簡(jiǎn)介：學(xué)枝代碼』墊Q分婁號(hào)￡盟Y889伯3研艽生學(xué)號(hào)I豎曲BI13業(yè)密級(jí)玉東北埽葒大雪碩士學(xué)位論文我國(guó)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考ASTUDYONPRESENTSITUATIOⅡOFHIGHERAGRJCULTURALPROF毛SSIONALS“LLEDUCATIONANDDEVELOPMENTALSTRATEGYOFOURCOUNTRY指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者劉春蘭袁桂林教授教育學(xué)原理教育學(xué)高校教師東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2006年6月ABSTLACTALT沁娃酶嗽E8蟛OUL婦畦撼G醞RP∞怒SSI。蕊鐫IH撼唾UES聰蕊AT醅牲眩SM蠢EGREATPROGRESS心ER帆REF0IIN繃DOPENINGPOLICY，協(xié)ERES伽EXISTMANYPROBLEMS，“RSTIY，THEREAREN’TENOUGHSTUDENTSINAGRICLLLT哪LHI曲ERPROFESSIONALCOLIEGESSECO磚LY，T糖R垂NI鴨EO玨鈀玨￡S黼D站幽VELOPING耩OA圭SE赫’T獺EET氌ENEE蠡OFDEVELOPMENTOFAGRICILLTUREANDCOUNTRYSIDEINTLLESECOLLEGESTHIRDLY，也EFAMLERSCAN’TOBTAINTHETECHN至QUESIN畦ME也ATAFENEEDEDT嶝NTLYINPRODUCTIONF注ALLY，THERCISN’TAELOSECOMBINAL主ONBETW。CNT量LEA鰣CULTU豫LPROSSIONALTECHNIQUESEDUCATIONANDTHEAGRICULTUIMEXTENSIONTHCSEPRO_B10MSMAKETHEDEVELOPMENTOF譙EAG蠢EULT懈LH量GHEFED璃8畦。魏波T∞曲圭E。THEREA瓣黼秘Y聰氌SO玨SFOR莰E瓣THEKEYPOINTISTHATME10WERPROFITOFAGRICULTURELEADST0T11EFAMLERS’NEGATIVEAMTUDEINMAKINGU8EOFTHENEWTECHNIQUES。SOITH抽DCRSTLLEFHMLERS’REQUIREMENTFORTHEAG蛀E毽T姍LL。E醯IQ鏘SA￡L沁S瓣E畦ME，氌ES。PA穰I強(qiáng)B的黼髓T沁S嬸PLYAGRICULTURALH培HERPROFCSSIONALTECLULIQUESEDUCATIONANDTLLE緗盯1帕RS’REQUIREMENTFORTHEPROFESSIO姐LEDUC蚯ON，TLLEINCOORDINATION酶TWEENT№CHA糟CTEFSOFTHEFARMERS’FEQUIFEMENTSANDITS秘矧斑NGME幽。瓠，THEIFRATIONAII移OFITSEDUCATIONALRESOURCESDISPOSAL，TLLOLIMITA_CIONTO廿1ESCALEOFAGRICULTⅦ睫D(zhuǎn)MANAGEMENTAILDTLLESOC溢RNECH剎LISMDEFLCIE髓CY遺像EINSUFA赫EEOF8舒C迸姻越|EC溉QUES蠢＆E括D氌EDEVELOPMENTOF也EAGRIEULTURAIHIGHERPROFESSIONALT幽IQUESEDLLCATIONACCORDINGTOTHEAILALYSIS幻TILESEREASONS，嫩ISTHESISOFREFSSOMESUGGESTION8THATWIIIMAKETHE鵝RIC疰T瞄L(zhǎng)攮癆EF渺FESSI鋤ALTCCH遙豫SW蕊灘。斑西鋤浦LEFOREXAMPL屯CHAILGEITSTRAININGGOALS，LEGISLA№ITSEDUCATIONLAWS，SETUPCOMMUNICATIOND腳MELSBETWEENTHESUBJECTANDTHEO巧ECT，IMPROVE主TSTRAININGMETHODSAEEORDINGTO也ELOCALCONDI靠ONSANDIMPROVETHECOMK抽撕ON酶TWEENITSEDUCATIONANDTHEA汀ICULTURALEXTENSION，ANDSOON0騶FPAYH氌SES穗BLIS歉纛氆EAI擻TOCO玨鋤雌CTL躊WELLWLO一面SOCLE重Y采壤EFIRST20YEARSOFTHISCENMRYITHASPOINTEDOUT“PLARMINGTHEECONOMICDEVELOPMENTOFCITYANDCOULL廿YASAWHOLE，CONSTRUCTINGMODEMA鰣CULTURE，DEVELOPINGTHEII

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例姓名朱秀清申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師胡國(guó)勇20090401ABSTRACTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSCHOOLSHASINCREASINGLYBECOMETHEFOCUSOFPEOPLE’SATTENTION，ONLYHAVINGACORRECTUNDERSTANDINGOFTHERELATIONSHIPBETWEENHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANDTHECOORDINATEDDEVELOPMENTOFREGIONALECONOMIC，CANWEGUARANTEEITSHEALTHYDEVELOPMENTANDBETTERPLAYTHEROLEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTEVITALIZETHEREGIONALECONOMYTHEFIRSTCLASSMODELOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONMUSTBEBASEDONACTUALNEEDSOFREGIONALECONOMICDEVELOPMENTANDSTUDENTS’1IFELONGCAREERDEVELOPMENT，ANDSTAYINTHEFIELDOFREGIONALECONOMYCONSTRUCTANDSTUDENTS’LONGTERMCAREERDEVELOPMENT，THUSWECANCULTIVATEPLENTYOFTECHNICALAPPLICATIONORIENTED，TECHNOLOGYMANAGEMENTORIENTEDANDSOCIALSERVICE’ORIENTEDHIGH。