簡介：目的調(diào)查護生關于護士職業(yè)損傷和防護知識的了解情況及學習需求；研究正念減壓療法在護生職業(yè)防護教育中的效果并與傳統(tǒng)講授法進行對比。方法組織護理學?？瓢嗪捅究瓢鄬W生開展護士職業(yè)防護教育，對照組采用傳統(tǒng)講授法進行干預，實驗組采用正念減壓療法進行干預，分別用U檢驗和T檢驗進行效果對比。結果⑴僅有3103％的護生了解過護士職業(yè)損傷與防護知識，另外6897的護生不了解；100的護生都希望接受護士職業(yè)防護教育，其中有4138的護生認為有必要開展護士職業(yè)防護教育，另外5862認為非常有必要。有5287的護生認為應該在校期間開展專題培訓進行護士職業(yè)防護教育，還有3908的護生認為應該在實習前進行，僅有460的護生認為應該在實習醫(yī)院開展相關講座，剩下345的護生認為應該在實習過程中發(fā)生職業(yè)損傷時進行職業(yè)防護教育。⑵?？瓢鄬φ諏嶒灪箨P于護士職業(yè)損傷和防護知識的認知水平總分和各維度分的U值分別是1037、402、585、286、370、507，P值均小于001，差別極顯著。⑶本科班對照實驗后關于護士職業(yè)損傷和防護知識的認知水平總分和各維度分的T值分別為22、834、973、972、602、1209，P值均小于001，差別極顯著。結論①大部分護生對護士職業(yè)損傷與防護知識不了解，所有的護生都希望接受護士職業(yè)損傷與防護教育，因此在學校教育中非常有必要開展護士職業(yè)防護教育，可通過專題培訓、專業(yè)課程滲透、開設課程、實習前補償教育等形式開展。②采用正念減壓療法比傳統(tǒng)講授法顯著提高了護生關于護士職業(yè)損傷與防護知識的認知水平（P001），故可在全國的護士職業(yè)防護教育領域中推廣應用正念減壓療法。

簡介：I編號碩士學位論文碩士學位論文中等藝術職業(yè)教育辦學過程中的問題與對策研究以沈陽師范大學附屬藝術學校為例培養(yǎng)單位沈陽師范大學專業(yè)名稱公共管理指導教師索柏民研究生楊克武完成時間2015年10月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生教育碩士同等學力IISECONDARYARTVOCATIONALEDUCATIONSCHOOLPROBLEMSCOUNTERMEASURESINTHEPROCESSOFRESEARCHFEXAMPLEINSHENYANGNMALUNIVERSITYAFFILIATEDSCHOOLOFARTABSTRACTSECONDARYARTVOCATIONALEDUCATIONISANIMPTANTPARTOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONINTHEPROCESSOFSOCIALISTMODERNIZATIONRELATIONSHIPWITHMEDIUMTOACHIEVETHEGOALOFDEVELOPMENTOFARTEDUCATIONSTAGEINOURCOUNTRYTAKERESPONSIBILITYFTHEINHERITANCEOFTHECHINESENATIONOUTSTINGTRADITIONALCULTURECULTIVATINGOUTSTINGARTISTICTALENTFARTCAREERALONGWITHTHEFASTDEVELOPMENTOFSOCIALISTMARKETECONOMYTHEINCREASINGDEMCULTURECONSTRUCTIONHOWTOGETRIDOFTHEPREDICAMENTHOWTOREALIZETHENATIONALPOLICYSUSTAINABLEDEVELOPMENTISACOMMONPROBLEMFACEDBYSECONDARYVOCATIONALSCHOOLOFARTRUNNINGSCHOOLBRINGSUNPRECEDENTEDCHALLENGESFTHEDEVELOPMENTOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONOFARTRELATIONSHIPBETWEENSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONREFMDEVELOPMENTOFARTWITHACOMPLEMENTTOTHESOCIALISTMODERNIZATIONCONSTRUCTIONARTTALENTSKILLGENERALIMPROVEMENTTOCREATEANEWSITUATIONINTHECAUSEOFSOCIALISMWITHCHINESEACTERISTICSREALIZINGTHEGREATREJUVENATIONOFTHECHINESENATIONISOFGREATSIGNIFICANCETHEACTERISTICSOFSECONDARYARTVOCATIONALEDUCATIONHASSIGNIFICANTITISINDISPENSABLEANIMPTANTPARTOFVOCATIONALEDUCATIONSECONDARYVOCATIONALSCHOOLOFARTINTHEPROCESSOFDEVELOPMENTRUNNINGSCHOOLATPRESENTSTAGETHEDIFFICULTOFRECRUITSTUDENTSTHEQUALITYOFTHESTUDENTSPROFESSIONALSKILLEDUCATIONEXAMIENTEDEDUCATIONCONTRADICTYPROBLEMSBUTTHEARTEDUCATIONSPROSPERITYISTHEOVERALLDEVELOPMENTTRENDONTHEGOKEEPUPWITHTHEPACEOFERATHEREFEINVIEWOFTHEREFMOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONOFARTPRODUCEDINTHEPROCESSOFTHEPROBLEMOFRUNNINGSCHOOLTHISPAPERMADEATENTATIVESTUDYFROMFIVEPARTSTHEFIRSTPARTTHEINTRODUCTIONTOSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONINARTHISTYFROMTHEFMATIONDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONWECANSEETHECHANGEOFSECONDARYVOCATIONAL

