簡介：溫縣教育局幼兒園電器采購項目溫縣教育局幼兒園電器采購項目詢價文件項目編號溫交易項目編號溫交易20182018272272號采購編號溫政采采購編號溫政采20182018218218號采購人溫縣教育局人溫縣教育局采購代理機構(gòu)采購代理機構(gòu)達華工程管理（集團）有限公司達華工程管理（集團）有限公司日期期20182018年1111月地址聯(lián)系電話報價日期年月日注1投標總報價包含成本、運輸、裝卸、稅金、培訓、分發(fā)、儲存、調(diào)換及正常使用之前等一切與之相關(guān)費用。2貨物的技術(shù)指標內(nèi)容應(yīng)與采購文件的要求相對應(yīng)，且有準確的描述。、355寸液晶電視一體機（品牌機）屬核心產(chǎn)品，報價單位在投標報價過程中嚴格按照財政部87號令執(zhí)行。4不得高出預算價，否則為無效投標。5中標單位需在規(guī)定時間內(nèi)將貨物配送到業(yè)主指定地點。6上表行數(shù)可任意增減。溫縣教育局幼兒園電器采購項目參數(shù)及服務(wù)要求溫縣教育局幼兒園電器采購項目參數(shù)及服務(wù)要求（電器）一、設(shè)備清單及規(guī)格要求序號設(shè)備名稱參數(shù)單位數(shù)量單價圖樣15555寸液寸液晶電視晶電視一體機一體機（品牌機）顯示比例169亮度280CD㎡中心點、典型）對比度40001顏色167M（8BIT）背光類型ELED最大可視角度178V178H分辨率1920（HX1080V伴音輸出功率2X8W顯示參數(shù)輸入接口HDMI1USB1觸摸技術(shù)紅外多重掃描技術(shù)觸摸類型10點紅外觸摸觸摸嵌入方式內(nèi)置觸摸驅(qū)動方式HID免驅(qū)書寫面材質(zhì)4MM鋼化玻璃觸摸屏感應(yīng)方式手指，書寫筆，帶手套的手或其他非透明觸摸感應(yīng)介質(zhì)觸摸屏定位分辨率32768X32768觸控系統(tǒng)通訊端口USB20觸控參數(shù)采樣率≥120HZ臺28

簡介：在農(nóng)村幼兒園教育中要有效運用鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園教育中要有效運用鄉(xiāng)土資源內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要幼兒園教育指導綱要指出幼兒園應(yīng)當提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。我覺得作為一名農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)該充分挖掘農(nóng)村優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村的自然資源將孩子帶到大自然中，讓他們?nèi)ズ痛笞匀坏幕ú輼淠?、蔬菜、水果交朋友，?chuàng)造性的組織和開展幼兒園活動來滿足他們的勞動能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力以及環(huán)境意識等綜合能力發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞農(nóng)村資源幼兒園一、農(nóng)村資源與幼兒園環(huán)境讓環(huán)境與孩子們說話是我們追尋的目標之一。農(nóng)村豐富的自然資源為環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了豐富的源泉?？?，從藤上摘下的絲瓜、葫蘆，枝上摘下的辣椒、茄子，地下挖出的土豆、大蒜頭我們把它們一串一串地掛起來，配以紅色的蓋塑板，上書大大的“豐“字。一幅秋意濃濃的秋收圖掛滿了蓋塑板。孩子們用從路邊采摘的小花、小草、裝扮教室、活動室、宿舍。就連小小的狗尾巴草在孩子們的手中，一會兒變成一只可愛的小兔子，一會兒又變成一只小狗，一會兒又變成小人，一會兒又變成了一條騰云駕霧的飛龍只要你走進我們的幼兒園，你就能充分的感受到利用農(nóng)村自然資源制作的物件掛滿了幼兒園的每個角落。孩子們在活動中進一步地親近大自然，從認識農(nóng)作物的外形，到介紹的文字，無處不體現(xiàn)農(nóng)村的特色。從中孩子們懂得了水、陽光、空氣在植物生長過程中的重要性。我們還引導孩子們將小麥分別種在土里、沙子里、鋸末里、小石子里比一比，看一看，小麥在這些材料上會先發(fā)芽，又會在何種物體上長的高又壯，并引導孩子們設(shè)計測量標尺及時觀察、及時記錄觀察的結(jié)果。由此，孩子們的觀察力，語言表達力，以及對數(shù)的認識能力都有了進一步的提高。而其中蘊涵的教育意義與教育價值則更加久遠。在夏收的季節(jié)里農(nóng)田里到處都在燃燒麥草給空氣造成了嚴重的污染。對于這件發(fā)生在幼兒身邊的環(huán)境事件，我及時的抓住時機組織幼兒討論麥草燃燒后給環(huán)境造成了什么破壞給身體造成哪些傷害麥草該不該燃燒你覺得應(yīng)該如何處理麥草通過集體討論幼兒明白了燃燒麥草會給空氣造成污染，讓人們得呼吸道疾病，農(nóng)民不應(yīng)該在田里燃燒麥草等一些道理，紛紛表示要回家勸阻爸爸媽媽不在田里燃燒麥草。這樣我們利用農(nóng)村常見的一次燃燒麥草的事件，開展了一系列的活動，在這個過程中幼兒親身感受到了環(huán)境污染的破壞性和環(huán)保的重要性，知道了保護環(huán)境是每個人都應(yīng)該做的事情。二、利用農(nóng)村自然材料，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園教育中的有效運用鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園教育中的有效運用摘要我們農(nóng)村有著得天獨厚的生態(tài)優(yōu)勢，蘊含著巨大的教育財富，我園通過合理的規(guī)劃與建設(shè)，精心營造出具有濃郁生態(tài)特色的室內(nèi)外環(huán)境，使園內(nèi)的環(huán)境自然化、生態(tài)化、動態(tài)化，將幼兒園的環(huán)境資源作為一部真實、形象、生動的教材納入幼兒園的全部活動之中，讓孩子們真實地了解和感受幼兒園的特色。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞鄉(xiāng)土資源因地制宜環(huán)境綱要中也明確指出“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)?！斑@里所指的因地制宜，是指就地取材，充分利用本園的農(nóng)村本土資源作為幼兒生活和學習的教材。我們農(nóng)村有著得天獨厚的生態(tài)優(yōu)勢，蘊含著巨大的教育財富，我園通過合理的規(guī)劃與建設(shè)，精心營造出具有濃郁生態(tài)特色的室內(nèi)外環(huán)境，使園內(nèi)的環(huán)境自然化、生態(tài)化、動態(tài)化，從而給予幼兒豐富的學習、生活體驗，使幼兒的學習、生活回歸自然。諸如開辟種植地，設(shè)立動物飼養(yǎng)角，建立各班自然角等。這樣的氛圍能給幼兒帶來快樂，并培育他們的愛心、陶冶他們的情感。