簡介：華中師范大學碩士學位論文能力本位職業(yè)教育在英語教學法課程中的應(yīng)用研究姓名彭臘臘申請學位級別碩士專業(yè)學科教學英語指導教師朱衛(wèi)紅20080401碩士學位論文MASTER’STHESLS教育的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個新的英語教學法課程的教學模式，學生通過這一模式的訓練，能夠更快更好的掌握教學基本能力，提高師范生的教育實踐能力，縮短師范生進入小學教師工作崗位時的適應(yīng)周期。關(guān)鍵詞能力本位職業(yè)教育；英語教學法課程；教學模式；教學技能

簡介：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，對高素質(zhì)的技能型勞動者的需求日益增加。作為培養(yǎng)此類人才的中等職業(yè)技術(shù)學校肩負重任，但中等職業(yè)學校生源差異性比較大是客觀事實，在與基礎(chǔ)教育學科具有延續(xù)性的文化基礎(chǔ)學科上則表現(xiàn)更為明顯。本文以上海市商貿(mào)旅游學校分層教學改革實踐為基礎(chǔ)，對中職語文學科分層教學的分層機制、分層教學模式、評估機制和保障機制進行了探討。中職語文分層教學是教學對象高度差異化的必然要求，是不同專業(yè)對文化基礎(chǔ)學科的不同職業(yè)儲備的必然要求，是尊重學生的個別化學習，滿足學習者“終身學習需求”和“自我發(fā)展需求”的必然要求。中職語文分層教學受多元因素影響，必須以“尊重個體差異、促進最大發(fā)展”為指導思想，以專業(yè)對語文學科的要求為出發(fā)點，根據(jù)學生在學習基礎(chǔ)、能力、心理等方面的差異設(shè)計不同層次的教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、評價標準，實施不同的教學活動和輔導，以促進每個學生在原有的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展。分層教學以診斷性、發(fā)展性為原則，以測量學生的學習特點為基礎(chǔ)，形成學生分層指標體系，確立包括分層、選擇分層教學內(nèi)容、制定分層教學方法、實施分層教學評價等具體環(huán)節(jié)，以分班制、走班制、班內(nèi)分組式、合作學習小組式等為教學模式，通過學生成長檔案袋形式記錄學生的成長歷程，并有效地運用監(jiān)控對分層教學進行效果評估，確立學校管理制度等相應(yīng)的保障機制。

簡介：0N論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名杈，銹紗日期W年B月≯日學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作者簽名杈Q陟導師簽名彳龜。，、知1|日期矽。年‘月≯日日期矽年爭月≯日

簡介：桌面三維虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為信息技術(shù)在實訓教學中應(yīng)用的載體受到了越來越多的關(guān)注利用桌面三維虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的各種仿真軟件應(yīng)用與各個學科的實訓課程教學中作為信息技術(shù)與中職實訓教學整合的途徑之一為中職實訓教學的改革提供了新的思路與契機。通過文獻研究發(fā)現(xiàn)將桌面三維虛擬現(xiàn)實技術(shù)和中職實訓教學結(jié)合的教學設(shè)計案例和教學模式的研究以及將桌面三維虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于中職實訓教學中的實踐研究也是很少涉及。本研究希望從理論和實踐兩個方面對虛擬技術(shù)與中職實訓教學整合進行了研究以提高實訓教學效率激發(fā)學生的學習動機為目的提出可操作性強的教學模式并予以應(yīng)用與分析修改期待為中職實訓課程的教學提供可以有意義的借鑒成果。研究選取河南省醫(yī)藥學校的師生為實驗對象讓專業(yè)教師使用桌面三維虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作的各種仿真軟件運用本研究提出的教學模式進行實訓教學以此驗證本研究提出的教學模式的有效性并根據(jù)實驗結(jié)果對教學模式進行修訂和完善。研究的主要方法和具體過程如下首先本文對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教育應(yīng)用進行文獻綜述了解本領(lǐng)域研究的概況。后在實驗學校進行調(diào)研并對實驗學校的教師進行訪談了解一線教師使用虛擬仿真軟件進行實訓教學的真實狀況其次筆者總結(jié)已有的研究成果對調(diào)查結(jié)果進行分析根據(jù)相關(guān)理論基礎(chǔ)結(jié)合中職實訓課程的特點和中職學生的特點依據(jù)教師使用虛擬仿真軟件進行實訓教學中容易出現(xiàn)的問題初步提出了“桌面三維虛擬現(xiàn)實參與的虛實結(jié)合的實訓教學模式”再次采取實驗研究法將初步提出的教學模式應(yīng)用河南省醫(yī)藥學校兩個教學班四個實驗組的實訓課堂教學中由兩位不同教齡的教師進行授課對學生進行學習興趣、課后即時測評成績進行后測并進行統(tǒng)計分析最后分析實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)不足對原教學模式進行修改和完善。論文主要的研究成果是提出了“桌面三維虛擬現(xiàn)實參與的虛實結(jié)合的實訓教學模式”闡述了該教學模式應(yīng)用于實訓教學的詳細步驟、該教學模式應(yīng)用的原則以及應(yīng)用過程中需要注意的若干問題。實驗數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示該教學模式應(yīng)用到中職實訓教學中能夠提高學生的實訓成績激發(fā)學生的學習動機教學模式的有效性得到了充分證實同時數(shù)據(jù)表明不同水平的教師使用其應(yīng)用效果一定差別教師的教學經(jīng)驗對新教學模式的理解和應(yīng)用是重要的影響因素。

