簡介：廣西師范大學碩士學位論文論教育學視野中的教師職業(yè)幸福感姓名賈會彥申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師唐榮德20060401IIARESEARCHONTEACHERS’PROFESSIONALWELLBEINGFROMTHEPERSPECTIVEOFPEDAGOGYSTUDENTJIAHUIYANMAJPEDAGOGICALPRINCIPLESDIRECTIONPEDAGOGICALPHILOSOPHYSUPERVISTANGRONGDEABSTRACTTHETEACHERS’PROFESSIONALWELLBEINGISANINTEGRATEDPARTOFTHEIRWKLIFEITISANIMPTANTMEASURETOEVALUATETHEQUALITYOFTHEIRWKLIFEASWELLNOTONLYISTHESENSEOFWELLBEINGANIMPTANTPREREQUISITEFTHETEACHERBUTASOLIDFOUNDATIONFTHEIRSUCCESSFULCAREERSITISAMOTIVEFCEINTHEIRPROFESSIONALDEVELOPMENTATTACHINGMUCHIMPTANCETOTHISISSUEWILLHELPTOIMPROVETHEQUALITYOFTHETEACHERS’LIFEBENEFITTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONTHEPROGRESSOFTHESOCIETYHAVINGTAKENABRIEFLOOKATTHERELEVANTCONCEPTSWEFINDTHATTHESENSEOFWELLBEINGFROMPERSPECTIVESOFTHESOCIALECONOMYCULTURALBACKGROUNDTHECONCEPTOFVALUEISATHOUGHGOINGPOSITIVEASSESSMENTOFTHEEXISTENCEOFSELFPHYSICALCONDITIONPSYCHOLOGICALFUNCTIONSOCIALABILITIESPERSONALINTEGRATEDSTATEISAKINDOFPSYCHOLOGICALFUNCTIONALSTATEWHICHISFMEDBYTHEINTERACTIONOFTHEINTERIFACTSPSYCHOLOGICALELEMENTSMOTIVATIONGOALSCOGNITIONEMOTIONPERSONALITYTHEEXTERIFACTSISASTATEOFSUSTAINEDHAPPYEXPERIENCEWHOSENEEDSSHOULDBEMETWHOSEPOTENTIALSHOULDBEEXPLOITEDWHOSEINFLUENCEONSOCIETYSHOULDBEACKNOWLEDGEDHEREWECANDRAWACONCLUSIONTHATTHETEACHERS’PROFESSIONALWELLBEINGISASTATEOFSUSTAINEDHAPPYEXPERIENCEWHICHWOULDBEGOTWHENTHETEACHERS’NEEDSWILLBEMETWHENTHETEACHERCOULDREALIZEHISPROFESSIONALAMBITIONSWHENTHETEACHERCOULDEXPLOITHISPOTENTIALWHENTHETEACHERS’INFLUENCEONSOCIETYCOULDBEACKNOWLEDGEDINAWDTHETEACHERS’PROFESSIONALWELLBEINGISCOMPOSEDOFMULTISYSTEMITISREALIZEDBYTHETEACHERS’HAPPYEXPERIENCETHESTATEOFLIFEHISPERSONALITYHISSOCIALBEHAVISSOONWITHTHEHELPOFTHETHOUGHINVESTIGATIONCAREFULANALYSISOFALARGENUMBEROFMATERIALSWEFINDTHATTHESTATUSQUOISNOTOPTIMISTIC1ALTHOUGHTHEDEGREEOFTHETEACHERS’WKINGSATISFACTIONHASBEENMUCHIMPROVEDTHESEYEARSITSDEGREEINTHESEASPECTSFINSTANCETHEMANAGEMENTOFLEADERSHIPTHECHANCEOFPROMOTIONTHEWKINGSITUATIONHASBEENLOWTILLNOW2THEOVERHEAVYWKINGPRESSUREMAYLEADTOMANYPROBLEMS3THATTHETEACHERSHAVEN’TPAIDENOUGHATTENTIONTOTHEIRHEALTHLEADSTOSUBSTATEHEALTH4THEIRENTHUSIASMTOTHEIRWKAREDIMINISHINGTHEIRSENSEOFACCOMPLISHMENTISDESPONDENT5THETEACHERSLACKPROPERSELFEVALUATION6ASARESULTOFINTENSIFYINGCOMPETITIONTHEINTERPERSONALRELATIONSHIPOFTHETEACHERSISBECOMINGLITTLEHARMONIOUSSOMEHOWSOMETEACHERS’PROFESSIONALMALITYISONTHEWAYOFCRUPTIONAFTERTHECAREFULINVESTIGATIONWEFINDHOWTHETEACHERSCOULDGAINTHESENSEOFWELLBEINGFIRSTLYTHEYMUSTHAVEAHARMONIOUSRELATIONSHIPAMONGTHEFACULTYSECONDLYTHEYSHOULDOFTENEXPERIENCETHEPLEASUREOFTHEIROWNSUCCESSESOFTHEIRSTUDENTS’THIRDLYTHEYSHOULDHAVETHESUPPTOFTHEIRLEADERSSTUDENTS’PARENTSFOURTHLYTHEIRJOBSHOULDBESTABLETHEFOLLOWINGSMAYGIVEUSTHEREASONSWHYTHETEACHERSCOULDN’TGETWELLBEING1THETRIFLINGMECHANICALACTERISTICSOFTHEJOB2THEMANAGEMENTOFTHESCHOOLCOLLEGEUNIVERSITYCOULDNOTGIVETHEMAPROPEREVALUATIONONWHATTHEYHAVEDONECONTRIBUTED3THEGAP