LEVELPRACTICALTALENTSTOCHANGETHESERIOUSSITUATIONOFSHORTAGEOFTECHNICALPERSONNELINOURCOUNTRYTODAY，TOENHANCETHECAPACITYOFSTUDENTS’LONGTERMCAREER，ANDTUNEDUCATION1IRITHSATISFACTIONBYPEOPLEINTHISPAPER，THEAUTHORTAKESZHEJIANGINDUSTRYANDTRADEPOLYTECHNICASEXAMPLEANDELABORATESTHERELATIONSHIPBETWEENHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANDTHECOORDINATIVEDEVELOPMENTOFREGIONALECONOMICMAINLYONTHEPRACTICALPERSPECTIVEINADDITIONTOTHEPREFACEANDCONCLUSION，THISPAPERISDIVIDEDINTOFOURCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERINTRODUCESTHEENVIRONMENTOFZHEJIANGINDUSTRYANDTRADEPOLYTECHNIC，INCLUDINGTHESOCIALENVIRONMENTANDINSTITUTIONALENVIRONMENTOFTHEDEVELOPMENTOFTHEPOLYTECHNICINCHAPTERII，THEAUTHORINTRODUCESANDANALYZESTHEDEVELOPMENTSTATUSOFTHEPOLYTECHNIC，WHICHINCLUDETHERELATIONSHIPBETWEENREGIONALECONOMICANDEDUCATIONALDEVELOPMENTANDITSMANAGEMENT2

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G72密級(jí)DISSERTATIONFORMASTER’SDEGREEOFFUJIANAGRICULTUREANDFORESTRYUNIVERSITYSTUDYONTHEPARTWORKANDPARTSTUDYTRAININGMODELOFTHERURALVOCATIONALEDUCATIONINVESTIGATIONBASEDONTHREEVOCATIONALSCHOOLSDISCIPLINEMAJORPEDAGOGYPRIMARYDISCIPLINEPEDAGOGYSECONDARYDISCIPLINEANDRAGOGYRESEARCHDIRECTIONTHERESEARCHONCOUNTRYADULTEDUCMIONANDSOCIALDEVELOPMENTGRADUATESTUDENTLIUFEN百UANADVISORYANGRUIWENRESEARCHERLEIXIBINASSISTANTRESEARCHERSUBMITIIEDDATEAPRIL2011

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文河南省高等職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題與對(duì)策研究姓名張小麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)管理學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師關(guān)學(xué)增201105II此的不協(xié)調(diào)。最后，筆者針對(duì)上述問題提出一些建議。政府必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、建立健全投入保障機(jī)制、進(jìn)一步完善高等職業(yè)教育法律法規(guī)體系、建立督導(dǎo)制度，推進(jìn)高職教育快速發(fā)展。同時(shí)，高職院校應(yīng)注重辦學(xué)方向區(qū)域化和人才培養(yǎng)實(shí)用化，進(jìn)一步明確其辦學(xué)定位。最終通過政府、高職院校和企業(yè)行業(yè)之間的互動(dòng)，為高職教育發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，共同推動(dòng)河南省高職教育發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高職教育，區(qū)域經(jīng)濟(jì)，政府主導(dǎo)，辦學(xué)定位

