容納新事物的過(guò)程。聯(lián)系當(dāng)前有些幼兒園，盲目地提高幼兒的“起跑線”，導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化，這是違背兒童發(fā)展規(guī)律的。人為的超越階段的學(xué)習(xí)不僅徒勞，而且會(huì)給兒童發(fā)展埋下隱患。因而，在幼兒教學(xué)中，教師要了解幼兒已有的認(rèn)知發(fā)展水平，為幼兒提供最適宜的認(rèn)知沖突，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地建構(gòu)新的認(rèn)知水平。22引發(fā)最適宜的認(rèn)知沖突在建構(gòu)主義者看來(lái)，兒童的學(xué)習(xí)行為，必須有情感力量的介入，在認(rèn)知組織里植入內(nèi)在動(dòng)機(jī)。根據(jù)建構(gòu)主義理論，認(rèn)知沖突有助于幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展。如呈現(xiàn)給幼兒的材料或提出的問(wèn)題，必須和兒童已有的經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，同時(shí)又有一定的新穎程度，產(chǎn)生不協(xié)調(diào)、矛盾，這樣才能引起兒童探究的興趣。因此，一定的新穎程度和一定的難度是一種有效的動(dòng)力。同時(shí)，我們可以看出，幼兒教師要利用好認(rèn)知沖突，推動(dòng)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，一方面要了解幼兒已有認(rèn)知水平，為幼兒提供的教學(xué)、游戲等活動(dòng)要能引起幼兒的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和求知的興趣，使兒童成為活動(dòng)的主動(dòng)參與者、探究者；另一方面，認(rèn)知沖突在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用要符合適度原則，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒原有認(rèn)知水平的教學(xué)和游戲等活動(dòng)，太難或非幼兒能力所能達(dá)到任務(wù)或游戲，

簡(jiǎn)介：童童幼兒園家長(zhǎng)健康教育講座童童幼兒園家長(zhǎng)健康教育講座時(shí)間2018年4月14日地點(diǎn)多功能廳士幼兒園一、健康一、健康長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)于健康的理解一直停留在“健康無(wú)疾病”的水平，將健康教育模式定位于生物醫(yī)學(xué)模式。因此，有關(guān)心理健康的內(nèi)容也鮮少提及。“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象?！币簿褪钦f(shuō)，健康包含身體、心理和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面。健康是資本健康是資本與生命相比，金錢不重要；與健康相比，財(cái)富不重要。當(dāng)災(zāi)難突如其來(lái)，再多的錢有什么用呢世界上許多東西是無(wú)法用貨幣來(lái)衡量的，金錢既不能使亡者復(fù)生，也不能消除災(zāi)難，在一些特殊情況下甚至換不來(lái)一瓶水或一塊面包。汶川、玉樹(shù)大地震災(zāi)害，以及目前國(guó)內(nèi)外更多的天災(zāi)人禍等，都教會(huì)我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一切。哪怕是困苦、挫折，哪怕是這樣那樣的不快，與健康的生活在這個(gè)世界上相比，什么都是微不足道的。不要等到停電的時(shí)候，才知道光明的重要；不要等到斷水的時(shí)候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的時(shí)候，才知道擁有的幸福。沒(méi)有電，或許我們可以在黑暗中前行；沒(méi)有水，或許還能生存幾天；如果失去了健康，沒(méi)有了生命，一切都將不復(fù)存在，一切都無(wú)從談起。所以，人生的第一選擇理應(yīng)是健康，學(xué)會(huì)善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜每個(gè)人都要健康和快樂(lè)地活著，才是對(duì)生命最好的給予。曾有多少年輕的企業(yè)家，他們都屬于事業(yè)有成的人，一生拼命工作，賺錢養(yǎng)家，他們沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)保健，注意營(yíng)養(yǎng)，從來(lái)沒(méi)有把健康當(dāng)回事，直到病倒，快要離開(kāi)人世時(shí)才明白金錢、地位、名利、物質(zhì)享受都是身外之物，唯有健康才是屬于自己的。這也告訴我們，珍愛(ài)生命，關(guān)注健康應(yīng)該從年輕時(shí)就開(kāi)始。每個(gè)人都有不同的人生軌跡，每個(gè)人對(duì)幸福的看法也各不相同。當(dāng)擁有健康的身體時(shí)，很多人都會(huì)向往著物質(zhì)和財(cái)富，以為擁有了財(cái)富就是擁有了幸福，然而，當(dāng)我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時(shí)，當(dāng)被突然而來(lái)的疾病襲擊時(shí)，當(dāng)被心理健康水平直接影響人的生理健康狀況。春秋末期伍子胥“過(guò)昭關(guān)，一夜白了頭”；周瑜因氣量小，被諸葛亮三氣而身亡；白居易曾感悟人生“憂極心勞血?dú)馑?，未到三十生白發(fā)”可見(jiàn)，心理健康對(duì)人的生理來(lái)說(shuō)是很重要的。有人因生氣時(shí)表現(xiàn)出“氣得吃不下飯”，而日漸消瘦，直接引起或加劇某些生理疾病。據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)權(quán)威介紹，絕大多數(shù)癌癥患者，他們或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)巨大的人生挫折，情緒一蹶不振或者感情脆弱，不能戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境。