簡介：福建師范大學碩士學位論文從“知識世界”走進“生活世界”論中等職業(yè)學?；顒拥赖陆逃Ｊ降慕嬓彰烀魅A申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師宋魯閩20030801SYNOPSISAMONGTHETODAVOVERAUMOTEEDUCATEDSOCIETYPEOPLEGIFTPRAISEKNOWLEDGEJUSTASPEOPLECEREMONYOFMIDDLEAGESPRAISCCOD，1BACHB。GINNEF8PEOPLEOFSPORTGIFTTHES鋤ETOPRAISCREASON’FUMOUCISHEADSUDDENLYMORALEDUCATIONFALLINTON0RCOF’KNOWLEDGEWORLD”STRIPWITH”LIFEWORLD”SERIOUSLYUNAVOIDABLYAKEAD‘FORTHISREASONONTHEBASISOFFOREFATHERS’EXPERIENCE，THISTEXTSOLVEBY”KNOWLEDGEWORLD”TO”LIFEWORLD’DIFFICULTPROBLEMTHATRENLRNTOCREATIVEHAVEPROPOSEDSTRUCTURINGTHEACTIVITYMORALSEDUCATIONALPATTEMOF’REGARDSTUDENTASTHECENTRE，REGARD撕NGASTHECENTREIEGARDMOV堍ABOUTASTHECENTRE”，ACCORDINGTOTHEPRACTICALEXPERIENCEFORMANYY溉ENTRUSTTHECHARACTERISTICOFTHEMEDIUMSIZEDVOCATIONALSCHOOLTOTHISMODE，F(xiàn)ROMTHEORYANDPRACTICETAROASPECTSYSTEMATICARGUMENTATIONEXPECTANDOFFERCERTAINREFERENCEVALUEANDREFERENCEVALUETODUTYMORALWORKOFSCH001FULLTEXTDIVIDEINTOFOURPANORL_CPARTEXPOUNDTHEFACTMEDIUMSIZEDVOCATIONALSCHOOLMORALEDUCATIONCOMEINTO丘0NRKNOWLEDGEWODD’HISTORYOF‘LIFEWORLD”INEVITABLE地TLYSECULRENTSITUATIONANDALLLLOUTLCEODGMOFTHEPROBLEMOFMOR扎SCHOOLOFDUTY，POINTOUTANDCB蚰GECURRENTSITUATIONMUSTREGARDING”RETURNTOFIFETHEWORLD”ASTHEDIRECTIONIMPROVEDSECONDPARTDESCRIBEINTENSIONTHEORETICALFOUNDATION，CHARACTERISTICOFMORALEDUCATIONOFTHEAC商嘛￡CALLSIDEDLYTHETHIRDPARTEXPOUNDTHEFACTTHATTHISMODEBUILDSTHEFOOTHOLDCONSTRUCTED。AND丘0M出EENVIRONMENTGOALSYSTEMCONTENTSYSTEMTESTANDASSCSSSYSTEMANDMETHODINNOVATEFIVEASPECTSTRLLCTIL￡EANDHAVECHARACTEXISTICACTIVITYMORALSEDUCATIONALPATTERN，SCHOOLOFDUTYVERYMUCHOVERALLINTACTFOURTHPARTEXPOUNDTHEFACTOPERATIONSTRATEGYIMPLEMENTPDNDPLEANDOPERADAGMECHANISMOFMODETHISPROP，SCMOTAIACDVITVLESSONACTIVITYTEACHINGANDMRVIEWTHETHLEETACTICS，ANDFROMIRNPKMENTPRINCIPLEANDOPERATINGMECHANISMEXPLAIN，GUARANTEEB蝴OPERATIONOFMODEⅡLI＆KEYWORDKNOWLEDGEWORLDLIFEWORLDMORALEDUCATIONOFTHEACDVITY

簡介：西北大學碩士學位論文杜威的職業(yè)教育思想理論性探析基于高等職業(yè)教育視角下姓名梁文申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師鄭安云20100609ABSTRACTTHEFAMOUSAMERICANEDUCATORJOHNDEWEYISCONSIDEREDTHEWORLDSINCETHETWENTIETHCENTURYTHEMOSTINFLUENTIALEDUCATOR．FORTHEACADEMESTUDYOFDEWEY’SEDUCATIONALTHINKINGHASBECOMEINTHEWORLDOFMODEMEDUCATIONANDANIMPORTANTSUBJECTFORHISTORICALRESEARCH．DEWEY’SCAREERANDEDUCATIONISITSEDUCATIONALSYSTEMASAWHOLEANIMPORTANTANDINDISPENSABLECOMPONENT．BUTBECAUSECOUNTRIESINTHEWORLDBUTHAVENEGLECTEDTHEIMPORTANCEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINGENERALTHENARROWVIEWSOFTHEIRLESSDIRECTDISCUSSIONOFVOCATIONALEDUCATIONANDEXPLAINTHERELATIVEOBSCURITYOFOTHERFACTORS，ASWELLASACADEMICTHINKINGABOUTTHEIRCAREERRESEARCHANDPUBLICEDUCATIONTOITSTHEEMPHASISTHROUGHOUTTHEEDUCATIONALTHEORYISNOTRELATIVE，SAIDTHERESULTSLEDTOTHECURRENTSTUDYCALLNOTREFLECTTHEESSENTIALCHARACTERISTICSOFVOCATIONALEDUCATION．