簡介：加強(qiáng)幼兒愛國主義教育弘揚(yáng)中國精神摘要通過開展“熱愛父母、熱愛準(zhǔn)東”的主題系列教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒由淺入深正確的認(rèn)識自己的父母，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)準(zhǔn)東油田，貫穿主題的系列教育活動(dòng)潛移默化地對兒童情感產(chǎn)生了積極的影響，使他們懂得關(guān)心和熱愛自己的父母，周圍的成人等。在此基礎(chǔ)上，形成了對集體、對人民和對祖國的愛。經(jīng)過一年來的研究和實(shí)驗(yàn)，教師群體也建立起了對德育工作的認(rèn)同感和責(zé)任感，從而激發(fā)了工作的主動(dòng)性和積極性。關(guān)鍵詞愛國主義、民族精神、德育教育情感教育潛移默化D647一引言當(dāng)我把孩子的回答告訴某個(gè)孩子的父親時(shí)，他感慨地說“不奇怪，我就是一不稱職的爸爸，我們基地有許許多多“不稱職”的爸爸，一搞會(huì)戰(zhàn)，多少人吃住在野外前線，一兩個(gè)月不回家。沒有這些爸爸的無私奉獻(xiàn)，那有準(zhǔn)東油田的日新月異、繁榮富強(qiáng)啊”一種讓石油職工安心生產(chǎn)的責(zé)任感，對幼兒進(jìn)行情感教育的緊迫感，促使我油然而產(chǎn)生了想了解孩子們愛不愛他們父母，愛不愛他1本課題由幼兒園副園長和大班教師共同完成。2課題組成員深入領(lǐng)會(huì)，正確掌握教學(xué)法。3課題組成員每兩周進(jìn)行一次的教研活動(dòng)，互相交流，互相啟發(fā)。4參加研究的園長與教師均以幼兒德育教育為基點(diǎn)的教育組織策略及操作原則的構(gòu)建者。5對家長做好宣傳，讓家長參與到教學(xué)活動(dòng)中來。七研究時(shí)間實(shí)驗(yàn)從2015年3月2015年6月八課題研究的步驟第一階段準(zhǔn)備階段。（2014年2月2014年3月）1在大一班、大二班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2準(zhǔn)備開展以情感教育為主導(dǎo)，以“熱愛父母、熱愛準(zhǔn)東”為主題的系列教育活動(dòng)。3確定素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，忠誠幼教事業(yè)，熱愛孩子的骨干教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)班的工作，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?jì)劃、要求等。4實(shí)驗(yàn)的時(shí)間為四個(gè)月。第二階段實(shí)施研究階段。（2015年3月2015年6月）2015年3月為第一實(shí)驗(yàn)階段對兩個(gè)大班的幼兒及家長進(jìn)行摸底調(diào)查工作，分析現(xiàn)狀，掌握原始材料。為落實(shí)

簡介：高田高田鄉(xiāng)幼兒教育幼兒教育發(fā)展規(guī)劃（20062010年）幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進(jìn)兒童身心和諧健康發(fā)展，提高我鄉(xiāng)人口整體素質(zhì)，全面建設(shè)小康社會(huì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了大力推進(jìn)我鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，確?！笆晃濉逼陂g學(xué)前教育規(guī)范化工程的實(shí)施，特制訂我鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃。一、指一、指導(dǎo)思想思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見、幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的精神，面向全體幼兒教育機(jī)構(gòu)和全體適齡兒童，以全面提高保育教育質(zhì)量為目標(biāo)，以建設(shè)規(guī)范化幼兒園為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善幼兒教育管理體制，加強(qiáng)幼兒教育改革，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)我鄉(xiāng)幼兒教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。二、二、總體目體目標(biāo)在“十一五”期間實(shí)施“學(xué)前教育規(guī)范化建設(shè)”工程，全鄉(xiāng)3～5周歲幼兒學(xué)前教育入園率達(dá)75以上，逐步形成以一所公（民）辦中心幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量辦幼兒園為主體，公辦與民辦幼兒教育相結(jié)合的發(fā)展格局，為0～5周歲兒童及家長提供優(yōu)質(zhì)保育教育服務(wù)，全面提高0～5周歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。三、具體目三、具體目標(biāo)1、幼兒入園率到2010年，全鄉(xiāng)3～5周歲幼兒學(xué)前三年教4、加強(qiáng)示范性幼兒園建設(shè)，充分發(fā)揮它們在貫徹幼兒教育法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開展園本教研與培訓(xùn)、指導(dǎo)家庭、社區(qū)早期教育等方面的示范輻射作用。（二）加大幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入，確保幼兒教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。1、幼兒教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)應(yīng)堅(jiān)持政府撥款、舉辦者籌措、社會(huì)廣泛捐助和幼兒園自籌等多種渠道解決。要安排一定數(shù)量的幼兒教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn)、教育科研、評估表彰和扶持貧困家庭幼兒教育等。2、幼兒園實(shí)行按質(zhì)劃類、按類收費(fèi)的政策。幼兒園收取保育費(fèi)和教育費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)不同類別幼兒園的生均培養(yǎng)成本、辦園條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、居民承受能力等情況，由物價(jià)部門審核確定公辦幼兒園最高和最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。民辦幼兒園按照國家有關(guān)規(guī)定，根據(jù)辦學(xué)成本合理確定幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)物價(jià)和教育部門備案并公示。保證各類幼兒園的保教經(jīng)費(fèi)按標(biāo)準(zhǔn)足額收取。（三）規(guī)范管理，建立和完善幼兒教育管理體制1、切實(shí)加強(qiáng)對本轄區(qū)內(nèi)的幼兒園的師資隊(duì)伍、保育教育、安全設(shè)施等方面工作的管理、指導(dǎo)和服務(wù)。督促各園不斷改善辦園條件，全面提高保教質(zhì)量和辦園水平。2、全面實(shí)行對幼兒園的審批、登記、注冊制度。通過聯(lián)合執(zhí)法，加大對無證辦園的整治力度，對各級各類幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)、環(huán)境設(shè)施、衛(wèi)生保健等進(jìn)行多層次、多角度的考察與評估，對不合格的幼兒園限期改進(jìn)或取消辦園資格。3、嚴(yán)格幼教工作人員資格審查制度。各級各類幼兒園有園長上崗證，幼師必須具有幼師資格證和健康證，保育員必須有健康證。在人事上，積極推行競爭上崗聘用制，對無證上崗人員進(jìn)行全面清理解聘。

簡介：福建省民辦幼兒園保育教育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)備表填表時(shí)間年月日報(bào)備編號（由受理單位填寫）幼兒園名稱福州幼兒園幼兒園地址福州市路號法人姓名張三聯(lián)系電話88888888郵政編碼350000批準(zhǔn)辦園的文件中華人民共和國民辦學(xué)校辦學(xué)許可證法人登記證號350102010000辦園許可證號135010260000888幼兒園辦園成本項(xiàng)目金額（元）當(dāng)年幼兒園在園人數(shù)3000教職工人數(shù)工資60人1234567元當(dāng)年辦園總成本345678900津貼、獎(jiǎng)金、福利23456700當(dāng)年生均辦園成本1100元月社會(huì)保障支出34567888公務(wù)費(fèi)用46789088報(bào)備的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（元生月）日托班（大中?。?100元月日托班（娃娃班）1150元月全托班（大中小）1200元月全托班（娃娃班）1250元月業(yè)務(wù)費(fèi)用67890000修繕費(fèi)用12345600固定資產(chǎn)租金或折舊費(fèi)5678元246800元圖書及設(shè)備攤銷費(fèi)用300000元幼兒活動(dòng)、學(xué)習(xí)、生活用品攤銷費(fèi)用200000元確認(rèn)報(bào)備的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為元生月（受理單位填寫）（報(bào)備受理單位公章）年月日其他辦園費(fèi)用88888元