更為令人驚奇的是，醫(yī)學(xué)診斷表明75％的癌癥患者并不是因病而死，而是被癌癥嚇?biāo)?。所以我們一定要注意自己的心理健康?wèn)題，使我們的生理也能健康地成長(zhǎng)。人體是一個(gè)整體，身心功能緊密相關(guān)，互為因果，軀體健康是心理健康的基礎(chǔ)和前提，心理健康是軀體健康的保證和動(dòng)力。一個(gè)人只有處于全面健康狀態(tài)，才能維持身心平衡的協(xié)調(diào)穩(wěn)定，消除各種精神壓力，更好的適應(yīng)社會(huì)，幸福、快樂(lè)地工作和生活。三、幼兒園健康教育三、幼兒園健康教育作為當(dāng)前的學(xué)前教育，我們也由原來(lái)的只重視身體體格鍛煉，到現(xiàn)在的心理健康范疇所關(guān)注的不僅僅是影響健康的生物因素，也十分關(guān)注隱含其中的心理因素和社會(huì)因素。健康教育的途徑也嘗試采取多樣化的形式，并有機(jī)融入到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中。但從目前幼兒園的健康教育現(xiàn)狀來(lái)看，還更多地以保為主，如果在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞“幼兒健康教育”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是一些體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)或是一些關(guān)于衛(wèi)生保健的內(nèi)容，如保護(hù)牙齒等。有些幼兒園也開(kāi)展了一些有關(guān)幼兒心理健康方面的研究，但從總體來(lái)說(shuō)，完整的幼兒園健康教育并沒(méi)有系統(tǒng)地展開(kāi)。鑒此，我們有必要對(duì)幼兒健康教育建立全面認(rèn)識(shí)。幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。陳鶴琴先生認(rèn)為“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！闭缧戮V要中所說(shuō)幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略；要積極探尋日常生活中的幼兒健康教

簡(jiǎn)介：三、社會(huì)一目標(biāo)1能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；2樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。二內(nèi)容與要求1引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。2為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。3提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。5教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境。6與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。7充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。8適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。三指導(dǎo)要點(diǎn)1社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。2幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。3社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。小班幼兒的社會(huì)教育當(dāng)前，幼兒園教育偏重于知識(shí)技能的獲得，忽視了情感、習(xí)慣、社會(huì)性等的發(fā)展。美國(guó)教育家羅賓森說(shuō)過(guò)“對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活，人類的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，以及居住在不同地域人們的生活等等，都是習(xí)以為常的現(xiàn)象，但兒童需要學(xué)習(xí)?！边@句話在一定程度上說(shuō)明了社會(huì)教育的意義。幼兒社會(huì)性教育就是在幼兒的日常生活中通過(guò)各種有意識(shí)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為技能。促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。幼兒社會(huì)性教育的目的就是要使幼兒初步了解社會(huì)，掌握社會(huì)的行為規(guī)范。及行為技能。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為能夠很好的適應(yīng)社會(huì)的生活的具有自身特點(diǎn)的健康個(gè)體。幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容主要包括熱愛(ài)幼兒園，認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成好習(xí)慣，愛(ài)家庭，了解他人，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)知識(shí)、技能等等。其目的是在日常生活與學(xué)習(xí)中，滲透人際智力的培養(yǎng)，即對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)能力，了解自己與別人的關(guān)系，發(fā)展幼兒交往合作的能力，幫真摯的愛(ài)，以及他們?cè)敢庥猛瑯拥母星槿?ài)伙伴的真誠(chéng)愿望。