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學號注4M0904008碩士學位論文中華職業(yè)教育社的工藝與設(shè)計教育中華職業(yè)教育社的工藝與設(shè)計教育研究（研究（1917191719371937）研究生姓名易菲易菲導師姓名袁熙旸熙旸教授教授申請學位級別碩士碩士學科專業(yè)名稱設(shè)計設(shè)計藝術(shù)藝術(shù)學論文提交日期20201212年22月2727日論文答辯日期20201212年5月1515日學位授予單位南京藝術(shù)學院南京藝術(shù)學院學位授予日期20201212年月日答辯委員會主席評閱人2012年4月16日

簡介：卜V鴦蕊謄I參I爹；}遣享師籠大學碩士學位論文≥，飛譬乳疑中等職業(yè)學校旅游專業(yè)職業(yè)指導教育研究THERESEARCHONTHECAREERGUIDANCEFORSTUDENTSMAJOREDINTOURISMMANAGEMENTINTHESECONDAX弋{VOCATIONALSCHOOLS作者姓名學科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰糜谓逃π惴腋苯淌诙?。一一年四月FO．．．．。0’F，∥，，‘，藩KQL鏈’學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外；不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論．文作者簽名．丕紅學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名指導教師簽名簽名日期勱FF年朔聾日

簡介：學校代碼10285學號20135202117碩士學位論文碩士學位論文專業(yè)學位專業(yè)學位論文題目開發(fā)區(qū)管委會推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在的問題與對策研究以蘇州工業(yè)園區(qū)管委會為例題目英文翻譯ANANALYSISONDEVELOPMENTAREAADMINISTRATIVECOMMITTEE’SPROBLEMSSTRATEGIESFPROMOTINGMODERNVOCATIONALEDUCATIONTAKINGSIPACFEXAMPLE研究生姓名張量指導教師姓名葉戰(zhàn)備專業(yè)名稱公共管理研究方向政府行政管理所在院系政治與公共管理學院論文提交日期2017年3月24日

簡介：0LLLLLLLLLLLLLLLLLLILLLTLLLIIIIY3434548I專業(yè)掌位LL警等LL_論文LTRANSLATIONPRACTICEREPORTONTHEPUBLICITYMATERIALSOF2017CHINAASEANVOCATIONALEDUCATIONEXHIBITIONANDFORUM2017中國東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇宣傳資料翻譯實踐報告席唯恒彥商火警二。一八’年六月TRANSLATIONPRACTICEREPORTORTHEPUBLICITYMATERIALSOF2017CHINAASEANVOCATIONALEDUCATIONEXHIBITIONANDFORUMAREPORTSUBMITTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGES，GUANGXIUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYXIWEIHENGUNDERSUPERVISIONOFZHAOTONGJUNE2018