并以此為突破口，將幼兒園的環(huán)境資源作為一部真實、形象、生動的教材納入幼兒園的全部活動之中，讓孩子們真實地了解和感受幼兒園的特色，十分有意義。那么，做為教師，我們應(yīng)該如何充分利用幼兒園現(xiàn)有環(huán)境與與鄉(xiāng)土資源對幼兒實施教育呢。一、充分利用鄉(xiāng)土資源，滲透生態(tài)式環(huán)境教育。為了讓幼兒了解自然環(huán)境對植物的影響，我利用幼兒園內(nèi)的種植區(qū)讓幼兒進行探究。春天來了，我們在種植園中種些么呢。孩子們在討論之后決定種西瓜，于是我把種子發(fā)給孩子們，讓他們自己培育小苗。孩子們興高采烈地種下種子，可是一個星期后，種子仍然沒有發(fā)芽，孩子們著急地去問后勤的老爺爺，原來是室外的氣溫太低了，種子被凍死了。我問他們“那哪里比較暖和呢”孩子們立即想到了把種子種在盆里，放到室內(nèi)，又過了一個星期，有的種子長出了小芽，可有的盆里還是空空的，這是怎么回事呢。我把發(fā)芽的和沒發(fā)芽的花盆放在一起，幼兒發(fā)現(xiàn)沒發(fā)芽的盆里土特別干，是澆水太少了。在活動過后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們總結(jié)經(jīng)驗“想一想，我們的西瓜種子開始為什么沒有發(fā)芽”幼兒說“是溫度不夠?！薄笆撬倭??！蔽矣终f“那溫度和水對植物和動物還是哪些影響呢”在我的提示下孩子們回家在家長的幫助下查到了大量關(guān)環(huán)境對動植物的影響的資料。并了解了當今社會人類在不斷追求利益的同時，自然資源被大量浪費，森林被砍伐，水質(zhì)和空氣被污染，自然受到了嚴峻的考驗，

簡介：西崗區(qū)第十三幼兒園第十周一日教育教學計劃（上午班）班級中二班教師叢培紅日期2018年11月12日星期一主題馬路上晨間活動1、內(nèi)容桌面游戲微笑迎接每一位幼兒，和家長簡單交流。2、具體要求進班級后，自主選擇老師準備好的桌面游戲材料進行游戲完成相應(yīng)任務(wù)。引導幼兒會正確使用剪刀，并注意安全。生活活動活動名稱小剪刀活動目標1了解使用剪刀的正確方法。2、喜歡使用剪刀，懂得安全使用剪刀的重要性。3、提高自身安全意識和自我保護能力?；顒訙蕚溆變杭舻痘顒舆^程1、出示剪刀，讓幼兒說出他的名稱。2、引導幼兒討論如何使用剪刀。3、教授兒歌?！笆种阜胚M洞洞里，一張一合剪剪剪?！?、引導幼兒說說使用剪刀的安全。集體教學活動名稱語言活動挖土機找水喝活動目標1、仔細觀察畫面，建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。2、傾聽、理解故事，能用較連貫的語言講述故事。3、知道向別人求助時要使用禮貌用語?；顒訙蕚?、提前與幼兒觀看挖土機工作的視頻，了解挖土機的特征及用途。2、挖土機找水喝大故事書。3、挖土機找水喝小故事書。4、挖土機找水喝錄音?；顒舆^程游戲指導1、游戲前引導幼兒欣賞各種各樣的車子。2、游戲中鼓勵幼兒大膽運用建構(gòu)玩具由搭建，向同伴學習。3、提示個別不能主動收拾材料的幼兒將玩具分類擺放好。戶外游戲游戲名稱體育活動占圈（復習）游戲目標能比較專注地聽聲音數(shù)數(shù)、占圈。游戲準備1、鈴鼓1個。2、每人一個塑料圈，放在場地上。游戲玩法教師拍鈴鼓，幼兒在場地上四散走動教師搖鈴鼓，幼兒四散奔跑。當教師拍打一聲鈴鼓時，全體幼兒每人要占一個圈，如果教師拍打兩聲鈴鼓，則兩名幼兒古一個圈。教師最多一次可拍打45下，45名幼兒占一個圈。幼兒占圈時，只要一只腳在圈內(nèi)即可。根據(jù)教師拍打鈴鼓的次數(shù)，判斷幾人占一個圈。自選游戲皮球、圈、尾巴、飛盤、布毽重點指導皮球睡前故事小貓釣魚西崗區(qū)第十三幼兒園第十周一日教育教學計劃（下午班）班級中二班教師叢培紅日期2018年11月13日星期二主題馬路上游戲活動表演游戲小貓釣魚活動目標1鞏固小魚出場舞蹈動作。2能夠結(jié)合故事內(nèi)容，說出第四幕所有的對話3愿意跟隨小朋友老師一起表演。游戲材料音樂、頭飾

簡介：第三章幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導【目標導航目標導航】1懂得幼兒園社會教育活動設(shè)計的原則與程序2熟知幼兒園一日社會教育活動的設(shè)計內(nèi)容與實施【案例展示】在幼兒園過生日“現(xiàn)在大多是獨生子女，很渴望跟同伴在集體氛圍中過生日，我們幼兒園會提前告訴當月過生日的幾位孩子與家長，他們可以在幼兒園選擇某一天一起過。”某幼兒園園長表示，讓孩子們體會到這種分享的感覺，才是最重要的?！耙婚_始只想熱鬧一下，到后來難免互相攀比起來”。某家長表示，禮物過重，給其他家長添了壓力，還會直接影響孩子的價值取向。“如今在幼兒園，孩子們過生日的排場一個比一個大，生日聚會已不再僅僅是買個大蛋糕，吹吹生日蠟燭，唱唱生日歌。有的家長還要給孩子班上的每個小朋友都送一份禮物。”專家們擔心，“攀比風”刮進幼兒園將對孩子們的身心成長十分不利。細心的家長注意到，孩子每隔一段時間就往家里拿回各種東西玩偶、拼圖、積木之類。一問說是班里同學過生日，每人都有一份。某家長幫兒子在幼兒園過了一個生日，禮物和蛋糕花費近2000元?！吧盏囊饬x應(yīng)該是要孩子明白，他長大了一歲了，要比去年更懂事才行”。專家認為要讓孩子從小會用感恩的心來感謝媽媽給予具體活動。杜威還重視學習興趣的作用，認為經(jīng)常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育是最重要的，興趣是推動學習的動力，當兒童對學習有興趣時，他們總是積極、主動、專心致志并愉快地學習，就會取得良好的學習效果。【情景再現(xiàn)】活動1漂亮的菊花活動目標1、欣賞菊花，感受菊花之美，產(chǎn)生愛護菊花的情感。2、能用各種感官感受菊花并能表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、能說出幾種常見菊花的顏色、形狀、氣味等特點。活動準備45盆不同品種的菊花，有關(guān)菊花生長的相關(guān)圖片?；顒?我喜歡的電器活動目標1、知道自己喜歡的電器的名稱、用途。2、正確使用電器的方法，有初步的安全用電意識。3、圍繞我喜歡的電器進行話題談話，用較連貫的語言大膽表達自己的想法?；顒訙蕚?、家長帶領(lǐng)幼兒到商場參觀過電器，有在家長指導下使用電器的經(jīng)驗。2、各種電器圖片。（二）、針對性原則學前兒童社會教育的針對性原則主要指幼兒園社會教育活動設(shè)計的內(nèi)容，一是要針對學前兒童的實際情況，適合其年齡特點，適合其個別差異；二是要針對社會教育領(lǐng)域的內(nèi)容，圍繞幼兒自我教育、人際交往、社會環(huán)境、社會規(guī)范等各個方面來設(shè)計。幼兒處在人生起步階段，是非判斷和辨別能力差，而好奇性和模仿力卻特別強，教師必需堅持以人為本的教育理念，多給予正面的榜樣和示范，告訴他這樣做而不是那樣做，告訴幼兒具體如何做和做什么，以免誤導孩子。比如小朋友不亂折樹枝、不亂摘花朵；又如組織幼兒歟洗說“請小朋友保持距離，用正確的方法把小手洗干凈，不要擁擠打鬧，不要把衣服弄濕”。社會規(guī)則和日常生活規(guī)則教育是社會教育領(lǐng)域的主要內(nèi)容，告訴兒童什么是好，什么是壞，什么是允許的，什么是禁止的。兒童之間的同伴關(guān)系有了沖突、碰撞、爭奪的行為后怎么辦教師要在活動中引導、鼓勵幼兒認識和體驗、理解社會行為規(guī)則，教育幼兒各種形式的同伴交往，養(yǎng)成友好、平等、民主、公正的優(yōu)秀品質(zhì)。【情景再現(xiàn)】活動1我會上廁所活動目標讓幼兒知道自己是男孩還是女孩，分辨男孩、女孩上廁所的地方，有初步性別意識。活動過程1、出示男孩圖片和女孩圖片，引導幼兒觀察、討論男孩、女孩的不同。2、分辨自己是男孩還是女孩。