在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)孩子關(guān)心爸爸媽媽和老人的良好習(xí)慣，可以讓他們?yōu)榘职謰寢尯屠先藗兲峁┮恍┝λ芗暗摹胺?wù)”，如給下班回家給媽媽送上拖鞋，給爸爸遞上毛巾，給爺爺奶奶送杯熱茶等，并對(duì)這些“服務(wù)”予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化他們的行為習(xí)慣。教育幼兒小朋友之間要寬容大度，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這一方面要求孩子對(duì)別人的弱點(diǎn)缺陷不要譏笑，另一方面則要求孩子對(duì)犯了錯(cuò)誤的人要寬容。鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，并以寬大的胸懷和愛(ài)心對(duì)待同伴。有以上基礎(chǔ)后，我們開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育。合作是幼兒認(rèn)識(shí)自己，了解他人的又一途徑。為了發(fā)展幼兒的合作能力，我們要求教師對(duì)幼兒的合作行為及時(shí)予以強(qiáng)化，鼓勵(lì)幼兒玩沒(méi)有輸贏的游戲，減少競(jìng)爭(zhēng)性過(guò)強(qiáng)的集體活動(dòng)。如開(kāi)展“兩人三只腳”、“分組拼圖”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)與他人合作完成任務(wù)，體驗(yàn)大家努力才能做好一件事的快樂(lè)。此外，我們還通過(guò)其它方式對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育。教育幼兒遵守交通規(guī)則，看清馬路上的來(lái)往車輛，慢慢走不亂跑，見(jiàn)車會(huì)避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨(dú)出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長(zhǎng)知識(shí)，益于培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習(xí)慣。秋天，我們帶領(lǐng)孩子去拾落葉。在拾落葉的過(guò)程中，孩子們認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)，在勞動(dòng)中細(xì)心觀察自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，增長(zhǎng)保護(hù)環(huán)境整潔的意識(shí)。通過(guò)拾落葉，蹲下、彎腰等一系列的動(dòng)作既增強(qiáng)了活動(dòng)能力，也促進(jìn)了動(dòng)作的發(fā)展。孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，我們要珍惜和培養(yǎng)他們這種感情。我們生活在地球上，要愛(ài)護(hù)自己生存的環(huán)境。教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，正是培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的啟蒙課。在幼兒園，我們飼養(yǎng)了小金魚、小兔子、鴿子等動(dòng)物，讓幼兒參與喂養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，使他們獲得了知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了責(zé)任心和關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的感情。在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，孩子從小養(yǎng)成觀察，動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，也是一生受用的?，F(xiàn)代兒童發(fā)展理論認(rèn)為兒童的身心發(fā)展是一個(gè)與周圍生活環(huán)境積極相互作用的活動(dòng)中整體協(xié)同發(fā)展的過(guò)程。所以幼兒社會(huì)教育不能只限于社會(huì)領(lǐng)域，而應(yīng)在承認(rèn)和尊重兒童發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域和課程要素之間差異的前提下進(jìn)行整合，以主題活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、幼兒一日生活活動(dòng)為途徑，從幼兒的年齡特點(diǎn)及生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒在自發(fā)、自主的活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握社會(huì)技能，促進(jìn)自身社會(huì)性的發(fā)展。一、開(kāi)展社會(huì)性主題活動(dòng)主題活動(dòng)是在教師組織指導(dǎo)下開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。它具有綜合性和開(kāi)放性，既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也凸現(xiàn)了“以兒童發(fā)展為本”的理念，能幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又注重了事物的橫向聯(lián)系。因此我們以主題活動(dòng)為主線，從幼兒的年齡特點(diǎn)及社會(huì)性培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，把一個(gè)個(gè)既相互聯(lián)系又互為依托的整合主題活動(dòng)實(shí)施到我們的實(shí)踐中，在小班開(kāi)展“我愛(ài)”的主題活動(dòng)，通過(guò)幼兒園真大、老師像媽媽、哥哥姐姐喜歡我，你是我的好朋友等系列活動(dòng)，幫助剛?cè)雸@的孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活，并喜歡上集體生活，為他們走進(jìn)社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。