ICOLLECTEDALARGEAREA,UNDERSTANDING，ANDDOWNLOADDEWEYONEDUCATION,ESPECIALLYVOCATIONALEDUCATIONRELATEDDOCUMENTS，APOSITIVEREFERENCEQUOTEHOMEANDABROADFORITSVOCATIONALEDUCATIONTHOUGHTTHECURRENTSTUDY,ANDTHEIRVOCATIONALEDUCATIONIDEASWEREDETAILED,COMPREHENSIVE，SPECIFICALLY,THESYSTEMOFSORTINGOUT，ANDTHENOUTLINESTHETHINKINGONTHEIRSPECIFICPROFILEOFVOCATIONALEDUCATION。THISINTENSIVESTUDYINVOCATIONALEDUCATION,DEWEYTHOUGHTOUTBASEDONTHESUMOFITSIDEOLOGICALCONTENTANDFEATURES，COMBINED誦THTHEACTUALSITUATIONINTHEOVERALLASSESSMENT,TODRAWSOMECONCLUSIONCORRESPONDINGTOTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUSEFULINSIGHTS．STARTFROMTHEFOLLOWINGPARTOFTHEDISCUSSIONPAPERTHEFIRSTPARTISTHEARTICLEINTRODUCTION,MAINLYFROMTHERESEARCHBACK伊OUND，RESEARCHMETHODS，LITERATUREREVIEWANDOTHERRELEVANTASPECTSOFTHEARTICLEAREGENERALLYWHATTOSTUDYBRIEF；SECONDPARTOFTHESTARTOFTHEDEWEYTHEMAINEDUCATIONALACTIVITIESANDSOCIALBACK鏟OUNDOFTHETIMESWHENTHEU．S．1AUNCHEDADISCUSSION,ITSMAINPURPOSEISFORRESEARCHTOFENDPRACTICALBASISOFHISEDUCATIONALTHOUGHTS；THENTHETHIRDPARTDISCUSSESTHEIDEASOFDEWEYTHEMAINCONTENTOFVOCATIONALEDUCATION,WHICHISDISCUSSEDINMOREDETAILANDSOMECOMPREHENSIVE；THEFOURTHPARTOFTHEBEGINNINGDRAWNFROMITSIDEOLOGICALCONTENTTOSUMMARIZETHEMAINFEATURESOFHISTHINKINGINORDERTOPERFECTHISIDEASOFVOCATIONALEDUCATION；ANDITHOUGHTTHEIRKNOWLEDGEOFVOCATIONALEDUCATIONANDEVALUATION，MAINLYFROMMEONITLEVELOFUNDERSTANDING；THEFIFTHPARTISBASED

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文基于現(xiàn)代教育技術的“三元制職業(yè)技術教學模式”研究姓名李英俊申請學位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術指導教師劉家勛20040101基于現(xiàn)代教育技術的“三元制職業(yè)技術教學模式”研究法。是教學過程中應用的媒體技術和系統(tǒng)技術的總稱。所以我們不能把教育技術僅理解為媒體技術，更不能把教育技術僅僅理解為媒體技術中的硬件技術。12教育技術是一個實踐領域教育技術指的是一個特定的實踐與研究領域，即在教育、教學實踐中應用特定的理論和原則，借助技術手段教學媒體和技術方法教學設計來分析、解決教學問題所涉及的一個特定的實踐領域。運用教育技術分析、解決教學實際問題時是以學習者為中心展開的。13教育技術是一個理論體系美國教育傳搔與技術學會根據長期的實踐與學科的發(fā)展在1994年重新對教育技術領域作出定義，并側重從學科理論體系上來表述它，“教育技術是對促進學習有關的過程、資源進行設計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。”這個定義著重說明了以下觀點1比較明確地把實踐與研究領域界定在微觀層次的教學領域，目的是為了獲得有效的學習。2闡明了教育技術學科的研究對象是教學過程與資源，說明了教育技術的基本內容和范疇是對過程和資源的設計、開發(fā)、使用、評價和管理。3說明了教育技術的研究方法是系統(tǒng)研究方法，因為設計、開發(fā)、使用、管理和評價是系統(tǒng)方法模型的幾個研究階段。4表明了教育技術是解決學習中的問題的理論，包括如何應用技術手段和技術方法來解決教學問題的一整套指導思想和原則。綜上所述教育技術這個概念我們應該從專門技術、實踐領域和理論體系三個不同角度來全面地、綜合地理解它。它的基本思想可以歸結為學習者為中心、教學媒體與教學資源、運用系統(tǒng)方法這三個概念的整合運用，片面強調某一個概念的運用都不能說是教育技術的應用?，F(xiàn)代教育技術與教育技術的概念相類似，但現(xiàn)代教育技術的教學媒體主要指多媒體計算機及網絡技術，因此與教育技術相比，現(xiàn)代教育技術具有與時俱進的特征。2、現(xiàn)代教育技術與職業(yè)技術教育教學改革現(xiàn)代教學改革離不開現(xiàn)代教育技術的運用，職業(yè)技術教學模式的變革同樣離不開現(xiàn)代教育技術的運用，正如顧明遠在教育技術中指出“教育技術的運用是教育現(xiàn)代化的標志之一。教育技術學是現(xiàn)代教育科學發(fā)展的重要成果。教育技3