簡(jiǎn)介：高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)道德教育實(shí)效性研究高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)道德教育實(shí)效性研究THEEFFECTIVENESSRESEARCHOFPROFESSIONALETHICSEDUCATIONFHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTUDENT學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人黃永秀黃永秀年級(jí)年級(jí)2006級(jí)高師班2006級(jí)高師班學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)思想政治教育思想政治教育研究方向研究方向思想政治教育思想政治教育指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊世平副教授楊世平副教授定稿時(shí)間定稿時(shí)間2008年12月2008年12月2重影響教育成效；3、缺乏與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，影響了職業(yè)道德教育的針對(duì)性和層次性；4、職業(yè)道德教育內(nèi)容不實(shí)用，教育方法單一；5、職業(yè)道德教育師資力量薄弱，影響教學(xué)質(zhì)量；6、職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單，降低了職業(yè)道德教育的實(shí)效性。針對(duì)目前高職院校的職業(yè)道德教育中存在的諸多問題，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，積極探索，認(rèn)為從以下七個(gè)方面開展工作將是解決當(dāng)前的職業(yè)道德教育困境的有效途徑1、改革課程體系，突出全面性。2、更新職業(yè)道德教育觀念，突出開放性和時(shí)效性。3、個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭在職業(yè)道德教育中形成合力。4、職業(yè)道德教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，增強(qiáng)教育實(shí)效性。5、創(chuàng)新職業(yè)道德教育方法，拓寬職業(yè)道德教育途徑。6、加強(qiáng)職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教育質(zhì)量。7、建立綜合評(píng)價(jià)體系，科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)道德教育效果。關(guān)鍵詞職業(yè)道德、職業(yè)道德教育、高職生職業(yè)道德教育、實(shí)效性關(guān)鍵詞職業(yè)道德、職業(yè)道德教育、高職生職業(yè)道德教育、實(shí)效性

簡(jiǎn)介：河北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的高職教育模式研究姓名薛彩龍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師王云峰20080501基于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的高職教育模式研究IISTUDYONTHEPATTERNOFHIGHERPROFESSIONALEDUCATIONTHEWAYOFCULTIVATINGSTUDENTS’PROFESSIONALABILITYABSTRACTITISNOTANEASYMATTERFCOLLEGESUNIVERSITIESTOCULTIVATEHIGHSKILLEDPERSONSWHOHASTHEEXQUISITESPECIALIZEDSKILLABILITIESTOACCOMPLISHHARDTASKSSOLVEDIFFICULTPROBLEMSINPRODUCTIVEOPERATIONTHEHISTYENTRUSTSTHEHIGHDUTYTOTEACHERSADMINISTRATSOFCOLLEGESUNIVERSITIESTOFACETHESCHOOLAGEYOUTHMULTITUDINOUSLYTHEEDUCATIONDEMISEXUBERANTTHEHIGHSKILLTALENTEDPERSONGAPOVERSIZEDREALITYTOEXPLEEDUCATIONALPATTERNSWHICHSUITSTHECHINESENATIONALCONDITIONTHISARTICLETHROUGHTHEELABATIONTOTHEDOMESTICFEIGNHIGHERVOCATIONALEDUCATIONREVEALPROBLEMSONHOWTOEDUCATESTUDENTSUSINGACASETOEXPLAINBOHAIPETROLEUMPROFESSIONALINSTITUTEFINANCIALINVENTYACCOUNTINGTHESPECIALIZEDPROFESSIONALABILITYRAISEPLANTHEFMULATIONTHESTUDENTPROFESSIONALABILITYANALYSISTHECURRICULUMDEVELOPMENTTHERESULTINSPECTIONTHEMOVEMENTEFFECTAPPRAISALSOONLOOKEDFROMTHEAPPRAISALRESULTTHATTHISARTICLEPROPOSEDTHEPATTERNOFHIGHERPROFESSIONALEDUCATIONWHICHAIMSATHOWTOCULTIVATETHESTUDENTS’PROFESSIONALABILITYARENOVELHASTHEWIDESPREADCOMPATIBILITYTHEBRIGHTCHINESEACTERISTICTHISARTICLEMAINLYCARRIEDONBELOWHASWKED1INHASSTUDIEDTHEDOMESTICFEIGNVOCATIONALEDUCATIONPATTERNRESEARCHRESULTSINTHELITERATUREFOUNDATIONELABATEDTHEABILITYSTARDIDEAEDUCATESINHIGHERPROFESSIONALEDUCATIONTHESTATUSTHEFUNCTIONHASANALYZEDTHEINFLUENCEFACTWHICHTHEPROFESSIONALABILITYFMS2THROUGHHIGHDUTYCOLLEGESUNIVERSITIESSTUDENTPROFESSIONALABILITYFRAMECONSTRUCTINGPROPOSEDTHESOLUTIONPROFESSIONALABILITYRAISEESSENTIALWAY3UTILIZESFINANCIALINVENTYACCOUNTINGDUCAMMETHODESTABLISHMENTTHESPECIALIZEDPROFESSIONALABILITYRAISEPLANDECOMPOSEDFINANCIALINVENTYACCOUNTING12POSTSSYNTHESESPROFESSIONALABILITYIS218SPECIALABILITIESTHEMODULARWAYGANIZATIONTHEETICALTEACHINGREALLYTEACHESINTHISFOUNDATIONREALIZESTHESTUDENTPROFESSIONALABILITYRAISE4ARTICLEALSOTHROUGHTEACHINGQUALITYCONTROLSYSTEMESTABLISHMENT

簡(jiǎn)介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文上海農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究姓名朱繁申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)農(nóng)業(yè)推廣指導(dǎo)教師黃沖平方志權(quán)20061101ABSTRACTINVIEWOFTHECHARACTERISTICSOFOF劬ALLA卿FCULTUREDEVELOPMENTINSHANGHAIANDTHERUNNINGMECHN，ISM蛙S坤醪萼L蜒鷦LI鯽蜘啡V。。OCATIONALANDTECHNICALSCHOOL，THL『EVOJCATIONALTECHNIC。ALPERSONNELDE、MANDSJWJERODISCUSSEDTOMEETTHEDEVELOPMENTOFURBANAGRICULTURE砸；SHANGHAISL黔IFICALLYINCLUDING1AGRICULTURALPRODUCERSWITH，IN。NOVATIVE撇NESSANDABILITYWHOHADTHETECHNICALANDOPERATIONALSKILLSTOM罅AGEMODEM，AGRICULTURALPRODUCTIONBYMASTERINGNEWAGRICULTURALMACHINERY；TECHNICALGUIDANCE，ANDEXTENTIONPERSONNELWHOENGAGED』INTHEINTRODUCTION，DEVELOPMERITANDAPPLICATIONOFHI【GHQUALITYANDEFFICIENTNEWTECHNOLOGIESFORAGRICULTURALPRODUCTION；3OPERATORSANDMANAGERSWHOHADAST。RONGSENSEOFTHEMARKETANDUNDERSTOODBUSINESSMANAGEMENTOFAGRICULTURE4PERSONNELWHOCONTINUOUSLYDEVELOPEDAND‘APPLIEDNEWTECHNOLOGYANDMETHODSFORAGRICULTURALPRODUCTSTORAGE，PRESERVATION，PROCESSINGANDPACKAGINGACCORDINGTOTHEDEMANDFORURBANAGRICULTUREDEVELOPMENTINSHANGHAI，ITWASIMPORTANTTOPAYGREATATTENTIONTOTHEPRACTICEOFTEACHINGINAGRICULTURALVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONITSMAINROLESLAYINVOCATIONALTRAINING，INNOVATIVEAWARENESSCULTURINGANDOVERALLQUALITYIMPROVINGFORSTUDENTSTHEREWERETWOMAJORCATEGORIESOFTHEPRACTICEOFTEACHINGONEWASTEACHINGACTIVITIESTOCONSOLIDATETHETHEORETICALKNOWLEDGEWITHPRACTICE，THEOTHERWASTOAPPLYSPECIFICSKILLSINPRACTICEANDINTHEPROCESSFURTHEREXPANDEDTHEPROFESSIONALKNOWLEDGE，WHICHOCCUPIEDTHEDOMINANTPOSITIONINTHEPRACTICEOFTEACHINGOFAGRICULTURALVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONVOCATIONALANDTECHNICALEDUCATIONTRAININGBASEMUSTBECARRIEDOUTINTHEPRACTICEOFTEACHINGTHEREWERE7PARTSAND200TRAINNINGPOSITIONSWITHTHEQUALIFICATIONIDENTIFICATIONFROMPRIMARY，INTERMEDIATE，HIGHLEVELTOPROFESSIONALSKILLSIN

簡(jiǎn)介：目的在編制適合國(guó)情的護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能問卷的基礎(chǔ)上，調(diào)查、描述護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能的現(xiàn)狀，根據(jù)護(hù)生職業(yè)心理現(xiàn)狀設(shè)計(jì)適合其提升職業(yè)認(rèn)同的自我教育活動(dòng)方案，并就自我教育對(duì)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同、自我效能的影響做理論探索和實(shí)證研究。