在中班開(kāi)展“我會(huì)聽(tīng)，我想說(shuō)，我能畫”等系列主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔浞肿杂傻目臻g中，學(xué)會(huì)認(rèn)真地傾聽(tīng)，主動(dòng)地說(shuō)，并通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自己的情感。幼兒的自信心大大增強(qiáng)了，交往的能力也有了很大的提高。在大班開(kāi)展“這是我的事”等主題活動(dòng)，通過(guò)緊急任務(wù)，轉(zhuǎn)達(dá)告示，我編的故事等系列活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒自立、自強(qiáng)的意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真處事的態(tài)度，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，這些都是為了能和幼兒即將迎來(lái)的小學(xué)生活有機(jī)銜接，奠定良好的基礎(chǔ)。二、領(lǐng)域活動(dòng)中融合社會(huì)性教育領(lǐng)域活動(dòng)作為幼兒園教育的基本模式之一。有它的獨(dú)立完整性，把它與主題活動(dòng)相互配合，把社會(huì)性教育目標(biāo)有機(jī)地融入到領(lǐng)域活動(dòng)當(dāng)中可起到事半功倍的作用。比

簡(jiǎn)介：春蕾幼兒園各班放學(xué)一分鐘幼兒安全教育記錄2014年春時(shí)間教育內(nèi)容教育者時(shí)間教育內(nèi)容教育者102不隨身攜帶玩具及銳利的器具來(lái)園，63報(bào)警電話我知道。（110、120、119）112不把玩具放在口、鼻、耳中，以防傷害73上下樓梯靠右走。不從樓梯扶手往下滑。122不拿玩具和同伴打鬧，不抓、咬、打同伴。103不攀爬登高，不在陽(yáng)臺(tái)、窗邊及樓梯口嬉戲。132不用濕手摸電器開(kāi)關(guān)、插頭，更不將手指、別針、回形針等放進(jìn)插座。113不拿清潔用品、殺蟲(chóng)劑玩，捉迷藏時(shí)不躲在柜子或箱子里142不爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、不從高處往下跳。123不獨(dú)自進(jìn)浴室玩水，不在浴室里推、拉、打、跳，隨意開(kāi)啟熱水龍頭。172接到撥錯(cuò)的電話時(shí)說(shuō)對(duì)不起，這里沒(méi)有你要找的人，然后掛上電話。不在電話里和陌生人閑扯，說(shuō)出家里的狀況。133發(fā)生地震⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑⑵關(guān)掉電源、煤氣開(kāi)關(guān)⑶來(lái)不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)固的桌子下面。182不隨便離開(kāi)集體，有事告訴老師143不開(kāi)啟煤氣開(kāi)關(guān)，不用手去摸明火192運(yùn)動(dòng)或游戲聽(tīng)老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動(dòng)，不追打、亂跑碰撞。173吃任何東西前，一定要先征得大人同意，不可隨便撿來(lái)吃。不邊吃邊跑。202我懂玩火、玩電、玩水的危害183發(fā)生火災(zāi)迅速逃離。212消防栓、滅火器的用途我知道。193愛(ài)惜玩具和同伴分享彼此的玩具，不搶奪玩具。242幼兒園的安全通道出口我知道。203雷電危害我知道，雨天不到大樹(shù)和屋檐下避雨。272到公共場(chǎng)所要注意觀察消防標(biāo)志和疏散方向。213發(fā)生災(zāi)害要鎮(zhèn)靜，不慌忙，聽(tīng)大人指揮。282各種報(bào)警電話我懂得。243保護(hù)五官很重要。33放學(xué)后拉著大人走，不亂跑，不停留在幼兒園玩耍。253臺(tái)風(fēng)、暴雨、地震的危害要知道。保護(hù)很重要。43姓名、園名、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、電話我全知道，263上下樓梯手扶欄桿靠右走53不輕信生人的話，不跟陌生人走，不讓陌生人碰自己的273姓名、家庭住址不告訴陌生人。陌生人玩具、食品215不靠近火源，不玩火，著火快快告訴成人。126坐車要系安全帶。225獨(dú)自一人在外被跟蹤時(shí)要⑴往人多地方走⑵唱歌或大聲喊，引起別人的注意⑶請(qǐng)警察幫忙136迷路了時(shí)⑴向警察求助⑵打電話告訴家人⑶不坐陌生人的車，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。235不用塑料袋或棉被蒙頭，不用繩子繞在脖子上166不走偏僻、陰暗的地方。265單獨(dú)在家時(shí)，不隨意開(kāi)門。176不把花生、鈕扣、彈珠等小東西放進(jìn)鼻孔或嘴里。275野外旅行、散步不隨便采摘花果、抓捕昆蟲(chóng)，更不放入口內(nèi)。186下車后不要從車道車后突然走出或猛跑過(guò)道路。285我會(huì)躲開(kāi)門窗的邊棱，輕輕開(kāi)關(guān)門。196不獨(dú)自外出。295不拿玩具和同伴打鬧，更不抓、咬、打同伴。206乘坐摩托車時(shí)要戴頭盔，不要側(cè)坐。305在乘車時(shí)，不要催駕駛員開(kāi)快車，不準(zhǔn)與駕駛員閑談或作妨礙駕駛員安全駕駛的活動(dòng)。236不帶易燃、易爆等危險(xiǎn)物品乘坐公共汽車、出租汽車和長(zhǎng)途汽車。26交通事故大110246不準(zhǔn)在車行道上招呼出租汽車。36火災(zāi)要打119256機(jī)動(dòng)車行駛中，不準(zhǔn)將身體任何伸出車外，不準(zhǔn)跳車。46生病急救要打120266在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服。56不在馬路上踢球、溜旱冰、表演、跳繩276過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。66行人橫過(guò)道路時(shí)，不要突然行走路線，突然猛跑，突然往后退。96乘坐公共汽車、長(zhǎng)途汽車須在站臺(tái)或指定地點(diǎn)候車，待車停穩(wěn)后，先下后上。106橫過(guò)車行道時(shí)，要先看左后看右，不要在車輛臨近時(shí)通行。，116乘坐貨運(yùn)機(jī)動(dòng)車時(shí)，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)坐車廂攔板上。

