簡介：論文題目高等職業(yè)教育模式改革研究學科專業(yè)行政管理指導教師朱桂芳副教授作者姓名羅曉玲班學號200661201035分類號密級UDC學位論文高等職業(yè)教育模式改革研究（題名和副題名）羅曉玲羅曉玲（作者姓名）指導教師姓名朱桂芳副教授電子科技大學成都（職務、職稱、學位、單位名稱及地址）申請學位級別碩士專業(yè)名稱行政管理論文提交日期20084論文答辯日期20086學位授予單位和日期電子科技大學答辯委員會主席評閱人年月日注1注明國際十進分類法UDC的類號

簡介：山東農業(yè)大學碩士學位論文山東省濱州市高等職業(yè)教育與經濟協(xié)調發(fā)展研究姓名郭建敏申請學位級別碩士專業(yè)農業(yè)推廣指導教師周衍平20101212山東省濱州市高等職業(yè)教育與經濟協(xié)調發(fā)展研究IISTUDYONTHECODINATEDDEVELOPMENTBETWEENHIGHERVOCATIONALEDUCATIONREGIONALECONOMYOFBINZHOUCITYINSHONGPROVINCEJIANMINGUODIRECTEDBYSUPERISPROFYANPINGZHOUABSTRACTTHEREAREBOTHPROMOTIVERESTRICTINGROLEBETWEENHIGHERVOCATIONALEDUCATIONCITYECONOMICCITYECONOMICDEVELOPMENTDECISIONSOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTOACERTAINEXTENTRESTRICTSTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSCALESPEEDQUALITYHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFTHECITYECONOMICDEVELOPMENTINITIATIVEITWILLPROMTETHECITYECONOMICDEVELOPMENTWHENTHEHIGHERVOCATIONALADAPTTOTHECITYECONOMICONTHECONTRARYITWILLPLAYAROLEINIMPEDINGTHUSINTHEBACKGROUNDOFOURCOUNTRYSTRONGLYADVOCATEDTHEDEVELOPMENTOFCITYEDUCATIONTHEREAREFARREACHINGPRACTICALSIGNIFICANCEONTHECODINATIONOFDEVELOPMENTOFTHETWOONESTHESTATECOUNCILAPPROVEDTHE“ECOEFFICIENTYELLOWRIVERDELTAECONOMICZONEDEVELOPMENTPLAN“INNOV2009THISMARKEDTHEDEVELOPMENTOFTHEYELLOWRIVERROSETONATIONALSTRATEGICDEVELOPMENTDIMENSIONINTOANEWSTAGEOFRAPIDDEVELOPMENTBINZHOUASTHEMAINBATTLEFIELDOFYELLOWRIVERDELTAREGIONALECONOMICDEVELOPMENTITISIMPTANTTOSEIZETHISOPPTUNITYTOADJUSTECONOMICSTRUCTUREDEVELOPITSECONOMYTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINBINZHOUCITYHASPROVIDEDIMPTANTHUMANRESOURCESTOTHEDEVELOPMENTOFTHISCITY’SECONOMYWHILEALSODRIVINGTHEECONOMICDEVELOPMENTSTEADILYPROGRESSEDOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHISPAPERSTARTEDFROMTHEYELLOWRIVERDELTAREGIONALDEVELOPMENTBACKGROUNDBASEDONTHECURRENTVOCATIONALEDUCATIONTHESTATUSOFTHECITYSECONOMICDEVELOPMENTAFTERTHEINVESTIGATIONTOUNDERSTCOMBINATIONOFQUALITATIVEQUANTITATIVEMETHODSANALYSISDEEPLYOFTHEVOCATIONALEDUCATIONECONOMICDEVELOPMENTWITHTHEBINZHOUCITYTHENFINDOUTTHECURRENTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONLOCALECONOMIC

簡介：東南大學碩士學位論文現(xiàn)代高等職業(yè)教育實踐教學體系的研究姓名張曉紅申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師徐肇杰20090228ABSTRACTHI西ERVOCATIONALEDUCATIONAIMSATTRAININGQUALIFIEDPERSONNELWITH“HIGLLQUALITYADVANCEDSKILLSANDCREATIVITIES”，WHICHDETEMINESMEVITALROLEPLAYEDBYPRACTICALTEACLLINGINTHE傾I11INGFAILUREANDSUCCESSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONAREDETENILINEDBYTHEFACTTHATWHETHERTHEPRACTICALTEACLLINGSYSTEMCOULDSUSTAINMETRAILLINGOFSTUDENTS’PROFESSIONALQUALITIESANDABILITIES，SOASTOMEETTHENEEDSANDREQUIREMENTFORLLIGMYS1【ILLEDPERSOIMELOFTLLEPERSO曲ELMARKET。ANALYSINGC啪ENTSITUATIONOFPRACTICALTEACLLINGSYSTEMOFLLIGHERVOCATIONALEDLLCATIONINC11INAA11DRESEARCLLINGⅡLEPRACTICALTEACHINGMODEINGERMALLMCALLADA’AMERICAN’BRITAINA11DSOON，TTLEPAPERFOUNDTHATCHINESEPRACTICALTEACHINGMODEISALWAVS“SCHOOLAND_CLASSCENTERED”ANDIT’SDISADVANTAGESAREASFOLLOWSIT’SCLOSED，LACKSOFMARKETSENSITIVI母ANDPANICIPATIONOFTHESOCIETYA11DENTERPRISES，SOTHATITLOSESTOUCHOFTHEIRNEEDSSECONDLY，THEGOALOFPRACTICALTEACLLINGFAILST0RENECTTHENEEDSOFLABORMARKETAILDPOFESSIONS；THIRDLY，CURRICULURN協(xié)PRACTICALTEACLLINGCONTAINSTOOMUCHCHARACTORISTICSOFSU餅ECTF0M1ANDACADEMICTENDENCV’ANDITRARELYMERGESINTOPRODUCTIONSCENE，SOTHATITCOULDNOTRENECTTHEPROFESSIONALABILLITYA11DQUALI鉀REQUIREDBYTLLEPOSITIONSFORTHESTUDENTSINTHEFUTURE，、VHAT’SMORE，ITLACKSOF1ROF宅SSIONALTENDENCVANDISNOTDEVELOPEDANDEXEUTEDONTHEBASISOFTHE102ICOFPRACTICALWORKFBNHLⅥMESTAND枷FORDERSONNELANDQUALIFICATIONCOⅢJRMATIONH乏ⅣEN’TIMEGRATED、析THTHEWORLDLASTLY，THEACADEMICSYSTEMISNOTNEXIBLEENOUGHTOCONSIDERTHESTUDENTS’ACTUALSITUATIONANDPROVIDETHEMWITHMOREOPPORTUNITIESTOLEAMALLDWORLATTHES鋤ETIMEKNOWINGTHESE，THEPAPERPUTSFOR、VALDTHECONSTMCTIONOFANEWPRACTICALTEACHINGMODEBASEDONTHEPRINCIPLESOFCONBININGPRODUCINGANDSTUDYTOGETHERANDCOMBIMNG、VORKAILDSTUDVTOGETHER’ASWEUASGIVESSUGGESTIONSAILDMEASURESFORTHECONDITIONAL臥ARANTEEANDQUALITYSUPEⅣISIONANDASSESSMEMDURINGPRACTINGT王LENEWMODEFINALLY，ITSPECIFIESTHEFEASIBILITYANDEF王ECTIVENESSOFT王LENEWMODE謝THTHEEX鋤PLEOFTHEM萄OR_一ELECTROILICSK碼WORDSLLI曲ERVOCATIONALEDUCATION；PRACTICALTEACMNGSYSTEM；COOPERATIVEEDUCATION；CONSTRUCTIONⅡ