簡介：分類號密級UDC單位代碼10798河北科技師范學院碩士學位論文農村職業(yè)教育辦學模式研究農村職業(yè)教育辦學模式研究專業(yè)職業(yè)技術教育學研究方向人力資源開發(fā)與管理研究生田長娟指導教師湯生玲教授2010年4月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得河北科技師范學院河北科技師范學院或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北科技師范學院河北科技師范學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權河北科技河北科技師范學院師范學院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。（保密的學位論文在解密后適用本授權說明）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：天津大學碩士學位論文石油職業(yè)教育建立校企互動機制若干問題的研究姓名劉向光申請學位級別碩士專業(yè)教育與經濟管理指導教師劉春生20040601ABSTRACTTHEESTABLISHMENTOFTHECOLLEGEENTERPRISEINTERACTIONMECHANISMINVOCATIONALEDUCATIONOFPETROLEUMAIMSATPROMOTINGTHEACCORDDEVELOPMENTOFTHEEFFICIENTCOOPERATIONAMONGTHEENTERPRISESCOLLEGESANDRESEARCHERSWHICHHASPROVEDTOBESUCCESSFULHOMEANDABROADTHEEXPECTEDEFECTOFTHEINTERACTIONBETWEENTHEENTERPRISESANDCOLLEGESLARGELYDEPENDSONTHEESTABLISHMENTANDIMPROVEMENTOFITSOPERATINGSYSTEMTHECOLLEGESANDSCHOOLSINTHISESSAYMAINLYREFERSTOTHEPROFESSIONALCOLLEGESANDSECONDARYSCHOOLSOFPETROLEUMANDTHEENTERPRISESTOTHEENTERPRISESUNDERCNPCTHISESSAYDEFINESTHEINTERACTIONMECHANISMBETWEENTHEPETROLEUMCOLLEGESANDSCHOOLSANDTHEPETROLEUMENTERPRISESANDTHENDESCRIBESITSFEATURESBYDISCUSSINGTHESTATUSQUOOFTHECOOPERATIONACTIVITIESINTHEVOCATIONALEDUCATIONOFPETROLEUMTHEESTABLISHMENTOFTHECOLLEGEENTERPRISEINTERACTIONMECHANISMINVOCATIONALEDUCATIONOFPETROLEUMISANORGANICALLYWORKINGSYSTEMFEATUREDINITSSYSTEMATIZINGINTERWORKINGANDMUTUALBENEFITINGINTHISSYSTEMTHEPETROLEUMCOLLEGESSCHOOLSANDENTERPRISESCOADJUSTTHEPROFESSIONALEDUCATIONTHROUGHMULTIPARTICIPANTACTIVITIESANDBECOMETHECOWINNERSBYMAXIMIZINGTHEENTERPRISESPROFITANDSUSTAININGTHESTEADYDEVELOPMENTOFTHEPROFESSIONALEDUCATIONBYBRINGINGINTOTHEFULLPLAYOFTHEIRFUNCTIONSANDADVANTAGESEXCHANGINGTHETALENTEDSHARINGINFORMATIONANDRESOURCESTHEBASICELEMENTSOFTHECOOPERATIVESYSTEMANDTHEINTERRELATIONSAMONGTHEMARETHECONNOTATIONOFTHEMECHANISMANEFFICIENTMECHANISMLIESINTHEINSPIRINGANDMAINTAININGOFITSINHERENTCOOPERATINGIMPETUSWHENITSDIFERENTELEMENTSAREWELLCONTROLLEDTHEESSAYALSOANALYZESTHEMOTIVATIONWITHWHICHTHEPETROLEUMCOLLEGESSCHOOLSTHEPETROLEUMENTERPRISESANDTHESOCIETYESTABLISHTHECOLLEGEENTERPRISEINTERACTIONMECHANISMINVOCATIONALEDUCATIONOFPETROLEUMONTHEBASISOFTHEANALYSISTHEAUTHORPRESENTSTHEMAINCONTENTOFANDTHESUGGESTEDAPPROACHESTOTHECOLLEGEENTERPRISEINTERACTIONMECHANISMVIZRENEWALTHENOTIONSONSCHOOLADMINISTRATINGSYSTEMATIZINGTHEPERSONNELMANAGEMENTSETTINGSERIESOFTHEPLANNEDTARGETSMAKINGAFEATUREOFTHESPECIALTIESSETINGTHECURRICULUMANDTHEWORKSHOPPRACTICETHEAPPROACHESALSOINCLUDETHEESTABLISHMENTOFTHESYSTEMSOFTHETALENTEDEXCHANGINGTHEVERSATILESTUDENTTRAININGTHESCIENTIFICRESEARCHCOOPERATINGTHEEMPLOYMENTCENTEREDCAREERGUIDINGTHECOOPERATIVESUPERINTENDINGANDEVALUATINGOFTEACHINGANDTHECOOPERATIVEORGANIZATIONALLEARNINGINTHEENDTHEAUTHORILLUSTRATESTHEOPERATINGSYSTEMBYASUCCESSFULCASEFORREFERENCESTOTHEPRACTICEOFTHEESTABLISHMENTOFTHECOLLEGEENTERPRISEINTERACTIONMECHANISMINVOCATIONALEDUCATIONOFPETROLEUMKEYWORDSCOOPERATIONVOCATIONALEDUCATIONOFTHEINTERACTIONMECHANISMPETROLEUMENTERPRISECOLLEGERESEARCHERESTABLISHMENT