簡介：白銀市白銀區(qū)稀土中學電教實驗設(shè)備采購項目政府采購招標文件政府采購招標文件招標編號招標編號BYQZC18050采購單位采購單位白銀市白銀區(qū)稀土中學白銀市白銀區(qū)稀土中學集采機構(gòu)集采機構(gòu)白銀區(qū)政府采購中心白銀區(qū)政府采購中心2018年10月2239簽訂政府采購合同18391合同授予原則18392合同的簽署、履行及驗收18393其他18310質(zhì)疑與答復183101綜合說明183102質(zhì)疑和答復的時限193103投標人提起質(zhì)疑應(yīng)當符合下列條件193104質(zhì)疑函的遞交及地點193105對供應(yīng)商質(zhì)疑的答復203106質(zhì)疑不予受理的情況203107投訴20第四章項目需求2141貨物需求一覽表2142交貨時間及地點3143特別聲明31第五章評標辦法3251評標原則及組織32511原則32512組織3252評標程序32521投標文件的初審32522比較與評價34523評標方法34524變更采購方式后采用的評標方法35525評標報告3553廢標36第六章附件37附件1合同格式及條款38附件2投標函41附件3法定代表人資格證明書42附件4法人授權(quán)函43附件5開標一覽表44附件6分項報價表45附件7投標商務(wù)、貨物偏離表46附件8白銀市勞動保障監(jiān)察無拖欠工資誠信證明47附件9財政部工業(yè)和信息化部文件49

簡介：浙江省教育廳關(guān)于征求建立浙江省中小學（幼兒園）安全教育管理電子臺帳系統(tǒng)的函各設(shè)區(qū)市教育局、義烏市教育局為指導各中小學校加強校園安全教育管理工作，強化校園安全基礎(chǔ)工作建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)手段形成日常監(jiān)管、事故處置、信息共享、數(shù)據(jù)分析等功能為一體的校園安全監(jiān)管平臺，擬建立浙江省中小學（幼兒園）安全教育管理電子臺帳系統(tǒng)。現(xiàn)就系統(tǒng)的具體設(shè)置、功能、信息采集、信息共享等內(nèi)容征求各設(shè)區(qū)市教育局意見，請各市征求部分縣（市、區(qū)）、學校意見后與2015年3月12日前書面反饋至省教育廳校安處。省教育廳校安處2015年2月9日浙江省中小學（幼兒園）安全教育管理電子臺帳系統(tǒng)（征求意見稿）非正常死亡上報發(fā)生學校非正常死亡后根據(jù)非正常死亡報送要求進行上報事故上事故上報發(fā)生校園安全事故后進行上報安全教育安全教育學校、班級開展日常安全教育后錄入教育的圖文資料帳號及權(quán)限省級管理管理帳號號查看各級材料，添加省屬學校及市級帳號，發(fā)布政策文件、安全規(guī)范、經(jīng)驗交流等材料省屬學校管理省屬學校管理帳號號添加學校安全員帳號、班級安全員帳號、發(fā)布經(jīng)驗交流材料市級管理管理帳號號添加縣（市、區(qū)）管理帳號、市屬學校管理帳號，發(fā)布市級政策文件、安全規(guī)范、經(jīng)驗交流等材料，可查看市級各類信息市屬學校管理市屬學校管理帳號號添加學校安全員帳號、班級安全員帳號、發(fā)布經(jīng)驗交流材料縣（市、區(qū)）管理（市、區(qū)）管理帳號號添加學校管理帳號，發(fā)布縣級政策文件、安全規(guī)范、經(jīng)驗交流等材料，可查看縣級各類信息學校管理學校管理帳號號添加學校安全員帳號、班級安全員帳號，發(fā)布組織機構(gòu)、工作計劃、會議記錄、培訓記錄、管理制度、安全日志、隱患排查、應(yīng)急預案、應(yīng)急演練、“三防”管理、校車管理、非正常死亡上報、事故上報、安全教育等信息

簡介：1淺談“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動課程”的思路及做法一、開發(fā)“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動課程”重要性與現(xiàn)實性（一）課程開發(fā)的重要意義（一）課程開發(fā)的重要意義幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱綱要）中指出“美育對于培養(yǎng)幼兒健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操、提升素質(zhì)有著重要的意義”。“幼兒園藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”，“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”，“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”等。審美教育是幼兒園教育的重要組成部分，是推進新綱要貫徹實施和促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。新綱要藝術(shù)領(lǐng)域的“目標、內(nèi)容與要求、指導要點”三部分的基本理論是幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被動進行藝術(shù)教育活動的地位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使藝術(shù)成為技能訓練和表演的功能。藝術(shù)教育作為幼兒園教育活動五大領(lǐng)域中的重要部分，其作用和價值有著鮮明的獨特性。其作用在于第一、藝術(shù)活動強調(diào)幼兒活動的主動性。教師要引領(lǐng)所有的幼兒，積極地參與藝術(shù)活動，使他們成為有一定水平的藝術(shù)欣賞者，能夠從藝術(shù)中享受到樂趣，而且要使這種樂趣得以鞏固，保留，并成為一種終身需要。3但是，在構(gòu)建實施園本課程的過程中，我們也面臨著許多困惑和困難，如我們?nèi)绾螌⒂變核囆g(shù)教育特色拓展?jié)B透到幼兒園各項工作中，實現(xiàn)校園特色的整體優(yōu)化如何拓展藝術(shù)教育的內(nèi)涵，建構(gòu)藝術(shù)教育的目標內(nèi)容體系，評估幼兒的藝術(shù)品質(zhì)、促進身心和諧健康發(fā)展如何整合幼兒園各大領(lǐng)域課程之間的關(guān)系探索建構(gòu)幼兒園藝術(shù)教育園本課程的結(jié)構(gòu)框架、逐步形成辦園特色提升教師藝術(shù)教育活動的組織設(shè)計能力等等問題。