依據(jù)上述研究結(jié)果，嘗試構(gòu)建與現(xiàn)代教育形勢(shì)相協(xié)調(diào)的護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的自我教育模式，變教師“教化”為本位的教育為學(xué)生“內(nèi)化”為本位的教育，促使護(hù)生提高其職業(yè)認(rèn)同和自我效能感，進(jìn)而提高其職業(yè)適應(yīng)等能力；為拓展護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同教育提供理論依據(jù)和評(píng)價(jià)工具。研究方法①以社會(huì)心理學(xué)相關(guān)理論為依據(jù)，通過文獻(xiàn)法、專家咨詢和問卷調(diào)查法，編制“護(hù)生職業(yè)認(rèn)同問卷”和“護(hù)生職業(yè)自我效能問卷”，并檢驗(yàn)問卷的信效度。②運(yùn)用上述兩個(gè)問卷調(diào)查京、滬兩地3所護(hù)理院校一至四年級(jí)護(hù)生累計(jì)2854人，了解護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能現(xiàn)狀，分析不同年級(jí)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)自我效能的差異及其影響因素。③基于上述理論研究和問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的自我教育干預(yù)模式雛形；選取北京一所大學(xué)護(hù)理學(xué)院2008級(jí)110名護(hù)理本科生設(shè)為干預(yù)組（進(jìn)行為期兩年半的干預(yù)），選擇北京另一所大學(xué)的2008級(jí)58名護(hù)理本科生設(shè)為對(duì)照組Ⅰ（接受常規(guī)的職業(yè)教育活動(dòng)）；以上述兩個(gè)問卷在兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)（200812和201012）調(diào)查、比較兩組護(hù)生第一、三學(xué)年職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能變化的差異。④200712調(diào)查干預(yù)組護(hù)生所在學(xué)校的2005級(jí)本科護(hù)生85名（設(shè)為對(duì)照組Ⅱ），與干預(yù)組護(hù)生第三學(xué)年的相關(guān)資料進(jìn)行比較，了解同為大學(xué)三年級(jí)的兩組護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能的差異。結(jié)果①職業(yè)認(rèn)同問卷主成分分析顯示該問卷包含5個(gè)因子，分別命名為職業(yè)自我概念、留職獲益與離職風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)比較與自我反思、職業(yè)選擇的自主性、社會(huì)說服，共17個(gè)條目，累計(jì)貢獻(xiàn)率為58882％，問卷的CRONBACH’SALPHA系數(shù)0827，折半信度0842。②職業(yè)自我效能問卷主成分分析顯示該問卷包含6個(gè)因子，分別命名為職業(yè)態(tài)度及信念、解決問題的能力、收集職業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃能力、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)選擇，共27個(gè)題目，累計(jì)貢獻(xiàn)率51489％。問卷的CRONBACH’SΑ系數(shù)0841，分半信度0775，重測(cè)信度0741。③4個(gè)年級(jí)護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同總分及其5個(gè)因子、職業(yè)自我效能總分及其5個(gè)因子的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜005；有否職業(yè)相關(guān)社會(huì)實(shí)踐護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同總分和3個(gè)因子、職業(yè)自我效能總分和4個(gè)因子的差異有統(tǒng)計(jì)意義，P＜005。④干預(yù)組護(hù)生第一、三學(xué)年的職業(yè)認(rèn)同總分及其職業(yè)自我概念、職業(yè)選擇的自主性、社會(huì)說服3因子的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜005；干預(yù)組和對(duì)照組Ⅱ的職業(yè)認(rèn)同總分及其職業(yè)自我概念、職業(yè)選擇的自主性、社會(huì)說服3因子的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜005。⑤干預(yù)組護(hù)生第一、三學(xué)年的職業(yè)自我效能總分及其職業(yè)態(tài)度與信念、解決問題的能力、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值4因子的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜005；干預(yù)組和對(duì)照組Ⅱ的職業(yè)自我效能總分及其職業(yè)態(tài)度與信念、解決問題的能力、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)價(jià)值4因子的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜005。結(jié)論①在文獻(xiàn)回顧和理論分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建護(hù)生職業(yè)認(rèn)同自我教育模式雛形。