簡介：四川師范大學碩士學位論文中等職業(yè)學校法制教育的現(xiàn)狀與對策研究姓名吳山林申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師游永恒20080323【ABSTRACT1WITHTHERAPIDSOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTANDNATIONALATTENTIONTOPERSONNELTRAININGLEGALEDUCATIONISGETTINGGRADUALLYCODCELTIFROMTHEGOVERNMENTANDSOCIETYMIDDLEVOCATIONALSCHOOLISTHEPOSITIONTOTRAINTHECOUNTRY’SHI曲一QUALITYWORKERSANDSPECIALISTSINTHEMIDDLEANDLOWERLEVELS，WHICHMEETTHEREQUIREMENTSOFTHESOCIALISTMODERNIZATIONCONSTRUCTIONHOWTOCOMPLETETHELEGALEDUCATIONINTHEMEDDLEVOCATIONALSCHOOL，ISNOWINCREASINGLYCONCEMEDABOUTBYTHEEDUCATORSINTHISARTICLE，WIMOUROWNTEACHINGPRACTICE，USINGCASESTUDIESANDSTUDIESOFTHECOMBINATIONOFMETHODS，THROUGHTHESTATUSOFLEGALEDUCATIONDATAANALYSISANDSYNTHESIS，WEALETRYINGTOFINDSOMEMETHODANDCOMPREHENSIVEMEASURESTOIMPROVETHECURRENTSERIESOFTHEMIDDLEVOCATIONALSCHOOLEDUCATIONINTHELEGALSYSTEMFROMT11色STANDPOINTOFHUMANRIGHTSEDUCATIONANDPSYCHOLOGICALEDUCATIONWEFINDSOMENEWPROGRAMSTOIMPROVETHELEGALEDUCATIONANDWEARETRYINGTOFINDTHENEWIDEASWHICHARCCLOSETOTHEACTUALCHARACTERISTIESOFMIDDLEVOCATIONALSCHOOLEDUCATIONINTHELEGALSYSTEMKEYWORDVOCATIONALSCHOOLSLEGALEDUCATIONCOMPREHENSIVEMEASURESPSYCHOLOGICALEDUCATIONRIGHTSPROTECTIONN

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文可持續(xù)發(fā)展視角下的遼寧高等職業(yè)教育姓名劉劍梅申請學位級別碩士專業(yè)指導教師20100101IIRESEARCHONTALENTCULTIVATIONOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINLIAONINGPROVINCEFROMTHEVIEWOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTABSTRACTHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPLAYSANINCREASINGLYIMPTANTROLEINTODAY’SWLD’SECONOMICDEVELOPMENTSCIENTIFICTECHNOLOGICALPROGRESSTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINOURCOUNTRYHASEXPERIENCEDMETHAN20YEARSCONFMINGTOTHEREQUIREMENTSOFSOCIALDEVELOPMENTHADARAPIDDEVELOPMENTINTHESIZEQUANTITYWHENANALYZINGTHEMODEOFDEVELOPMENTACTERISTICSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHEREISACOMMONULTIMATEGOALWHICHISTOTRAINHIGHQUALITYSKILLEDPERSONNELTHUSPROMOTINGTHESOCIOECONOMICDEVELOPMENTSINCETHELIAONINGPROVINCEHASGANIZEDTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHEREISGREATIMPROVEMENTINTERMSOFBOTHSCALETHEQUALITYHOWEVERINPRACTICETHETRAININGQUALITYOFHIGHSKILLEDPERSONNELHAVEN’TMEETTHENEEDSOFSOCIALDEVELOPMENTTHETALENTSUPPLYDEMCONTRADICTIONSHAVENOTYETBEENRESOLVEDBECOMEANIMPTANTFACTTOCONSTRAINTTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINLIAONINGONTHEBASISOFSPEEDINGTHEREVITALIZATIONOFOLDINDUSTRIALBASEINLIAONINGOURPROVINCEPROPOSEDTHEIMPLEMENTATIONOF“5POINT1LINE”COASTALDEVELOPMENTSTRATEGYITWILLVIGOUSLYDEVELOPTHEMODERNEQUIPMENTMANUFACTURINGINDUSTRYHIGHTECHOTHERINDUSTRIESTOPROMOTETHEECONOMICSOCIALDEVELOPMENTINLIAONINGASTHECONTINUOUSADJUSTMENTUPGRADEOFTHEINDUSTRIALSTRUCTURETHEHIGHSKILLEDPERSONNELAREVERYSHTATPRESENTINLIAONINGFROMTHEACTUALSITUATIONOFOURPROVINCEITISVERYIMPTANTTOTRAINTHENEEDEDHIGHLYSKILLEDPERSONNELTOREVITALIZETHEOLDINDUSTRIALBASEONTHEBASISTHEPREMISEOFIMPROVINGTHEQUALITYOFTALENTTHENEEDSOFHIGHSKILLEDPERSONNELTOLIAONINGECONOMICSOCIALDEVELOPMENTMOTIVATETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINTERNALLYINLIAONINGUSINGTHEMETHODSOFLITERATUREQUESTIONNAIRESINTERVIEWTHISPAPERPROCEEDSWITHTHERESEARCHBASEDONTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTTHEYOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSTATUSPERSONNELTRAININGETCITMAKESDEEPANALYSISOFTHEPROBLEMSEXISTEDINLIAONING’SSUSTAINABLEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONWITHTHEREFERENCEOFLITERATUREFROMTHEPERSPECTIVEOFPERSONNELTRAININGITALSORAISESSOMESPECIFICSTRATEGIESFTHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFTHEHIGHERVOCATIONAL

簡介：東北師范大學博士學位論文我國農村職業(yè)教育困境研究從社會結構與農民對子女職業(yè)教育選擇的關系視角姓名張力躍申請學位級別博士專業(yè)教育學原理指導教師于偉20080501業(yè)結構中的流動過程實然，在流動欲望、流動愿望、流動過程的各個階段中農村職業(yè)教育何為在改革開放以來的變遷中如何發(fā)生了從能到不能的變化最終通過對農村個人職業(yè)教育選擇受社會結構深層規(guī)制的分析，闡明在當前的社會結構下，農民的選擇是理性的，農村職業(yè)教育遭遇困境的深層原因是社會結構的變遷導致個體的利益訴求產生變化，從而與國家的宏觀發(fā)展需求錯位。