簡(jiǎn)介：開(kāi)福區(qū)教育局第三幼兒園體能大循環(huán)方案開(kāi)福區(qū)教育局第三幼兒園體能大循環(huán)方案在幼兒園工作規(guī)程中，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣”，為了發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，我園利用現(xiàn)有的場(chǎng)地和器械，采用混齡大循環(huán)的運(yùn)動(dòng)形式，開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩、趣味盎然的體育活動(dòng)。具體方案如下一、活動(dòng)總指揮李彬二、活動(dòng)組織劉憶晴三、安全負(fù)責(zé)胡坤樹(shù)、陳六林四、活動(dòng)量測(cè)試?yán)顮N五、演練時(shí)間每周三的下午320410。六、演練班級(jí)小班、中班、大班七、演練起點(diǎn)幼兒園外坪（出場(chǎng)音樂(lè)馬戲團(tuán)）八、演練內(nèi)容第一項(xiàng)安全教育第二項(xiàng)熱身操（魔法音樂(lè)會(huì)）第三項(xiàng)分組、分項(xiàng)目活動(dòng)（由外坪帶至各點(diǎn)位）游戲音樂(lè)1、游戲項(xiàng)目跳房子游戲準(zhǔn)備格子、沙包、游戲規(guī)則游戲地點(diǎn)三樓寢室負(fù)責(zé)人石小花2、游戲項(xiàng)目小兔蹦蹦跳游戲準(zhǔn)備跳跳袋游戲地點(diǎn)小班教室負(fù)責(zé)人袁宵焰9、游戲項(xiàng)目高蹺游戲準(zhǔn)備高蹺游戲地點(diǎn)中班寢室負(fù)責(zé)人余詩(shī)意10、游戲項(xiàng)目同心協(xié)力游戲準(zhǔn)備木板鞋子游戲地點(diǎn)舞蹈教室負(fù)責(zé)人袁楠11、游戲項(xiàng)目過(guò)山洞游戲準(zhǔn)備跨欄、鉆圈游戲地點(diǎn)外坪負(fù)責(zé)人辜艷玲九、具體內(nèi)容和時(shí)間安排表集合（馬戲團(tuán)）318安全教育320熱身操（魔法音樂(lè)會(huì)）326分組、分項(xiàng)活動(dòng)330收器械、集合（玩具送回家）400放松操（星星的眼睛）405回教室410順序小中大班十、演練要求及目標(biāo)全園師生聽(tīng)到音樂(lè)聲后，各個(gè)班級(jí)將本班級(jí)的幼兒帶到指定的區(qū)域，根據(jù)指定的

簡(jiǎn)介：訥河市職教中心學(xué)校訥河市職教中心學(xué)校20162016至20172017學(xué)年度學(xué)年度上學(xué)期學(xué)期教案課程名稱課程名稱_幼兒教育心理學(xué)幼兒教育心理學(xué)任課班級(jí)任課班級(jí)16學(xué)前教育任課教師任課教師徐柏鶴第四章第一、二節(jié)第一節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒游戲313第三、四節(jié)第三節(jié)學(xué)習(xí)的基本理論第四節(jié)學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展314第五章第一、二節(jié)第一節(jié)活動(dòng)動(dòng)機(jī)概述第二節(jié)動(dòng)機(jī)及其影響因素315第三節(jié)第三節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施處理習(xí)題316第六章第一、二節(jié)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)技能、第二節(jié)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展317第三、四節(jié)第三節(jié)運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程第四節(jié)體育318期末考試319

簡(jiǎn)介：1第一幼兒園第一幼兒園2016201620172017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期科學(xué)活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃科學(xué)活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃一、指導(dǎo)思想指南指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。大自然千變?nèi)f化，社會(huì)生活豐富多彩，在幼兒的眼里形成了一個(gè)充滿疑問(wèn)的世界，就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關(guān)于世界的經(jīng)驗(yàn)，理解周圍的世界。正如杜威所說(shuō)“兒童有調(diào)查和探究的本能，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，也是使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要前提。讓幼兒參加探究活動(dòng)，首先要引起他們對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求感。盡量設(shè)計(jì)一些幼兒覺(jué)得新鮮有趣的問(wèn)題或安排一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這樣就能在最短的時(shí)間，把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，幫助他們高度集中地進(jìn)入探求新知識(shí)的情境中來(lái)，提高教學(xué)新知識(shí)的效果。