簡介：目的了解手術室護士艾滋病知識水平、態(tài)度及職業(yè)安全防護操作的狀況，評價職業(yè)安全教育對手術室護士艾滋病知識、態(tài)度和職業(yè)安全防護操作方面的效果。方法選擇一家大型綜合性三級甲等醫(yī)院50名手術室護士為干預組，接受艾滋病職業(yè)安全教育。教育與干預措施1采取授課方式給手術室護士講解艾滋病基本知識、職業(yè)暴露的預防與危害、艾滋病職業(yè)暴露后的處理措施。2演示規(guī)范的艾滋病職業(yè)安全防護操作。3分發(fā)對艾滋病的行為干預指導手冊、艾滋病職業(yè)暴露預防手冊。選擇另一家大型綜合性三級甲等醫(yī)院29名手術室護士為對照組，不進行干預。采用問卷調(diào)查形式進行基線調(diào)查，統(tǒng)計、分析手術室護士對艾滋病知識了解程度、職業(yè)安全防護現(xiàn)狀及發(fā)生職業(yè)暴露的上報情況。干預活動結束3個月后對兩組人員采用同樣問卷調(diào)查，對職業(yè)安全教育效果進行綜合分析。結果1研究對象一般情況均衡性比較，性別、年齡、文化程度、手術室工作年限方面差異無統(tǒng)計學意義P＞005，兩組均衡可比；干預組和對照組在艾滋病知識、態(tài)度、職業(yè)防護操作得分比較，差異無統(tǒng)計學意義P＞005具有可比性。2干預組艾滋病知識、態(tài)度、職業(yè)防護操作干預前后組內(nèi)比較手術室護士艾滋病知識、職業(yè)安全防護操作比較差異具有統(tǒng)計學意義P＜005，艾滋病態(tài)度比較無顯著差異P＞005。3干預組和對照組艾滋病知識、態(tài)度、職業(yè)安全防護操作干預后組間比較艾滋病知識、職業(yè)安全防護操作比較差異具有統(tǒng)計學意義P＜005，艾滋病態(tài)度比較無顯著差異P＞005。4對照組艾滋病知識、態(tài)度、職業(yè)安全防護操作干預前后組內(nèi)比較均無顯著差異P＞005。結論1職業(yè)安全教育前手術室護士艾滋病知識的掌握程度不全面；對艾滋病感染者存在一定程度的歧視和偏見；艾滋病職業(yè)防護意識有待加強。2職業(yè)安全教育后，干預組手術室護士對于艾滋病知識傳播途徑及非傳播途徑較干預前回答正確率有顯著提高；手術室護士艾滋病職業(yè)安全防護的意識和操作有所改善；手術室護士對艾滋病患者的態(tài)度改變不明顯，可能是由于手術室護士仍對艾滋病患者心存恐懼及短時間培訓很難徹底改變某些觀念。