而要破解困境，需要尊重受教育者的個人利益，增進個人職業(yè)教育選擇的制度安排，增強農村職業(yè)教育發(fā)展的內驅力，追求社會理性和個人理性的協(xié)調同一。全文共分六個部分。導言從總體上交待本研究的緣起、思路及相關研究的概況，并且簡要闡述了農村職業(yè)教育發(fā)展的困境背景和研究的意義。第一章根據選題的需要，提出了本研究的理論假設第一，社會分層是客觀存在的，社會結構規(guī)制著農民的行為選擇；第二，農民具有理性，他們?yōu)樽优M行職業(yè)教育選擇的目的性行為是建立在有限理性的基礎上，實現(xiàn)子女的階層躍遷是其對子女接受教育的主要期待?；诶碚摷僭O進行了研究方法設計。第二章從分析我國社會分層結構的演變入手，揭示了農民由于置身劣勢階層，他們期望子女通過教育向上層流動，但農村職業(yè)教育的辦學功能發(fā)生了由“地位教育’’到“生存教育”的蛻化，選擇農村職業(yè)教育與農民對子女向上流動的欲望有著很大差距。第三章以我國近年來職業(yè)結構日趨高級化為出發(fā)點，闡明較高的受教育程度成為獲得中高層職業(yè)的主要條件，農民希望子女通過接受教育“逃離農民’’、“盡量不做藍領”，但農村職業(yè)教育受辦學層次所限，所培養(yǎng)的學生在職業(yè)市場上難以與高等教育畢業(yè)生展開競爭，主要流向產業(yè)工人階層，影響了農民子女選擇的積極性。第四章著力分析和描述農村職業(yè)教育學生的實際流動狀況。我國的畢業(yè)生就業(yè)體制已從國家統(tǒng)分統(tǒng)配轉向市場配置下的雙向選擇和多元就業(yè)，農村職業(yè)教育學生大多在次級勞動力市場通過非正規(guī)就業(yè)謀取職業(yè)。加上農村職業(yè)學校的人才培養(yǎng)模式沒有突出對學生實踐能力的培養(yǎng)，學生難以受到市場青睞。由于不能實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，農民對農村職業(yè)教育表現(xiàn)出較強的疏離。第五章對農村職業(yè)教育困境的根本原因進行了澄明，即國家發(fā)展農村職業(yè)教育的宏觀需求與農民個體利益訴求錯位，我們需要從減少失業(yè)解決就業(yè)的新視角正確認識農村職業(yè)教育的價值，尊重農民的選擇。在歸因的基礎上提出發(fā)展農村職業(yè)教育的策略，其核心是要張揚受教育者的個人利益，在此前提下增進個人教育選擇的制度安排，提高農村職業(yè)教育的辦學質量，讓農民真正感受到子女接受農村職業(yè)教育的利益所在，最終促進農村職業(yè)教育的長足發(fā)展。關鍵詞農村職業(yè)教育；社會結構；農民；個人教育選擇Ⅱ

簡介：天津大學碩士學位論文我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉型研究姓名劉堅平申請學位級別碩士專業(yè)教育經濟與管理指導教師王新農20031001英文摘要ABSTRACTTHISPAPERSIMPLYANALYZESTHECHARACTEROFFOREIGNTALENTCULTIVATIONMODELINADVANCEDVOCATIONALEDUCATION，THEPRIMARYPROBLEMWHICHISEXISTINGINOURCULTIVATIONMODELOFADVANCEDVOCATIONALEDUCATION，ANDGIVESOUTVOCATIONALMETHEDSANDBASICTRENDTODEALWITHTHETRANSFORMATIONMEDCLOFVOCATIONALTALENTCULTIVATIONBYUSINGTHEMETHODSOFQUALITYANDQUANTITYALSOGIVESOUTSOMEOTHERWAYSINRESEARCHING，SUCHASLITERATURE，COMPARISON，INVESTIGATIONANDANALYSISOFTHECASEANDSOON，F(xiàn)ROMTHEVIEWOFEDUCATION，ADMINISTRATION，ASWELLASSOCIOLOGYINTHEFIRSTPART，THEPAPERANALYZESTHECONNOTATIONOFADVANCEDTALENTCULTIVATIONMODEL，REVIEWSTHEEXPERIENCEINOURWORKFORADVANCEDVOCATIONALEDUCATIONANDANALYZESTHEDIFFERENTFORMSINEVERYPERIOD；THESECONDPART，THEARTICLEMOSTLYVALUATESTHEFRUITWHICHTHEABROADHASGOTINITSSEVERALTYPICALTALENTCULTIVATIONMODELS，ANDANALYZESTHETRENDOFTHEFOREIGNMODEL；INTHETHIRDPART，THEARTICLEPOINTSOUTTHESELECTIVESTATEBETWEENTHENEWMODELWHOSEPURPOSEISTOKEEPTHESUBJECTADVANTAGEOUSANDTHEOLDMODELWHOSEPURPOSEISTOFOSTERTHESTUDENT’SABILITYALLOFTHESEARECONFRONTINGCURRENTADVANCEDVOCATIONALEDUCATIONALSOINTHISPART，THEDISSERTATIONANALYZESTHEPRIMARYPROBLEMSEXISTINGINTHEADVANCEDFOSTERERMODELFROMTHEVIEWOFCULTIVATIONOBJECT，MAJORTEACHING，TEACHERSANDCORPORATIONOFPRODUCTIONANDLEARNINGASWELLASTHEASSESSMENTOFQUALITYTHELASTPARTINTHEARTICLEANALYZESTHEFOURPRINCIPLESWHICHMUSTBEOBEYEDINOURMODELTRANSFORMATION，ANDSUGGESTSAMODELTOBUILDUPANEWTFLENTCULTIVATIONMODEL，‘切KEKNOWLEDGEANDPERSONALLYABILITYASTHEFOUNDATIONANDCARRYTHEQUALITYASTHEAIM”THISPARTDEEPLYRESEARCHESONTHEDIRECTIONANDTHEWAYTHATCANFULFILLTHETRANSFORMATIONINCHINESEADVANCEDVOCATIONALEDUCATIONFORTALENTCULTIVATIONFROMEIGHTASPECTSPURPOSEOFCULTIVATION，PROFESSIONALARRANGEMENT，COURSEREFORM，TEACHINGMETHODS，TEACHINGCONTENTS，TEACHERS’CONSTRUCTION，CORPORATIONOFPRODUCTIONANDLEARNINGANDQUALITYASSESSMENTASWELIKEYWORDSADVANCEDVOCATIONALEDUCATION，TALENTCULTIVATION，MODELTRANSFORMATION

簡介：中央民族大學碩士學位論文西部民族地區(qū)中等職業(yè)教育的供需分析湖北省恩施土家族苗族自治州來鳳縣個案分析姓名楊眉申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師滕星20050501發(fā)展的根本問題的主要結論，并提出了以下八個方面的措施來解決中等職業(yè)教育的供給和需求矛盾1．政府應高度重視職業(yè)教育的發(fā)展；2．優(yōu)化中等職業(yè)教育運行機制；3．加快、加強學校內部體制改革；4．改革中等職業(yè)教育的專業(yè)設置，適應地區(qū)產業(yè)結構調整需要；5．在終身教育思想指導下大力宣傳職業(yè)技術教育的地位和作用，構建以職業(yè)教育、職業(yè)培訓及終身教育多元化的學習經濟形態(tài)結構；6．完善職業(yè)教育體系，架設職教與普教溝通，中職與高職銜接的“立交橋”7．實施學分制和彈性學制，滿足社會的多種需求；8．運用模塊教學拓寬職中生的專業(yè)面，增強其社會適應能力。關鍵詞職業(yè)教育，中等職業(yè)教育需求，中等職業(yè)教育供給

簡介：中山大學碩士學位論文財經院校大學生職業(yè)道德教育研究33223RESEARCHFORTHECAREERMORALSEDUCATIONATECONOMICANDFINANCIALCOLLEGES專業(yè)思想政治教育姓名馬鳳梅導師詹小美主席委員論文答辯委員會4暫中山大學2009年5月4日論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名馬慨塢日期砷年易月／口日學位論文使用授權聲明本人完全了解中山大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版，有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作者簽名3概塢日期砷年易月陽日導師簽名知、炎導師簽名勵、灸日期叩年占月／口EL