二、課程目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施（一）目標(biāo)1對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；3動(dòng)起來(lái)，在探究中升華知識(shí)。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)各活動(dòng)環(huán)節(jié)，有遞進(jìn)性的幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性。5及時(shí)記錄獲得的信息。記錄獲得的信息，能使幼兒關(guān)注探究過(guò)程和事物的變化，把抽象的信息變成具體的圖表；盡管幼兒的記錄結(jié)果極為幼稚，他們只會(huì)用一些簡(jiǎn)圖或符號(hào)，但是這些都是幼兒獲取知識(shí)的過(guò)程，有助于幼兒原有認(rèn)識(shí)與當(dāng)前操作結(jié)果想比較，調(diào)整原有認(rèn)識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)針對(duì)不同年齡的幼兒選擇適當(dāng)?shù)挠涗浄绞剑ＷC幼兒探索的積極性。三、本學(xué)期課程安排三月份小水滴大世界四月份植物大觀園五月份小小工程師六月份機(jī)器人來(lái)了四、科學(xué)活動(dòng)室設(shè)計(jì)方案（一）宗旨和意義幼兒科技活動(dòng)是幼兒時(shí)期進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重要形式，是以幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的目標(biāo)和教育價(jià)值。科技活動(dòng)

簡(jiǎn)介：幼兒園教師安全教育培訓(xùn)制度幼兒園教師安全教育培訓(xùn)制度安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識(shí)，增長(zhǎng)教師的急救知識(shí)，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行的急救知識(shí)去進(jìn)行急救，降低對(duì)幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)的同時(shí)為增強(qiáng)廣大教師的安全防范意識(shí)，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生能力，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)安全教育工作的重要性和必要性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育是我園安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因?yàn)橛變喊踩庾R(shí)薄弱，缺乏安全常識(shí)，自救措施不當(dāng)而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹(shù)立安全意識(shí)，掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識(shí)，機(jī)智地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)，從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認(rèn)識(shí)抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對(duì)幼兒安全、健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，深入開(kāi)展安全知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)幼兒頭腦工作，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力，使幼兒掌握避險(xiǎn)、逃生和自救方法。一、幼兒日常工作的安全管理一、幼兒日常工作的安全管理現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機(jī)制，同時(shí)還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無(wú)小事，安全責(zé)任重如山，只有加強(qiáng)幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長(zhǎng)。第一節(jié)幼兒園常用游戲器材安全要求第一節(jié)幼兒園常用游戲器材安全要求（一）（一）、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求每周至少檢查一次，檢查時(shí)機(jī)要全面檢查，園領(lǐng)導(dǎo)由專人每月固定檢查，要列好檢查項(xiàng)目清單，并將檢查結(jié)果報(bào)送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人。游戲器材的檢查內(nèi)容至少包括檢查日期、檢查項(xiàng)目、檢查次數(shù)、檢查注意要點(diǎn)、檢查結(jié)果是否符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等，盡量做到細(xì)致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。如發(fā)現(xiàn)游戲器材或場(chǎng)地出現(xiàn)安全隱患，要立即告示停止使用，并及時(shí)處理。（二）（二）、一般性游戲器材的安全要求、一般性游戲器材的安全要求（1）游戲器材的使用方法和指導(dǎo)；（2）要在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)公告游戲方法；（3）光線明亮、通風(fēng)、無(wú)視覺(jué)死角；（4）游戲器材有地椿支撐的，應(yīng)注意其埋設(shè)深度即不突出地面；◆行走行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑；過(guò)馬路走人行橫道，注意來(lái)往車輛；認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志?！