簡介：1蒙臺梭利教學(xué)法蒙臺梭利教學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱課程名稱蒙臺梭利教學(xué)法課程類型課程類型理論＋實(shí)踐課學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)34學(xué)分學(xué)分2適用專業(yè)適用專業(yè)學(xué)前教育三專課程性質(zhì)和任務(wù)課程性質(zhì)和任務(wù)（一）性質(zhì)本課程有著系統(tǒng)的理論知識和豐富的實(shí)踐指導(dǎo)知識，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，是專門研究蒙氏教育教學(xué)、教具操作的方式方法的一門學(xué)科，蒙臺梭利教學(xué)法課程是五年專五年級上學(xué)期開設(shè)，學(xué)前教育專業(yè)的選修課程。（二）設(shè)計(jì)思路本課程內(nèi)容嚴(yán)格遵循傳統(tǒng)蒙氏教育理念與方法，并力求完善發(fā)展符合國內(nèi)幼兒園條件及社會(huì)對幼兒教育的要求的“蒙臺梭利”教學(xué)方法，力求以就業(yè)為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為核心，融知識、能力、素質(zhì)教育為一體，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一為理念，豐富蒙氏課程的知識性與趣味性，體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)性和綜合性；理論與實(shí)踐的應(yīng)用性和針對性。（三）任務(wù)了解蒙氏的生平及其教學(xué)理念在當(dāng)今幼兒園的具體應(yīng)用，了解蒙氏教育的特點(diǎn)與傳統(tǒng)教育的差別，選擇適合當(dāng)今教育理念的、具有蒙氏特色的、有利于促進(jìn)幼兒各種能力發(fā)展的操作教玩具，學(xué)習(xí)使用操作，使其走上工作崗位后，能有效地運(yùn)用到教育教學(xué)工作中。其次拓寬大專學(xué)生專業(yè)知識、教育理論、職業(yè)道德等知識面，培養(yǎng)一支適應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和需要的新型的幼兒園師資隊(duì)伍。二課程目標(biāo)二課程目標(biāo)1、知識目標(biāo)了解蒙氏的生平和思想淵源，了解幼兒敏感期的劃分，了解蒙氏教學(xué)中的三要素，了解蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，選擇性學(xué)習(xí)日常生活教育理論及教玩具操作、感官教育理論及教玩具操作、數(shù)學(xué)教育理論及教玩具操作、語言教育理論及教玩具操作等。3合計(jì)合計(jì)34課時(shí)課時(shí)（二）課程內(nèi)容與要求（二）課程內(nèi)容與要求項(xiàng)目一蒙特梭利教育概論項(xiàng)目一蒙特梭利教育概論1、項(xiàng)目內(nèi)容理論基礎(chǔ)知識2、項(xiàng)目要求通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，了解蒙氏的生平和思想淵源，了解幼兒敏感期的劃分，了解蒙氏教學(xué)中的三要素，了解蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別。項(xiàng)目二、蒙氏日常生活教育理論及教具操作項(xiàng)目二、蒙氏日常生活教育理論及教具操作1、項(xiàng)目內(nèi)容蒙氏日常生活教育理論及教具操作2、項(xiàng)目要求讓學(xué)生了解日常生活教育理論，生活禮儀及教室常規(guī)，懂得日常生活基本動(dòng)作、生活用具操作等。項(xiàng)目三、蒙氏感官教育理論及教具操作項(xiàng)目三、蒙氏感官教育理論及教具操作1、項(xiàng)目內(nèi)容蒙氏感官教育理論及教具操作2、項(xiàng)目要求知道感官教育的重要性及基本理論知識，學(xué)習(xí)蒙氏感官教育的操作，懂得將蒙氏的感官教具應(yīng)用到幼兒園的游戲中。項(xiàng)目四、蒙氏數(shù)學(xué)教育理論及教具操作項(xiàng)目四、蒙氏數(shù)學(xué)教育理論及教具操作1、項(xiàng)目內(nèi)容蒙氏數(shù)學(xué)教育理論及教具操作2、項(xiàng)目要求讓學(xué)生了解蒙氏數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，運(yùn)用蒙氏教具，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、排序、對應(yīng)等等，啟發(fā)學(xué)生將蒙氏優(yōu)秀的教學(xué)方法應(yīng)用到中國的幼兒園實(shí)際教學(xué)中。四、實(shí)施建議四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議（一）教學(xué)建議1、組織形式全班教學(xué)與小組操作，啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，反復(fù)操作練習(xí)。2、教學(xué)方法采用講解、示范、練習(xí)、討論、評價(jià)等方法。（二）教材資料（二）教材資料“北京蒙臺梭利教育科技中心教學(xué)指導(dǎo)用書”，時(shí)間2009年8月。參考資料蒙臺梭利幼兒教育科學(xué)方法，童年的秘密。（三）教學(xué)評價(jià)（三）教學(xué)評價(jià)

簡介：一、填空題一、填空題（每空1分，共25分）1、國家實(shí)行學(xué)期教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。2、未成年人保護(hù)法所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。3、中國兒童發(fā)展綱要（20012010年）以促進(jìn)兒童發(fā)展為主題，以提高兒童身心素質(zhì)為重點(diǎn)。4、制定幼兒園管理?xiàng)l例的目的是為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。5、幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。6、幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不少于2小時(shí)；每天戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)。7、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。8、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。9、依法治教就是依照國家關(guān)于教育的法律、法規(guī)來實(shí)施、管理和發(fā)展教育。10幼兒園應(yīng)當(dāng)建立園長負(fù)責(zé)制、教師聘用制、崗位責(zé)任制、全員目標(biāo)責(zé)任制師德建設(shè)制度、評價(jià)制度９、幼兒園應(yīng)當(dāng)以②為基本活動(dòng)形式。①教育活動(dòng)②游戲③生活活動(dòng)④區(qū)域活動(dòng)１０、新幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是③年頒發(fā)的。①１９９９②２０００③２００１④２００２三、名詞解釋三、名詞解釋（每小題3分，共15分）1、教育法由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的教育活動(dòng)的行為規(guī)則的總稱。2、教育法律規(guī)范每一部具體的教育法都是若干行為規(guī)則組成的有機(jī)整體，其中組成教育法行為規(guī)則有機(jī)整體的單個(gè)行為規(guī)則，就是一個(gè)具體的教育法律規(guī)范，它是組成教育法的基本細(xì)胞。3、幼兒園的法律地位主要是指其作為實(shí)施保育教育活動(dòng)的社會(huì)組織和結(jié)構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力。4、幼兒園事故是指入院兒童在幼兒園期間和幼兒園組織幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。5、法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決社會(huì)生活中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補(bǔ)救。四、簡答題四、簡答題（每小題５分，共30分）1、有關(guān)幼兒教育法律規(guī)范的主要內(nèi)容大體包括哪幾個(gè)方面答有關(guān)幼兒教育法律規(guī)范的主要內(nèi)容大體包括1幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)；2幼教事業(yè)發(fā)展方針；3幼兒園教育的領(lǐng)導(dǎo)管理體制；4幼兒園設(shè)置管理規(guī)范；

簡介：幼兒園家庭教育報(bào)告會(huì)主持詞尊敬的各位家長大家上午好非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的家庭教育報(bào)告會(huì)。我代表幼兒園對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝今天我們有幸請到了XX省首席家庭教育專家王XX教授來為我們做報(bào)告。王XX教授是XX省首批家庭教育專家、XX省現(xiàn)代家庭教育研究院研究員、XX市教育局家庭教育講師團(tuán)團(tuán)長、親子勵(lì)志教育專著爸爸的嘮叨及其姊妹篇傳遞正能量的作者。王教授更是一位成功的父親。他女兒上高三時(shí)，他堅(jiān)持每天給女兒寫一篇?jiǎng)?lì)志小文章。女兒得以考上重點(diǎn)大學(xué)。他專門為女兒寫的親子勵(lì)志教育專著爸爸的嘮叨被稱為“中國版哈佛家訓(xùn)，時(shí)代版傅雷家書”，得到了社會(huì)各界的廣泛好評。王教授也被稱為父愛的典范，家長的標(biāo)桿。王教授致力于推動(dòng)家庭教育工作，播撒著他的教育理念，引導(dǎo)著學(xué)生家長科學(xué)育子，激勵(lì)著莘莘學(xué)子快樂地向著理想的目標(biāo)前進(jìn)。目前，王教授已在陜西、吉林、四川、安徽、XX、河北等地做過家庭教育指導(dǎo)、培訓(xùn)和道德講堂演講800多場，為眾多的學(xué)子和家長指點(diǎn)迷津，無數(shù)的學(xué)子受到激勵(lì)，更加積極向上，好學(xué)、樂學(xué)，奮發(fā)有為，圓了大學(xué)夢，或者走上了成功之路。下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎王教授為我們講課。結(jié)束語讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝王教授的精彩演講聽君一席話，勝讀十年書。我相信，今天聽了王教授的家長朋友，一定收獲很大，受益匪淺。讓我們用王教授給我們傳授的教育孩子的方法，把我們的孩子都培養(yǎng)成才。再次感謝各位家長對我們幼兒園工作的支持和理解。讓我們共同祝愿每個(gè)孩子都能健康、快樂的成長本次演講活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家