在以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定、教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和市、區(qū)教育委員會關(guān)于課程的文件精神及幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導綱要（試行）的指導下，我園積極參與課程建設(shè)，努力提升保教質(zhì)量、打造辦園特色，促進師資隊伍建設(shè)，促進幼兒園科學的可持續(xù)的發(fā)展。二“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動課程”開發(fā)目標1探索幼兒園藝術(shù)教育核心的教育理念，初步形成藝術(shù)教育辦園特色。2有效地促進幼兒藝術(shù)情趣、藝術(shù)審美、表現(xiàn)能力和良好個性的發(fā)展，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。3通過園本課程的開發(fā)，提高師資隊伍藝術(shù)的審美及從事藝術(shù)教育的研究和實踐的能力，進一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團隊。4構(gòu)建實現(xiàn)目標多元、內(nèi)容寬泛的“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動課程”目標內(nèi)容體系，探索幼兒園藝術(shù)教育的途徑和方法。5嘗試探索研究適應(yīng)園本課程的管理、評估機制。三、開發(fā)“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動課程”

簡介：1教師〔2011〕496號河南省教育廳關(guān)于2011年中小學幼兒園省級骨干教師培訓和省級名師選定工作的通知各省轄市教育局，重點擴權(quán)縣（市）教育局，河南教育學院，鄭州師范學院，鄭州幼兒師范學校根據(jù)河南省教育廳關(guān)于啟動實施河南省中小學名師培育工程的通知（教師〔2008〕183號）和河南省教育廳關(guān)于實施幼兒園骨干教師培訓計劃的通知（教師〔2008〕117號）精神，現(xiàn)就2011年中小學、幼兒園省級骨干教師培訓和省級名師選定工作通知如下一、河南教育學院、鄭州師范學院和鄭州幼兒師范學校在總結(jié)2010年工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分別制訂的河南教育學院關(guān)于2011年河南省教育廳3紫荊山乘90路、河醫(yī)附院乘17路公交車到鄭州師院下車。幼兒園省級骨干教師培訓對象到鄭州幼兒師范學校報到。聯(lián)系人鐘明亮；聯(lián)系電話037166200600，66200601；報到時間7月16日；報到地址鄭州幼兒師范學校師訓科（人民公園東門向東200米）；乘車路線從火車站（長途汽車中心站）坐6路、21路、28路、34路、93路、K906路到人民公園東門站下車，向東200米。三、省級骨干教師培訓對象報到時須持如下證件1本人身份證（原件）；2本人最高學歷、學位證書（原件）；3本人最高職稱證書（原件）；4教師資格證書（原件）；5繼續(xù)教育登記證書（原件）；6省轄市級及以上獲獎證書、科研課題立項或結(jié)題證書（原件）；7、2003年以來獲得省級及以上各類培訓合格證書（原件）；8、河南省中小學省轄市級骨干教師證書（原件）。四、省級骨干教師培訓對象參加培訓，省教育廳負擔培訓費，派出學校負擔差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費。附件1河南教育學院關(guān)于2011年河南省中學名師培育、選拔、認定實施方案2鄭州師范學院關(guān)于2011年河南省小學名師培育、選

簡介：13序號主管部主管部門招聘單位招聘單位經(jīng)費經(jīng)費方式方式招聘招聘崗位崗位招聘人數(shù)筆試面筆試面試含技含技能測試能測試成績折成績折算比例算比例崗位資格條件崗位資格條件備注備注最高年齡專業(yè)專業(yè)學歷及類別學歷及類別學位學位政治面貌性別招聘對象其他條件其他條件招聘單位審核招聘單位審核人姓名、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系電話電話全日制全日制普通教普通教育學歷育學歷不限4泰寧縣教育局泰寧縣城區(qū)小學（實小1人，二實小2人）財政核撥專技人員3406030表演藝術(shù)類，音樂教育、小學教育（音樂方向）、藝術(shù)教育、音樂康復技術(shù)、學科教學（音樂學科）、音樂學本科及以上學士及以上不限不限不限具有小學及以上教師資格證書戴老師05987838419崗位按2018招聘方案第五條規(guī)定分配5泰寧縣教育局泰寧縣大龍小學1人財政核撥專技人員1406030表演藝術(shù)類，音樂教育、小學教育（音樂方向）、藝術(shù)教育、音樂康復技術(shù)、學科教學（音樂學科）、音樂學大專及以上不限不限不限不限具有小學及以上教師資格證書戴老師059878384196泰寧縣教育局泰寧一中財政核撥專技人員1406030數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學，數(shù)理基礎(chǔ)科學，基礎(chǔ)數(shù)學，計算數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學，學科教學（數(shù)學），數(shù)學教育本科及以上學士及以上不限不限不限具備高中教師資格證書戴老師059878384197泰寧縣教育局泰寧一中財政核撥專技人員1406030物理學、物理教育、學科教學（物理）、理論物理本科及以上學士及以上不限不限不限具備高中教師資格證書戴老師059878384198泰寧縣教育局泰寧一中財政核撥專技人員1406030通用技術(shù)、物理學（通用技術(shù)）、電子信息與技術(shù)科學本科及以上學士及以上不限不限不限具備高中教師資格證書戴老師059878384199泰寧縣教育局泰寧縣龍湖初中財政核撥專技人員1406030漢語言文學，漢（中國）語言文學（教育），漢語（言），中國語言文學（化），中文應(yīng)用，對外漢語，學科教學（語文），語文教育本科及以上學士及以上不限不限不限具有初中及以上教師資格證書戴老師05987838419

簡介：1探索探索“家園社區(qū)共育家園社區(qū)共育”教育模式，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的行動研究教育模式，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的行動研究上海市松江區(qū)人樂幼兒園張勤俞紀勤楊愛琴（執(zhí)筆）摘要摘要人樂幼兒園探索“家園社區(qū)共育”教育模式，促進幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的行動研究課題于2010年6月被立項為松江區(qū)教育科研重點課題；同年9月被立項為2010年度上海市教育科學研究規(guī)劃項目課題。二年來，幼兒園以前期積累的家園社區(qū)整合教育研究成果為基礎(chǔ)，通過龍頭課題引領(lǐng)、子課題、項目專題落實的方法和教研組、課題組、項目組并進研究的方式，進行了教科研合一的實踐研究。針對前期家園社區(qū)共育中積累的經(jīng)驗、家園社區(qū)共育辦園特色推進中存在的問題、以及今后學校的內(nèi)涵發(fā)展，通過探索在幼兒教育中“家園社區(qū)共育”的有效教育模式，不斷探索與完善幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育的理念、載體、策略、以及常態(tài)化互動機制、發(fā)展成效等，形成一種家園社區(qū)合作共育、互動共贏良性循環(huán)教育態(tài)勢，促進幼兒和幼兒園和諧發(fā)展，并提煉出家園社區(qū)共育方案集、家園社區(qū)共育研究專輯等文本資料，為教師在幼兒園內(nèi)外一日活動中進一步實施驗證，為共育模式在幼兒園內(nèi)外一日生活、課程實施中的有效運用提供借鑒?？傊菊n題研究活動中我們更關(guān)注幼兒活動的興趣、年齡特點、以及活動的適宜性和教育價值，充分考慮其活動操作的可行性和順暢運作，不斷地創(chuàng)新研究各項共育模式與課程實施的融合，與幼兒發(fā)展教育融合，關(guān)注幼兒生活教育的延續(xù)性和終身發(fā)展奠基，同時深入探索與學校辦園特色發(fā)展相結(jié)合的各項措施，關(guān)注課題研究任務(wù)與規(guī)劃實施同步落實，因此本課題研究取得了較圓滿的成果。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞家園社區(qū)共育教育模式內(nèi)涵發(fā)展、學前教育一、問題的提出一、問題的提出（一）研究意義與價值分析（一）研究意義與價值分析11基于促進幼兒和諧發(fā)展的需要基于促進幼兒和諧發(fā)展的需要上海市學前教育綱要指出“兒童的發(fā)展來自學前教育機構(gòu)、家庭、社會多方面的綜合影響。學前教育機構(gòu)必須與家庭教育、社區(qū)教育互相配合，提高對兒童教育影響的一致性和有效性”。2001年8月，國家教育部頒布的幼兒園教育指導綱要（試行）中，也明確提出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，在研究幼兒園課程實施與幼兒教育中，我們認為，以幼兒園、家庭、社區(qū)共育的大教育觀為指導，重視運用家庭資源，建立家園合作共育的同伴關(guān)系；重視拓展社區(qū)資源，建立幼兒園社區(qū)友好互動的伙伴關(guān)系；重視優(yōu)化教師資源，建立家園社區(qū)友好互通的聯(lián)盟關(guān)系，家園社區(qū)共同參與和實施幼兒教育本文為2010年度上海市規(guī)劃課題、松江區(qū)重點課題結(jié)題成果。課題組成員還有俞紀勤、楊愛琴、莊偉紅、周嬋、夏靜芳、王靜怡、周婉紅、沈艷、高士萍、曹毅、胡銀第（社區(qū)代表）、陳朝魚（家長代表）3學前教育毛入園率達到5661，從目前全國尚有相當一部分幼兒未能入園這一數(shù)據(jù)來看，要實現(xiàn)我國政府提出幼教發(fā)展的目標，如果僅僅依靠托幼機構(gòu)的力量，是難以為每個幼兒提供接受幼兒教育的機會的，這就要求我們應(yīng)開展并加強幼兒園、家庭與社區(qū)之間的合作，動員全社會的力量，采取多渠道、多形式，提供相適應(yīng)的保育和教育、以滿足學前兒童發(fā)展及家長教育孩子的需要。因此從這一趨勢來看，我們認為幼兒園加強家園社區(qū)共育研究，營造共育的社會大環(huán)境與氛圍，可以從行動上輿論上幫助學齡前兒童的家長和社區(qū)政府部門認識教育不僅僅是學校的事，更是家庭和社區(qū)政府部門共同關(guān)心的事，從而可以實現(xiàn)未入學的孩子，可以通過多種途徑接受學齡前教育的愿望。其次，從教育理念的發(fā)展來看終身教育的基本觀點是教育不是在正規(guī)學校教育結(jié)束時便宣告終止，它從縱的方面貫穿于人的一生，是一個終身的過程；教育不只是在學校這一特定空間中的教育，其空間要延伸到家庭與社會，從橫的方面覆蓋了社會的所有層面；當?shù)厣鐓^(qū)在終身教育中起著重要作用，這種作用在兒童與它接觸時就已開始從其理念看，幼兒教育應(yīng)是幼兒園教育、家庭教育和社會教育三者構(gòu)成的大教育。因此通過本研究，讓家長參與共育，參與管理，旨在幫助那些認為“孩子送進學校就是學校的事”的家長轉(zhuǎn)變觀念，重視家庭教育，使孩子獲得真正意義上的家園一致共育，促進幼兒終身和諧發(fā)展。再次從幼兒教育效果來看馮曉霞、王冬梅2000提出，家庭與幼兒園合作，可以讓幼兒接受的來自幼兒園和家庭兩方面的學習經(jīng)驗更具有一致性、連續(xù)性和互補性；可以讓幼兒獲得安全感，養(yǎng)成參與社會生活的積極態(tài)度；可以多方開發(fā)幼兒教育的資源；可以為教師和家長、家長與家長之間提供交流和經(jīng)驗共享的機會2。錢月琴（2004）指出，幼兒園合理開發(fā)和利用社區(qū)資源，能夠使其成為幼兒園活的教育場所、活的教育內(nèi)容和的教育方法，使孩子獲得活的本領(lǐng)3。幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育有利于構(gòu)建開放式的教育環(huán)境，有利于幼兒教育從封閉走向開放，發(fā)揮整體教育影響，提高教育質(zhì)量，更好地促進幼兒的和諧發(fā)展；從資源上來看，三者的合作使所有教育資源都能最大程度地發(fā)揮作用。開展并促進幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育，已經(jīng)成為當前及今后我國幼兒教育發(fā)展的一個趨勢。所以我們的研究是事半功倍的事，是符合當前教育大趨勢的創(chuàng)新工程。最后從綜合資料分析來看目前我國對家園社區(qū)合作教育的模式研究呈現(xiàn)以下特點一是從研究成果上看經(jīng)驗總結(jié)層面的成果較多，總結(jié)性成果較多。真實記錄家園社區(qū)合作共育案例較多，對可供借鑒的可操作的共育模式的實踐成果研究較少。二是從研究范疇上看我國家園社區(qū)合作共育在研究家園共育領(lǐng)域方面百花齊放，具有較廣泛性，但是對于共育模式研究資料記載很少；三是從研究內(nèi)容上看研究視角較多關(guān)注形式、1呂樹2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報OLWWWEDUCN201107062馮曉霞、王冬梅讓家長成為教師的合作伙伴J學前教育，20002453錢月琴活環(huán)境活教育活本領(lǐng)“生活教育理論”指導下的幼兒園社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用J學前教育研究，2004558594李生蘭英國幼兒園與家庭、社區(qū)共育的特點及啟示J學前教育研究，20043

簡介：1第一單元第一單元學前教育學概述學前教育學概述教學目標教學目標1、理解“學前教育”概念；掌握學前教育的意義，學前教育學的研究對象、任務(wù)及作用；會運用理論聯(lián)系實際的方法學習學前教育學。2、在了解本課程的性質(zhì)、特點、地位與作用的基礎(chǔ)上，初步形成對本課程的學習態(tài)度，并能根據(jù)本課程特點和自己的實際情況擬訂學習計劃，明確資料摘錄和分類的方法，會做學習卡片。教學重點教學重點學前教育的意義教學難點教學難點學前教育學的地位與作用教學課時教學課時3課時主題一主題一什么是學前教育，什么是學前教育學什么是學前教育，什么是學前教育學教學目標教學目標1、識記“教育”“學前教育”“教育學”“學前教育學”等概念；理解“學前教育”概念；掌握學前教育的意義。2、了解本課程的主要內(nèi)容，掌握學前教育學的研究對象和任務(wù)。教學準備教學準備學前園活動錄像片段；CAI課件（古今中外教育家論教育，學前教育案例）；各種版本的學前教育學教材。教學重點教學重點理解學前教育的含義教學難點教學難點掌握學前教育學的研究對象和任務(wù)教學方法教學方法講授法、討論法、歸納法、案例分析法教學課時教學課時1課時教學過程教學過程一、教育和教育學一、教育和教育學（一）教育（一）教育一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段【經(jīng)驗陳述】結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解談?wù)勈裁词恰敖逃薄纠碚撗杏憽拷逃飞希煌娜藢Α敖逃庇胁煌慕忉?。教育學對教育的解釋有廣義與狹義之分。廣義有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活廣義有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。狹義指學校教育，如學前園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別狹義指學校教育，如學前園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預期的變化，成為社會所需要的識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預期的變化，成為社會所需要的人。人。由專業(yè)的教師承擔，教育的目的性、計劃性、組織性、系統(tǒng)性很強，是一種可控性很強的、規(guī)范的教育，因此一般來說效率、效果也更好?！居^點辨析】3學前教育主要指的是對學前教育主要指的是對3到6歲年齡階段的學前所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而歲年齡階段的學前所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。從廣義上說，凡是能夠影響學前身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的活動，如學前的如學前的家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，學前周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，學前周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、電視等等，影、電視等等，都可說是學前教育。狹義的學前教育則特指學前園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。3、學前教育的性質(zhì)、地位與作用?！景咐治觥堪咐?兒童權(quán)利公約。案例2學前園教育指導綱要（試行）總則部分對學前教育地位的描述；學前園活動錄像片段。案例3諾貝爾獎獲得者對學前教育價值的評述。案例4美國教育家大衛(wèi)維卡特以處境不利兒童為對象的長達20年的早期補償教育研究。案例5父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么勸告都無效，場面難以收拾提問討論（1）個人經(jīng)驗陳述你上過學前園嗎對學前園生活還有印象嗎）個人經(jīng)驗陳述你上過學前園嗎對學前園生活還有印象嗎（2）了解上面的案例后，你覺得學前教育有怎樣的地位可以發(fā)揮哪些作用【理論研討】（1）學前教育的性質(zhì)與地位基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，非義務(wù)教育。學前教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔負著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。“教育的主要基礎(chǔ)是在五歲前奠定的。你們對五歲前兒童所做的一切，就是整個教育過程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過程?！瘪R卡連柯馬卡連柯（2）學前教育的作用。包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，學前教育為學前終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個學前對于個體而言，學前教育為學前終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個學前健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。具體來看，學前教育有以下幾個方面的作用A可以保障學前的生存、學習與發(fā)展的權(quán)利?？梢员Ｕ蠈W前的生存、學習與發(fā)展的權(quán)利。B可以促進學前在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展?？梢源龠M學前在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。學前教育在促進學前體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展的同時，重點關(guān)注影響學前終生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)的養(yǎng)成，如強烈的學習興趣、積極有效地與環(huán)境互動的態(tài)度、好奇心與求知欲等?！叭龤q看大，七歲看老”，這句俗話說明了什么問題C可以幫助學前適應(yīng)學校生活，為入小學學習做好準備?？梢詭椭鷮W前適應(yīng)學校生活，為入小學學習做好準備。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，學前教育還承擔著為孩子入小學作準備的任務(wù)。準備什么、怎樣準備是學前教育必須研究的問題。