簡介：職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學生的全面發(fā)展和人生職業(yè)的整體規(guī)劃及科學實施，都具有至關(guān)重要的作用，中等體育運動學校的學生就業(yè)形勢日益嚴峻，對其進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃教育以提高學生的綜合能力（學習能力、發(fā)展能力、競爭能力等），更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，已迫在眉睫。本文立足學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，對中等體育運動學校學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系進行了專門的研究。本文在相關(guān)理論的研究基礎(chǔ)上，運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法、比較研究法等研究方法，以河北省體育運動學校為例，對中等體育運動學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進行了比較深入的探討一方面，對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)概念進行了界定，對中等體育運動學校的含義和學生特點進行了闡述，筆者有針對性的提出了中等體育運動學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵，并對相關(guān)理論基礎(chǔ)進行了闡述另一方面，對河北省體育運動學校中專一年級至三年級的學生進行了問卷調(diào)查，對學校領(lǐng)導、教師及學生家長進行了座談訪問，在調(diào)查、訪問結(jié)果的基礎(chǔ)上對其現(xiàn)狀進行了較全面的總結(jié)分析，查找問題根源最后，闡述了中等體育運動學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的措施，提出了合理化的對策和建議一是積極貫徹國家相關(guān)職業(yè)教育發(fā)展的各項方針、政策二是針對學校的管理、課程體系、教育評估、師資隊伍建設(shè)等實施有效的整改措施三是強化學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，采用有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式四是家庭、社會、學校三方聯(lián)力，共同營造有利于學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的大環(huán)境，切實為中等體育運動學校順利的實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供思路和理論指導。本文的研究為我國的中等體育運動學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論豐富和實踐操作提供了有益參考，具有一定的借鑒性和可用價值，同時，為政府、相關(guān)教育部門制定有關(guān)政策，完善中等體育運動學校學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了一些依據(jù)。

簡介：點擊查看更多數(shù)據(jù)分析在職業(yè)教育學生成績評估中的應(yīng)用研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：碩士學位論文縣域職業(yè)教育促進縣域經(jīng)濟發(fā)展研究縣域職業(yè)教育促進縣域經(jīng)濟發(fā)展研究以山東省冠縣為例以山東省冠縣為例ONTHECOUNTYECONOMYDEVELOPMENTPROMOTEDBYCOUNTRYSIDEVOCATIONALEDUCATIONTAKINGGUANXIANSHONGPROVINCEASANEXAMPLE一級學科一級學科教育學教育學二級學科二級學科職業(yè)技術(shù)教育學職業(yè)技術(shù)教育學研究生生姚麗美姚麗美指導教師指導教師曹曄教授教授河北科技師范學院河北科技師范學院分類號密級UDC單位代碼10798縣域職業(yè)教育促進縣域經(jīng)濟發(fā)展研究縣域職業(yè)教育促進縣域經(jīng)濟發(fā)展研究以山東省冠縣為例以山東省冠縣為例STUDIESONTHECOUNTRYSIDEVOCATIONALEDUCATIONPROMOTETHECOUNTRYECONOMYDEVELOPMENTTAKETHEGUANXIANINSHONGPROVINCEASANEXAMPLE專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學研究方向職業(yè)教育與經(jīng)濟研究生姚麗美指導教師曹曄教授所在院所農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育研究所2013年5月

簡介：公共衛(wèi)生碩士學位論文江蘇省衛(wèi)生高職院校學生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究研究生姓名導師姓名校外導師姓名申請學位類別坌基里生亟學位授予單位巒直太堂專業(yè)名稱坌基衛(wèi)生論文答辯日期一至Q】生生墾旦旦研究方向衛(wèi)生蔓些笪理學位授予日期至Q璺生曼旦蔓旦答辯委員會主席里壬匱評閱人直宣2014年6月12日RESEARCHONPRESENTSITUATIONOFPROFESSIONALETHICSEDUCATION烈HEAIJHHIGHERVOCATIONALCOLLEGGSOFJIANGSUA。L‘HESISSUBMITTEDTOSOUTHEASTUNIVERSITYFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFPUBLICHEALTHMPHBYLIUSUQINSUPERVISEDBYPROFESSORYINLIHONGASSOCIATEPROFESSORGENAIHANGSCHOOLOFPUBLICHEALTHSOUTHEASTUNIVERSITYJUNE2014