②自制問卷的心理學(xué)測(cè)量指標(biāo)良好，適用于我國(guó)護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能水平的測(cè)定。③現(xiàn)狀分析結(jié)果顯示與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)影響護(hù)生職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自我效能。在此基礎(chǔ)上修訂職業(yè)認(rèn)同自我教育模式。④職業(yè)認(rèn)同自我教育模式的實(shí)證研究驗(yàn)證了假說。模式的設(shè)計(jì)圍繞兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展開。一是活動(dòng)是否是與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐或是體現(xiàn)職業(yè)自我體驗(yàn)。二是各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)運(yùn)用生涯自我效能模式，能體現(xiàn)生涯自我效能的四個(gè)信息來源。模式中與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以在醫(yī)院服務(wù)患者的志愿者活動(dòng)為主，各類活動(dòng)的主題突出職業(yè)認(rèn)同的目的。

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中職教師教育技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究以包頭市中等職業(yè)學(xué)校為例姓名賈鈺申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師田振清20100523內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTAFTERTHEAPPLICATIONOFEDUCATIONALTECHNOLOGYINTHEFIELDOFEDUCATION，ITHASGREATLYENRICHEDTEACHINGRESOURCES，BRINGINGDIVERSIFICATIONINTOTHEMETHODOLOGYOFEDUCATION，WHILEPROMOTINGTHECHANGEOFTHEEDUCATIONALCONCEPTANDTHETRANSFORMOFTHEEDUCATIONALMODELWITHTHECONTINUOUSDEVELOPMENTOFEDUCATIONALTECHNOLOGYANDITSAPPLICATIONINEDUCATION，THEEDUCATIONITSELFFROMOBJECTIVES，CONTENTS，F(xiàn)ORMS，METHODS，TOORGANIZATIONSWILLEVENTUALLYTAKEAFUNDAMENTALCHANGEATPRESENT，INTHEIMPLEMENTATIONOFSTRATEGYOFINVIGORATINGTHECOUNTRYTHROUGHSCIENCE，TECHNOLOGYANDEDUCATION，INCHINA’SACCESSIONTOWTO，POLICYBACKGROUND，DEVELOPMENTOBJECTIVES，ANDFINANCIALMEASURESINCHINA’SVOCATIONALEDUCATIONNOTONLYHASPRESENTEDANUNPRECEDENTEDCHALLENGETOFULLYUTILIZINGTHECOMBININGSTRENGTHOFEDUCATIONALTECHNOLOGYANDVOCATIONALEDUCATION；PROMOTINGTHEEXPANSIONOFVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENT；IMPROVINGTHETEACHINGQUALITYANDENHANCINGTHEEFFICIENCYOFSCHOOLMANAGEMENT，BUTALSOHASPROVIDEDARAREGOODOPPORTUNITYSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONHASTAKENTHEGLORIOUSHISTORICMISSIONTOEDUCATEHUNDREDSOFMILLIONSOFHIGHQUALITYWORKERSANDSPECIALIZEDPERSONNELATALLLEVELSTOFULFILLTHISMISSION，ITISNECESSARYTOENERGETICALLYDEVELOPHIGHQUALITYSECONDARYVOCATIONALEDUCATION，ANDITNEEDSEFFORTSTOPROBEINTHEFIELDOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONONHOWTOEFFECTIVELYIMPLEMENTANDREASONABLYAPPLYEDUCATIONALTECHNOLOGYTOALLASPECTSOFVOCATIONALEDUCATION，IMPROVINGTHEQUALITYOFEDUCATIONINORDERTOADVANCETHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONACCORDINGTO“EDUCATIONALTECHNOLOGYCOMPETENCYSTANDARDSFORTEACHERSINELEMENTARYANDMIDDLESCHOOLFORTRIALIMPLEMENTATION”，ANDASTANDARDSOFEDUCATIONALTECHNOLOGYOFCHINA，SIMPLIFIEDASSETC扎，COMBINEDWITHVOCATIONALEDUCATIONINTHEPRACTICE，THISSTUDYINTRODUCEDTHEBASICREQUIREMENTSOFEDUCATIONALTECHNOLOGYCOMPETENCYFORTEACHERSIN‘II