羲幬飳W(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志?！舴烙|電教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們?！糸_(kāi)、關(guān)門不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。2）意外事故中的安全自護(hù)教育◆防火、防燙傷不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭；知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。◆防雷電知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹(shù)及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視、打手機(jī)；◆防洪水了解自救知識(shí)。抓住能浮起來(lái)的物品，或上樹(shù)或爬到地勢(shì)較高的地方。◆防地震了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象。進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救訓(xùn)練?！舴拦镇_知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救；知道報(bào)警電話110?！舴喇愇镂氩粚e針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。（3）加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理1）派專人定期檢修室外大型玩具，活動(dòng)場(chǎng)地要清除所有隱患；2活動(dòng)前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法；3）當(dāng)班老師要有高度的責(zé)任心，不能隨便離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，不能和他人聊天。（三）預(yù)防中毒（三）預(yù)防中毒（1）發(fā)現(xiàn)班級(jí)有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象，教師應(yīng)仔細(xì)觀察病兒的狀況，若有2個(gè)以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時(shí)與有關(guān)人員聯(lián)系；（2）相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對(duì)本班幼兒的觀察。（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。（四）預(yù)防傳染病蔓延（四）預(yù)防傳染病蔓延為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實(shí)保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項(xiàng)保教工作正常有序地開(kāi)展。我們要

簡(jiǎn)介：幼兒園小班科學(xué)教育的總目標(biāo)與內(nèi)容、導(dǎo)讀一、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)1對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題；3能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。具體表現(xiàn)為1引導(dǎo)幼兒一、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)1對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題；3能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；4愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。具體表現(xiàn)為1引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽地提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。3提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。4通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。5從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。6在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。二、階段目標(biāo)三月份1幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。2幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體，并歸為一類的分類方法。3引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來(lái)的方便。六月份1幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡(jiǎn)單方法，參與簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。2激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。3萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。4使其喜愛(ài)動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。