簡介：1第一篇第一篇導論導論第一章第一章幼兒教育心理學概述幼兒教育心理學概述教學目的教學目的1、明確幼兒教育心理學的含義，研究對象、任務(wù)及研究內(nèi)容。2、理解學習幼兒教育心理學的作用與意義。3、掌握幼兒教育心理學的研究原則與研究方法。教學重、難點教學重、難點重點幼兒教育心理學的含義、研究對象、原則。難點幼兒教育心理學的作用。教學方法教學方法講授、討論教學時數(shù)教學時數(shù)4課時教學過程教學過程第一節(jié)第一節(jié)幼兒教育心理學的研究對象與任務(wù)幼兒教育心理學的研究對象與任務(wù)一、什么是幼兒一、什么是幼兒幼兒一般指的是36、7歲的兒童歲的兒童二、什么是教育二、什么是教育廣義教育是造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)。EG①你父親教你怎樣做人。②看了這場電影對你有什么意義。狹義指的是學校教育△教育的本質(zhì)“3個人”人教育人成人人（教師）（學生）（符合社會道德規(guī)范的人；體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴的人）（家長）（子女）三、學校教育的分類大學三、學校教育的分類大學中學中學小學小學幼兒園教育等等幼兒園教育等等1、幼兒教育幼兒園教育∕非幼兒園教育2、幼兒教育的最典型的形式幼兒園教育3、幼兒園教育中幼兒是主體，教師是主導教師主導幼兒反饋教師四、什么是心理學四、什么是心理學心心思、思想、感情理規(guī)則、規(guī)律心理學PSYCHOLOGYPSYCHOLOGYPSYCHE（靈魂）LOGOS（科學）1、心理學研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學。2、心理學的研究對象人的心理現(xiàn)象（心理活動）3、心理現(xiàn)象包括的內(nèi)容心理現(xiàn)象心理過程（共性）①認識過程（感、知、記、思、想）②情感過程③意志過程注注意伴隨整個心理過程3第二節(jié)第二節(jié)幼兒教育心理學的作用與意義幼兒教育心理學的作用與意義一、幼兒教育心理學的作用一、幼兒教育心理學的作用（一）理論作用①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機制，前因后果。②有助于樹立正確的教育觀點。（二）實踐作用有助于幼兒教育實踐中的有關(guān)問題的解決。EG梅州市機關(guān)幼兒園大班不要求寫字。二、學習幼兒教育心理學的意義二、學習幼兒教育心理學的意義（一）樹立科學的世界觀。（樹立正確的“育人觀”）（二）提高幼兒教育工作效率。（三）提高教師素質(zhì)。第三節(jié)第三節(jié)幼兒教育心理學的研究原則幼兒教育心理學的研究原則一、研究原則一、研究原則1、客觀性原則2、發(fā)展性原則3、實踐性原則4、綜合性原則二、研究方法二、研究方法觀察法（最常用）、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。三、常用研究方法三、常用研究方法觀察法（一）觀察法的含義指應(yīng)用感官或借助于科學的觀察儀器（如監(jiān)視器），有計劃、有目的地對研究對象的言語表現(xiàn)進行考察，從而搜集資料的一種方法。（二）作用1、有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。2、有助于教師確定促進幼兒身心發(fā)展的教學計劃。（三）觀察的程序1、對觀察結(jié)果的記錄、描述。2、對觀察結(jié)果的解釋。（四）有效觀察的條件“外門看熱鬧，內(nèi)門看門道”1、做好觀察的前期準備工作（EG確定目的和對象、制定計、準備工具等）2、做好觀察記錄（EG描述性的文子、數(shù)字、等級記錄、視聽設(shè)備等）3、消除觀察誤差（五）幾種常見的觀察方法1、軼事記錄EG幼兒玩玩具是單獨玩合群玩（可反映出）性格（孤僻還是開朗、合群）2、時間取樣EG每隔幾分鐘進行對同一個幼兒的觀察。3、事件取樣本章作業(yè)本章作業(yè)1、教育的含義2、幼兒教育心理學的含義3、幼兒教育心理學的研究對象是什么4、幼兒教育心理學的任務(wù)有哪些5、學習幼兒教育心理學有什么作用6、學習幼兒教育心理學有什么意義7、幼兒教育心理學的研究原則有哪些8、幼兒教育心理學的研究方法有哪些教學后記教學后記本章知識內(nèi)容比較抽象，知識點較多，要想讓學生短時間內(nèi)牢固把握好，必須舉實例加以分析說明，才能充分調(diào)動學生的學習積極性，從上課的課堂氛圍及作業(yè)反饋情況來看，學生有濃厚的學習興趣，教學效果較好。

簡介：幼兒園禮儀教育教案幼兒園禮儀教育教案幼兒園禮儀幼兒園禮儀1、進餐進餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯活動目標知道進餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進餐禮儀要求家園互動1、在家進餐時，家長應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導孩子進餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣2、家長對孩子應(yīng)進行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣3、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談2、進餐（愛惜糧食）自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦活動目標知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理家園互動1、不論在家還是外出就餐，家長應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費2、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長知識，并進行愛惜糧食的教育3、進餐（不挑食）小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享活動目標1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習慣家園互動1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望

簡介：幼兒教育學幼兒教育學課程教案程教案第一章第一章緒論緒論◆教學目標1、理解概念教育學、幼兒教育學2、明確幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求◆教學重點幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的◆教學難點學生學好本學科的方法◆教學方法案例分析法、討論法、講解法◆課時分配1課時◆教學過程◆通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學概念。兒教育學概念?！景咐尸F(xiàn)】書P5的內(nèi)容案例1兩個同樣大的孩子還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著2、包括、包括廣義的教育包括廣義的教育包括家庭、社會、學校教育。狹義的教育包括狹義的教育包括學校教育（大學、小學）3、區(qū)別、區(qū)別廣義的教育更加零散、不規(guī)范，具有偶然性、不確定性。廣義的教育更加零散、不規(guī)范，具有偶然性、不確定性。