簡介：目的了解棗莊科技職業(yè)學院在校大中專學生對艾滋病的認知度及時發(fā)現(xiàn)艾滋病健康教育方面存在的不足為綜合性職業(yè)院校艾滋病健康教育工作提供背景資料和理論依據(jù)。方法依據(jù)國務院防治艾滋病工作委員會辦公室2008年統(tǒng)一制定的調(diào)查問卷結合有關資料設計了調(diào)查表內(nèi)容包括調(diào)查對象人口學特征、艾滋病基本知識、獲取艾滋病知識的主要途徑和對艾滋病人的看法及態(tài)度、性行為等。采用匿名、自填問卷的方法收集資料然后用EXCEL進行匯總SPSS130統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。結果調(diào)查1162人艾滋病基本知識總知曉率為88047％知識掌握程度大專學生高于中專學生P＜001醫(yī)學生高于非醫(yī)學生P＜001高年級學生高于低年級學生P＜001家庭收入低的學生高于家庭收入高的學生P＜001。對艾滋病感染者或病人的態(tài)度正確率為5404％其中大專生高于中專生P＜001家庭收入低的學生高于家庭收入高的學生P＜001。8769％被調(diào)查的學生沒有過性行為。獲取艾滋病知識最主要途徑是廣播電視、書刊報紙、宣傳和展覽及網(wǎng)絡分別占8640％、8115％、6997％和6712％；其次是同學朋友、教師授課、其它和專題講座等分別占4372％、3804％、2642％和2487％。學生最想了解的艾滋病知識為如何預防和其傳播途徑分別為8632％和7711％。在校學生傾向的艾滋病知識獲取途徑為廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)、書刊報紙和醫(yī)生分別占6437％、6291％、5663％、4923％其次是宣傳展覽、專題講座、教師授課、同學朋友和其它途徑。年齡、性別、專業(yè)是艾滋病認知度的主要影響因素也是學生對艾滋病感染者或病人態(tài)度的主要影響因素。結論學生對艾滋病知識有一定的認知但同時對AIDS還有著許多錯誤的認識從而導致對AIDS存在著一定的恐懼心理。建議學校在今后更加科學系統(tǒng)地幫助學生全面掌握艾滋病知識樹立正確的對待艾滋病病人和病毒感染者的態(tài)度有效地預防艾滋病的流行。

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01522081269密級專業(yè)碩士學位論文變革中的職業(yè)教育與培訓（第二章節(jié)選）翻譯實踐報告作者姓名趙霄霄導師姓名李艷芳專業(yè)學位名稱翻譯碩士培養(yǎng)院系外語學院完成時間2017年5月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人在導師指導下完成的論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者莎L嘎文簽字日期如F年6月，G日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文呵環(huán)保密，口保密期限至年月止。、學位敝儲張；L曼文導師鮐蒸獅’簽字日期如Q年6月嶼日簽字日期Z為／歹氣名月／3日目錄摘要IABSTRACTIII引言1一、農(nóng)村職業(yè)教育概論一3一農(nóng)村職業(yè)教育的相關概念界定3二我國農(nóng)村職業(yè)教育法律保障的必要性6二、我國農(nóng)村職業(yè)教育法律現(xiàn)狀及其建設困境9一我國農(nóng)村職業(yè)教育的法律建設現(xiàn)狀9二我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的法律困境12三、農(nóng)村職業(yè)教育法律保障的域外經(jīng)驗及其借鑒19一農(nóng)村職業(yè)教育的域外經(jīng)驗19二域外職業(yè)教育立法的經(jīng)驗借鑒24四、加強我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展法律保障的思考27一完善農(nóng)村職業(yè)教育法律體系27二強化農(nóng)村職業(yè)教育的法律監(jiān)督制度30三強化各級政府責任，加大農(nóng)村職業(yè)教育的財政投入3L結語35參考文獻37致謝4L在校期間發(fā)表的論文43