簡介：Y690918學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或其他機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，其他同志對本研究的啟示和所做的貢獻均已在論文中做出了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名沐龍那日期,M3T/A學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權遼寧師范大學可以將學位論文全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授予權書。學位論文作者簽名沐考鵬導師簽名簽字日期頭TL3士1Z簽字日期7?！成?1找國高等職業(yè)技術教育辦學特色研究止2002年底，全國共有1374所獨立舉辦的高等職業(yè)教育的院校，占全國高等J孕?？倲档?86。其中職業(yè)技術學院548所，高等?？茖W校219所，成人高等學校607所，高等職業(yè)教育的在校生約為781萬，占全國高等學校在校生總數的534A121這些資料表明，高等職業(yè)技術教育發(fā)展很快，己經顯現(xiàn)出越來越好的發(fā)展前景，為經濟建設培養(yǎng)了一大批實用型人才。但是高等職業(yè)教育在發(fā)展過程中仍遇到了一些墾待解決的問題。一高等職業(yè)技術教育發(fā)展遇到的問題1招生困難學生是教育的生命線，是主體，對高職來說尤是如此我國的職業(yè)教育既不屬于重中之重的義務教育，也不是國家大力支持的普通高等教育。在我國高等教育邁向大眾化的過程中，高職的招生遇到了困難1999年，國務院批轉的邁向21世紀教育振興行動計劃及同年召開的全國第三次教育工作會議都對高等教育規(guī)模的發(fā)展做出重大決策，提出2010年我國高等教育毛入學率達到適齡青年的15。也就是說，我國高等教育將于21世紀初邁入高等教嚇大眾化階段。2001年初，我國政府在制定“十五”計劃時又明確提出“要以發(fā)展為土題，加快改革開放步伐’，。至此，國家關于高等教育發(fā)展的方針與政策，從“適度發(fā)展”到“穩(wěn)步發(fā)展”、“積極穩(wěn)步發(fā)展”再到“擴大規(guī)模，積極發(fā)展”，經歷了不同的發(fā)展階段方針政策的明確使得我國自1999年以來普通高等學校的招生數有了較大幅度的增長，沼生規(guī)模從1998年的108萬人增長至1999年的156萬人，1999年高等院校的本?？圃谛Ｉ鷱?23萬人增加到7189萬人。高校擴招使萃萃學子有更大的幾率邁進普通高校的大門，導致本來屬于高上識的生源寧愿選擇復讀也不去上高職院校。參照國際經驗，在高等教育大眾化過程中，/{1BFL通高等學校的教育機會供給潛力有限的情況下，高等職業(yè)學校應承擔主要的擴招計劃學額。1998年，時任國家教委副主任的張?zhí)毂Ｍ驹赋?，國家在今后一段時間內，PI等教育新增招生計劃指標主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育。實際操作過程中，首先要把新勸招生計劃用于已經明確的高等職業(yè)學校和進行高等職業(yè)教育試點工作的有關學校。因爛高校擴大招生的指導思想對高等職業(yè)教育的發(fā)展來說是機遇而不是挑戰(zhàn)。但實際上，，手個人對高等教育機會的選擇求“質”不求“量”和高等職業(yè)教育提供的服務不能令少ITI意等，各種內外部原因致使高校擴招嚴重背離了其初衷。據北京“高招辦”1999年招‘，幾統(tǒng)計資料高等職業(yè)學校共錄取9682人，從普通高中畢業(yè)生和職校畢業(yè)生中僅招了6860人。據長江日報報道，湖北省2001年有近500。名上線生因沒考上心目中的名飲決定第二年再戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)了600多分的復讀生與此同時，有不少高校錄取的新生、報到。有關資料表明廣東省1999年高職計劃錄取4600人，第一志愿報名僅510人河南省2000年高職報名十分火爆，而報到率普遍較低，統(tǒng)計了6所有代表性的學校，拯均報到率不足70山東省2000年的高職報到率大多在50左右，個別學校甚至只拱23}這種現(xiàn)象嚴重影響了學校的招生工作和教學秩序。受這種趨勢影響最大的是高職院校及民辦高校。對此教育管理部門心情復分，他們要面對的不僅是部分高校教育資源浪費，更重要的是學生都往名牌學校擠，忽伙職業(yè)技術教育層次的高校，會造成社會人才結構的失衡及人才高消費，損害社會辦學FL識極性

簡介：中國農業(yè)大學碩士學位論文煙臺農業(yè)職業(yè)技術教育的困境與出路研究姓名于杰美申請學位級別碩士專業(yè)種植業(yè)指導教師孫津李吉成20041001ABSTRACTVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONOFAGRICULTUREINOURCOUNTRYHASDEVELOPEDGREATLYSINCETHEREFORMANDOPENINGUPYETTHEREMAININGPROBLEMSHAVEPUTTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONOFAGRICULTUREINTOTROUBLEINRECENTYEARSITCANBESEENINTHREEASPECTSFIRSTLY，ITISDIFFICULTFORVOCATIONALTECHNICALSCHOOLSTOENROLLSTUDENTSANDTHESOURCEOFSTUDENTSISPOORINQUALITY；SECONDLY，SCHOOLRUNNINGINVOCATIONALTECHNICALSCHOOLSJSDIFFICULT；THIRDLY，ITISDIFFICULTFORGRADUATESFROMVOCATIONALTECHNICALSCHOOLSTOGETEMPLOYEDTHEDIFFICULTPOSITIONISCAUSEDBYMANYREASONS，SUCHASTHEEFFECTOFTRADITIONALOPINIONOFEMPLOYMENT，THEPOORCOMBINATIONOFGOVEMMENTINAGRICULTURE，SCIENCEANDEDUCATION，ANDNOTFULLYSTANDARDIZEDLABORMARKETETEAMONGTHESETHECRUCIALFACTORSARETHATTHEFARMERSHAVEALOWCOMPARATIVEBENEFITANDDONOTHAVETHEFULLMOTIVEFORCEINADOPTINGNEWTECHNOLOGY，ANDTHATTHECONCEPTFORSCHOOLRUNNINGINVOCATIONALTECHNICALSCHOOLSOFAGRICULTUREAREOUTOFDATE，EDUCATIONALSUPPLYINGISDIVORCEDFROMTHEPROFESSIONALNEEDINGOFFARMERSBASEDONTHESTUDYING，SURVEYINGANDMATERIALCHECKING，THETHESISANALYZESTHEPROBLEMSCOMBINEDWITHTHEPRACTICALSITUATIONOFTHEVOCATIONALEDUCATIONINYANTAICITY，ITALSOPUTSFORWARDTHECORRESPONDINGTACTICSANDSUGGESTIONSOFHOWTOLEADVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONOFAGRICULTUREOUTOFTHETROUBLEADVANCINGWITHTHETIMES，EMANCIPATINGTHEMIND，CHANGINGTHESCHOOLRUNNINGIDEAANDMODEOFVOCAFIONALTECHNICALSCHOOLSOFAGRICULTUREANDESTABLISHINGANEWEDUCATIONSYSTEM；STRENGTHENINGTHEINSIDECONSTRUCTIONOFSCHOOLS，IMPROVINGTHETEACHINGQUALITY，HIGHLIGHTINGTHECHARACTERISTICSOFSCHOOLS；AIMINGATAGRICULTURE，ANDAIMINGATTHEGRASSROOTS，SERVINGTHEREGIONALECONOMICDEVELOPMENT；ENHANCINGTHELEGISLATUREOFVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONOFAGRICULTURE，COORDINATINGTHERUNNINGOFSCHOOLSBYNONGOVERNMENTALSECTORS；ACTIVELYCARRYINGOUTINTERNATIONALEXCHANGEANDCOOPERATIONANDSPEEDINGUPINTEGRATINGWITHINTERNATIONALSCHOOLSKEYWORDSFARMERS，AGRICULTURE，VOCATIONALTECHNICALEDUCATION，ANALYZE

簡介：天津大學碩士學位論文區(qū)域性高等職業(yè)教育的發(fā)展策略研究姓名劉斌申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導教師李從東20040101一壘墮●___________一一ABSTRACT111ECLIMAXOFECONOMICDEVELOPMENTIN1980“GAVEBIRTHTOTHEHI【GHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINAWHICHISNOTONLYALLADDITIONTOTHEVARIETYFOREDUCATIONALSYSTEMTOAAAPTITSELFTOTHESTRUCTUREAAJUSTMENTOFINDUSTRYANDTHEREQUIREMENTOFTECHNICALPROGRESSBUTALSOPERFECTSTHEHIGHEREDUCATIONALPROGRAMSINTHECOURSEOFTRANSFORMATIONFROMTALENTAIMEDEDUCATIONTOPOPULARIZEDONEINRECENTYEARS，HI曲ERVOCATIONALEDUCATIONHASCULTIVATEDAGREATDEALOFTHEAPPLIEDTECHNICALPERSONNELFORTHEECONOMICDEVELOPMENT，BUTALOTOFPROBLEMSSTILLEXISTINITSELFTHISTHESISINTRODUCESTHEDEFINITIONANDSIGNIFICANCEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONITDESCRIBESSEVERALDEVELOPMENTMODELSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONAROUNDTHEWORLD，INADDITION，ITINDICATESTHESTRATEGYOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINANOWADAYSANDTHEMAINMANAGEMENTTYPE，WHICHISPRODUCTANDCOOPERATIONMODELBASEDONTHEINTRODUCTIONOFTHEPRESENTCONDITIONOFCOLLEGESOFVOCATIONALTECHNOLOGYINHEBEIPROVINCEASWELLASTHEANALYSISOFZJKCOLLEGEOFVOCATIONALTECHNOLOGYBYANALYTICALHIERARCHYPROCESSAHP，THISDISSERTATIONPRESENTSTHEMAINEXISTEDPROBLEMSOFREGIONALHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHEDEVIATIONINTRAININGAIM，THEPOORMANAGEMENTCONDITION，THEINFLEXIBLEMANAGEMENTMETHOD，THELESSRELATIONSHIPBETWEENCOLLEGEANDCOMPANIES，ANDTHEINAPPROPRIATETEACHINGSTAFFFORVOCATIONALEDUCATIONFORTHEPURPOSEOFOVERCOMINGTHEABOVEPROBLEMS，THESTRATEGYANDIMPROVEMENTMETHODSFORTHEDEVELOPMENTOFHI曲ERVOCATIONALEDUCTIONFORTHEREGIONAREPROPOSEDINTHISPAPERSPECIALATTENTIONISGIVENTOTHEIMPLEMENTATIONOFSCORESYSTEMINMANAGEMENTMETHOD，THEEMPHASISONOCCUPATIONALCERTIFICATEANDTHEENROLLMENTOFHALFWORKHAL5STUDYSTUDENTSTOFLLRTHERTHELIFE10NGEDUCATIONREGARDINGTHECOOPERATIONOFCOLLEGEANDCOMPANIES，THISPAPERRECOMMENDSTHEMETHODOFENTRANCEINTOTHECOLLEGEACCORDINGTOTHEORDERCONTRACTANDTHESTYLEOFTHEPRACTIONERATTHEPOSTSOTHATTHEPROBLEMSOFEMPLOYMENTMIGHTBESOLVEDANDTHEPRACTICALABILITYOFSTUDENTSMI曲TBEIMPROVEDHIGHERVOCATIONALEDUCATIONWILLBECOMEANEDUCATIONALMODELWITHCHINESECHARACTERISTICSBYMEANSOFEXPERIENCEANDDEVELOPMENTTOTURNOUTMORETALENTEDPEOPLETOMAKECHINAINTOAMODERNSOCIALISTNATIONKEYWORDSREGIONALISMHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANALYTICALHIERARCHYPROCESSSTRATEGY

簡介：點擊查看更多中等石油職業(yè)教育課程現(xiàn)狀及對策研究.pdf精彩內容。

簡介：美國的新聞教育從它的誕生之日到現(xiàn)在，一直走在全世界新聞教育的前列。職業(yè)性（PROFESSIONAL）是美國的新聞教育最為明顯的特征。職業(yè)性就是在培養(yǎng)人才的過程中注重實務技能的訓練，使培養(yǎng)出來的人才能盡快地滿足實踐工作的需要。而職業(yè)化（PROFESSIONALIZATION）又是一個從職業(yè)（OCCUPATION）發(fā)展到職業(yè)主義或者專業(yè)主義（PROFESSIONALISM）的動態(tài)的過程。由于約定俗成的說法，在全文中我們統(tǒng)一采用“職業(yè)化”這個詞語，它既包括了職業(yè)性的特征，又包括了職業(yè)化的過程。本文認為，新聞教育的職業(yè)化涵義由三個要素組成，職業(yè)技能的訓練、職業(yè)精神的培養(yǎng)和學術性的形成。技能訓練是基礎，在任何時期新聞工作都必須要以實踐工作為主，滿足實務工作的需要。這就需要新聞工作者在大學教育中掌握牢固的采、寫、編、評等業(yè)務知識。但技能訓練決不是職業(yè)化的唯一涵義。職業(yè)化還應該具備相應的職業(yè)精神與職業(yè)道德，在美國，這種職業(yè)精神或道德被提升到了“新聞專業(yè)主義”的高度。新聞專業(yè)主義的精神從個體的角度來說，就是一系列內化了的專業(yè)信念、價值觀、職業(yè)道德和從業(yè)行為標準規(guī)范，從行業(yè)規(guī)范的角度來說，這些包括專業(yè)實踐的資格認可，彰顯專業(yè)精神的范例，確認這些范例的行業(yè)內部機制、行業(yè)組織的自律、道德準則和職業(yè)信條等等。隨著時代的發(fā)展，職業(yè)化被融入了第三個要素學術性。社會的不斷進步對于職業(yè)化的要求也越來越高。職業(yè)化必須要與一定的學術性相結合，才能具有長久的生命力。在新的歷史時期，單一的技能訓練已經不能滿足復雜和多元的社會的需要，在新聞教育的過程中，需要灌輸文學、歷史、社會、經濟、哲學、自然科學等各門學科的知識和理論，進行通識和通才教育，所培養(yǎng)的人才才能勝任不斷發(fā)展的社會變革的要求。不過，需要明確的是，學術性最終不可能取代職業(yè)化，在職業(yè)化發(fā)展進程中，實用性的技能訓練始終是主體，過于學術化或者過于實用化都會導致新聞教育走入誤區(qū)。美國的新聞教育沿襲一條職業(yè)化的發(fā)展軌跡，是有著它的歷史原因和社會條件的，雖然也存在一些問題，但實踐證明了美國的職業(yè)化新聞教育發(fā)展是成功的。相比起歐洲的重學術化教育傾向和日本的重素質化教育傾向來看，美國的職業(yè)化新聞教育有著比較大的優(yōu)勢。中國的新聞教育和美國雖然有著淵源的聯(lián)系，但在以后的發(fā)展中走了另一條路子。在世紀交接的緊要關頭，我們可以適當借鑒美國的職業(yè)化的經驗，使中國的新聞教育順利邁向新的歷史時期。本文分為八個部分，從介紹歷史、描述現(xiàn)狀和展望未來三個方面闡述了職業(yè)化在美國新聞教育中的發(fā)展規(guī)律和趨勢。第一章緒論概述了本文的選題目的、研究意義、研究背景、創(chuàng)新意義以及研究方法等問題；在第二章中，文章系統(tǒng)介紹了美國新聞教育職業(yè)化形成的歷史；第三章則深入闡述了職業(yè)化的思想及其形成原因；從第四章開始，論文從新聞教育的內容、新聞教育方式手段和新聞教育工作者三個方面闡述了職業(yè)化在當前美國新聞教育中的三種實施；在第七章中，文章著重闡述了跨世紀的新的歷史時期新聞教育可能會產生的一些變革以及新聞教育的職業(yè)化會面臨一些什么研究領域和課題；最后，筆者在對美國新聞教育的職業(yè)化問題的進一步思考中，得出了對它的初步評價職業(yè)化的三個要素之間是怎樣的關系；它對于美國的新聞事業(yè)有什么貢獻，相比起其它國家新聞教育的特征它有什么優(yōu)勢；以及能否對當前中國的新聞教育事業(yè)起到借鑒作用等等。

簡介：I’TJI分類號UDC密級單位代碼10798中國近代農村職業(yè)教育發(fā)展研究1896一1937THERURALVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTRESEARCHINMODERNTIMESOFCHINA1896一1937專業(yè)職業(yè)技術教育學研究方向職業(yè)教育經濟管理研究生曹茂甲指導教師曹嘩教授所在院所河北科技師范學院2011年6月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得塑蘭墾銎墊豎整鱟瞳或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位做作者魏勒研簽字吼H，年∥肌鈿學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解塑蘭墾登墊豎蕉堂瞳有關保留、使用學位論文的規(guī)定。特授權塑蘭堡疊墊豎整堂墮可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。保密的學位論文在解密后適用本授權說明學位論文作者簽名鑿葳丫簽字日期ZOFF年6月2妒翩齠沖、啤簽字日期Z矽F7年多月笏舊