簡介：幼兒園學(xué)前教育調(diào)研報(bào)告十八大報(bào)告明確指出，要“辦好學(xué)前教育”和“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。為更好地把握目前公辦幼兒園一線教師隊(duì)伍的情況，12月份，我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)深入幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，針對師資問題進(jìn)行了專題調(diào)研。一、幼兒園師資情況現(xiàn)狀目前，實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園已是一所公辦幼兒園。另有根據(jù)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和國家相關(guān)政策，我校利用閑置校舍改建的幼兒園已經(jīng)招生開園，為小學(xué)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的學(xué)苗。全園教職工共計(jì)7人，其中正式在編人員1人，其他均為聘用。這些在崗教師學(xué)歷合格率為100。二、存在問題（一）幼兒教師編制短缺，數(shù)量嚴(yán)重不足由于沒有幼兒教師編制，本市公辦幼兒園均以聘用教師數(shù)量居多。實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園現(xiàn)有60名學(xué)生，按照全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)（試行）勞人編198732號文件規(guī)定的教職工與幼兒比為1617的要求，該園至少需配備數(shù)名教職工，尚有缺口；現(xiàn)幼兒園只有自聘教師6人；幼兒園硬件設(shè)施建設(shè)已基本完成?？傮w看來，我園目前幼兒教師缺編嚴(yán)重，仍有很大的缺口。（二）幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，水平參差不齊由于編制短缺，實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園不得已自聘教師6人，二是支持和組織幼兒園教師參加學(xué)前教育大專和本科學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次，通過多種途徑加快幼教骨干隊(duì)伍建設(shè)。三是結(jié)合本園實(shí)際，開展音樂、舞蹈、美術(shù)專項(xiàng)技能及考級和學(xué)歷培訓(xùn)，多媒體課件制作培訓(xùn)等。

簡介：幼兒教育學(xué)幼兒教育學(xué)模擬試題及答案模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題每題每題2分，共分，共3030分1國家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇1995年B19961996年C1997年D1998年2幼兒園教育應(yīng)以為基本的活動(dòng)方式A學(xué)習(xí)B上課C玩耍D游戲游戲3以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是。A陳鶴琴B張宗麟C張雪門D陶行知陶行知4先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是。A成熟B生長C遺傳遺傳D發(fā)育5在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是。A教育者的主導(dǎo)性B受教育者的主動(dòng)性C教育的目的教育的目的D教育的方法6被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是。A蒙臺梭利B柏拉圖C洛克D福祿倍爾福祿倍爾7兒童的發(fā)展是通過。A對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B聆聽教師講授知識而發(fā)展的C觀察教師的操作過程而發(fā)展的D觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的8關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是。A基礎(chǔ)教育B啟蒙教育C屬于義務(wù)教育屬于義務(wù)教育D實(shí)施全面發(fā)展的教育9實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是。A良好的工作伙伴與師生關(guān)系B教師的保育意識教師的保育意識C保育員的工作態(tài)度D幼兒的自理能力10“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的傾向提出來的。A幼兒教育多元化B幼兒教育制度化C幼兒教育小學(xué)化幼兒教育小學(xué)化D幼兒教育特色化11幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指。A購買大型玩具B安裝塑膠地板C合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D選擇較清靜的場所12所謂，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A吸收的心智B“整個(gè)教學(xué)法整個(gè)教學(xué)法”C全面教育D教、學(xué)、做合一13幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是。A游戲B交往C活動(dòng)活動(dòng)D游玩14尊重和保護(hù)幼兒原則并沒有明確要求。A尊重幼兒的基本權(quán)利B尊重幼兒的人格尊嚴(yán)C尊重幼兒的觀點(diǎn)、意見D尊重并同意幼兒的主張、決定尊重并同意幼兒的主張、決定15幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自。A同齡人B社區(qū)人士C家長家長D教養(yǎng)員二、名詞解釋二、名詞解釋每題每題3分，共分，共15分1幼兒教育學(xué)2綜合性原則3現(xiàn)代兒童觀4幼兒園全面發(fā)展教育5幼兒體育三、判斷題三、判斷題每題每題1分，共分，共9分1我國幼兒園工作規(guī)程是1989年正式頒布施行的。2“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機(jī)械教育。程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。3現(xiàn)代兒童觀指現(xiàn)代人們對兒童的認(rèn)識。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。4幼兒園全面發(fā)展教育指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5幼兒體育指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。三、判斷題，1。我國幼兒園工作規(guī)程是1996年正式頒布施行的。2。教師講、幼兒聽不完全是機(jī)械教育。3。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。4。教師的指導(dǎo)過多與效率的高低不一定成正比。5。尊重幼兒權(quán)利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。6。保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。7。幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8。游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。9。教師的絕對權(quán)威反而影響游戲的教育作用。四、簡答題1蒙臺梭利的幼兒教育觀1有吸收力的心靈蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)期，特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。2專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。3恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。4兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī)；兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時(shí)。5強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗(yàn)，不強(qiáng)調(diào)測驗(yàn)。6支持者和指導(dǎo)者通過環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué)；一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng)；其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等。2我國幼兒教師的基本權(quán)利和義務(wù)。1我國幼兒教師的基本權(quán)利包括①進(jìn)行保育教育活動(dòng)，開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；③指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權(quán)利；④按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；⑤參與幼兒園民主管理的權(quán)利；⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。2我國幼兒教師的義務(wù)是①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；②貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)；③按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)；④關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；⑤制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。3幼兒游戲的特點(diǎn)與功能1幼兒游戲的特點(diǎn)。①游戲是幼兒自愿、自主的活動(dòng)。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去進(jìn)行游