簡介：20LO年度高校教師中職教師在職中請學號65070LOL002葶震印紹天擎中等職業(yè)教育工藝美術專業(yè)項目課程開發(fā)研究201O年9月完成THESISFORMASTERDEGREE，201OEASTCHINANORMALUNIVERSITYTHERESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFPROJECTCURRICULUMMODELININDUSTRIALARTSMAJOROFTHESECONDARYVROCATIONALEDUCATIONDEPARTMENTMAJORINSTITUTEOF1VROCATIONALANDADULTEDUCATION、廠OCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONRESEAR℃HAREA￡墜西堡墮墮MANDINSTRUCTIONOF1VROCATIONALEDUCATIONADVISOR△墨墨Q墾I魚曼￡￡Q魚墨墨Q￡Q叢QGI墮GX叢POSTGRADUATEWEIIIELIU一●●_●●___。。。_●R。。。。。。。_。。。___________●■■■●■■■■■■■■■■■■■■■●■■■■■■______■_______■■___■■■■■■■●■_■■●_●______________一COMPLETEDINSEPTEMBER20LO

簡介：眾所周知，在學校開展心理健康教育是根據(jù)青少年身心發(fā)展特點及現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出了更高要求的需要。心理健康教育工作要取得實效必須堅持理論聯(lián)系實際，針對教育對象的獨特性，探索獨有特色的實踐模式。本研究課題在分析職業(yè)院校學生心理特征與心理健康狀況的基礎上，結合江蘇省揚、泰地區(qū)職業(yè)院?，F(xiàn)有心理健康教育工作的實踐，根據(jù)多年的工作經(jīng)驗與思考，提出了職業(yè)院校開展心理健康教育的基本構想與實施策略。本課題的獨特性及主要論點在于第一、職業(yè)院校開展心理健康教育必須突顯職業(yè)教育特征，主張構建以職業(yè)心理培養(yǎng)為重點的心理健康教育內(nèi)容體系與職業(yè)生涯規(guī)劃為主導的心理健康教育途徑體系。第二、針對國內(nèi)一般院校心理健康教育工作與學校其他工作相脫節(jié)，存在孤立化、條塊化等傾向，提出借助教育行政管理職能，建立直接指導心理健康教育實踐的，融人、物、機構、心理健康教育內(nèi)容于一體的管理機制。第三、基于職業(yè)院校人文底蘊薄弱、專業(yè)教師缺乏、研究力量相對不足的實際，主張建立一套符合我國職業(yè)院校辦學條件的，心理健康教育融入學生日常管理工作的工作體系及運行機制，增強職業(yè)院校心理健康教育工作的針對性、實用性、操作性。

簡介：隨著科學技術的發(fā)展，從業(yè)人員的知識和能力已經(jīng)成為推動建筑業(yè)發(fā)展的主要動力，擁有一支適應建筑業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)、強能力的從業(yè)人員隊伍成為決定性的生產(chǎn)要素。作為為建筑業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術和管理人才的建設類職業(yè)教育，為適應建筑業(yè)發(fā)展提出的新要求，其人才培養(yǎng)模式必須作出相應優(yōu)化改革。本文首先通過廣泛的社會調(diào)研和資料分析，總結了建筑企業(yè)對施工一線技術和管理人員能力結構的新需求，并根據(jù)新的需求，對當前建設類職業(yè)院校畢業(yè)生的能力現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)他們普遍在實踐能力、獨立解決問題能力、語言文字表達能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等多方面存在不足。接下來，就如何提高建設類職業(yè)院校畢業(yè)生綜合能力的問題，作者展開了對造成畢業(yè)生能力不足原因的分析，并以查找影響建設類職校畢業(yè)生能力形成的因素為主線，以優(yōu)化改革建設類職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式為目的，對我國6所有代表性的建設類高職院校人才培養(yǎng)模式進行了分析。通過分析，作者發(fā)現(xiàn)著6所建設類職業(yè)院校在專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系建設、教學模式和方法以及專業(yè)師資建設等方面都存在影響能力培養(yǎng)的不利因素，主要表現(xiàn)為專業(yè)培養(yǎng)目標的規(guī)格和能力定位不科學、課程設置沒有完全以能力為本位、教學模式和教學方法不適應對綜合能力的培養(yǎng)、師資建設激勵機制有效性不夠等四個方面。本文在以上研究分析的基礎上，進一步對建設類職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式優(yōu)化改革提出了建議一是根據(jù)建筑業(yè)一線技術和管理人員能力需求現(xiàn)狀對職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標和規(guī)格進行重新定位；二是構建學分制、模塊化的課程體系；第三，根據(jù)課程需要采取靈活的教學模式和教學方法；最后，加強專業(yè)師資建設，建立有效的激勵競爭機制和專業(yè)師資定期流動制度，提高師資隊伍的綜合素質(zhì)。關鍵詞建筑業(yè)，職業(yè)教育，人才培養(yǎng)模式

簡介：教育信息化是我國信息化的重要組成部分校園網(wǎng)建設是我國教育信息化的基礎隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展校園網(wǎng)建設已取得了可喜的進展校園網(wǎng)的建設改變了傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學手段促進了教育觀念、教學思想的轉變大大拓展了教師和學生的視野本文對我國中小學校園網(wǎng)建設現(xiàn)狀進行了分析指出了我國目前校園網(wǎng)建設中存在的主要問題同時本文以職業(yè)教育中心學校校園網(wǎng)設計與實現(xiàn)為背景從校園網(wǎng)的概念及相關計算機網(wǎng)絡技術入手比較詳細地論述了職業(yè)教育中心學校校園網(wǎng)規(guī)劃與設計的整個過程論文簡要介紹了校園網(wǎng)的概念并通過實地勘察、查閱計算機網(wǎng)絡技術方面的相關書籍、比較各種組網(wǎng)技術的優(yōu)缺點對職教中心學校校園網(wǎng)的組網(wǎng)需求進行了分析從實用的角度重點論述了校園網(wǎng)的功能、校園網(wǎng)設計原則與設計目標、總體規(guī)劃包括網(wǎng)絡技術選型、網(wǎng)絡分層、拓撲結構、設備選型、網(wǎng)段劃分、網(wǎng)絡安全、軟件選擇等、綜合布線、網(wǎng)站規(guī)劃設計等幾個方面分析了校園網(wǎng)的整體結構其目的是要建設一個先進、實用的校園網(wǎng)該文中參照了當前諸多校園網(wǎng)和各種局域網(wǎng)絡方面的相關組網(wǎng)形式和成熟的網(wǎng)絡技術在實際應用中達到了預期效果目前校園網(wǎng)己基本投入運行目運行狀況良好

簡介：目的通過對烏魯木齊市米東工業(yè)園區(qū)工人職業(yè)病防治知識、態(tài)度、行為情況的調(diào)查，以及開展健康教育干預評價，為更有效地開展工業(yè)園區(qū)職業(yè)病防治知識宣傳和健康促進工作提供依據(jù)。方法采用分層隨機抽樣方法，抽取烏魯木齊市米東工業(yè)園區(qū)工齡超過6個月年齡在20歲以上工人作為調(diào)查對象進行詢問式問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查者的基本情況，職業(yè)病防治相關知識、態(tài)度、行為和獲取教育信息的途徑等。通過媒體宣傳、發(fā)放宣傳資料、舉辦職業(yè)病防治知識講座等多種形式對研究對象進行健康教育，并開展健康教育干預效果評價。結果基線調(diào)查共調(diào)查觀察對象900名，該問卷關于職業(yè)病防治知識的得分滿分為14分，基線調(diào)查對象平均得分為741±242；職業(yè)病防治信念的得分為6分，基線調(diào)查對象平均得分為426±143；職業(yè)病防治行為的得分為8分，基線調(diào)查對象平均得分為362±189。影響知識得分的因素有工齡、文化程度、經(jīng)濟收入；影響信念得分的因素有工齡、知識得分高低；影響行為得分的因素有年齡、文化程度、知識得分高低、信念得分高低；影響“知識、態(tài)度、行為”總得分的因素是年齡、文化程度。健康干預后共調(diào)查觀察對象880名，職業(yè)病防治知識平均得分10±218，職業(yè)病防治信念平均得分為429±166，職業(yè)病防治行為370±194。健康干預前后米東工業(yè)園區(qū)工人對職業(yè)病防治知識得分經(jīng)統(tǒng)計檢驗有顯著差異（P＜005）。而態(tài)度得分、行為得分無明顯差異（P＞005）。結論⑴烏魯木齊市米東工業(yè)園區(qū)工人對職業(yè)病防治知識知曉情況不容樂觀，工齡、文化程度、經(jīng)濟收入是知識得分高低的影響因素；⑵烏魯木齊市米東工業(yè)園區(qū)工人大多數(shù)能夠正確認識到職業(yè)病的危害性及職業(yè)防護措施的重要性，但在執(zhí)業(yè)行為上，正確有效執(zhí)行職業(yè)病防治相關措施情況較差。工齡、知識得分高低是信念得分高低的影響因素；年齡、文化程度、知識得分高低、信念得分高低是行為得分高低的影響因素；⑶年齡、文化程度是影響“知識、態(tài)度、行為”總得分高低的影響因素；⑷經(jīng)過多途徑、多手段的健康干預后，米東工業(yè)園區(qū)工人的知識有了明顯提高，且健康教育前后米東工業(yè)園區(qū)工人對職業(yè)病防治知識知曉率經(jīng)統(tǒng)計檢驗有顯著差異（P＜005），而態(tài)度得分、行為得分無明顯差異（P＞005）。