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村中等職業(yè)教育問題研究對(duì)吉林省舒蘭市（縣）的調(diào)查研究姓名黃彤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師于偉20070401ABSTRACTTHISTEXTSTUDIESANDPROBESTHESECONDARYRURALVOCATIONALEDUCATIONSRVEBYINDAGATINGSHULANCOUNTYINJILINFORDEMONSTRATIONMAKINGDEEPINVESTIGATIONSINTHECURRENTSRVEOFSHULANCOUNTYTHEAUTHORHASPOINTEDOUTTHELEADINGPROBLEMSANDDEFICIENCIESEXISTINGINTHESRVEOFSHULANCOUNTYCONSULTEDTHELEADINGPROBLEMSANDFACTSOFSRVEINSHULANCOUNTYANDTHEDEMANDTOTHEADJUSTMENTOFTHEINDUSTRIALSTRUCTURE，MARKETANDRURALECONOMYTHEAUTHORUSESTHEPRINCIPLEINPEDAGOGYECONOMICSANDSOCIOLOGYTOANALYSESSOCIALREASONANDINSIDEREASONTHATHINDERTHEDEVELOPMENTOFSRVEBYWAYOFINVESTIGATION，INFORMALDISCUSSIONANDCOMPARISOILKEYWORDSSHULANCOUNTY；SECONDARYRURALVOCATIONALEDUCATION；EXPERIENCE；COUNTERMEASUREII

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名／鴦始簽字日期二珍乜年6月／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)簽字日期O良年6月／日學(xué)位論文作者畢業(yè)去向赤是工作單位通訊地址。簽字日期力I五年多月F日●V’1，L電話郵編挑戰(zhàn)主要有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求農(nóng)民職業(yè)教育要滿足市場(chǎng)需求，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移需要農(nóng)民職業(yè)教育的支持，針對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力資源特殊性的職業(yè)教育的出路等方面。隨后，對(duì)安徽農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展前景做了幾點(diǎn)展望，提出以農(nóng)民為本的職業(yè)教育理念將達(dá)成共識(shí)；安徽農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型將為農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造新機(jī)遇；與加快農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移及發(fā)展農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育將得到迅速發(fā)展；與發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)代化相適應(yīng)的農(nóng)民職業(yè)教育將會(huì)得到重視；農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的終身化將越來越得到重視。第五，總結(jié)促進(jìn)安徽農(nóng)民職業(yè)教育供給與需求協(xié)調(diào)發(fā)展的建議。提出樹立正確的職業(yè)教育發(fā)展理念、職業(yè)教育供給要以需求為導(dǎo)向、重視學(xué)校職業(yè)教育的各項(xiàng)發(fā)展及完善農(nóng)民職業(yè)教育的服務(wù)與保障制度體系等發(fā)展建議?，F(xiàn)階段，“中部崛起”發(fā)展戰(zhàn)略及皖江示范區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目的實(shí)施，為安徽經(jīng)濟(jì)騰飛提供了政策保障，本文以期從農(nóng)民職業(yè)教育角度為安徽農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供理論幫助，彌補(bǔ)安徽農(nóng)民職業(yè)教育研究的不足，為推進(jìn)安徽農(nóng)民職業(yè)教育區(qū)域化、專業(yè)化服務(wù)，以達(dá)到為“中部崛起”戰(zhàn)略實(shí)施及皖江示范區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)安徽農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞安徽；農(nóng)民職業(yè)教育；供給；需求；協(xié)調(diào)發(fā)展

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文職業(yè)教育項(xiàng)目化教材設(shè)計(jì)研究姓名孫紅艷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師徐國(guó)慶20100501最后一部分是研究結(jié)論和展望。在此部分我主要概括性地闡述本研究的三個(gè)結(jié)論并提出該研究未來的三個(gè)研究課題。關(guān)鍵詞職業(yè)教育項(xiàng)目課程；教材設(shè)計(jì)；教科書IU