簡介：03歲嬰幼兒早期教育,03歲智力發(fā)育的生理原理,大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞于胎兒第5個(gè)月開始增殖分化，到出生時(shí)神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目已與成人相同，但其樹突、軸突少而短。出生后腦重的增加主要由于神經(jīng)細(xì)胞體積增大和樹突的增多、成長，以及神經(jīng)髓鞘的形成和發(fā)育。3歲時(shí)神經(jīng)細(xì)胞已大致分化完成刺激、反射活動(dòng)→樹突、軸突發(fā)育→智力發(fā)育,03歲早期教育,03歲嬰幼兒生理特征,一、發(fā)展的主動(dòng)性→提供環(huán)境刺激二、發(fā)展的有序性和階段性→適齡段教育提供三、發(fā)展的差異性→提供教育補(bǔ)充四、心理和生理發(fā)展的關(guān)聯(lián)性→及時(shí)補(bǔ)充輔食,感官運(yùn)動(dòng)發(fā)展,一、一視二聽三抬頭二、四握五抓六翻身三、七坐八爬九翻身四、十捏周歲獨(dú)站穩(wěn)運(yùn)動(dòng)抬頭－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳,感官訓(xùn)練,視覺訓(xùn)練①色感訓(xùn)練孩子的衣服、被褥、用品最好用不同的色料制成，還可讓孩子玩弄成套帶色玩具，從中感受各種顏色的差別。②估量視距訓(xùn)練經(jīng)常讓他們接觸各種處在不同位置上的物體，以提高視覺準(zhǔn)確力。③追尋物體的訓(xùn)練藏東西和捉迷藏游戲④眼手合作訓(xùn)練半歲后的孩子可以坐著玩，應(yīng)多讓他玩弄物體，同時(shí)引導(dǎo)他從不同的角度看、摸物體。,聽覺訓(xùn)練,有意給孩子播放音樂，是訓(xùn)練孩子聽覺，陶冶孩子感情的有效手段。教其發(fā)音，訓(xùn)練語音聽覺在不同的方位發(fā)音，引其注意，訓(xùn)練方位聽覺給不同音響的玩具或物體玩耍，訓(xùn)練辯別不同聲音的能力。媽媽和家人可以開始和孩子說話，笑（出聲）、逗孩子時(shí)要讓他的臉對著你。這樣既可訓(xùn)練聽覺，又訓(xùn)練了視覺和語言功能。,觸覺功能訓(xùn)練,“皮膚饑餓”天生情感上的特殊需求，即互相接觸和蹭磨。1、多多摟抱小寶寶（洗澡時(shí)，不同質(zhì)地的皮膚刺激2、經(jīng)常給寶寶做嬰兒撫觸操3、把孩子的手腳解放出來。讓他們?nèi)プ?，去踢、去爬，孩子的手腳和全身在頻繁和廣泛地接觸外界事物中,嗅覺和味覺功能訓(xùn)練,嗅覺父母可以讓嬰兒聞聞花香、肥皂等有氣味的東西味覺給嬰兒嘗嘗甜、酸、咸及無味的食品,其他感官訓(xùn)練,發(fā)音訓(xùn)練要經(jīng)常和嬰兒講話，雖然嬰兒聽不懂，但聽到父母的講話聲、笑聲，嬰兒會(huì)感到舒適、愉快。抓握訓(xùn)練把有柄的玩具塞在嬰兒手中，讓嬰兒練習(xí)抓握動(dòng)作訓(xùn)練洗澡后，室溫保持27℃，給嬰兒做被動(dòng)操，使嬰兒手足運(yùn)動(dòng)23分鐘，有時(shí)也可訓(xùn)練嬰兒俯臥，使其抬頭，但時(shí)間只能在幾秒鐘之內(nèi)。,認(rèn)知特征,自我認(rèn)識對于自己肢體的認(rèn)識，照鏡子游戲→對自己的行為有自律和自省的能力人際關(guān)系1、模仿能力從2周起，就學(xué)會(huì)模仿媽媽的面部表情2、交往能力出生就會(huì)的“生理性微笑”，后轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)性微笑”自然觀察觀察能力，探索精神,認(rèn)知特征,生理、認(rèn)知特征與多元智能發(fā)展的,總的環(huán)境提供,06個(gè)月建立安全與依戀79個(gè)月好奇心的初步萌發(fā)1012個(gè)月探索精神進(jìn)一步激發(fā),多元智能,多元智能是由哈佛大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家霍華德加德納提出的,他認(rèn)為,人一出生就具有多種智能,規(guī)納起來至少有8項(xiàng)1音樂智能2語言智能3視覺空間智能4數(shù)學(xué)邏輯智能5肢體運(yùn)動(dòng)智能6內(nèi)省智能7自然觀察智能8人際智能,數(shù)學(xué)邏輯智能,數(shù)學(xué)邏輯智能包括分?jǐn)?shù)、分等、推論、歸納、計(jì)算和假設(shè)檢定等能力。游戲1、球到哪里去了→幫助寶寶感知空間位置，發(fā)展其對物體的認(rèn)識，對空間的認(rèn)知能力以及對事物的好奇心等。2、蓋蓋子→促進(jìn)寶寶觀察能力和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展,語言智能,語言智能指用言語思維、語言表達(dá)和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力。包括理解、運(yùn)用和書寫語言等能力。訓(xùn)練1、13月發(fā)聲玩具和寶寶玩?！牪煌穆曇簦岣呗犛X的敏感性。2、寶寶情緒好時(shí)不同方向叫其名字，看到你→聲音逗引→寶寶跟蹤聲音3、悅耳的音樂或兒童歌曲→抱著寶寶隨歌起舞,空間智能,空間智能是指包括色彩、線條、形狀、空間以及它們之間關(guān)系的敏感性。訓(xùn)練1、培養(yǎng)寶寶的觀察能力2、教寶寶理解圖畫或畫像，對畫面內(nèi)容能分清主次3、和寶寶說話時(shí)，有意識地使用方位詞4、涂鴉、玩拼圖、拼插積木、看圖表、聽音定位、捉迷藏、走迷宮游戲,音樂智能,音樂智能對音高、音調(diào)、節(jié)奏和地聲調(diào)的敏感性訓(xùn)練1、播放一兩首曲子→聽熟后再換→體會(huì)節(jié)拍、音調(diào)及強(qiáng)弱→模仿力和專注力的提升2、旋律優(yōu)美而清晰→配器以鋼琴和小提琴為主3、制造各種聲音讓寶寶感受4、帶寶寶到大自然中去傾聽,肢體運(yùn)動(dòng)智能,肢體運(yùn)動(dòng)智能是指運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問題或制造產(chǎn)品的能力。訓(xùn)練1、結(jié)合洗澡、穿衣服等生活細(xì)節(jié)進(jìn)行身體按摩、四肢伸展等運(yùn)動(dòng)2、鍛煉要全面，注意每一關(guān)節(jié)、每一塊肌肉、每一個(gè)部位游戲1、小蟲爬有條小小蟲，爬上你的腿，要咬你肚皮腳趾、耳朵）2、找玩具以玩具逗引寶寶,內(nèi)省智能,內(nèi)省智能指一個(gè)人知道自己的強(qiáng)項(xiàng),知道自己需要的能力訓(xùn)練1、給予寶寶探索世界的自由2、使寶寶形成安全型依戀3、寶寶出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為時(shí)→轉(zhuǎn)移注意力游戲照鏡子用眼睛或手去探索鏡中的爸媽和自己,自然觀察智能,自然觀察智能在自然環(huán)境中,對多種植物和動(dòng)物的一種認(rèn)識和分類的能力。訓(xùn)練1、觀察大自然中的一草一木→去看、去聽、去觸摸、去感知2、種植花草和飼養(yǎng)小動(dòng)物和寶寶一起照顧、觀察游戲這是誰準(zhǔn)備成人照片和各種動(dòng)物的圖片，然后進(jìn)行“聽名稱找照片”、“人物配對”等游戲,人際智能,人際智能構(gòu)建和處理人際關(guān)系的能力訓(xùn)練1、建立良好的親子聯(lián)系→探索世界的信任感和自信心2、引導(dǎo)寶寶關(guān)注他人情感的變化→掛臉譜識表情或畫簡筆畫等3、讓寶寶與同齡人充分交往游戲做鬼臉寶寶情緒穩(wěn)定時(shí)，與寶寶面對面坐，對其扮鬼臉，如吐舌頭、坐瞇縫眼、皺鼻子等,十種有助于開啟智力的玩具,1、響環(huán)3個(gè)月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會(huì)手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。2、球6個(gè)月大的嬰兒對能動(dòng)的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形?，用手一推球就?huì)向前滾，嬰兒還會(huì)爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。,十種有助于開啟智力的玩具,3、積木8個(gè)月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會(huì)開始運(yùn)用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會(huì)發(fā)出響聲，一個(gè)疊在另一個(gè)上面就會(huì)比單獨(dú)一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。4、復(fù)臺形狀盒這是用來訓(xùn)練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認(rèn)識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過。通過玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對18個(gè)月大小的嬰幼兒較合適。,十種有助于開啟智力的玩具,5、玩沙所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個(gè)月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時(shí)就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。6、娃娃兩歲大的幼兒已經(jīng)開始有個(gè)性表現(xiàn)了，這時(shí)他們已能表達(dá)自己的喜愛和厭惡。到了此時(shí)，他們就需要一個(gè)娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚(yáng)或責(zé)備娃娃了。