簡介：華中師范大學碩士學位論文高職院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究以安徽六安職業(yè)技術學院為案例姓名胡曉曼申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師王俊201210⑨碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTSINCE1995，THESTATEEDUCATIONCOMMISSIONISSUEDFACULTY1995NO12】FILE，MAKINGHIGHERVOCATIONALSCHOOLSBECOMEFULLTIMEVOCATIONALCOLLEGESOFFICIALLYTHENBEGANWITLLDYNAMICCONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTRNLEREGULATIONSIN1998HIGHEREDUCATIONLAWHIGHEREDUCATIONSHOULDNOTBEHELDINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLS，SOMOSTOFTHEMMERGEORTRANSFORMINTOVOCATIONALCOUEGESTHEREFORE，MOSTVOCATIONALCOLLEGESDEVELOP誦也LOWSTARTINGPOINT，LITTLEEXPERIENCE，TEACHERS，ANDTEACHINGMATERIALS，NOTTOSAYTHECOMPREHENSIVETEACHINGANDPRACTICE17YEARSFORTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALCOLLEGESISAVERYSHORTPERIODOFTIME，DURINGWHICHALMOSTALLVOCATIONALCOLLEGESHAVETAKENLARGESCALECURRICULUMREFORM，EXAMINATIONREFORM，ANDCURRICULUMCONSTRUCTIONANDSOONBUTTHEQUALITYOFMUSICEDUCATIONEVALUATION，TEACHINGMANAGEMENTMECHANISMSTILLDOESNOTGOUPTHENEEDOFCONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTSONONEHANDTHERIGIDEXAMORIENTEDEDUCATIONTEACHINGMODEDOESNOTSUITFORTHEMUSICTEACHINGSUBJECTINTHECOURSEOFTEACHINGANDEXAMINATIONREFORMPROCESS，THEMUSICTEACHINGMODEANDPRACTICEALSOHAVESOMEINNOVATIONANDRESEARCHBUTALTERTHEREFORMOFTHETRADITIONALMODE，MUSICEDUCATIONTURNSINTOANEXTREMELYSTOCKINGPAREMIFTHETRADITIONALMUSICEDUCATIONALPAREMCAUGHTSTUDENTS”TIGHT”，THESTOCKINGTEACHINGMODEPUTSTUDENTS”LOOSE”TOOMUCHBOTHOFWHICHCANNOTACHIEVETHEPURPOSEOFMUSICEDUCATIONONTHEOTHERHANDBECAUSETHEVOCATIONALEDUCATIONCENTERWASON”VOCATION”GREATLYQUALITYEDUCATIONCANNOTBEIMPLEMENTEDNOMATTERWHETHERTEACHERSORMATERIALINPUTSARERARELYTHETEACHINGMANAGEMENTISNOTPERFECTBECAUSEOFTHELACKOFQUALIFIEDTEACHERS，RESTRICTEDACTIVITYCONDITIONS，ALOTOFPRACTICEACTIVITIESARECOMPLETEDBYTHESTUDENTSWITHOUTREASONABLEGUIDE，ANDCANNOTREACHTHEMUSICEDUCATIONPURPOSE，ALLTHESECONTUSETHEENTHUSIASMANDTHECOLLECTIVESENSEOFHONOROFTHESTUDENTS，NOTTOSAYTOIMPROVETHESTUDENTS’COMPREHENSIVEMUSICQUALITYINTHISPAPER20092011GRADECOLLEGESTUDENTSINLUANVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEOFANHUIALERESEARCHEDANDTHERELATEDTEACHERSANDLEADERSAREINTERVIEWEDHOPINGTOBEABLETOUNDERSTANDTHESTUDENTS’MUSICQUALITYLEVEL，COLLECTINGTHEIRVIEWSANDOPINIONSFORMUSICTEACHINGANDACTIVITIES，F(xiàn)INDINGOUTANDANALYZINGTHEPROBLEMSSURVEYRESULTSSHOWTHATTHESTUDENTS’MUSICQUALITYARENOTHIGH；THEYHAVEGREATINTERESTONMUSICBUTDON’TCAREMUSICLESSONS；THEYALENOTSATISFIED、析T11MUSICTEACHINGARRANGEMENTANDMUSICPRACTICALCONDITIONS；ALLTHESEAREROOTEDINTHELACKOFTEACHERSANDTHEINADEQUATETEACHINGMANAGEMENTFORTHESEREASONS，THISPAPERARGUESTHATVOCATIONALCOLLEGESSHOULDDO勰FOLLOWSFIRSTTOCHANGETHEMUSICQUALITYEDUCATIONCONCEPT；SECONDTOSUPPLYAWI‘LEVARIETYOFII