簡介：華東師范大學碩士學位論文我國中等職業(yè)教育發(fā)展的政策研究以上海市中等職業(yè)教育發(fā)展為例姓名胡慧寧申請學位級別碩士專業(yè)行政管理指導教師陳愛平20080501第二章對當前我國發(fā)展職業(yè)教育的困境分析，指出發(fā)展職業(yè)教育的更新理念，以及解讀我國發(fā)展職教的新政策。第三章以上海市為例分析了2005年國家出臺大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的政策以后，上海市的相關發(fā)展職教的地方政策與政策配套措施的實際施行情況和效果。第四章從香港和德國兩個國家地區(qū)的職業(yè)教育制度發(fā)展的成功之處和特點論述我國職業(yè)教育發(fā)展必然性和方向性，以及可借鑒之處。第五章從三個角度對我國職業(yè)教育制度化建設的思考和設想。【關鍵詞】職業(yè)教育政策制度建設職業(yè)教育發(fā)展

簡介：（公共管理碩士）哈爾濱市中等職業(yè)技術教育發(fā)展對策研究THERESEARCHOFDEVELOPMENTSOLUTIONABOUTHARBINMEDIUMVOCATIONALTECHNICALEDUCATION張莉20112011年3月CLASSIFIEDINDEXF32512UDC6588ADISSERTATIONFTHEDEGREEOFMPATHERESEARCHOFDEVELOPMENTSOLUTIONABOUTHARBINMEDIUMVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONCIDATEZHANGLISUPERVISPROFWANGPEIXINACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFPUBLICADMINISTRATIONSPECIALTYPUBLICMANAGEMENTAFFILIATIONHARBINLABTECHNICIANCOLLEGEDATEOFDEFENSEMARCH2011DEGREEOFFERINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：浙江師范大學碩士學位論文高等職業(yè)教育課程設置優(yōu)化研究以浙江省高職院校汽車維修專業(yè)為例姓名張加光申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（職業(yè)技術教育）指導教師沈亞強20090522分高職院校汽車維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況、浙江省汽車維修行業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀及用人單位的需求進行調研，結合浙江省經濟發(fā)展情況，重新合理的定位浙江省高職汽車維修專業(yè)培養(yǎng)目標，理論與實踐相結合，初步擬定出浙江省高職汽車維修專業(yè)課程設置優(yōu)化體系的基本框架，并采用專家意見調查的方法對該優(yōu)化框架體系進行咨詢、鑒定，對框架的指標內容進行篩選，從而最終確立了浙江省高職院校汽車維修專業(yè)課程設置優(yōu)化體系的框架。這是論文的重點，也是論文的難點。本文所做的這些探索，不僅有助于豐富高職課程設置優(yōu)化的理論體系，而且為高職院校課程設置優(yōu)化的實施提供了一個具體的參考框架，對促進高職教育的課程改革，應對由經濟體制變革、產業(yè)結構升級、科學技術的進步及課程理念的不斷更新給高職教育帶來的新的挑戰(zhàn)，縮小乃至消除高職教育人才培養(yǎng)效果與市場需求之間的偏差，具有十分重要的意義。當然，本文對高職課程設置優(yōu)化的探索還是初步的，今后的研究主要是進一步深化和完善高職課程設置優(yōu)化的理論架構和實踐模式，將量化研究的方法引入對高職課程設置優(yōu)化研究之中，并對優(yōu)化后的高職教育課程設置的實旅效果進行實證分析等。關鍵詞高職教育；課程設置；優(yōu)化；汽車維修專業(yè)