,十種有助于開啟智力的玩具,7、疊杯對一個(gè)兩歲大的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實(shí)際存在的。8、圖畫書兩歲大的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認(rèn)識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認(rèn)識的物品，那該是多大的樂趣呵當(dāng)然，父母還可以通過圖畫書教導(dǎo)孩子認(rèn)識更多的事物。這類畫當(dāng)然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來。,十種有助于開啟智力的玩具,9、玩具車到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運(yùn)輸司機(jī)，那可真是其樂無窮了。10、拉著走的動(dòng)物玩具幼兒拉著會(huì)走動(dòng)的“動(dòng)物”會(huì)讓他們著迷，他們慢慢會(huì)理解這一根繩子原來還有這樣的牽動(dòng)力量，這比那些用干電池的電動(dòng)玩具車還更有啟智作用。,03歲寶寶適合的游戲,一月視覺15CM,黑白，輪廓鮮明的圖案聽覺胎內(nèi)就已發(fā)育，媽媽的聲音，悠悠的歌聲或旋律觸覺從頭部到腳按摩嬰兒的運(yùn)動(dòng)→刺激頭部發(fā)達(dá),解除緊張情緒,出生第二個(gè)月,視覺1530CM→吊玩具→集中焦點(diǎn)；聽覺念童話書，悠悠的歌，手搖玩具觸覺抓住媽媽的手指頭,來回?fù)u晃運(yùn)動(dòng)伸展胳膊和腿的體操,出生第三個(gè)月,視覺用彩色的紙做動(dòng)物玩具聽覺音樂欣賞→20分鐘左右∕次觸覺手搖玩具→隨自己的意志調(diào)整自己的身體肢體運(yùn)動(dòng)吊玩具→抱著→伸手抓,出生第四個(gè)月,視覺、聽覺頂部掛有聲玩具→往上看觸覺撫觸肚子或皮膚；撫觸不同質(zhì)地物體肢體運(yùn)動(dòng)腿部伸展運(yùn)動(dòng)認(rèn)知①玩撿東西游戲→東西不見了就時(shí)完全消失了；②玩捉迷藏→再出現(xiàn)的媽媽是魔術(shù)師,出生第五個(gè)月,聽覺小物體放入有蓋的瓶子搖晃觸覺鼻嘴逗癢寶寶皮膚；撫觸不同質(zhì)地的物體肢體運(yùn)動(dòng)玩學(xué)步車→增強(qiáng)大小肌肉發(fā)育→誘導(dǎo)腦部發(fā)達(dá)體操讓嬰兒平躺,把兩腳慢慢地拉伸到頭部,總體操時(shí)間不超過3分鐘→誘導(dǎo)腦部發(fā)達(dá),出生第六個(gè)月,（記憶力和思考力發(fā)達(dá)的時(shí)期）語言喜歡模仿→說些易懂的話肢體運(yùn)動(dòng)物體放于稍遠(yuǎn)處→伸展胳膊→左右手互換認(rèn)知1、數(shù)字卡、拼音卡→邊看邊讀→掛于顯眼處→大腦開發(fā)環(huán)境2、指出常見人，身體各部位，生活用品3、玩丟揀游戲只看手→注意在地上記憶力和觀察力帽子,衣服等東西玩假裝游戲體操上肢支起→腿登運(yùn)動(dòng)→腿部發(fā)育,出生第七個(gè)月,視覺，認(rèn)知看圖片游戲（30秒∕次）→邊看畫冊，邊裝出動(dòng)物聲音→動(dòng)物園力看圖冊上的動(dòng)物→聯(lián)系實(shí)際大動(dòng)作拉手支起身體體操→腰、腿部力量加大→全身肌肉發(fā)展精細(xì)動(dòng)作廢紙玩?！郫B、涂鴉、撕紙→智能開發(fā)獨(dú)立意識自己拿奶瓶（喝去大半較輕時(shí)）,出生第八個(gè)月,站的訓(xùn)練誘導(dǎo)抓住媽媽的手站起來，學(xué)步車精細(xì)動(dòng)作手指發(fā)達(dá)時(shí)期刺激手指、腳趾游戲→一個(gè)個(gè)捏著數(shù)，并解釋認(rèn)知1、照鏡子游戲→找爸媽在鏡中的像→找自己2、對比大小游戲→手的大小、碗的大小3、教嬰禮節(jié)→拜拜、敬禮4、競爭游戲稍遠(yuǎn)玩具→誰先拿到飛機(jī)體操媽媽躺之后讓嬰兒趴在腳上面,膝蓋下貼在嬰兒肚子上面抬起來熟悉之后可以再高點(diǎn),出生第九個(gè)月,聽覺1、聽旋律優(yōu)美較慢的音樂；2、摸索不同物體敲擊出不同的聲音語言（形成基礎(chǔ)語言時(shí)期）1、正確教導(dǎo)嬰兒發(fā)音；2、表達(dá)語言游戲看圖畫→認(rèn)圖畫→表達(dá)出肢體運(yùn)動(dòng)1、可以抓媽媽的手指站立2、隨歌律搖晃身子快速反應(yīng)訓(xùn)練配合嬰兒的旋律玩頭,膝蓋,胳膊,等游戲一開始時(shí)候慢一些后加快速度,出生第十個(gè)月,肢體運(yùn)動(dòng)玩球游戲面前→3050CM→爬→平衡感和提高運(yùn)動(dòng)能力語言講故事，短文章圖畫書認(rèn)知1、彩色筆游戲→認(rèn)識色彩2、聽各種樂器聲音→演奏各種樂器記憶力1、藏東西的游戲→尋找→觀察力和記憶力2、猜動(dòng)物游戲→增進(jìn)記憶力,第十一個(gè)月,觸覺摸粘土→感覺觸感和質(zhì)感肢體運(yùn)動(dòng)1、玩具小車→方向感和集中力→全身運(yùn)動(dòng)2、扔球游戲媽媽站于3035CM處扔球→運(yùn)動(dòng)感覺認(rèn)知1、此月嬰兒理解力加速提高←大人大聲正確發(fā)音教導(dǎo)2、彩色畫冊→勾起好奇心3、玩裝配游戲自然觀察多去動(dòng)物園、公園、海邊玩耍,出生第12個(gè)月第15個(gè)月,記憶力1、玩找東西游戲←寶寶能長時(shí)間地記住東西2、幫周圍東西取名字游戲→上升嬰兒的記憶力3、亂寫游戲→頭腦活動(dòng)旺盛的表現(xiàn)對塔游戲→手的協(xié)調(diào)能力、集中力、均衡感覺手指運(yùn)動(dòng)1、杯子力裝豆子或珠子游戲2、擰紙游戲→加強(qiáng)嬰兒手的力氣和肌肉發(fā)育汽車游戲理解汽車、房子、道路、步道,出生第1518個(gè)月,練手指運(yùn)動(dòng)自己穿衣時(shí)挑扣稍多的運(yùn)動(dòng)1、倒立游戲→臂力、平衡感2、跟隨線畫線游戲→運(yùn)動(dòng)能力、集中能力3、上樓梯游戲第3、4階放玩具，誘導(dǎo)寶寶去拿→培養(yǎng)冒險(xiǎn)心、平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力堆積木游戲→創(chuàng)造性認(rèn)知1、好奇心重，對媽媽的廚房感興趣2、尋找一樣?xùn)|西的游戲?qū)ふ彝伾?、形狀、大?出生第1824個(gè)月,肢體運(yùn)動(dòng)1、走線游戲→平衡能力2、爬樓梯游戲→身體運(yùn)動(dòng)3、畫圖游戲→精細(xì)動(dòng)作數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)游戲認(rèn)知1、角色扮演游戲→理解能力2、組合游戲→提高對事物各部位的認(rèn)知3、愛看電視→定時(shí)，30分1小時(shí)／天想象力1、旅行游戲→想象力、冒險(xiǎn)心2、童話書或迪斯尼兒童卡通片→想象力,出生第2436個(gè)月,手指運(yùn)動(dòng)1、彩紙折疊→手指運(yùn)動(dòng)、構(gòu)成力2、往杯子里倒水游戲→提高手指的能動(dòng)性3、利用粘土做各種東西→手指的能動(dòng)性語言樂器游戲→音質(zhì)較好→語言能力、藝術(shù)性肢體運(yùn)動(dòng)下滑游戲→平衡認(rèn)知對答的游戲給寶寶看部分，猜是什么東西→全體的概念,1歲寶寶,特征會(huì)走，會(huì)用筆在紙上戳點(diǎn)，會(huì)說“爸爸、媽媽”，會(huì)蓋蓋子，有對應(yīng)意識，有配合意識。寶寶的思維會(huì)爬、站立和行走→探索周圍環(huán)境→滿足好奇心，鼓勵(lì)探索活動(dòng)，贊賞“新發(fā)現(xiàn)”→消除不安全隱患。和寶寶一起玩時(shí)常滔滔不絕地說著一連串莫名其妙的話──這是他創(chuàng)造的獨(dú)特的言語游戲。這種練習(xí)說話的自娛游戲通常會(huì)持續(xù)到1歲半。不要打斷他，向他投去贊許的目光，尋找機(jī)會(huì)加入與他談話，教他說出真正的詞匯來。推薦活動(dòng)按摩操，如穴位按摩、捏積。多注重爬行練習(xí)→平衡能力、協(xié)調(diào)能力。避免感覺統(tǒng)合失調(diào)。注意心理健康，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說話，開始情商的培養(yǎng)，多給孩子機(jī)會(huì)滿足他們的好奇心和求知欲。,2歲寶寶,特征兩句以上的兒歌，會(huì)一頁一頁地翻書，連續(xù)三頁以上，知道正看著書→有意識，知道3種以上常見物品的用途。寶寶的思維玩比較復(fù)雜的玩具，對玩具和游戲也開始運(yùn)用自己的分辨能力，并加進(jìn)了自己想象的成分。和寶寶一起玩會(huì)對著話筒嘰嘰咕咕地“通話”，會(huì)幫小布娃娃脫衣、穿衣、洗臉、洗澡。角色扮演游戲→展開想象的翅膀。推薦活動(dòng)手的靈活性強(qiáng)，準(zhǔn)備一個(gè)小百寶箱，里面放各式各樣的小玩具，最好是一動(dòng)就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時(shí)激發(fā)他探索的欲望。,3歲寶寶,特征跳離地面5厘米以上，會(huì)折紙，能做簡單回答，可以進(jìn)行交流，有數(shù)字概念，會(huì)扣扣子。寶寶的思維興趣表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)→明朗，易發(fā)現(xiàn)。和寶寶一起玩要充當(dāng)顧問的角色，不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子，引導(dǎo)孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會(huì)行為和人際關(guān)系對孩子今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)都有影響。推薦活動(dòng)學(xué)習(xí)技能活動(dòng)，騎小三輪車→平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈活性，大腦左右半球共同得到鍛煉。已經(jīng)掌握了母語→復(fù)述故事；對符號的敏感期→識一些字（生活、游戲中學(xué)習(xí)）。閱讀時(shí)間（30分∕天）→擴(kuò)大孩子詞匯量。多和孩子交流，最好有問有答。,10項(xiàng)有益寶寶智力發(fā)育措施,1、吃母乳吃母乳長大的寶寶智商比吃代乳品長大的寶寶高10分。奧秘在于母乳中含有多種營養(yǎng)物質(zhì)，特別是一種益于寶寶智力發(fā)育的名叫?；撬岬奶厥獍被?，母乳比牛乳含量高出10倍多。2、保證大腦發(fā)育一要保證大腦生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)二要讓寶寶多接觸外部事物，多些感官方面的刺激三要讓寶寶多聽音樂，因?yàn)橐魳房商岣叽竽X的推理能力和空間想象力。