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中等職業(yè)學(xué)校女生性道德教育初探姓名萬(wàn)湘桂申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師郭婭玲20030401ABSTRACTASATEACHERINASECONDARYVOCATIONALSCHOOL，F(xiàn)ORMORETHANTENYEARSIHAVENURTUREDANDEDUCATEDALARGENUMBEROFSTUDENTSNINETYPERCENTOFTHEMAREGIRLSTUDENTS，EVENTOTHISDAY，COMPARINGTHEGIRLSTUDENTSENTERINGSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSINTHEPASTFEWYEARSWITHTHOSEGRADUCATINGAFEWYEARSAGO，WEFINDTHATOBVIOUSCHANGESHAVETAKENPLACEINSEXMORALCONCEPTSINTHEFACEOFNEGATIVETRADITIONALCULTUREINCHINANEGATIVESEXCULTUREANDSEXMORALCONCEPTSINWESTERNCOUNTRIES。THEGIRLSTUDENTSCANACCEPTTHEMEASILY，BUTTHEYARESHORTOFTHEABILITIESOFCOMPARATIONDISTINGUISHMENTANDDIGESTIONASARESULT，WESTERNNEGATIVECULTUREGENERALLYWINSANADVANTAGESOMEGIRLSINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSFEELPUZZLEDABOUTSEXANDSEXMORALANDSOMEGIRLSEVENMAKEMISTAKESINSEXANDCOMMITSEXCRIMES，WHICHEXERTVERYBADINFLUENCESONTHESOCIETYANDALSOCAUSEENORMOUSHURTTOGIRLSTUDENTS’SOUNDINBODYANDMINDALLTHEABOVEISMYMOTIVEPOWERTOMAKEARESEARCHABOUTTHISTOPICTHISPAPERFROMTHREEPARTSARGUESTHENECESSITYOFHAVINGSEXMORALEDUCATION，BASICCONTENT，WAYSANDSOONINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLSN

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC學(xué)號(hào)2007660401013廣東技術(shù)師范學(xué)院碩士學(xué)位論文THEOTHERUNNEGLECTABLEHALFOFACOMPLETEVOCATIONALEDUCATION_℃URRENTSITUATIONOFSTUDENTS’PROFESSIONALETHICSEDUCATIONL塾墨竺竺Q墜照壘篁Q￡塑IQ望壘S￡塾QQ墨壘望墮亙墨墨至￡壘呈GI皇墨研究生姓名2010年5月15日獨(dú)創(chuàng)性聲明及論文使用授權(quán)說明J1ILTLLTLLLILLITIIIIIIIIIIIIIIIIILY1778393；本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得亡壅墊盔豎整堂瞳或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。。本人完全了解廣東技術(shù)師范學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意亡壅墊盔豎整堂瞳將本人的學(xué)位論文提交清華大學(xué)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社全文出版和編入Q憾I中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容?？诠_口保密年月保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議學(xué)位論文作者簽名簽字日期絲絲蘭里導(dǎo)師簽名簽字日期如L。、LI粕

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論新聞職業(yè)道德建設(shè)中的媒介素養(yǎng)教育姓名龍黎飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師田中陽(yáng)20050401育需堅(jiān)持多方合作和終身教育的原則。在新聞職業(yè)道德建設(shè)中的媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容應(yīng)包括普及媒介基本知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)和功能；提供分析媒介及其信息的技巧；建立對(duì)媒介信息的批判理念，反思媒介信息內(nèi)容；傳授媒介使用的技能，以及如何有效監(jiān)督批判媒介的方法。針對(duì)新聞職業(yè)道德失范以及我國(guó)公眾媒介素養(yǎng)普遍缺失的現(xiàn)狀，提出應(yīng)通過各種途徑、采取學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合的方式開展一系列的教育活動(dòng)，盡快提高我國(guó)公眾的媒介素養(yǎng)水平，促進(jìn)我國(guó)新聞職業(yè)道德的發(fā)展。關(guān)鍵詞新聞職業(yè)道德建設(shè)，媒介素養(yǎng)，媒介素養(yǎng)教育Ⅱ