簡介：華中師范大學碩士學位論文職業(yè)院校思想政治教育與德育改革對策姓名張麗申請學位級別碩士專業(yè)政治學理論指導教師唐鳴20060501ABSTI．ACTINTHE21乳OENLURY，WHENTHESOCIETY壯DECONOMYOFCHINAISIⅡTHETIIMILLGPOINT，THEIEAPPEAR鋤ONGTHEPEOPLETHECONNICTSOFMULTIVALUE柚DVINLⅡCS．H1THE0PENBACK毋0UNDOFINTEMATIONAIITY如DIILL}O珊ATI衄鋤DINTHETHEORETICALDIRCDDOI塔OFMODEMVO洲ONEDUCATION，VINUALIDE勰，EDUCATIONALPSYCHOLOGYPROFESSIO衄LQUALIFICATI蛐S，POLMCALEDUCATION趾DMODEMSTILDENTM柚AGEMCNT，BYME距SOFTLIERCSEA曲壯DSUN，EYSONTHEILLNUENCETOVINUALTASKOFVINLLALPOLITICALCOURSES，TUTORSIⅡSTMCTION，IDEAGOALSYSTEM齟DMANAGEMENTSYSTEM，STUDENTIDEATASK，PMFESSIONALQUALIFICATIONTASK，STUD皿TPSYCH0109Y，CAMPUSCULTURE，ENTERPRISECULTLLREA11DOTHERRESPECTS，也ETHCSISFULLYALLALYZESTHEPRESENTSITUATION0FTHEIDEAQUALITYEDUCATIONAILDVJNUEWORKOFTHCVOCATIONAL∞UEGCS，粕DPUTSFB批ARDTILEAPPLICABLEMEASURCSTOMEEXISTJNGPMBLEMS．IT∞MBINESWITHPMCTICALEXPCRIENCEANDMAKESFULLUSE0FTHEMODEMEDLLCATIONIDEATOUNDERTAKESDENTMCTHEORETICALCONSIDERATIONANDINNOVATIONS．BYTHECOMBINATIONONTTIERESEARCHANDSURVEYSBETWEENMECOLLEGE卸DENTERPRISES，TCSTP印ERSAIIDPRACTICE，DOC啪ENTANDEXPCNS，WHOLEOUⅡ00KANDPERSONALOUTLOOK，THETLLESISEMPHASIZESTHEIDEAOFTAKIILGHUM鋤SASTLLEMAINFACTOUS，CARRYINGOUTSDENTIFICDEVELOPMENTOUTLOOKANDCONTACTIILGCLOSELYTHECHAMCTERISTICSOFEDUCATION．NINSNLCTIVELYEXPLORESTHEREFOⅡNONBOTHIDEAVINUEEDUCATIONALLDEDUCATION．NICREFORE，ITISQU“EPREDICTABK柚DPRACTJCABLE．KEYWORDSVO∞TIONAL∞LLEGES；EDUCATIONIDEAS；VINUALREFOM；RCSOLUTION

簡介：本文以日本職業(yè)技術教育政策為研究對象，選取二戰(zhàn)后至今的歷史時期，分階段回顧了日本政府在職業(yè)技術教育方面的理念變化及各項相關法律、政策的制定與實施。在此基礎上，總結戰(zhàn)后日本職業(yè)技術教育政策發(fā)展的特點和先進經驗。最后，提出了對我國職業(yè)技術教育發(fā)展的借鑒啟示。本文共分為四章第1章，緒論介紹本文的研究意義、概念界定、研究現(xiàn)狀、研究方法。第2章，戰(zhàn)后日本職業(yè)技術教育政策的發(fā)展軌跡本章分兩部分，首先回顧了日本戰(zhàn)前職業(yè)技術教育的發(fā)展過程，然后在此基礎上總結出戰(zhàn)后日本國民經濟恢復、經濟高速增長、經濟減速增長三個時期日本職業(yè)技術教育政策的發(fā)展和走向。第3章，戰(zhàn)后日本職業(yè)技術教育政策的實踐特點分析本章根據戰(zhàn)后日本職業(yè)技術教育政策的發(fā)展歷程和實踐經驗，分析了戰(zhàn)后日本職業(yè)技術教育政策的若干特點。第4章，戰(zhàn)后日本職業(yè)技術教育發(fā)展對我國的啟示綜上所述，結合我國職業(yè)技術教育政策構建的現(xiàn)狀，提出建議和啟示。

簡介：湖南師范大學碩士學位論文高等職業(yè)教育質量保障體系比較研究姓名周文清申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育指導教師肖化移20090501過建立相應的制度和機制而形成的，它具有與外部質量保障體系同等重要的地位。第五部分，國外高職教育質量保障體系對我國的啟示。通過前面分別對質量保障主體、質量保障內容、質量保障方法和內部質量保障制度的介紹和比較分析，根據當前我國高職教育質量保障體系存在的不足，提出了建立由政府、社會和高職院校共同組成多元合作的質量保障主體、建立專業(yè)評估機制和教師質量保障機制、建立完善的內部質量保障制度以及發(fā)展多元評估，引進“元評估”機制五點建議，以不斷完善我國的高職教育質量保障體系，使之更具科學性、合理性、完整性和國際性。關鍵詞高職教育質量保障體系比較