簡介：江西師范大學碩士學位論文江西省高等職業(yè)院校心理健康教育狀況的調查研究姓名陳智行申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師雷良忻20040901ABSTRACTCONTENTTHROUGHTHETWOWAYSOFINVESTIGATIONINJIANGXIHIGHERVOCATIONALSCHOOLSTHATISSTUDENTSMENTALHEALTHLEVELANDTHEMEASURESOFMENTALHEALTHEDUCATIONWECANSEETHERESULTTHATMENTALHEALTHEDUCATIONINJIANGXIHIGHERVOCATIONALSCHOOLSISRELATIVELYBACKWARDBASEDONANALYSINGTHEREASONSINTHREEASPECTSTHATISLFROMTHEADMINISTRATIONOFEXECUTIVEBRANCHINEDUCATIONTOTHEATTENTIONOFSCHOOLLEADERS2FROMTHEATTITUDESOFSTUDENTSTOTHECONDITIONSOFSCHOOLSIFROMTHEORYOFMENTALHEALTHEDUCATIONTOPRACTICEIRAISESOMESUGGESTIONSINPROMOTINGMENTALHEALTHEDUCATIONOFJIANGXIHIGHERVOCATIONALSCHOOLSTHESESUGGESTIONSAREASFOLLOWLSUPPORTFROMSOCIETY2ATTENTIONFROMSCHOOLSICOOPERATIONFROMFAMILYKEYWORDSHIGHERVOCATIONALSCHOOLSMENTALHEALTHEDUCATIONSITUATIONREASONSUGGESTION

簡介：Y981267密級公玨南京師冠犬掌教育碩士專業(yè)學位論文園中等職業(yè)教育網絡教學資源建設的研究汽車運用與維修專業(yè)網絡課程開發(fā)作者院系指導教師學科專業(yè)宋良玉教育科學學院徐皓教授王瑤副教授現(xiàn)代教育技術學摘要一據教育部、勞動和社會保障部等六部委聯(lián)合公布的緊缺人才報告，目前國內汽車維修人才的需求量至少存在80萬的缺口，加強對汽車維修人員的培訓已迫在眉睫。為汽車維修企業(yè)培養(yǎng)人才的中等職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學員不能勝任崗位要求是不爭的實事，急需職教工作者研究對策。筆者通過走訪南京市汽修企業(yè)，調研南京市中等職業(yè)學校汽修專業(yè)建設狀況、學生現(xiàn)狀，剖析維修企●業(yè)用工要求和學校教學之間的差距，分析中職汽車維修專業(yè)網絡教學資源的需求和應用現(xiàn)狀，提出了南京市中等職業(yè)教育職能部門應采取的對策。K本研究通過文獻資料分析網絡教學資源的內涵和理論基礎，并重點分析了建構主義理論和能力本位課程觀在中職汽車維修專業(yè)網絡課程開發(fā)過程中的指導作用，通過分析，筆者認為中職網絡教學資源不應注重知識概念傳授，而應集圖片、動畫、聲音、視頻等為一體，注重實踐性、操作性、仿真性，突出培養(yǎng)職業(yè)能力。最后，筆者根據以上分析，結合維修企業(yè)對一線工人的要求和南F京市職業(yè)學?，F(xiàn)狀，開發(fā)適合中職汽車維修專業(yè)的網絡課程，以此推進中職汽車運用與維修專業(yè)網絡教學資源庫建設，利用南京市職教信息網站實現(xiàn)教學資●源共享，促進職業(yè)教育課堂教學改革【關鍵詞L中等職業(yè)教育網絡教學資源建設職業(yè)能力

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文高中階段職業(yè)教育與普通教育溝通模式研究姓名曹迪申請學位級別碩士專業(yè)職業(yè)技術教育學指導教師張桂春20030601高中階段職業(yè)教育與普通教育溝通模式研究高中階段職業(yè)教育與普通教育溝通模式研究研究生曹迪指導教師張桂春專業(yè)職業(yè)技術教育學摘要高中階段職業(yè)教育與普通教育的溝通是促進職普等值的需要，是滿足個體多元化教育需求的需要。文章在分析既有問題的基礎上，對高中階段職普溝通概念與模式進行了清楚的界定，提出其理論支持是“職普等值理論”、4人的全面發(fā)展理論”與“終身教育理論”。由此文章建構了兩種溝通模式“綜合高中”模式、“職普互通”模式，分析了每種模式的具體內涵與實施的支持務件繼而進行了具體建構，并分析了各自的優(yōu)缺點。最后文章建議要優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境、統(tǒng)籌規(guī)劃并建立職普溝通協(xié)調機構、逯漸完善現(xiàn)有人才成長制度，以此來保障高中階段職普溝通有效實施關鍵詞高中階段職業(yè)教育普通教育職普溝通模式第一部分問題的提出高中階段教育是由九年義務教育后的中等普通教育以及相當于高中階段的各種形式的職業(yè)教育和成人教育構成，它承擔著雙重任務向高等學校輸送學苗和向勞動市場輸送人才。因此高中階段的教育是學校教育制度和終身教育體系的重要組成部分，是各級各類教育銜接與溝通的重要聯(lián)結點。隨著“普九”任務的基本完成和高校的擴招及高等教育大眾化趨勢的到來，高中階段教育已成為整個教育發(fā)展的“瓶頸”。在全面建設惠及十幾億人口的小康社會中，教育的基本目標是使“人民享有接受怠好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。F，I’由此可見，高中階段的教育是滿足廣大人民群眾教育需求的基本條件，是提高高等教育質量的根本前提，也是提高勞動者素質，緩解社會就業(yè)壓力的一條重要途徑，更是全面建設小康社會的新要求。因此新世紀的高中教育面臨著一個重大的歷史轉折，它在質量與數量上都亟待有一個全新的突破。然而，在這樣一個全新的時代背景下，作為高中階段“一體兩翼”的普通高中教育與中等職業(yè)教育，二者發(fā)展的不平衡卻成為了我國高中教育進行重大歷史轉折的羈絆。當前我國“普高熱”與“職教冷”已成鮮明對比。近幾年，中等職業(yè)教育招生數、在校生數連續(xù)減少占高中階段教育的比例下降較大，1999年比1998年少招4625萬人，2000年比1999年再少招614萬人，與1996年比，中等職業(yè)教育與高中階段教育招生和在校