學校教育規(guī)范、專業(yè)、有系統(tǒng)、具有示范性和主導性的學校教育規(guī)范、專業(yè)、有系統(tǒng)、具有示范性和主導性的作用。作用。（二）什么是幼兒教育（二）什么是幼兒教育1、幼兒教育含義幼兒教育含義對36歲兒童階段的幼兒所實施的教育。2、特點特殊性、特點特殊性身心發(fā)展從不確定型到定型的過渡時期重要性重要性（奠定基礎(chǔ)的時期）3、分類、分類廣義的教育含義廣義的教育含義凡是能夠影響幼兒身體成長和心理發(fā)展（認真、情感、性格）的有目的的活動，都是幼兒廣義的教育。狹義的教育含義狹義的教育含義幼兒園或其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)所實施的教育。（屬于學校教育系統(tǒng)）（三）（三）幼兒教育的意義幼兒教育的意義1、幼兒教育對于人的發(fā)展的價值幼兒教育對于人的發(fā)展的價值5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，也是進行早期智力開發(fā)的最佳時期。（1）社會性、人格品質(zhì)是個體素質(zhì)的核心組成部分，它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。幼兒期是個體社會化的起始階段和關(guān)鍵時期。

簡介：1第一單元第一單元幼兒教育學概述幼兒教育學概述教學目標教學目標1、理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義，幼兒教育學的研究對象、任務(wù)及作用；會運用理論聯(lián)系實際的方法學習幼兒教育學。2、在了解本課程的性質(zhì)、特點、地位與作用的基礎(chǔ)上，初步形成對本課程的學習態(tài)度，并能根據(jù)本課程特點和自己的實際情況擬訂學習計劃，明確資料摘錄和分類的方法，會做學習卡片。教學重點教學重點幼兒教育的意義教學難點教學難點幼兒教育學的地位與作用教學課時教學課時3課時主題一主題一什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學教學目標教學目標1、識記“教育”“幼兒教育”“教育學”“幼兒教育學”等概念；理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義。2、了解本課程的主要內(nèi)容，掌握幼兒教育學的研究對象和任務(wù)。教學準備教學準備幼兒園活動錄像片段；CAI課件（古今中外教育家論教育，幼兒教育案例）；各種版本的幼兒教育學教材。教學重點教學重點理解幼兒教育的含義教學難點教學難點掌握幼兒教育學的研究對象和任務(wù)教學方法教學方法講授法、討論法、歸納法、案例分析法教學課時教學課時1課時教學過程教學過程一、教育和教育學一、教育和教育學（一）教育（一）教育一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段【經(jīng)驗陳述】結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解談?wù)勈裁词恰敖逃薄纠碚撗杏憽拷逃飞?，不同的人對“教育”有不同的解釋。教育學對教育的解釋有廣義與狹義之分。廣義有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活廣義有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。狹義指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別狹義指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預期的變化，成為社會所需要的識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預期的變化，成為社會所需要的人。人。由專業(yè)的教師承擔，教育的目的性、計劃性、組織性、系統(tǒng)性很強，是一種可控性很強的、規(guī)范的教育，因此一般來說效率、效果也更好?！居^點辨析】32、幼兒教育的概念。幼兒教育主要指的是對幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的活動，如幼兒的如幼兒的家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、電視等等，影、電視等等，都可說是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。3、幼兒教育的性質(zhì)、地位與作用?！景咐治觥堪咐?兒童權(quán)利公約。案例2幼兒園教育指導綱要（試行）總則部分對幼兒教育地位的描述；幼兒園活動錄像片段。案例3諾貝爾獎獲得者對幼兒教育價值的評述。案例4美國教育家大衛(wèi)維卡特以處境不利兒童為對象的長達20年的早期補償教育研究。案例5父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么勸告都無效，場面難以收拾提問討論（1）個人經(jīng)驗陳述你上過幼兒園嗎對幼兒園生活還有印象嗎）個人經(jīng)驗陳述你上過幼兒園嗎對幼兒園生活還有印象嗎（2）了解上面的案例后，你覺得幼兒教育有怎樣的地位可以發(fā)揮哪些作用【理論研討】（1）幼兒教育的性質(zhì)與地位基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，非義務(wù)教育。幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔負著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)?！敖逃闹饕A(chǔ)是在五歲前奠定的。你們對五歲前兒童所做的一切，就是整個教育過程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過程?！瘪R卡連柯馬卡連柯（2）幼兒教育的作用。包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用A可以保障幼兒的生存、學習與發(fā)展的權(quán)利。可以保障幼兒的生存、學習與發(fā)展的權(quán)利。B可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展?？梢源龠M幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。幼兒教育在促進幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展的同時，重點關(guān)注影響幼兒終生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)的養(yǎng)成，如強烈的學習興趣、積極有效地與環(huán)境互動的態(tài)度、好奇心與求知欲等?！叭龤q看大，七歲看老”，這句俗話說明了什么問題C可以幫助幼兒適應(yīng)學校生活，為入小學學習做好準備?？梢詭椭變哼m應(yīng)學校生活，為入小學學習做好準備。