簡介：密級學校代碼10075分類號學號1304510121碩士專業(yè)學位論文學位申請人紀麗蕊指導教師張朋釗教授范春武副教授學位類別碩士專業(yè)學位學科專業(yè)教育碩士（教育管理）授予單位河北大學答辯日期二〇一六年十一月

簡介：全日制學術型全日制學術型研究生畢業(yè)論文研究生畢業(yè)論文（申請碩士學位）（申請碩士學位）論文題目論文題目江西農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展與人才需求的研究學位申請人學位申請人劉琳專業(yè)方向職業(yè)技術教育學研究方向職業(yè)教育基本理論指導教師陳平輝2017年3月30日

簡介：基于信息技術電子通信網(wǎng)絡的高速發(fā)展，使得通過各種通信媒體和網(wǎng)絡來實現(xiàn)遠程教育具備了可能性。遠程教育平臺以學生為中心，向?qū)W生提供專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)等全方位的支持。通過遠程教育平臺，教師可以完成基于網(wǎng)絡的教學，學生也可以在網(wǎng)絡上完成自己的課程學習，兩者不再局限于特定的時間和特定的地點。在國內(nèi)這是一個新興的研究課題，面對迅速增長的學習需求及對傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，以面對面教育為主的傳統(tǒng)教育方式已越來越不能滿人們的需要，現(xiàn)代化的遠程教育己成為網(wǎng)絡研究及應用的熱點之一。本論文以基于LAMP技術實現(xiàn)的遠程教育平臺為基礎，探討了遠程教育培訓平臺的組成、功能結構和發(fā)展趨勢。該系統(tǒng)基于BS模式三層體系結構，以WWW服務器和MYSQL數(shù)據(jù)庫為基礎，以PHP技術為支撐，客戶端通過瀏覽器就能實現(xiàn)網(wǎng)絡的教與學，提供了培訓內(nèi)容的上傳和下載、模擬試題的訓練、專題討論等一系列教學支持服務功能。采用的多層結構的方式使得系統(tǒng)具有很強的伸縮性、通用性、兼容性和可操作性，每一層都能專注于特定的角色和功能，操作方便簡潔。本系統(tǒng)實現(xiàn)的網(wǎng)絡教學平臺，有教師及學員和普通用戶三種登錄方式，囊括學員學習、教師教學、教學管理、專題討論等多重功能，實用性較強。本文基于貴陽職業(yè)技術學院教育實際情況，以開發(fā)設計為主線，在介紹遠程教育平臺的研究背景、現(xiàn)狀、意義和采用的相關技術的基礎上，分析了該平臺的需求功能，進行了總體界面設計、針對系統(tǒng)中的各模塊開發(fā)和設計進行了詳細的描述，其中主要論述了用戶注冊登錄模塊的系統(tǒng)安全性方面的技術，這些技術主要包括SQL注入攻擊的防范、驗證碼機制和MD5加密機制。