,10項(xiàng)有益寶寶智力發(fā)育措施,3、“吃出”高智商有許多食物與營養(yǎng)素在適量攝取之后，能使寶寶變得聰明。例如深海魚類、貝類、海帶、亞麻子油、特級橄欖油、洋蔥、姜等食物，都對寶寶大腦有好處。4、保證睡眠所謂睡眠適度，一般地說，新生寶寶每天應(yīng)睡18～22小時(shí)1歲以下的寶寶每天應(yīng)睡14～18小時(shí)1～2歲的寶寶每天應(yīng)睡13～14小時(shí)2～4歲每天應(yīng)睡12小時(shí)，4～7歲每天應(yīng)睡11小時(shí)。,10項(xiàng)有益寶寶智力發(fā)育措施,5、創(chuàng)造良好環(huán)境環(huán)境良好，主要指環(huán)境安靜。安謐寧靜的環(huán)境，可使大腦皮層及中樞神經(jīng)處于最佳“受激”狀態(tài)。相反，高強(qiáng)度的噪音環(huán)境，則使寶寶產(chǎn)生畏懼、急躁、恐慌的心理。良好環(huán)境，還指家庭和睦、夫妻融洽，有益增強(qiáng)寶寶的智力發(fā)育。同時(shí)，爸媽和寶寶交流得越多，則寶寶越聰明6、讓寶寶雙手并用每天使用筷子，就好比在做“頭腦體操”，有益寶寶大腦發(fā)育。但應(yīng)同時(shí)注意刺激左右兩個(gè)大腦半球。方法是采用多種方式讓寶寶多動(dòng)雙手。,10項(xiàng)有益寶寶智力發(fā)育措施,7、多運(yùn)動(dòng)適度的體育鍛煉，能促進(jìn)大腦的血液循環(huán)和腦組織的新陳代謝。而且，體育活動(dòng)還能開發(fā)右腦的潛在功能。因此，應(yīng)多讓寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉鉆、爬、滾、跳及雙手的動(dòng)作。8、鼓勵(lì)探索好奇心、求知欲和探索精神，是寶寶智力開發(fā)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)注意保護(hù)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。,10項(xiàng)有益寶寶智力發(fā)育措施,9、培養(yǎng)觀察力爸媽帶寶寶到大千世界中看山水、識飛禽、認(rèn)走獸，到博物館、畫展廳、名勝建筑、科技展覽等處去見識，引導(dǎo)他透過事物的表面現(xiàn)象抓住事物的主要特征，使他在觀察中學(xué)會(huì)思考10、培養(yǎng)多種興趣一個(gè)人對一個(gè)事物產(chǎn)生了興趣，自然會(huì)全神貫注地鉆研、探索，甚至達(dá)到入迷的程度，這個(gè)過程也在開發(fā)智力。不過，由于寶寶興趣還不穩(wěn)定，爸媽不宜過早對他進(jìn)行定向培養(yǎng)，應(yīng)在支持他某一興趣的同時(shí)，引導(dǎo)他全面發(fā)展，使他既有特長，也不偏狹,右腦開發(fā)的方法,刺激指尖法←左右手并彈的鋼琴、電子琴。外語開發(fā)右腦←孩子只學(xué)會(huì)一種語言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。體育活動(dòng)法←讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦借助音樂的力量←創(chuàng)造一個(gè)音樂背景，音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。,寶寶早教問題實(shí)例解答,問我家寶寶11個(gè)月了，他有要求時(shí)往往等不得大人的回應(yīng)就大哭起來，亂發(fā)脾氣。我們該怎么辦答哭，是寶寶表達(dá)自己意愿的一種方式，學(xué)會(huì)猜測寶寶為什么哭鬧，才不會(huì)一聽到啼哭就方寸大亂。寶寶哭泣所代表的信息是多層面的，大約可以分為生理需求、心理需求、病理原因三種。如您所述，寶寶的哭鬧多為心理需求得不到滿足。心理需求的哭是寶寶尋求成人安慰的一種辦法，所以當(dāng)他有需要的時(shí)候，家長要及時(shí)給予回應(yīng)，并告訴他你要做的事情，讓他耐心等待。若他不肯還是哭鬧，家長則不需要太關(guān)注，其實(shí)這也是建立寶寶好習(xí)慣的一個(gè)過程。,問多多1歲了，出去玩時(shí)經(jīng)常要?jiǎng)e人的東西，尤其是吃的，有時(shí)弄得我們大人很難堪。我們該怎樣解決這種尷尬事呢答幾乎每個(gè)寶寶的成長都會(huì)遇到這樣的事情，還記得我們小時(shí)候也經(jīng)常跑去隔壁婆婆家賴著不走，還屢屢蹭飯吃的情景嗎所以家長不用擔(dān)心，也不必為此感到難堪。當(dāng)寶寶發(fā)生這樣的問題時(shí)，我們可以采用分散注意力或是拿東西和他人交換的方法，以消減寶寶強(qiáng)烈的占有要求。若僅僅是吃的東西，家長不妨接受一次，然后讓他和自家的東西做比較，讓寶寶自己體會(huì)過后，再加上溫和的提醒，漸漸的，寶寶就會(huì)明白其中的道理了。,問我寶寶14個(gè)月，從小就不怎么愛發(fā)音，到現(xiàn)在還是喜歡一個(gè)人悶著玩，半天也不出聲。如果我老逼她說，她就不理我，自己去玩。為什么有些孩子會(huì)自言自語說個(gè)不停，而我的寶寶只喜歡悶著玩呢答心急的媽媽，非常理解你的心情，但還是請你不要逼迫孩子。你家寶寶的這個(gè)問題要從兩方面看，有的寶寶的確開口晚，直到2歲半才說話，但一開口就很能說，針對這樣的寶寶，你只需要更多地提供語言環(huán)境；也有的寶寶是輕度智力低下的表現(xiàn)，所以在語言表達(dá)上就會(huì)顯現(xiàn)出來。要知道寶寶智力是否有問題，你可帶寶寶到兒童醫(yī)院的保健科去做檢測。若確有智力上的問題，5歲以前及時(shí)的藥物治療還是能在不同程度上予以改善的。,問我兒子1歲多，一興奮起來就不由自主地咬人，怎么才能讓他改掉這個(gè)壞毛病,答首先，這個(gè)年齡的寶寶咬人并無惡意。寶寶還不懂得運(yùn)用語言來表達(dá)他們對生活的感受，喜歡通過咬人這種方式來表達(dá)他們的興奮和激動(dòng)。其次，此時(shí)的寶寶習(xí)慣用嘴去感覺外界事物，這是他們了解生活的一種途徑，也是他們自我放松的一種方式。有時(shí)寶寶咬人是要表達(dá)自己的喜歡，所以我們可以告訴寶寶一些語言表達(dá)的方式，來代替咬人。另外教你一個(gè)我個(gè)人的育兒方法第一步，和他講道理，并帶他去道歉。第二步，告訴他被咬的人會(huì)很疼，可以嘗試著輕咬他一下，這種切身感受和體驗(yàn)的過程會(huì)讓他記住疼痛并改正壞習(xí)慣。,

簡介：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料一章一章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織概述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織概述（一）幼兒園教育活動(dòng)概述（一）幼兒園教育活動(dòng)概述1幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵幼兒園教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過程2幼兒園教育活動(dòng)的類型學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)是指按照學(xué)科的邏輯組織的活動(dòng)，活動(dòng)往往以某一學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)為主，也可能兼顧其他學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)各學(xué)科的活動(dòng)之間往往前后聯(lián)系，相互銜接主題活動(dòng)主題是圍繞某一事件或現(xiàn)象所組織的綜合性活動(dòng)活動(dòng)按照時(shí)間或現(xiàn)象本身的邏輯展開，會(huì)涉及多個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)是指根據(jù)兒童發(fā)展的不同經(jīng)驗(yàn)確定相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域和操作材料，引發(fā)兒童的探索，交往和表達(dá)，從而使兒童獲得相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)3對幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)涵的理解3確定內(nèi)容和方法4確定環(huán)節(jié)5確定延伸活動(dòng)3幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則1發(fā)展性原則2經(jīng)驗(yàn)性原則3系統(tǒng)性原則4適宜性原則（3）幼兒園教育活動(dòng)組織概述幼兒園教育活動(dòng)組織概述1幼兒園教育活動(dòng)組織的內(nèi)涵幼兒園教育活動(dòng)的組織是指將幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)踐的過程，是教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到運(yùn)行的過程，是各種教育資源得到充分利用的過程，也是真正促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程2幼兒園教育活動(dòng)組織的基本程序

簡介：作業(yè)作業(yè)1

簡介：浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院幼兒園組織與管理幼兒園組織與管理課程作業(yè)答案課程作業(yè)答案姓名姓名學(xué)號號年級年級學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)中心緒論緒論管理與幼兒園管理概述管理與幼兒園管理概述1職能是個(gè)綜合概念。是__知識__、技能__、行為_與_態(tài)度___的組合。2儒家思想認(rèn)為人性本善，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)活動(dòng)中的重要性。任何社會(huì)活動(dòng)必須從人的本性出發(fā)，考慮（人的生存），（人的價(jià)值），（人的尊嚴(yán)），才能取得良好的結(jié)果。3管理的四大職能是（計(jì)劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能）。4運(yùn)用科學(xué)的方法去研究幼兒園管理這一社會(huì)現(xiàn)象，常用的研究方法有三種_管理主體、__管理客體、_組織目的。5（名詞解釋）管理管理就是通過協(xié)調(diào)不同個(gè)人的行為，有效調(diào)控各種資源，以實(shí)現(xiàn)其組織目標(biāo)的活動(dòng)6（名詞解釋）管理職能管理活動(dòng)自身所具有的職責(zé)和功能作用，即管理工作應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容，需要做哪些事情。7管理的計(jì)劃職能重點(diǎn)要解決兩個(gè)基本問題一是做什么；怎么做；二是先做什么，后做什么。8被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”的是法國的亨利法約爾。他將管理活動(dòng)分計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等五大職能。9德國人（馬克斯韋伯）他的貢獻(xiàn)在于系統(tǒng)地提出任何（一種組織）都必須以（某種權(quán)利）的權(quán)力為基礎(chǔ)，否則任何組織都無法達(dá)到自己的目標(biāo)。10（名詞解釋）幼兒園管理指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國家所__________。9幼兒園的教育環(huán)境，可以分為_________物質(zhì)環(huán)境_______與_________精神環(huán)境_______兩部分。10幼兒園的管理有哪些主要特征答（1）以幼兒發(fā)展為本，幼兒園的行政管理工作應(yīng)建立在尊重幼兒、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，無論是制度建設(shè)、工作安排都需要更多地考慮幼兒的年齡特征和發(fā)展需要。（2）保教并重，教養(yǎng)結(jié)合特征既是幼兒園管理工作的特征，也是幼兒園管理工作的原則。（3）幼兒的安全至上，幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。11幼兒園管理的最終目的就是讓幼兒身心得到_______健康___、_和諧_________的發(fā)展。12幼兒園管理要素中第一要素是______人________。13原則（名詞解釋）是人們對客觀規(guī)律的主觀認(rèn)識的反應(yīng)，是觀察問題、處理問題的準(zhǔn)繩。14幼兒園管理工作要注意哪些主要原則答（1）堅(jiān)持正確辦園方向的原則。（2）保教為主、整體安排的原則。（3）民主管理的原則。（4）重視辦園效益的原則。（5）社會(huì)協(xié)調(diào)性原則15幼兒園管理的方法主要有哪些答幼兒園管理的方法包括行政方法、經(jīng)濟(jì)方不法、心理行為方法、法律方法。16幼兒園管理方法的特點(diǎn)是___客觀性__________、______普遍性_______、_________穩(wěn)定性_____。17你認(rèn)為與中小學(xué)相比，幼兒園管理有哪些不同特點(diǎn)。答幼兒園管理，是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人，財(cái)，物

簡介：教師招聘筆試課程幼兒園教育基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)精講班講義（全20講）二、言語在幼兒心理發(fā)展中的作用22三、幼兒言語發(fā)展的主要特征23四、活動(dòng)中幼兒言語的特點(diǎn)分析24五、幼兒言語發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及教育措施25六、在實(shí)踐中提高幼兒的言語能力25第九章情緒情感26一、什么是情緒和情感26二、情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用26三、情緒與身心健康26四、嬰兒情緒的發(fā)生與發(fā)展27五、幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)27六、生活環(huán)境與幼兒的情緒情感28七、游戲活動(dòng)與幼兒的情緒、情感28八、成人的情緒態(tài)度與幼兒的情緒、情感28四、在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒29第十講個(gè)性29一、什么是個(gè)性29二、幼兒期是個(gè)性初步形成的時(shí)期29三、幼兒期個(gè)性發(fā)展對人生發(fā)展的意義30四、自我意識的發(fā)展30五、需要的發(fā)展31五、幼兒氣質(zhì)的發(fā)展31六、性格的發(fā)展32七、能力的發(fā)展32八、幼兒個(gè)性評價(jià)33第十一講幼兒的社會(huì)化34一、社會(huì)性發(fā)展對幼兒的意義34二、幼兒人際關(guān)系的發(fā)展34三、幼兒行為角色行為的發(fā)展36四、親社會(huì)行為的發(fā)展36第十二講幼兒的活動(dòng)心理37一、幼兒游戲活動(dòng)心理37二、美術(shù)活動(dòng)心理38三、幼兒音樂活動(dòng)心理39四、幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)心理39第十三講幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展40一、幼兒教育的概念和意義40二、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展41三、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展41四、幼兒教育思想的發(fā)展42五、我國幼兒教育制度的發(fā)展43第十四講幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則43一、幼兒園教育的目標(biāo)43

簡介：1幼兒教育案例分析及答案一、小軍是個(gè)3歲6個(gè)月的孩子，十分活潑可愛父母很喜歡他可令父母不理解的是小軍無論做什么事情之前從不愛多思考。比如玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時(shí)也是這樣，夫妻倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小名卻常常做不到。父母時(shí)常為此而煩惱。試問小軍父母的態(tài)度和行動(dòng)對嗎請從兒童思維發(fā)展的角度分析小軍的這一類行為，并為小軍的父母提出科學(xué)的教育建議。分析3歲6個(gè)月的孩子處于直覺行動(dòng)性思維階段。這時(shí)候幼兒的語言能力還很低，所以他們進(jìn)行的思維總是與對事物的感知、和自身的行動(dòng)分不開的。也就是說他們的思維是在動(dòng)作中進(jìn)行的，離開所接觸的事物，離開動(dòng)作就沒有了思維，所以稱之為直覺行動(dòng)性思維。如孩子畫畫時(shí)，他不可能先想好要畫什么，而是拿起筆就畫，畫出來像什么他就說是什么。也就象案例中描述的“玩插塑時(shí)讓他想好了再去插而他卻是拿起插塑就開始隨便地插插出什么樣就說插的是什么”。小軍的家長很關(guān)注孩子的發(fā)展，注意觀察孩子的行為表現(xiàn)，這些做的很好，值得肯定但要清楚思維要借助于詞來實(shí)現(xiàn)，與語言的思維要借助于詞來實(shí)現(xiàn)，與語言的功能是不可分割的。此時(shí)發(fā)展孩子思維能力的關(guān)鍵是幼兒語言水平的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)幼兒功能是不可分割的。此時(shí)發(fā)展孩子思維能力的關(guān)鍵是幼兒語言水平的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)幼兒的語言能力語言能力可以促進(jìn)其思維的發(fā)展。平時(shí)父母要多教、多和孩子說話，說話時(shí)大人要使用可以促進(jìn)其思維的發(fā)展。平時(shí)父母要多教、多和孩子說話，說話時(shí)大人要使用正規(guī)的語言，要豐富孩子的詞匯，多提供一些概括性的詞匯，正規(guī)的語言，要豐富孩子的詞匯，多提供一些概括性的詞匯，如動(dòng)物、家俱、交通工具等，多講故事。游戲是孩子喜歡的一種活動(dòng)，在游戲中父母可以用自問自答的形式來給孩子講解一些有比較性，概括性的概念，如大、小，多、少，上、下，也可以讓孩子在游戲中找也可以讓孩子在游戲中找出相同的東西，借以培養(yǎng)孩子善于區(qū)別事物不同點(diǎn)的能力。出相同的東西，借以培養(yǎng)孩子善于區(qū)別事物不同點(diǎn)的能力。在日常生活中，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不要立即去幫助解決，而要留點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他自己想辦法解決，例如東西拿不到怎么辦皮球滾到哪里去呢培養(yǎng)孩子自己動(dòng)腦筋解決問題的能力。提供一些玩具給孩子，如積木、拼圖、組裝玩具等，讓他自己擺弄玩具，可以使他在玩中去認(rèn)識一些事物之間的聯(lián)系，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些都是提高小軍思維水平的重要基礎(chǔ)。二、一天，是中三班幼兒巧巧的生日，她帶來了各色糖果與同伴們一起分享生日的快樂。在離園前，我班為月月舉行了一個(gè)小小的生日會(huì)，大家唱生日歌、道生日祝福，月月也將糖果逐一分發(fā)給每一位小朋友。當(dāng)家長來接孩子回家的時(shí)候，孩子們紛紛舉著糖果欣喜地說“這是巧巧過生日，發(fā)給我的糖?！边€有的孩子走出教室門就急忙拆開圓圓的糖果送進(jìn)嘴里，邊吃邊奔跑下樓。過了一會(huì)兒，果果的爺爺帶著果果匆忙走進(jìn)教室，爺爺說“老師，剛剛發(fā)生非常嚇人的事情，果果在玩滑梯的時(shí)候，一下子臉通紅，甚至快要發(fā)黑了，我想會(huì)不會(huì)給糖噎著了，我立即叫他彎腰，拍他的背，讓他把嘴里的糖吐出來，后來咳時(shí)候終于把糖吐出來了?！碑?dāng)時(shí)，我聽著就感覺一陣后怕，要是萬一象“果凍事件”似的，圓圓的糖果導(dǎo)致幼兒窒息，這是多可怕的事情，我連忙詢問果果“你現(xiàn)在感覺怎么樣有沒有感覺哪里不舒服”果果似乎也被剛才的情景嚇愣了，搖搖頭說“沒有?！蔽矣纸又f“以后吃東西的時(shí)候要告訴大人，而且要坐定了吃，吃完了再玩。”并囑咐家長要回家注意觀察，幼兒身體是否有不適的現(xiàn)象，有的話要立即上醫(yī)院進(jìn)行檢查。請從幼兒園安全的角度對此案例進(jìn)行分析，并對幼兒園管理提出建議。解析“孩子生日”原本是一件快樂的事情，卻因糖果發(fā)生了不愉快，甚至導(dǎo)致幼兒生命危險(xiǎn)，再次給教師敲響了警鐘，不能忽視幼兒的安全教育，對教師以后的工作也是一個(gè)提醒和督促。幼兒園中，除了幼兒帶來食品與大家分享，而且教師在日常生活中也會(huì)給幼兒發(fā)一些糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)非常留意提醒幼兒將糖果帶回家吃。孩子們拿著糖果走出教室門與家長一起回家時(shí)，他們就會(huì)迫不及待地要吃糖果，經(jīng)常是邊吃邊在幼兒園中玩耍，家長則會(huì)讓孩子自由地在園所里奔跑、游戲，家長們則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一旁，或是倆倆聊天，3的原則爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。1家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。2家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認(rèn)為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認(rèn)為自己忙，沒有時(shí)間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認(rèn)為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的兩位教師的觀點(diǎn)正是否認(rèn)了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。五、在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能、有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。分析從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價(jià)教育活動(dòng)的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要?！處熍c幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語溝通與言語溝通。1非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。2言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如“你能把你的想法告訴老師嗎”②傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如“老師還有點(diǎn)事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝帷雹苊嫦蛉w，注意個(gè)體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如“你這一次比上一次說得更清楚了?！?

簡介：幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)練習(xí)題一答案一、簡答題1社會(huì)性對幼兒發(fā)展具有哪些意義社會(huì)性對幼兒發(fā)展具有哪些意義1社會(huì)性是幼兒社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要2社會(huì)性影響幼兒身體、心智的發(fā)展3社會(huì)性認(rèn)知的需要2綱要綱要對幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定。對幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定。答案1喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂、自信；2樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；3知道對錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；4樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；5愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。3幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的⑴知道自己的成長與家人的關(guān)系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；⑵初步了解家庭、幼兒園，認(rèn)識周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及其與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)，產(chǎn)生初步的熱愛勞動(dòng)者的情感；⑶引導(dǎo)幼兒初步了解并逐步掌握基本的交通規(guī)則、學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則、生活規(guī)則等；⑷引導(dǎo)幼兒初步了解并掌握基本的公共衛(wèi)生規(guī)則，樹立環(huán)境保護(hù)意識；⑸逐步懂得正確和錯(cuò)誤之分，激發(fā)幼兒初步的是非感、愛憎感。4舉例說明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評價(jià)有哪些內(nèi)容舉例說明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評價(jià)有哪些內(nèi)容1）評價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。2）評價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。3）評價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備三個(gè)方面。4）評價(jià)活動(dòng)的過程教育過程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個(gè)體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動(dòng)的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動(dòng)多樣，變化靈活巧妙等等。式等；了解國家和民族的重大節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等；知道與自己關(guān)系密切的主要節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等等。9幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些答主要有四個(gè)原則，分別是⑴目標(biāo)性原則是指社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程，首先要體現(xiàn)綱要等文件對幼兒園社會(huì)教育的要求。其次是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須有明確具體的活動(dòng)目標(biāo)。⑵活動(dòng)性原則是指設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。⑶針對性原則主要是從幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容而言的，有兩方面的含義一是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對社會(huì)教育的內(nèi)容；二是針對幼兒的實(shí)際情況。⑷整體性原則是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括對幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育，活動(dòng)設(shè)計(jì)要將這三者有機(jī)結(jié)合起來并融入教育活動(dòng)之中，即要促進(jìn)幼兒社會(huì)性的整體發(fā)展，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)將教育資源和教育手段加以整合。10幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑有哪些幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑有哪些答主要有專門的教育活動(dòng)，包括綜合教育活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機(jī)教育和家園合作三大類途徑。11幼兒自我意識教育活動(dòng)目標(biāo)如何規(guī)定的幼兒自我意識教育活動(dòng)目標(biāo)如何規(guī)定的⑴引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)自己成長的最基本的知識；⑵初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨(dú)立性，以及最基本的自我控制和應(yīng)變能力；⑶引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評價(jià)；⑷學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的愛好、需求、情緒和情感。12舉例說明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評價(jià)有哪些內(nèi)容舉例說明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評價(jià)有哪些內(nèi)容1）評價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。2）評價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對幼兒來說，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。3）評價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備