簡介：蔚匆Z鱸單位代碼。10427學號I如15獅62頊士掌T盂論文特殊教育教師情緒勞動、應(yīng)對方式和職業(yè)壓力的關(guān)系研究生姓名導師姓名學科領(lǐng)域申請學位類別答辯時問董振霞佟月華特殊教育教育碩士2017年6月5日THERELATIONSHIPOFAMONGSPECIALEDUCATIONTEACHERSEMOTIONALLABOBCOPINGSTRATEGIESANDOCCUPATIONLABORDONGZHENXIAUNDERTHESUPERVISIONOFPROFTONGYUEHUAATHESISSUBMITTEDTOTHEUNIVERSITYOFJINANINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONUNIVERSITYOFJINANJINAN，SHANDONG，PRCHINAJUNE，2017

簡介：澳大利亞一貫重視探討高職院校與大學的銜接問題，按照參與主體的差異澳大利亞銜接機制的演繹可分為一維銜接、二維銜接和三維銜接。行業(yè)、高等職業(yè)教育、大學三維銜接機制的提出始于2009年澳大利亞啟動的一體化銜接與學分轉(zhuǎn)換計劃。旨在適應(yīng)行業(yè)需求，提高行業(yè)在銜接過程中的參與程度。本研究從三維銜接背景、銜接的主體內(nèi)容、銜接實施、特點以及對我國啟示幾個部分進行展開。本文共分為六個部分第一部分為緒論，主要對問題的提出、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究思路和研究方法進行介紹。第二部分為澳大利亞三維銜接的背景，分為行業(yè)需求變化、以往的銜接模式存在缺陷以及政府為三維銜接提供的政策保障三個方面。第三部分為澳大利亞三維銜接的主體內(nèi)容，首先是分析三維銜接機制的演變過程，即三維銜接機制是如何由一維銜接、二維銜接機制發(fā)展而來。其次是詳細分析三維銜接機制下行業(yè)為導向的銜接模式。該模式具體分為確定行業(yè)需求、確定主要的利益相關(guān)者、尋求及實施教育解決方案以及制定三方協(xié)議四個階段。第四部分為銜接機制的實施，具體體現(xiàn)為達成諒解備忘錄、課程內(nèi)容映射、選擇合適的銜接類型以及為學生提供信息和幫助。銜接類型分為終結(jié)型模式、嵌入模式和并行模式三種。第五部分總結(jié)澳大利亞三維銜接的特征。通過對澳大利亞行業(yè)、高等職業(yè)教育、大學三維銜接的整體研究，總結(jié)其特點。其一，政府為三維銜接提供了堅強后盾其二，三方共同協(xié)作，凸顯行業(yè)主導其三，高等職業(yè)教育與大學處于等值地位其四，行業(yè)和教育部門各司其職，程序制定清晰其五，面向人人，充滿彈性的銜接策略。第六部分為對我國的啟示。通過對前面幾部分的詳細論述，結(jié)合當前中國狀況，在借鑒澳大利亞成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為我國高職與大學的銜接提供合理的建議。

簡介：中圖分類號G42單位代碼10231學號2014350222中職學前教育聲樂教學現(xiàn)狀的研究以德惠中等職業(yè)技術(shù)學校學前教育專業(yè)為例學科專業(yè)學科教學（音樂）研究方向聲樂教學作者姓名徐娜指導教師劉嘉寧（教授）哈爾濱師范大學二〇一七年七月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERASTUDYONTHECURRENTSITUATIONOFVOCALMUSICTEACHINGINSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONACASESTUDYOFPRESCHOOLEDUCATIONMAJINDEHUISECONDARYVOCATIONALTECHNICALCOLLEGECIDATEXUNASUPERVISPROFESSLIUJIANINGSPECIALITYSUBJECTTEACHINGMUSICDATEOFDEFENCEDECEMBER2017DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVSITY